第8课《回忆鲁迅先生》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕萧红《回忆鲁迅先生》，引导学生梳理鲁迅生活片段，把握人物形象与情感，品味细腻语言。导入从鲁迅“深邃、严厉”的常见印象切入，引出萧红笔下生活化的“别样”鲁迅，搭建认知对比支架。 其亮点在于以生活细节展现真实鲁迅，如笑的“明朗”、走路“轻捷”等，结合女性视角品析“冲”字等语言妙处，渗透文化自信与语言运用素养。通过细节批注、小组讨论，助学生理解伟人平凡中的伟大，教师可提升教学针对性与感染力。

回忆鲁迅先生 萧红 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、阅读课文，梳理文章内容。 2、把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 3、揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。 第一课时 导入新课 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 作者简介 萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”（胡风语），以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。 写作背景 鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 预习检测 1、给标红字注音。 咳嗽 窘 筵会 紊乱 揩 虔诚 肋膜 阖 抽屉 抹杀 踌躇 唠叨 隔三差五 （késou） （jiǒng） （yán） （wěn） （kāi） （qián） （lèi） （hé） （ti） （mǒ） （chóu chú） （láodao） （chà） 预习检测 2、词语解释。 鉴赏： 筵会： 窘： 旷代： 听子： 踌躇： 抹杀： 紊乱： 轻捷： 安顿： 忧郁： 存心： 深恶痛绝： 不以为然： 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 ①贫穷。②为难。③使为难。 当代没有人比得上。 用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 ①犹豫。②得意的样子。 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 杂乱；纷乱。 安详，安稳。 心里怀有的念头。 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不认为是对的。表示不同意或否定。 动作轻快敏捷。 忧伤郁结；忧虑烦闷。 概括事件 1、本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些小事，将其组合在一起，呈现出一个“别样”的鲁迅。通读全文，边读边批注，概括选文中记录的鲁迅先生生活片段。想一想其中表现了他什么样的个性和思想。 概括事件 1、鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。 2、鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 3、穿衣裳的评论（详写）：突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观； 4、不游公园：暗示鲁迅先生工作的繁忙。 5、看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱。 6、纸烟：突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”。 7、休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。 概括事件 8、工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。 9、踢鬼、谈鬼（详写）：突出诙谐有趣，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的智慧。 10、吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质。 11、病中（详写）：（更多内容关注公众号：初一 数学语文英语）突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。 12、海婴的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重。 13、明朝会（详写）：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱。 概括事件 14、病好起来了（详写）：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神。 15、木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力（此处可在后面让学生讨论）。 16、“若没有我呢”：写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路。 17、病“好”了：突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱。 18、他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。 概括事件 2、以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？ 选文中描述了鲁迅先生的十几个生活片段，可以分成五类。一是日常习惯与生活情趣，如标志性笑声、独特走路姿势、深夜工作习惯、香烟不离手等。二是治学与工作态度，如严谨校稿、深夜写作、包书皮艺术等。三是人际交往，比如待客礼仪、送客细节、指导青年等。四是家庭温情，比如与许广平互动、与周海婴之间的故事。五是对待健康与生命态度，坚持在病中校稿、拒绝静养、与疾病积极抗争。 布置作业 认真阅读课文，圈画出最能触动你的语句，用批注写下自己的感受和思考。 第二课时 赏读细节 1、萧红笔下关于鲁迅的细节并不是简单的白描，而是在细节中融人真情，这些真情从她的笔尖流露出来，体现出独特的女性视角，反映了细腻且饱含情感的遣词造句风格。 先自由读，自主批注，再按小组分享自己的阅读发现。 赏读细节 独特的女性视角。如描写鲁迅先生的笑，她关注到“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住”这一独特的细节，以此表现鲁迅的乐观爽朗和平易近人。 用词的讲究。如“就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”，用“冲”字形容鲁迅明期笑声给人带来的感染力。 生动的句式。比如“许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”。以此表现出鲁迅先生工作时的投入和专注。 赏读细节 言行细节描写。如“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”表达了作者对鲁迅先生做事严谨、一丝不苟的敬佩。 总结:本篇回忆性散文，选择伟人平凡的生活为素材，以生活中的细节为主要描写对象，在呈现细节时，作者选择将琐碎的细节全盘托出，营造出浓重的画面感。 赏读细节 2、钱理群先生曾说，萧红的"关注点始终在细节，以及细节背后的生命象征意义”。在文章中找一找，哪些细节中渗透着鲁迅的“生命象征意义”，结合文章内容说说自己的感受。 赏读细节 通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 在萧红的笔下，鲁迅不仅是一名勤奋自律的作家，一位严慈相济的父亲，还是幽默风趣的朋友，宽厚热情的伙伴。 关注选材 1、鲁迅先生逝世后，相关的追忆文章很多，萧红此文并没有将他写成一位革命的斗士，而是选择写生活中的鲁迅，写他的衣食起居、生活习惯、家庭琐事。 讨论：作者为什么要选择描写鲁迅普通的生活琐事? 关注选材 萧红因有近距离观察鲁迅及其家人的机会，得以观察到生活中的鲁迅，她将鲁迅当作一个普通人来写，通过平凡的生活细节凸显鲁迅高贵的品质。这些琐碎的生活细节，如走路的姿势、叮嘱许先生付车钱、陪客人聊天到深夜，修改青年作家的稿子等，给人们展示了一个鲜活而伟大的鲁迅形象。 关注选材 2、文章为回忆鲁迅先生而作，但在文中也用了很多笔墨去描写鲁迅先生身边的其他人，找一找作者还关注到哪些人，尝试用旁批的形式，感受这些人物的描写对鲁迅形象的烘托。 关注选材 等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生和我们谈话谈得太多，误了工作。 许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师.....每月薪金十元要从西城跑到东城.... 这一段写和许先生的谈话内容，似乎和鲁迅先生无关，但实际是通过许先生的经历告知读者，许先生也是鲁迅先生曾经帮助过的进步青年，以此衬托出鲁迅先生对青年们的影响之大。 关注选材 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩 咐他说:"轻一点走，轻一点走。” 这一部分写保姆对海婴的嘱咐，从文字中了解到鲁迅先生常常工作到深夜，而身边的人对鲁迅先生也是体贴人微的。 品味语言，感受淡中真味 1、从文中找出作者口语化的句子，并说说口语化是通过什么方式体现的，从朴实平淡的口语化表达中感受情感的自然真挚。 品味语言，感受淡中真味 灵动的短句，平淡的语气以及生活化的比喻等。 比如，“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟.....陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。”作者用平淡的语气，像是拉家常一样叙述鲁迅先生的待客之道，表现了鲁迅先生待客尽心尽力，以及萧红对先生的无限追忆。 品味语言，感受淡中真味 朗读结尾，并围绕“我读到了一位 的鲁迅”或“我读到了一位 的萧红”，谈谈自己的感受。 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。十八日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 布置作业 鲁迅逝世后，有很多人撰写回忆性文章，记述他们心目中的鲁迅，追忆自己与先生的交往。课外阅读冯雪峰《回忆鲁迅》、许寿裳《鲁迅的精神》、靳以《忆鲁迅先生》、阿累《一面》等作品，把自己对鲁迅的认识写下来，讲给同学听。 观 感 谢 看 中国风 $