主题阅读训练 生命之趣-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

答案与解析 的事。这其实没有别的原因，（只是我们家）以不嫉妒、加害生灵 的真诚之心，取得了异类的信任罢了。 8.(1)hui(2)徙 9.D解析：“自然”在语境中是“自由发展，不经人力干预”的意思。 10.示例：阿姨，做保护野生动物的宣传人人有责，不只是大人的 事，而且参加宣传活动不仅可以学到课堂上学不到的知识，还 可以锻炼口头表达和适应社会的能力。 11.(1)示例：“行走”“跳跃”(“食”“饮”“采”“觅”“宿”“游”)等动词 生动描绘了孙悟空在花果山的自在生活，体现了孙悟空的原始 野性，展现了其与自然和谐共处的画面。 (2)示例：“魔王”即红孩儿，是牛魔王与铁扇公主的儿子，拥有 三昧真火等神通。 12.(1)示例一：运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘， 生动形象地表现出麻雀短暂的“害羞”状态，说明麻雀逐渐不再 怕生，开始与父亲熟悉起来。 示例二：运用对比手法，把麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避片 刻后落在地上蹦来蹦去”作对比，突出强调了在父亲的陪伴下， 麻雀开始卸下防备。 示例三：“呼”“闪”“打个转转”“落”“蹦”等词用得精准而传神， 把麻雀前后的变化表现得淋漓尽致，足以表现出在父亲的陪伴 下，麻雀开始卸下防备。 (2)不多余。第④段写母亲看到嫩芽和蓓蕾被麻雀啄食后的心 疼和“我们”看到青葡萄被麻雀啄食后的气愤，侧面表现（反衬） 出父亲对麻雀的喜爱与真情，烘托出父亲充满爱与关怀的 形象。 (3)不仅仅是与麻雀为友，更是与生活（世界、天地）为友。臧克 家几十年如一日地照看麻雀，在麻雀犯错后依然不离不弃，生 病时也不忘麻雀，表面上是与麻雀为友，实则是一种对生活、对 世界的热爱与关怀。正如【链接材料】中所述，臧克家永远都是 笑对人生，恰恰说明了在他心中，生活或世界中的一切都可以 成为朋友，这是一种乐观、豁达、博爱的胸襟与气度 (4)示例一：①是。百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲是小鲁迅快 乐生活的代表，他在百草园中度过了难忘且有趣的日子，并且 在离开时说“Ade,我的蟋蟀们！…”直接印证了他们的朋友 关系。 示例二：②不是。去看五猖会前，父亲要求小鲁迅背书，小鲁迅 失望、郁闷至极，虽然最后背书成功，得以去看五猖会，但是他 已对五猖会失去了兴致，作者借这件事强烈谴责了封建教育对 孩子天性的扼杀。小鲁迅对《鉴略》怀有痛苦的记忆，他们不是 朋友关系。 13.示例：云雾、鹰鹫和风暴，没想到一枚奖章使我丢掉了性命！ 14.示例：别让荣誉成为束缚自己的枷锁。荣誉奖章是对一个人曾 经付出努力的肯定，可以激励人们开拓进取，勇攀高峰，更进一 步。但如果过于在意荣誉，它反而会成为我们的负担，阻碍我们 前进的脚步。就像文中的信鸽，它把沉重的奖章时刻戴在翅膀 上，反而为其所累，丢了性命。这告诉我们要正确对待荣誉，不 因盛赞而毁，也不为声名所累，应让荣誉成为激励我们继续前行 的动力。 15.(1)示例：保护多样性，山西在行动 (2)示例：身体轻捷似箭，羽毛洁白胜雪，它就是汾河上的“冬日 精灵”一一白鹭。你看，它头部高昂，脖颈弯曲，两翼舒展如垂 天之云，双足划水似凌波轻舞。它昂首阔步，得胜归来，嘴里的 小鱼挣扎摆动，为它在优雅之上更添几分英武。 (3)示例：同学们，我们要为保护生物多样性注入青春力量。生 物多样性是人类生存和发展的基础，我国坚持人与自然和谐共 生，持续改善生态环境质量。近年来，山西生物多样性保护工 作取得了明显成效，建立274个省级以上自然保护地，形成了 布局比较合理、类型较为齐全的自然保护地体系。“生物多样 性，你我共参与。”作为新时代青少年，我们可以通过学习保护 知识、爱护自然环境、参与保护活动等多种方式参与到保护生 物多样性的工作中去，以青春之力守护山水青绿，用点滴之功 共助万物繁荣！ 16.写作思路：（题目一）审题上，《奇妙的动物世界》这个题目核心 在于“奇妙”二字。它要求我们从动物的角度出发，探索并展现 动物世界的多样性和神奇之处。立意上，我们可以强调对动物 世界的敬畏之心，以及人类保护自然环境、维护生态平衡的重 要性。选材上，可以从动物的习性、行为、生存智慧等方面入 手，挑选具有代表性和趣味性的例子进行描述。比如可以写蜜 蜂如何通过舞蹈传递花源信息，展现它们的协作精神；或者写 猎豹如何在草原上迅速捕猎，体现它们的敏捷和力量。构思 上，可以采用故事化的手法，将动物的行为和习性融入一个或 多个生动的故事中，让读者从故事中感受到动物世界的奇妙。 (题目二)本题考查话题作文。审题上，以“珍爱动物”为话题， 意味着我们需要从保护动物的角度出发，思考人与动物的关 系，以及人类应该如何对待动物。立意上，可以强调珍爱动物 的重要性，以及人类保护动物的责任和使命。选材上，可以从 人类与动物的互动、动物受到的伤害、动物保护的成功案例等 方面人手。比如可以写人类如何救助受伤的动物，让它们重获 新生：或者写某个地区如何实施动物保护措施，取得了显著的 成效。构思上，可以采用对比的手法，突出人类保护动物的重 要性和紧迫性。同时，也可以结合个人的思考和感悟，表达对 珍爱动物的呼吁和倡议。 13.主题阅读训练：生命之趣 一、 1.(1)像蛇似的(2)大腿(3)停止 2.(1)眼晴似乎闭上了，神情很悠闲(2)想要从通道进入来攻击 屠夫的后面(3)竞然反而走出洞穴(4)堵住老虎的退路 3.狡猾面对强大狡猾的敌人，不能心存侥幸，要勇于斗争、善于 斗争，运用智慧和力量战胜它们，否则将陷入危险境地 参考译文： 【乙】有个樵夫，在山里行走遇到了一只老虎，（他）就躲到一 个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折缭绕， (樵夫)一点一点转着弯向里躲避，洞渐渐地容不下老虎了，可是 老虎一心想吃了樵夫，就拼力强行向里走。 樵夫正在窘迫之际，看到旁边有一个小洞，仅能容下自己的 身体，就像蛇似的爬了进去。（樵夫）没想到曲曲折折地爬了几 步，忽然看到光亮，竞然反而走出洞穴。于是奋力搬来几块石头， 堵住老虎的退路，在两个洞口一起堆起柴草来焚烧。老虎被烟火 熏烤，吼声震动山谷，不到一顿饭工夫就死了。 这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 1.(1)初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿(2)相熟(3)“我”推窗撒米 (4)觉得熟悉(5)当成亲密伙伴 2.示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出珠颈斑鸠后颈部的 斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对珠颈斑鸠的 喜爱之情。 3.示例一：我选“爱护”。作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要 赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟 儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给它们买食物、起名，这些都 体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“和谐”。文中作者与两只珠颈斑鸠的相处过程充 满了和谐之美。作者窗外的竹园等自然环境，吸引了鸟儿的到 来。当鸟儿落在阳台上时，作者没有进行驱赶或伤害，而是给予 食物和关爱。鸟儿也逐渐信任作者，定时来访，与作者共享这片 小天地。人与鸟之间相互尊重、相互适应，共同营造出一种和谐 的氛围，体现了人与自然和谐相处的主旨。 示例三：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事， 但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和 敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得 美的体验，发现生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好”的 心声。 示例四：我选“陪伴”。作者与两只珠颈斑鸠在不知不觉中形成 了一种特殊的陪伴关系。鸟儿最初偶然落在阳台，后来频繁来 访，作者为它们准备食物，观察它们的一举一动。鸟儿也把作者 当成了亲密伙伴，与作者相互守候。这种陪伴虽然无声，却充满 温暖，体现了在快节奏的现代生活中，人与动物之间一种珍贵的 情感连接，突出了陪伴的重要意义和价值。 三、 1.示例：雨渐渐停了，月光透过云层，洒在芭蕉叶上，倾听着添福一 家的欢声笑语。添福感到心安，一种久违的感觉又回到了家里。 2.这是一份意义非凡的礼物，让添福实现养宠夙愿，让父亲重获人 生希望。事故是命运中的大雨，浇熄了父亲的生活热情；拮据是 成长中的大雨，淹没了添福的养宠愿望。大雨瓢泼中，父子协力， 让一只受伤的小猫重获新生；小猫温顺，像从天而降的天使，让家 庭重现欢声笑语。小猫是一份意义非凡的礼物，它让我们明白： 大雨会来，也一定会停；希望有时渺茫，但也一定能重新燃起！ 14.阶段学情调研（二） 1.(1)我寄愁心与明月(2)断肠人在天涯(3)何当共剪西窗烛 (4)便引诗情到碧霄(5)尚思为国戍轮台(6)岐王宅里寻常 见(7)海日生残夜江春入旧年(8)知之者不如好之者好 之者不如乐之者 2.河流大野犹嫌束山入潼关不解平 真题圈语文七年级上3B 3.(1)屏除杂念和干扰，宁静专一（2)像狗似的 4.(1)不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向不能宁静专一 就没办法达到远大目标 (2)禽兽的诡诈手段能有多少呢 5.示例：【甲】文告诉我们修身养德是为人处事的根本，我们要屏除 杂念和干扰，降低对物质生活的要求，努力使自己成为一个品德 高尚的人。【乙】文启示我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力， 不能存有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。 6.他日父母老/无需更作此具/是以收之 7.示例：(1)晓之以理/讲道理(2)收舆(3)孝顺长辈(4)拥有 智慧/聪明/善劝 参考译文： 原谷有个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶（他），想抛弃他。 原谷此时十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节 俭，难道有年老就抛弃他的道理吗？这是违背道义的。”父亲不 听从（他的劝告），制作了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在 野外。原谷跟在（父亲）后面，把小车收了回来。父亲说：“你为 什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“改天父母老了，我就不需 要再做这样的器具，因此把它收回来。”父亲感到惭愧，为自己的 行为感到后悔，于是把原谷的祖父接回来赡养。 8.yin树荫 9.示例：向“好人”看齐要以他们为榜样 10.示例：榜样的光辉可以引领我们向善求美。 11.(1)(示例)动作描写：这段文字描写了孙悟空与罗刹女打斗的 场面，突出了孙悟空的本领高强、英勇善战 (2)示例一：我选鲁迅。鲁迅始终秉持强烈的救国救民的思想。 赴日留学，为的是学习先进的医术拯救国人；“看电影事件”更 加激发了鲁迅强烈的爱国之情，使他选择弃医从文，用文字唤 醒国人。他始终在寻求救国之路，初心不改，志向不移。 示例二：我选唐僧。求取真经是唐僧的初心。取经路上，面对 妖魔鬼怪、艰难险阻时，唐僧毫不退缩；面对美色及荣华富贵诱 惑时，唐僧坚守住自己的信仰，用实际行动践行当初不得真经 不回国的誓言。 12.(1)小说最后一段以环境描写结尾，营造出了一种充满希望与 生机的氛围，象征着军民之间的深厚情感和革命事业的希望。 结尾深化了主题，表达了人民与战士紧密相连，共同为了美好 的未来而奋斗的决心；河流带着人民的希望和战士的誓言，体 现出军民一心，共同追求解放和幸福的坚定信念。 (2)示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。面对敌 人的围追堵截，周玉兆毫不退缩，带着伤、病、体弱的同志艰难 前行；他关爱同志，为了让大家过河，亲自去打听情况，关心同 志们的安危；他坚守原则，坚决反对老人为了帮他们过河而放 水的做法，体现了解放军不损害群众利益的原则；他心怀人民， 深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起 就什么也不怕，最终带着人民的希望和战士的誓言继续前行。 13.示例：盲从，盲目跟从别人的做法。盲从，让人失去理智，丧失 独立思考和判断的能力；让脑袋成了摆设，整个人成了一个任 人摆布的木偶。真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 13.主题阅读训练：生命之趣 0 一、（月考·2425山大附中）阅读下面的文言文，回答问题。 图州 与期 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：0分钟 【甲】 【z】 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍 有樵①者，山行遇虎，避 从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已 入石穴中，虎亦随入。穴故@ 尽矣，而两狼之并驱如故。 嵌空③而缭曲④，辗转内避， 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦 渐不容虎，而虎必欲搏樵者， 场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚 努力强入。 其下，弛担持刀。狼不敢前，耽耽相向。 樵者窘迫，见旁一小 製 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久 窦⑤，仅足容身，遂蛇行而入。 之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼 不意⑤蜿蜓数步，忽睹天光， 首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后， 竟反出穴外。乃力运数石， 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身 室虎退路，两穴并聚柴以焚 已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙 之。虎被熏灼，乳震岩谷，不 之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 食顷”，死矣。 % 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 此事亦足为当！不止之 几何哉？止增笑耳。 金星 戒也。 (选自蒲松龄《狼》) (选自纪昀《阅微草堂笔记》) 【注释】①樵：打柴。②故：同“固”，本来。③嵌空：深陷的样 子。④缭曲：曲折缭绕。⑤窦：孔穴。⑥不意：没想到。⑦不食 顷：不到一顿饭工夫。 1.知识迁移重点词语探究。(3分) (1)课内外迁移：“其一犬坐于前”和“遂蛇行而入”两个加点字 加 用法一样，“蛇”的意思是 附 (2)词语积累：“悬梁刺股”“股掌之上”与文中的“断其股”， 题 “股”的意思都是 ®品 (3)语境推测：“当止不止”中“止”的意思是 国 2.请用现代汉语翻译空缺处句子的意思。(4分) 时间长了，那只狼(1) 屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼 杀死。（屠夫）刚要走，转身看柴草堆的后面，另一只狼正在积 薪中打洞，(2) (樵夫)没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮， (3) 。于是奋力搬来几块石头，(4) ,在两个洞口一起堆起柴草来焚烧。老虎被烟 火熏烤，吼声震动山谷，不到一顿饭工夫就死了。 3.发现和思考：狼和虎的共同点是 （填词语即可)， 这两种动物最后的结局带给你的思考是： (3分) 二、阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：3分钟 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿 出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色 的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（心）晃动着，一只鸟 儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”， 我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧 的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠， 也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻， 撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着 看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看 我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝 毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠 颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一 次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝 灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人 注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围 巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们 起了名字一一围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声， -41 我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它 们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起， 在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它 们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃 着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有 诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正 是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾， 经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高 考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现 它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然 大悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住 了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它 们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟 悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是 一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双 飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一 定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小 竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 (有删改) 班级开展“人与动物对话”学习活动，请你参与并完成任务。 【任务一：梳理补充鱼骨图】 1.提供答题支架请你根据“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳 理它们对“我”的态度，补充完整鱼骨图。(4分) 鸟儿多次 “我”因 “我”吹 “我”与鸟吲 (1) 到访“我” 忙碌忘记 (3) 口哨呼唤 儿相处几个 相处过程 的阳台 投喂鸟儿 鸟儿 月之后 抗拒 (2) 疑惑 吓住 (4) (5) 鸟儿对“我” 的态度 【任务二：精准赏析佳句】 2.请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。(3分)》 【任务三：选词剖析主旨】 3.读完本文后，同学们想到了这些词语：“爱护”“和谐”“意趣” “陪伴”。请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文 主旨的理解。(8分) 三、（期末·24-25运城实验中学）阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★女 建议用时：5分钟 礼物 刘以鬯 ①窗外有雨，雨打芭蕉，噼啪作响。小添福被这雨声搅得心 烦，惘然站在窗边。 ②今天是他的生日，父母早就询问他想要什么礼物。他 直想养一只宠物，可现在家里的情形，让他实在开不了口。母亲 走过来，问他：“想什么呢？等你爸爸回来，我们煮生日面吃。” “我不要吃面！”“那你要什么？”添福一言不发，走向大门，直向雨 中冲去。 ③雨很大，打在脸上生疼。添福漫无目的地在雨中行走，不 觉来到巴士站。 ④每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一 个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于当上了副工 程师。半年前做工的时候没留神，摔断了右臂，调离了原来的工 作岗位，收入也少了很多。他本来爱说爱笑，有他在，家里总是 热闹。可如今，他变得沉默寡言，笑容也很少了。 ⑤巴士刚到。父亲一下车，就惊诧地问：“添福，你到这里来 做什么？”“来接你。”添福小声说。“你瞧你，淋得这么湿，着了 凉，可不是闹着玩的。”父亲挥手招停一辆出租车，他平日非常节 俭，若不是怕儿子着凉，是不会打车的。坐进车厢，父亲问：“你 母亲知不知道你来接我？”“不知道。”父亲眉头一皱：“这行为实 在不对。”添福噘着嘴，不再出声。 ⑥出租车在倾盆大雨中前行，一只小猫正飞跑着过马路，来 不及躲避，被车轮碾过了。 ⑦“让我下车！让我下车！”添福目睹一切，大喊起来。父亲 立刻请求司机停车。车子尚未停稳，添福便跳出车厢，朝车尾跑 去。小猫没有死，蜷伏在水沟边，前腿断了，正在流血。 ⑧父亲跟过来，俯身察看后说：“它的伤势很重。”添福满眼 泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，说：“爸爸，咱们想想办法救救它！” 父亲的目光扫过自己的右臂，声音低沉了许多：“一只断腿的小 猫，就算活下去，也会很苦的，这是没有办法的事…我们上车 去吧，你母亲还等着我们呢。” ⑨添福号啕大哭起来，他边哭边喊：“断了腿也能活，我照顾 它，它会好起来的！”雨声淅沥，两人站在雨中，相持了好一阵子。 父亲终于蹲下来，抱起了瑟瑟发抖的小猫。添福赶紧拭干泪水， 小心翼翼地将小猫接过来。父亲撕下衬衣一角，开始替小猫包 扎伤口，血很快止住了。他又轻轻地将小猫的四只脚扎在一起。 “这样，它就不能动弹了。”父亲笑着说。添福也笑了，抱紧小猫， 同父亲上车。 ⑩回到家，母亲正在门口等候，添福一见她就说：“我们救了 一只受伤的小猫！”母亲从添福手中接过小猫，催促父子俩：“快 去换衣服！小心着凉。” ①添福换好衣服出来，小猫已经舒舒服服地待在竹篮里了， 身下垫着两件破衬衣，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着羊奶，小猫正 在用舌舐吮。添福取了一条毛巾，慢慢替它擦干身体。 ②爸爸换了一身干爽的衣服，也来看小猫。添福担忧地问： -42 “爸爸，它的伤好后，会不会影响走路？”爸爸摸着小猫的头，微微 一笑：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”添福笑了，脸上的 惆怅也消失了。 ③晚餐煮好了，有肉，有菜，还有长寿面。母亲对添福说： “祝你生日快乐。”添福点点头说：“我快乐极了。”小猫喝饱羊奶， “喵喵”地叫了几声，爸爸说：“它也在祝你生日快乐呢！”大家都 笑了。 ④窗外 ⑤夜里躺在床上，父亲迟迟睡不着。母亲问：“为什么不睡？” ⑥“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，今天我 竟忘记了。” ⑦“你已经送了一件很好的礼物，他很开心。” ⑧“那也是他送我的礼物。”父亲笑了，转过身，沉沉睡去。 (摘自《刘以鬯文集》有删改) 1.小说第①段中，环境描写与添福的心情互为映照，生动感人。 请你仿照这种写法，将第④段中空缺的内容补充完整，50字左 右。(5分) 拒绝盗印 2.小说题目《礼物》言简义丰，引导我们对文章展开不同角度的 解读。请你结合文章内容，以“这是一份 的礼物”为 开头，写一篇赏析性的文字，不少于150字。（10分)