主题阅读训练 人性光辉-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 11.主题阅读训练：人性光辉 狗 数 一、（月考·24-25太原外国语改编）班级举办“感古人情怀·品 图州 古人风韵”文言文探究活动，请你阅读下面的选文并回答 与期 问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则 不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ (选自《诫子书》) 1.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) 安 (1)非宁静无以致远 致： (2)年与时驰 驰： 2.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)夫学须静也，才须学也。 翻译： 。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性 翻译：放纵懈怠就不能振奋精神 精品 批 金星教 3.诸葛亮写这封信的用意是什么？(4分》 宣王①好射，说②人之谓已能用强也，其实所用不过三石③。 以示左右。左右皆引试之，中关④而止，皆日：“(1) ,非大王孰能用是！”宣王说之。然则宣王用不过三石， 而终身自以为九石。三石，实也；(2) 些加 宣王悦其名而丧其实，岂不悲哉！ H嵧 (选自《尹文子·大道上》有删改) 题 【注释】①宣王：齐宣王。②说：同“悦”，高兴，喜欢。③石： ® 古代的重量单位，一百二十斤为一石。这里用来计算弓弩的强 度。④中关：弓只拉了一半。 4.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（只填选 项)(2分) A九石，名也 B.不下九石 5.关联现实生活以用弓之事，喻人生之理。这篇短文中的齐宣王 是个怎样的人？在今天，我们应怎样避免成为这样的人？(4分) 二、（期末·24-25运城盐湖区）阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 回忆我的母亲 袁牧 ①我的童年正值20世纪60年代末期。记事时，经常一日三 顿喝稀饭，冬季缺粮时，往往就靠吃山芋、南瓜过日子。日子虽 然艰难，但在父母爱的呵护下，我的童年算是无忧无虑的。但后 来，父亲病倒，再不能下地干重体力活，家中的顶梁柱轰然倒塌。 我们姐弟五人嗷嗷待哺，坚强的母亲勇敢地撑起了风雨飘摇 的家。 ②母亲聪慧、贤淑，有一手过硬的针线活，特别是做鞋，在我 们那一带是出了名的。为了养家糊口，母亲总在农闲时辛苦地 做鞋补贴家用。一双鞋做好后就能挣上五毛钱，买回好几斤大 米，我们就不会挨饿了。冬季到了，离过年就近了，家家户户都 要准备添置新衣、新鞋，这也是母亲一年中最为劳累的时候。接 下的做鞋活计太多了，她就起早贪黑、不分昼夜地忙活。晚上， 母亲就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线 线牵引着生活的信念。这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不 磨灭的影像。 ③1976年，是我家最为艰难的一年。本来庄稼收成就不好， 雪上加霜的是，父亲重病在床，急需治疗费，又是年关将近，家里 没有任何经济来源，甚至到了要断炊的地步。万般无奈中，母亲 想到去亲戚家求援。 ④那天天刚亮，母亲就带着我出发了。寒风呼啸，漫天雪花 飞舞着，冰天雪地里，我们母子一步一滑地朝着亲戚家的方向艰 难行进，饿着肚子整整走了一天。当找到表哥家时，母亲冻得全 身发紫，已虚弱到说不出话，挪不动脚步，一下便晕倒在表哥家 门口。第二天上午，表哥就从粮站购回一百斤大米送给母亲，并 盛情挽留我们多住几天。 ⑤1976年的那场大雪和严寒，似一把冷酷无情的利剑，把母 亲一步步逼上绝路，幸亏有了那担沉重的大米。那担大米像冬 日里的暖阳，融化了所有的坚冰，重新点燃了母亲对生活的希 -35 望。当看见炊烟再次在屋顶上袅袅升起时，母亲悬着的心终于 放下了。 ⑥1977年，我十岁，这一年的正月初八，经受了长期病痛折 磨的父亲，带着未了的心愿，永远地离开了我们。面对接踵而至 的打击，母亲为了把我们养大成人，默默忍受着内心的百般苦 痛。母亲一人顶半个男劳力，风里来雨里去，拼死拼活地干农 活，想多挣几个工分养家糊口。累了一天回到家，还要喂猪喂 鸡、洗衣做饭、帮人家做鞋。如果说那时的生活是一根皮鞭，母 亲就像一个被动挨打的陀螺，在日复一日的旋转中耗尽了心血。 ⑦最让母亲揪心的一件事，是我十一岁那年患上了急性脑 膜炎。母亲一开始以为我不过是普通发烧，过两天就会好起来 的，没想到这高烧一直烧到我发生惊厥。母亲慌了神，赶紧把我 送到镇卫生院。医生查看病情后觉得棘手，便推脱说：“这孩子 病情拖得太严重了，赶快想办法送到县医院枪救！”我那时已是 昏迷不醒、命悬一线，一刻都耽搁不起。母亲情急之下，不顾一 切地跪在医生面前。母亲声泪俱下终于打动了医生，在他的全 力抢救下，第二天早上我终于退烧醒了过来。睁眼看到母亲的 第一眼，她泣不成声。我能想象得到，在我人事不省的那一天一 夜里，母亲是怎样的无能为力，又是怎样的度日如年… ⑧日子就这样在母亲的辛苦劳作中倏忽而过。十六岁那 年，我成了全村第一个考上师范学校的人。拿到录取通知书，母 亲喜极而泣，似乎这么多年经受的所有艰辛、委屈、煎熬，都在那 一刻得到宣泄和释放。 ⑨晚年的母亲一直生活在农村老家，我怎忍心让吃苦受罪 一辈子的她再住在潮湿漏雨的危房里？于是，想拿几万元钱帮 助弟弟修缮房屋。母亲却说：“你家负担也不轻，买房欠款还未 还清，哪里能有多余的钱修补房子？过好你自己的日子我就放 心了，修房子的事等以后条件好了再说。”母亲像漫漫长夜中的 一支火把，积蓄着一切能量，默默地照亮着我们前进的方向。 ⑩2015年，操劳一辈子的母亲，在多雨的夏季溘然长逝了。 母亲活着时，凭借一己之力，带出了一个子孙满堂、其乐融融的 大家庭。母亲走了，那间老屋和她经常跳望儿女归来的乡间水 泥路还在，她的音容笑貌像一面永不褪色的旗帜，召唤着我继续 加油，努力生活，去跨越人生中的一道道坎儿。 (有删改) 学习散文单元时，语文老师带领同学们开展了“走近散文园 地·编辑散文读本”项目学习活动。 【活动一：品读散文】 你所在的小组阅读了散文《回忆我的母亲》，组员小语提出 了两个问题，请你帮助她解答。 1.第②段“这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不磨灭的影像” 中的“镌刻”一词有何表达效果？(2分) 2.本文以叙事为主，其中穿插了写景的语句。请说说第④段画 横线的句子在文中有何作用。(3分) 【活动二：鉴赏散文】 3编辑散文读本时，你所在的小组从不同角度对本文作了点评。 请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） (10分) ◆典型事例，凸显母亲不凡品质。 ◆语言平实，字里行间饱含深情。 金星教 三、阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 舵链 马晓丽 舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存 的希望也就断了。试想，一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风 的海上，能挺多久？ 司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种 状况。 班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要 从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰。舱盖 是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结 了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖，请 示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把 握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。 班长立刻转身对士兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰 上的绳，一点点放，不能松，也不能紧…”“班长！我先上！”矮个 子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得 在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。 风在肆虐，刀子般割着人们的脸。 突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。 我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。 空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。 冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。 留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没 了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不 知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点 儿，还差一点儿…就差一点点儿了…他的手终于抓住了铁柱。 他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子 往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑， 手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也 回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长， 别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班 长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就…我就跳下去！” 班长蹲下鸣呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你 跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。 刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了， 而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起 来，“咱当兵的人…”“有啥不一样…”矮个子兵马上跟着唱。 “只因为我们都穿着朴实的军装…”大家都唱起来。 我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是 尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫 起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷 拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！… 请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了 起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看看，大 家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向 着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。 马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该 向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得 抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马 -36 参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。 一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱， 旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出晔啦啦的声响。 眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。 到了石砬岛，我们拾着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过 来，但双手已严重冻伤。 第二天，风停了，我乘艇返航。结冰的舱盖在阳光下格外刺 眼，矮个子兵正看着舱盖发呆。我说：“想什么呢？”“我总忍不住 想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖，竞流下泪 来。我轻声问：“那你还要坚持上？”“不上咋办？舵链要是不接 上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？” 望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了… (有删改) 在美文鉴赏读写活动中，老师让大家阅读《舵链》一文，并布 置了两个任务。 1.文中的“人旗”有多重含义，请结合文章内容加以探究。(5分) 2.核心素养语言运用下面两句话从不同角度对《舵链》作了点 评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学 们交流分享。（不少于100字）(10分) ◆好的故事总是细致到足以让人产生震撼。 ◆马参谋长只是一个普通的军官，但他身上有着令人感动的 特质。11.主题阅读训练：人性光辉 一、 1.(1)达到(2)疾行，指迅速逝去 2.(1)学习必须静心专一，而才干来源于学习 (2)轻薄浮躁就不能修养性情 3.示例：告诫儿子注意修身养性、节俭生活，以此培养自己高尚的 品德，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习。 4.(1)B(2)A解析：(1)结合前文“说人之谓己能用强也，其实 所用不过三石”可知，宣王喜欢别人说他能够使用强弓，但他使 用的弓不会超过三石的强度，这里身边人假装拉不动恭维他，可 知应填“不下九石”，说这张弓应不少于九石的强度。故选B。 (2)结合前文“然则宣王用不过三石，而终身自以为九石”可知， 这里说的是“九石名也”，即九石只是虚名而已。故选A。 5.示例：齐宣王是一个喜欢听好话、爱慕虚荣、追求虚名的人。为 了避免成为这样的人，我们应该保持清醒的头脑，不要盲目追求 虚荣和虚名。我们应该注重实际能力和实际效果，不要被他人 的奉承和虚假宣传迷惑。同时，我们也要学会自我反思和自我 评价，不要过于自信和自满，要时刻保持谦虚和谨慎的态度。 参考译文： 齐宣王爱好射箭，喜欢别人说他能够使用强弓，其实他使用 的弓不超过三石的强度。他把这张弓交给身边的人传看。身边 的人都试着拉它，但只把弓拉到一半就停止了，都说：“这张弓不 少于九石的强度，除了大王谁能用这样的强弓！”齐宣王听了非 常高兴。然而齐宣王使用的弓不超过三石的强度，可是他却一 辈子以为自己能用九石的弓。三石，是齐宣王拉弓实际的强度； 九石，是空有虚名的强度。齐宣王喜欢的是徒有虚名而失去了 真实，这难道不可悲吗！ 二 1.示例：“携刻”是雕刻的意思，用在这里生动形象地写出了母亲做 鞋的场景给“我”留下的深刻印象，表达了“我”对母亲的感激 之情。 2.示例：画线句写出了天气的恶劣，衬托出母亲为了家庭和子女不 畏艰难的品质，也为下文母亲晕倒在表哥家门口作了铺垫，突出 了母爱的伟大。 3.示例一：典型事例，凸显母亲不凡品质。坚强的母亲，在父亲病 倒后勇敢地撑起风雨飘摇的家；勤劳的母亲，每天干完农活后喂 猪喂鸡，洗衣做饭，起早贪黑做鞋；疼爱子女的母亲，为救不省人 事的“我”向医生下跪，拒绝经济不宽裕的“我”为老家修缮房屋； 聪慧的母亲，以出色的针线活做鞋补贴家用。典型的事例，让读 者在感受母亲伟大和对子女的深情的同时，更让读者懂得面对 生活的苦难，要努力地生活。 示例二：语言平实，字里行间饱含深情。“起早贪黑”“风里来雨 里去”“拼死拼活”等熟语的运用，既形象地写出了母亲的勤劳、 坚忍，又让读者感受到母亲的艰辛；“就不会挨饿”“添置”“还要” 等口语化的语言，不但流露出作者对母亲的感激，还让读者深切 地感受到母亲生活的艰辛；“坚强的母亲勇敢地撑起了风雨飘摇 的家”“母亲聪慧、贤淑”等议论、抒情性的语句，也让读者清晰地 真题圈语文七年级上3B 感受到作者对母亲的情感。可以说，字里行间都饱含着作者对 母亲的感激和怀念。 三、 1.倭个子兵紧攀铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽 强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作 者用“人旗”一词表达了对军人群体的赞美和崇敬之情。 2.示例一：好的故事总是细致到足以让人产生震撼。本文善用动 作描写来细致描摹。文中通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作 描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。本文善用细节描写 来细腻描绘。“留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海 里，立刻被海浪吞没了”“大家都屏住呼吸”等细节，烘托紧张的 气氛。本文善用修辞手法来生动刻画。“差一点儿，还差一点 儿…就差一点点儿了”，在反复之中有变化，突出最后一段路 程的漫长。作者善用各种描写和修辞手法将一个好故事细致地 呈现在读者面前。 示例二：马参谋长只是一个普通的军官，但他身上有着令人感动 的特质。他机智冷静，在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、 敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去，在危急关头临危不乱，尽显 镇定自若的一面；他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到 矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪，显出他铁汉柔情的一 面。读罢此文，马参谋长这个人物形象栩栩如生，力透纸背，有 着令人感动的特质。 12.第五单元学情调研 1.(1)树木丛生百草丰茂(2)秋风吹散马蹄声(3)晴空一鹤 排云上(4)铁马冰河入梦来(5)枯藤老树昏鸦(6)古道西 风瘦马(7)归雁洛阳边(8)学而不思则罔思而不学则殆 2.一、二句先一问一答，将对“归期”的希望与“未有期”的失望融人 凄凉萧瑟的景色中，流露出羁旅之愁与不得归之苦，然后实写巴 山夜雨涨满秋天池塘的景象，通过环境描写渲染凄清的氛围，衬 托出诗人孤寂的情感。 3.(1)往、离去(2)跟随 4.(1)人家不了解我，我却不因此生气（恼怒） (2)骨头已经没了，可是两只狼像原来一样一起追赶 5.(1)示例：狼子野心(2)示例：狼狈为奸(3)贪婪(4)狡诈 6.有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 7.人类如果真诚地对待动物，不嫉妒、不伤害它们，就能获得动物 的信任，从而实现人与动物的和谐相处。就像文中苏轼的母亲 禁止家里人捕鸟雀，鸟儿们便不再害怕人类，珍异的桐花凤也能 自在地在庭院中活动一样。 参考译文： 我以前少年时，所居住的书房前面，有竹子、柏树和各种花， 它们一丛丛地长满了庭院，许多鸟在上面筑巢。我的母亲武阳 君厌恶杀生，家中的小孩、奴仆，都不能捕捉鸟雀。几年的时间， (鸟雀)都在低矮的树枝上筑巢，（人们）弯下腰就可以偷看巢中 刚出生的小鸟。又有四五百只桐花凤，飞翔聚集在花木丛里。 这种鸟的羽毛，极为珍贵奇异，很难见到，但（它们）却能变得顺 服，一点也不怕人。乡里人见了这种情形，都认为是一件不寻常