6.1 质量（教学课件）物理新教材人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦“质量”核心知识点，从生活实例（如日月星辰、粮食蔬菜）导入，通过分类物体建立物质组成认知，比较不同物体含物质多少引出质量概念，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合物理观念（物质观、质量属性）、科学探究（天平使用实验）和科学态度（千克原器历史），结合“龙形觥”“嫦娥六号国旗”等实例，辅以视频动画和实验步骤，帮助学生构建知识体系，提升探究能力，也为教师提供清晰教学流程和丰富资源。

物理八年级上册 •人教版 第六章 质量与密度 第1节 质量 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 通过分析一些生活中的实例了解质量的含义、质量的单位及其换算，会估测物体的质量。通过观察、比较，认识质量是物体的固有属性，初步形成物质观。 02 科学思维 通过分类、比较、抽象、概括建立质量的概念，通过观察、分析，了解天平的结构及其功能，发展科学思维能力。 03 科学探究 经历估测物体的质量和用托盘天平测量物体质量的过程，进一步认识测量是将研究对象与标准进行比较的过程。 04 科学态度与责任 了解我国古代的质量测量工具，感受我国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。通过学习天平的使用，养成严谨求实的科学态度以及团队协作的精神。 教学重难点 教学难点 教学重点 质量概念的建立； 会正确使用托盘天平。 天平的调节与使用。 课堂引入 从日月星辰、山河湖海，到我们周围的所有物体，包括我们自己，都是由物质组成的。人们很早就用天平测量物质的多少了。 战国时期的天平 现在人们又是怎样表示和测量物质的多少呢? 比如多少粮食、多少菜。 知识点1 质量 知识点1：质量 1. 物体是由物质组成的 （1）请同学们把下列物体进行分类；说出根据什么理由来分类？ 玻璃杯、课本、铁钉、铁锤、烧杯、笔记本。 知识点1：质量 物 体 组成材料（物质） 玻璃杯、 烧杯 课本、 笔记本 铁钉、 铁锤 玻璃 纸 铁 分类情况如下。 理由是根据组成物体的材料相同进行分类。 知识点1：质量 铁锤含的铁比钉子含的铁多。不同物体含有的物质不同。 （2）铁钉子与铁锤哪个含的铁多一些呢？由此你能得出什么结论？ （3）大小相同的铁钉与铜钉所含的物质一样多吗？ 铜钉 铁钉 大小相同的铁钉与铜钉所含的物质不一样多。 归纳总结：一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。 知识点1：质量 （1）定义：物理学中，物体所含物质的多少叫作质量（mass），通常用字母m表示。 （2）单位 国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算：1g=10-3kg 1mg=10-3g=10-6kg 1t =103kg 2. 质量 知识点1：质量 （3）小资料—— 一些物体的质量 物体 质量/kg 物体 质量/kg 大头针 约8.0×10-5 蓝鲸 可达1.8×105 A4打印纸 约4×10-3 超大的集装箱船 可达2.3×108 鸡蛋 约6×10-2 地球 约6.1×1024 排球 约2.6×10-1 太阳 约2.0×1030 知识点1：质量 中学生的质量约50____ 一瓶矿泉水的质量约500____ 一张邮票质量约50_______ 一枚鸡蛋的质量约60 ____ 一些常见物体的质量 mg g kg g 请填写单位： 知识点1：质量 在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化? （1）把橡皮泥捏成“橡皮人”。 （2）冰块熔化成水。 （3）把“冰墩墩”从地面带到空间站。 橡皮泥变形 冰熔化水 “冰墩墩”从地面到空间站 3. 质量是物体的一种属性 知识点1：质量 （1）把橡皮泥捏成“橡皮人”，虽然形状变了，但是所含橡皮泥的多少并没有变，因此质量也不会变； （2）一块冰熔化成水，虽然物态变了，但是质量不变； （3）“冰墩墩”无论是在地面上还是被带上空间站，尽管位置发生变化，但它的质量都不会改变。 结论：物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。 知识点1：质量 动画讲解——《质量是物质的固有属性》 视频讲解——《质量的概念》 知识点1：质量 【解析】 A．一个鸡蛋的质量约为50g，故A不符合题意； B．一个苹果的质量约为150g，故B不符合题意； C．一个铅球的质量约为4kg，故C符合题意； D．一名中学生的质量约为50kg，故D不符合题意。 所以选C。　　　　 【例题1】如图所示为山西博物院馆藏文物“龙形觥”，其质量约为4.31kg。以下与“龙形觥”的质量最接近的是（　　） A．一个鸡蛋 B．一个苹果 C．一个铅球 D．一名中学生 C 知识点1：质量 【解析】 质量是物体的物理属性，不随位置变化而变化，所以国旗的质量在月球上和地球上是相等的，在月球上质量仍等于11.3g。　 【例题2】如图所示，2024年6月4日，嫦娥六号表取完成后，其着陆器携带的五星红旗成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。据悉这面11.3g的国旗是由玄武石织成的，已知月球的引力只有地球引力的1/6，请问这面“石头版”的国旗在月球上的质量______11.3g（填“大于、等于或小于”），这是因为质量是物体的________。 等于 见解析 知识点1：质量 1. 质量的国际单位 自古以来，各国采用过各种不同的质量单位。例如，我国曾经用斤、两、钱做质量单位；英、美等国曾经用磅做质量单位。现在世界各国普遍采用国际单位制，在国际单位制中质量的基本单位是千克。 2. 标准千克原器 1791年，法国在规定了长度的单位米的基础上规定了质量单位，即规定4 °C的1dm3纯水的质量为1kg，之后用铂制作了标准千克原器。 质量单位—千克的由来 知识点1：质量 质量单位—千克的由来 3. 国际千克原器 1872年，科学家们通过国际会议，决定以法国档案千克为标准，用铂铱合金制作标准千克的复制品，分发给其他国家。1883年，在复制品中选了一个与“档案千克”质量最接近的作为国际千克原器，保存在国际计量局（设在巴黎）。1889年，第一届国际计量大会批准以这个国际千克原器作为质量的标准，沿用到现在。 国际千克原器 这种作为质量测量标准件的具体实物，终会因为外界环境的变化而引起质量的变化。例如近年来科学家就发现国际千克原器质量大约减少了5×10-5g，相当于一小粒沙子的质量，具体原因仍旧是一个谜。目前，科学家正在寻找一种方式，能够在不使用具体实物的情况下定义质量单位。 知识点1：质量 欣赏视频——《质量的国际单位—千克的规定》 知识点2 质量的测量工具 知识点2：质量的测量工具 我们到市场买蔬菜、水果或粮食，售货员通常要用秤来称量货物的质量。 在日常生活中，常用杆秤、台秤、案秤、电子秤等来称量物体的质量，如图所示。 台秤 电子秤 案秤 杆秤 1. 日常生活中测量质量的工具 知识点2：质量的测量工具 在学校的实验室和工厂的化验室常用天平称质量。 电子天平 托盘天平 物理天平 2. 实验室里常用天平测量质量 知识点2：质量的测量工具 ①将电子秤放在平稳的水平面上，避免倾斜或震动。 ②打开电源开关，一般位于电子秤的侧面或底部。 电子秤会发出“滴”的声音，表示已开机。 ③将需要称量的物体放在电子秤的中央，避免放置在边缘或缝隙处。 ④根据物体的大小、质量和精度要求，选择合适的测量单位，一般为千克（kg）或克（g）。 ⑤读取显示屏显示出物体的质量。 ⑥使用完成后，关闭电源开关，拔掉电源插头。 3. 电子秤的使用 知识点2：质量的测量工具 欣赏视频——《称重工具的历史演变》 知识点3 托盘天平的使用 知识点3：托盘天平的使用 1. 托盘天平的结构 托盘天平的主要结构：分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等。每架天平都配有一盒配套的砝码。 知识点3：托盘天平的使用 2. 使用托盘天平的注意事项 （1）天平的“称量”和“感量” 每架天平都有自己的“称量”和“感量”。 “称量”即能测量的最大质量，“感量”就是能测量的最小质量，即横梁标尺上1小格表示的质量数。被测物体的质量超过天平的“称量”会损坏天平；小于天平的“感量”，将无法测出质量。 该天平“称量”是 200g “感量”是 0.2g 知识点3：托盘天平的使用 （2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 【分析】若用手接触砝码，把砝码弄湿、弄脏。会导致砝码生锈，增加砝码的质量，从而影响称量的准确性。使用镊子可以避免手上的油脂、污垢等杂质沾到砝码上，保持砝码的清洁，确保称量的准确性‌。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。 【分析】把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘上，会腐蚀天平。‌ 知识点3：托盘天平的使用 使用托盘天平称量物体的质量时，按“一放、二拨、三调、四称、五读、六整”的顺序进行。 （1）放：把托盘天平放在水平的桌面上。 （2）拨：用镊子把游码移到标尺左端的零刻度线处。 （3）调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁水平平衡。 3. 托盘天平的正确使用 知识点3：托盘天平的使用 （4）称：先估计物体的质量；把物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复水平平衡。 （5）读：此时盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对应的质量，就等于被测物体的质量。 （6）整：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。 被测 物体 砝码 质量 游码 示数 小石块 质量 小石块 75g 3.4g 78.4g 知识点3：托盘天平的使用 视频演示——《托盘天平的构造与调节》 知识点3：托盘天平的使用 4. 电子天平 上面所用的天平是一种机械天平，现在也常用电子天平来测量质量。 有的电子天平精确度很高，对 5×10-11kg 大小的质量（相当于一个红细胞的质量）都能反映出来。 知识点3：托盘天平的使用 5. 学生实验：用天平测量固体和液体的质量 物体 质量m/g 橡皮 铅笔 （1）用天平称出橡皮、铅笔的质量 ①调节天平平衡； ②被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； ③记录数据。 知识点3：托盘天平的使用 视频演示——《用天平测量铅笔、橡皮的质量》 知识点3：托盘天平的使用 （2）用天平测量水的质量 由于液体不能直接放在托盘内，所以要借助容器测量。 测量步骤： ①把天平放在水平工作台上，游码拨到称量 标尺左端的“0”刻度线处； ②调节横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡； ③将烧杯放在左盘中，称量出烧杯的质量m0； ④把液体倒入烧杯内，称出烧杯和液体的总质量m总； ⑤计算出液体的质量为m=m总− m0。 知识点3：托盘天平的使用 （3）利用累积法测量微小物体的质量 累积法是一种特殊的测量方法，用于测量微小物体的质量，如测一个大头针、一个图钉、一张邮票的质量等。 这种方法是先测出几十甚至上百个相同物体的质量m，再除以个数n，则物体的质量就是 m1=m/n 知识点3：托盘天平的使用 视频演示——《用托盘天平测量烧杯中水的质量》 知识点3：托盘天平的使用 小华做实验需要22.5g的水，你如何才能做到两次测量之差刚好是所需要的水的质量呢？ 解析：先称量出烧杯的质量m1，要称取的水与烧杯的总质量就为m1+22.5g。 在称量总质量前，可以在右盘中加入一个20g的砝码，游码移到标尺上2.5g刻度值处；然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止。 （注意：当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水）。 知识点3：托盘天平的使用 【例题3】小明想用天平称出70g水，先用正确的方法测出空烧杯的质量，示数如图甲所示。然后在右盘中再增加70g砝码，接着向烧杯中注入一定量的水，发现指针位置如图乙所示。接下来的操作应该是（　　） A．用滴管向烧杯中加水 B．用滴管从烧杯中取水 C．向左调节平衡螺母 D．向左移动游码 【解析】 天平在称量过程中，指针偏向分度盘的右侧，如图乙所示，说明天平左盘的质量小于右盘的质量。在此次测量中，左盘放置的是烧杯和水，右盘放置的是砝码，因此，烧杯和水的总质量小于砝码的总质量，为了使天平平衡，即称出70g的水，需要增加左盘的质量，也就是向烧杯中加水，为了精确控制加水量，应使用滴管缓慢加水。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 A 知识点3：托盘天平的使用 【例题4】小华在实验课上用托盘天平测量小石块的质量。 （1）他首先将天平放在________台面上，紧接着调节横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处（图甲所示）。小华遗漏的关键步骤是：___________________； （2）纠正错误以后，他按照要求规范操作，天平再次平衡后所用砝码和游码位置如图乙所示，则小石块的质量是_______g； 观察小华的操作步骤，记录实验数据，同时注意实验安全，协助小华完成实验操作 水平 将游码移到标尺左端的零刻度线处 29.8 （3）如果你和小华同学共用一套实验器材，当小华同学在进行实验操作时，你应该_______。 知识点3：托盘天平的使用 【解析】 （1）为了保证重力方向与天平横梁垂直，使平衡螺母能准确调节平衡，天平必须放在水平台面上。 调节平衡螺母前，必须先将游码移到标尺左端的零刻度线处，游码相当于“小砝码”，若不归零，初始状态下游码的质量会被计入测量值，导致后续测量结果偏大。 （2）天平的读数规则为砝码质量加游码示数，图中砝码质量为20g+5g=25g；标尺的分度值为0.2g，游码示数为4.8g，因此总质量为25g+4.8g=29.8g。 （3）共用实验器材时，两人应配合完成实验操作，并注意遵守实验规范。故当小华同学在进行实验操作时，应注意观察小华的操作步骤，记录实验数据，同时注意实验安全，协助小华完成实验操作。 课堂小结 课堂小结 ①概念：物体所含物质的多少叫作质量. ②质量是物体的一种属性，不随它的形状、物态和位置而改变. ③单位：国际单位制：kg 常用单位：t、g、mg 单位换算：1 吨 = 103千克 = 106 克 = 109 毫克 质 量 托盘天平 质量 ①结构：横梁、平衡螺母、托盘、分度盘、游码、指针、砝码. ③实验：测量固体、液体的质量；测量微小物体的质量. 放在水平面； 将游码移到零刻度线，调节平衡螺母使横梁平衡； 物体放左盘，右盘加减砝码并调节游码，使横梁恢复平衡. 被测的质量=砝码总质量+游码左端在标尺上对应的质量. ②使用 课堂练习 课堂练习 1. 一个长方体铁块和一个正方体铜块的质量不同，一定是因为它们（　　） A．形状不同 B．体积不同 C．所含物质不同 D．所含物质的多少不同 D 【解析】 物体所含物质的多少叫做质量，质量不同，所含物质的多少不同。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 课堂练习 2. 我国嫦娥六号从月球背面带回了1935.3g的背面样品，这也是人类首次从月球背面带回月球样品。下列与样品质量最接近的是（　　） A．一支铅笔 B．一只母鸡 C．一个鸡蛋 D．一名中学生 B 【解析】 A．一支铅笔的质量约10g，远小于1935.3g，故A不符合题意； B．一只母鸡的质量约2kg，即2000g，接近1935.3g，故B符合题意； C．一个鸡蛋的质量约50g，远小于1935.3g，故C不符合题意； D．一名中学生的质量约50kg，即50000g，远大于1935.3g，故D不符合题意。 故选B。 课堂练习 3. 小明想用天平称50g面粉。他先用正确的方法测出空烧杯的质量，如图甲所示。然后在右盘中增加一个50g砝码，接着向烧杯加入一定量的面粉，指针位置如图乙所示。接下来的操作是（　　） A．向左调节平衡螺母 B．向左移动游码 C．用小勺向烧杯中加一些面粉 D．从托盘中取出5g和25g的砝码 C 课堂练习 【解析】 A．平衡螺母是在称量前调节天平横梁平衡的，在称量过程中不能再调节平衡螺母，故A不符合题意； B．在称量过程中，游码的位置是不能随意移动的，移动游码相当于改变了右盘中砝码的质量，本题中游码位置已经确定，不应再移动，故B不符合题意； C．由图乙可知，天平的指针偏向分度盘的右侧，说明右盘中砝码的质量大于左盘中烧杯和面粉的总质量，即加入的面粉质量还不够，所以应该继续向烧杯中添加面粉，故C符合题意； D．从托盘中取出砝码会使右盘质量减小，改变了要称量的目标质量，不符合题意，故D不符合题意。故选C。 课堂练习 4．现有一盒规格相同的回形针，如图所示，若想测出1枚 回形针的质量，下列方法最可取的是（　　） A．把1枚回形针放在天平上直接测量，得出结果 B．把1枚回形针放在天平上多次测量，再求平均值 C．先称出100枚回形针的总质量，再通过计算求得结果 D．先称出一块铁的质量，再称出铁块和1枚回形针的总质量，然后用总质量减去铁的质量 【解析】 ABC．1枚回形针的质量约为几百毫克，不易直接测量，故可采用累积法测算其质量，先称出100枚回形针的总质量，再通过计算求得1枚回形针的质量，故AB不符合题意，C符合题意； D．先称出一块铁的质量，再称出铁块和1枚回形针的总质量，因1枚回形针的质量很小，两次测量结果几乎相同，故D不符合题意。故选C。 C 课堂练习 5．在“使用天平测量质量”的实验中，小奇选取的天平配备的砝码规格为100g、50g、20g、10g、5g。 （1）将天平放置于水平台面上，刻度盘指针如图1所示，则应将平衡螺母往________调节； （2）正确调节后，测量空烧杯的质量。估计空烧杯的质量约30g，则依次往右托盘放入20g和10g砝码后，指针偏向右侧，则应取下10g砝码，加上_____g砝码，同时调节游码，直到天平 平衡。最后，测得空烧杯质量为28.0g； 34 右 5 （3）如图2所示，为测得烧杯和液体的总质量，则杯中液体的质量为_______g。 课堂练习 【解析】 （1）如图甲所示，调节横梁平衡时，指针左偏说明左边重，则平衡螺母应向右调节。 （2）称量过程中，用镊子夹取砝码，从大到小，最后还要调节游码。所以，应取下10g砝码，加上5g砝码，同时调节游码，直到天平平衡。 （3）使用天平称量物体时，物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度，如图2所示，标尺的分度值为0.2g。则烧杯和液体的总质量为 50g+10g+2g=62g 则杯中液体的质量为 62g-28g=34g 课堂练习 6．（1）小亮同学用天平测量一物体的质量，他把天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母，使天平横梁在水平位置平衡如图所示，请你指出小亮同学调节天平横梁平衡的过程中遗漏的操作步骤______； （2）完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，需要向_______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母； （3）天平的示数如图所示，则物体质量为_______g； 右 76.2 游码没有移到标尺左端的零刻度线处 课堂练习 【解析】 （1）在调节天平平衡之前，应将游码移到标尺左端的零刻度线处。由图可知，在调天平平衡之前，游码没有移到标尺左端的零刻度线处。 （2）图中没有将游码移至零刻度线，横梁就平衡了，如果将游码调零，则指针会偏向分度盘左侧，此时要使横梁平衡，则应将平衡螺母向右调节。 （3）砝码的质量为50g+20g+5g=75g，标尺的分度值为0.2g，游码处于1.2g，则物体质量为 m=75g+1.2g=76.2g。 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili 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