3.2 声音的特性 题型专练 2026-2027学年北师大版（2024）物理八年级上册

**基本信息** 聚焦声音特性，以“典例+举一反三”分层设计，通过基础认知→实验探究→综合应用的路径巩固音调、响度、音色及波形图分析，培养物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|音调/响度/音色单一特性|典例以选择考概念（如埙的五音指音调），举一反三1-2题强化理解| |实验探究|探究方法与变量控制|含吉他弦/钢尺实验题（如控制变量法验证弦的音调影响因素），培养科学思维| |综合应用|多特性及波形图分析|结合波形图判断音调和响度（如对比不同波形的频率与振幅），提升综合分析能力|

北师大版(2024)八年级上册 3.2 声音的特性 题型专练 【题型1】探究音调和频率的关系 【典例】如图所示是“探究音调和频率的关系”实验,下列说法不正确的是( ) A.钢尺伸出桌面越长,振动越快 B.物体振动得越快、频率越高,发出声音的音调越高 C.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 D.实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法 【举一反三1】为了探究声音的音调与频率的关系,小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是( ) A. 用不同的力敲击鼓面 B. 用发声的音叉接触水面 C. 改变小卡片在梳齿上划动的速度 D. 把玻璃罩内的空气抽去一些 【举一反三2】(创新实验)音乐课上,老师带来吉他给同学们弹奏,随着吉他弹出动听的歌曲,小刚同学发现老师的手指不时变换弹奏的位置,吉他发出不同的音调。学习了声音特性的知识后,小刚想和同学们一起探究吉他发声的音调是否与弦的规格特点不同有关,于是作出了如下的猜想: 猜想一:可能与弦的材料有关。 猜想二:可能与弦的长短有关。 猜想三:可能与弦的粗细有关。为了验证以上猜想,他们课后找来一些不同规格的弦,见下表。 (1)为了验证猜想一,应选择序号为 两根弦进行实验。 (2)选择序号为4、5两根弦进行实验,是为了验证猜想 。 (3)为了验证猜想三,小刚选择序号为1、2两根弦进行实验,那么表中缺少的数据应为① 、② 。(弦的粗细只有0.3mm2和0.6mm2两种规格) (4)本实验采用的探究方法是 。 【举一反三3】在探究声音的产生与特性时,小明做了下面的实验: (1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被反复弹开,该现象说明发声的音叉正在 ;悬挂乒乓球是为了 ; (2)如图乙所示,用一只手将钢尺压在桌沿上,用另一只手轻拨钢尺一端,听其响度;再用力拨钢尺,这时钢尺的振幅变 (选填“大”或“小”),听其响度变 (选填“大”或“小”),这说明响度与 有关,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于钢尺的振动频率不在人耳可听的范围 Hz到 Hz之间; (3)如图丙所示,木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集,用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧,塑料片在 (选填“左”或“右”)侧振动的频率高,发出声音的 高,图丁所示的声波图像与该过程符合的是 (填字母)。 【举一反三4】某同学在探究音调和响度与什么因素有关时,做了以下实验: (1)如图甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,钢锯齿发出声音是由于锯齿 产生的;滑动速度越快,发出声音的音调越 (选填“高”“低”或“不变”); (2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端;保持锯条伸出桌面的长度不变,再用力拨锯条,听其响度会 (选填“变大”“变小”或“不变”)。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)不变; (3)若将图甲所示实验移到月球表面去做,听到和看到的现象分别是(填字母)。 A.既能听到声音,又能看到硬纸片振动 B.不能听到声音,但能看到硬纸片振动 C.既不能听到声音,也不能看到硬纸片振动 【题型2】音调和频率的关系 【典例】小华的小提琴断了一根弦,手边没有和原来相同的弦替换。她用一根细点的弦装上后,她会发现琴发出的声音( ) A.音调变高 B.响度变小 C.音调变低 D.响度变大 【举一反三1】中华优秀传统文化源远流长。如图所示是我国古老的传统弹拨乐器古筝,用古筝演奏乐曲时,下列说法正确的是( ) A.琴弦的粗细、松紧不同,主要是为了改变声音的响度 B.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调 C.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音 D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的 【举一反三2】在八年级上学期的物理研究性学习中,小华和他的同学们制作了“水杯琴”,这深深地激发了他们的学习热情。课余,他们收集了7个材质和形状相同、但大小不同的碗,又制作了“碗琴”,如图所示。小华用木槌分别敲击这7个碗,其中,发声音调最高的是 号碗(填写数字序号)。 【举一反三3】音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽。汽车每经过一个凹槽就会上下振动一次,路面上凹槽的分布比较密,汽车行进时振动很快,于是就发出了声音。凹槽分布的越密集,发出声音的音调越 (选填“高”或“低”)。假设某音乐公路规定的行驶速度是,合 ,设定乐曲为《歌唱祖国》,某一个音符“la”的频率为440Hz,汽车发出这个音时,所对应的相邻凹槽之间的距离是 cm。(结果保留一位小数) 【举一反三4】如图所示,在三个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同,用木棒从左到右依次敲击,可听出音调越来越高,请你根据所给信息画出乙瓶中水位的位置。 【题型3】音调的理解 【典例】如图是我国最早的乐器之一“埙”,吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音,相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 【举一反三1】如图所示是中国古代雅乐横吹竹制管乐器———篪。其形似于笛,与笛不同的是两端都是封闭的,而且吹孔与孔指不在同一直线上,无孔膜而“有底”。演奏过程中手指按压不同孔时改变的是( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度和音色 【举一反三2】如图所示,埙(x n)是我国古代用陶土烧制的一种吹奏乐器,形状为圆形或椭圆形,有六孔,顶端为吹口。演奏者吹埙时,发出的声音是由于空气柱的 而产生的,演奏者用手指按压不同位置的气孔,是为了改变声音的 。 【举一反三3】初二期间很多男生会进入变声期,变声期会让男生的声音变得粗,声音变粗是指声音的 (选填“音调”、“响度”、“音色”)发生改变;而我们说话时的声音是声带 发出来的。 【题型4】音调和波形图 【典例】通过观察如图的声音波形图,音调最低的是 ,响度最小的是 。 【举一反三1】汽车发动机气缸若有异响,可把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响,说明气缸振动的 (选填“频率”或“振幅”)大;如图是两个物体振动周期和振幅的图像,则这两个物体的 相同(选填“响度”或“音调”)。 【举一反三2】小明同学学习了声现象后,自己进行了一些探究: (1)图甲实验说明声音是由 (选填“乒乓球”或“音叉”)振动产生的;此实验用到了 (选填“转换法”或“控制变量法”); (2)多次敲击不同音叉,用同一示波器分别记录音叉发声波形,如图乙中的A、B、C所示,从波形可以看出,音调最低的是 ,响度最小的是 ;(选填“A”“B”或“C”) (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究,将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。用抽气筒不停地向外抽气,发现听到闹铃的声音越来越小,由此可以推断当瓶内被抽成真空时 (选填“仍能”或“不能”)听到微弱的铃声,该实验 (选填“可以”或“不可以”)直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时,乒乓球 (选填“会”或“不会”)被弹起。 【举一反三3】如图所示。 小组同学完成以下三个声现象的实验。请回答相关问题。 (1)如图甲所示,因音叉振动乒乓球被弹开;乒乓球将音叉的振动放大,这种实验方法是 (选填“转换法”或“控制变量法”),该装置还可以探究声音响度关与振幅的关系。小明敲击同一音叉时,截取敲击时的两列声波图,从图中可以看出这两次声音的 (选填“响度”或“音调”)相同; (2)如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,若罩内的空气完全被抽出,将 (选填“能”或“不能”)听到铃声,说明 不能传声; (3)如图丙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,可听到钢尺振动发声。若钢尺伸出桌面的长度保持不变,改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的 变大;若拨动钢尺的力保持不变,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,听到声音的音调变 。 【题型5】响度的理解 【典例】“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”这首《枫桥夜泊》是唐代诗人张继描绘了枫桥附近的夜景,如图所示。下列说法正确的是( ) A.“月”和“渔火”都属于光源 B.“霜”是水蒸气遇冷凝华后形成的 C.以“月”为参照物,停泊的“船”是静止的 D.“船”离“寺”越近,听到“钟声”的音调越高 【举一反三1】上课时,离老师远近不同的同学听到声音的( )不同。 A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 【举一反三2】如图所示,是一款新型蓝牙跑步耳机,佩戴时不堵塞耳朵,将耳机贴在颞骨两侧,耳机发出的振动信号传到听觉神经后,我们就可以听到声音了,这是因为 (选填“固体”、“液体”或“气体”)可以传声;需要时增大音量指的是增大了声音的 。 【举一反三3】如图,某市少儿联欢晚会——《盛世中华》节目表演,同学们别在衣领上的麦克风的作用是改变声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)。 【题型6】影响声音响度的因素 【典例】如图所示,用身边的物品做的实验,能显著探究影响声音强弱因素的是( ) A.摇铃铛 B.敲衣架 C.敲大鼓 D.划梳齿 【举一反三1】为了探究响度大小与什么因素有关,有人建议利用以下几个实验,哪一个是正确的( ) A.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的波折线 B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花 C.用不同的力敲打音叉,与音叉接触悬挂的乒乓球振幅明显不同 D.吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音 【举一反三2】如图所示,小明用大小不同的力敲鼓,同时观察鼓面上泡沫小颗粒的跳动幅度是否相同。这个实验是用来探究( ) A.决定响度的因素 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间 【举一反三3】小张在探究音调和响度分别与什么因素有关时,做了以下实验: (1)如图甲,用一只手将钢尺压在桌沿上,用另一只手轻拨钢尺一端,听其声音,再用力拨钢尺,听其声音,此操作是在探究 ;当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于 。 (2)如图乙,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明 ;如图丙,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 ;实验中泡沫塑料球的作用是 。 【举一反三4】在“探究响度与什么因素有关”时,小丽利用音叉、乒乓球,小锤以及听诊器做了以下探究活动,请你帮她完成相关内容: (1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与 有关;实验中乒乓球的作用是 此实验用到的方法是 。 (2)用大小相等的力敲击音叉,同时听着逐步远离音叉,逐步感受音叉声音的响度变化,直到听不到音叉的声音为止,实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是 。此现象说明听到的响度与 有关,离音叉越远,听到音叉声音的响度越小。 (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动,声音的响度不同,主要是因为 。 【举一反三5】 (1)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音;然后将一端伸出桌边长一些,用相同的力度拨动钢尺,则听到它振动发出的声音的音调变 (选填“高”或“低”),这说明音调与 有关。在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是于 。 (2)如上图所示,钢尺伸出桌面的长度 (选填“改变”或“不变”),用大小不同的力拨动时,用力越大,听到的声音响度越 (选填“大”或“小”),说明响度的大小与发声体的 有关。 【题型7】响度与振幅的关系 【典例】小明和小华读出a、o、e三个拼音字母,利用软件采集到的数据如表,分析可知( ) A.小明声音音调高,响度小 B.小明声音音调低,响度大 C.小华声音音调高,响度大 D.小华声音音调低,响度小 【举一反三1】如图所示是战国早期的一套大型礼乐重器—曾侯乙编钟。演奏时如果想发出响度较大的低音,可以( ) A.用较小的力敲击体积较小的钟 B.用较大的力敲击体积较小的钟 C.用较小的力撞击体积较大的钟 D.用较大的力撞击体积较大的钟 【举一反三2】苏州评弹是国家级非物质文化遗产,表演中常用到琵琶、三弦等乐器,如图所示。当演奏者拨动琴弦时,弦因 而发出声音,且拨的力度越大,声音的 越大;听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音,主要是依据声音的 不同。 【举一反三3】如图所示,是探究“声的特性”的探究实验: (1)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明:声音是由物体的 产生的; (2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 能传声。小球被弹开的幅度越大,说明声音的 越大; (3)如图丙所示,拨塑料尺的力不变,使塑料尺伸出桌面的长度变长,发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)改变。如图丙所示,使塑料尺伸出桌面的长度不变,先用较小的力轻拨塑料尺,然后用较大的力重拨塑料尺,则塑料尺发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)变大。 【题型8】响度及波形图 【典例】编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器,声音悦耳动听。现有四个编钟,如图1所示,其中有一编钟上有一隐形的裂痕,为了查找出这口编钟,用锤子分别敲击它们,将所产生的声波输入示波器中,图2四幅图为示波器中显示的波形图。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后,再以3倍的速度快速播放,此时声波的频率也为正常声音的3倍。下列说法错误的是( ) A.由波形图可知,敲丙编钟用力最大 B.由波形图可知,乙编钟有裂痕 C.经软件处理后声音的音调和传播速度改变 D.敲击编钟发出的声音与长笛音色不同 【举一反三1】如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形,关于下列波形图说法正确的是( ) A.声音的音调与物体振动的幅度有关 B.乙和丙的响度相同 C.丙图中两波峰间距最小,所以丙的音调最低 D.甲和乙的音调相同 【举一反三2】如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响,说明气缸振动的 (选填“频率”或“振幅”)大。图乙是两个物体振动周期和振幅的图像,则这两个物体的响度 、音调 。(后两空均选填“相同”或“不同”) 【举一反三3】如图a所示,用力敲击音叉,听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起,用力越大小球被弹起的越高,听到音叉发出的声音也越大,说明发声体的 越大发出的声音的响度越大。如图b所示,根据图中声波波形图所表示的信息,可以判断其中音调相同的是 。 【题型9】音色的理解 【典例】语音识别机器人通过声音验证用户身份,这是根据声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 【举一反三1】“五四”青年节到来之际,教室里传来《光荣啊,中国共青团》的歌声,小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英,主要是根据声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【举一反三2】“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁,而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)来识别主人身份的。 【举一反三3】2023年12月9日,中国红色旅游博览会在赣州于都举行。如图所示是百人吹唢呐的场景。唢呐声是由于空气 产生的;远处居民在家也能辨别出唢呐声是根据声音的 进行判断的。 【题型10】根据波形图判断声音的特性 【典例】如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图(纵轴数值的单位相同,横轴中1ms=10﹣3s),以下判断正确的是( ) A.乙比甲的响度大 B.甲的音调比乙低 C.甲比丙的频率小 D.甲、丙的音色相同 【举一反三1】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,关于下列波形图说法不正确的是( ) A.甲和乙的音调相同 B.声音的音调与物体振动的幅度有关 C.丙图中两波峰间距最小,所以丙的音调最高 D.甲和丙的响度相同 【举一反三2】通过示波器上显示的两种声音的声波图判断:相同的是 ,不同的是 。(选填“音调”、“响度”、“音色”)。 【举一反三3】老师把振动频率为500Hz钢尺的声波信号输入示波器后,在2毫秒内显示的波形如图1所示. (1)当老师把同种材料和结构,振动频率为250Hz钢尺的声波信号输入同一示波器,波形图应该是图2中的 。 (2)当老师将图1中频率为500Hz钢尺的声波响度减小后,输入同一示波器。请在图3中画出此时大致的波形图。 北师大版(2024)八年级上册 第三章 声现象第2节 声音的特性 题型专练(参考答案) 【题型1】探究音调和频率的关系 【典例】如图所示是“探究音调和频率的关系”实验,下列说法不正确的是( ) A.钢尺伸出桌面越长,振动越快 B.物体振动得越快、频率越高,发出声音的音调越高 C.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 D.实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法 【答案】A 【解析】A、钢尺伸出桌面越长,振动越慢,故A错误;B、物体振动得越快、频率越高,发出声音的音调越高,故B正确;C、通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率,故C正确;D、实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法,故D正确。故选A。 【举一反三1】为了探究声音的音调与频率的关系,小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是( ) A. 用不同的力敲击鼓面 B. 用发声的音叉接触水面 C. 改变小卡片在梳齿上划动的速度 D. 把玻璃罩内的空气抽去一些 【答案】C 【解析】A、甲图中击鼓的力度不同,纸屑被弹起的高度不同,鼓面的振幅不同,说明响度与振幅有关,故A错误;B、乙图中用发声的音叉接触水面,水花产生,说明发声的物体在振动,故B错误;C、丙图中,改变小卡片在梳齿上划动的速度,卡片的振动频率就发生变化,即可以改变发声的音调,故C正确;D、丁图逐渐抽出罩内空气,听到铃声渐小,说明声音的传播需要介质,故D错误。故选C。 【举一反三2】(创新实验)音乐课上,老师带来吉他给同学们弹奏,随着吉他弹出动听的歌曲,小刚同学发现老师的手指不时变换弹奏的位置,吉他发出不同的音调。学习了声音特性的知识后,小刚想和同学们一起探究吉他发声的音调是否与弦的规格特点不同有关,于是作出了如下的猜想: 猜想一:可能与弦的材料有关。 猜想二:可能与弦的长短有关。 猜想三:可能与弦的粗细有关。为了验证以上猜想,他们课后找来一些不同规格的弦,见下表。 (1)为了验证猜想一,应选择序号为 两根弦进行实验。 (2)选择序号为4、5两根弦进行实验,是为了验证猜想 。 (3)为了验证猜想三,小刚选择序号为1、2两根弦进行实验,那么表中缺少的数据应为① 、② 。(弦的粗细只有0.3mm2和0.6mm2两种规格) (4)本实验采用的探究方法是 。 【答案】(1)3、5 (2)二 (3)40 0.6 (4)控制变量法 【解析】(1)验证猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关,应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同,由表中实验数据可知,应选编号为3、5的琴弦进行实验;(2)由表中实验数据可知4、5两根弦的材料和横截面积相同,长度不同,因此是为了验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关,即验证猜想二;(3)验证猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的粗细有关,应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同,选用编号为1、2的琴弦进行实验,则2号琴弦的长度应为40cm,粗细为0.6mm2;(4)本实验采用的探究方法是:控制变量法。 【举一反三3】在探究声音的产生与特性时,小明做了下面的实验: (1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被反复弹开,该现象说明发声的音叉正在 ;悬挂乒乓球是为了 ; (2)如图乙所示,用一只手将钢尺压在桌沿上,用另一只手轻拨钢尺一端,听其响度;再用力拨钢尺,这时钢尺的振幅变 (选填“大”或“小”),听其响度变 (选填“大”或“小”),这说明响度与 有关,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于钢尺的振动频率不在人耳可听的范围 Hz到 Hz之间; (3)如图丙所示,木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集,用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧,塑料片在 (选填“左”或“右”)侧振动的频率高,发出声音的 高,图丁所示的声波图像与该过程符合的是 (填字母)。 【答案】(1) 振动 把音叉的微小振动放大 (2) 大 大 振幅 20 20 000 (3) 右 音调 C 【解析】(1)乒乓球被反复弹开反映了发声的音叉正在振动,悬挂乒乓球是为了将音叉的微小振动放大,采用了转换法。 (2)用力拨动钢尺,振幅增大,响度增大,说明响度与振幅有关。 人耳可听声频率范围为20~20 000 Hz,钢尺伸出过长时振动频率低于20 Hz(次声波),故听不到。 (3)右侧梳齿密集,单位时间内塑料片振动次数多(频率高),音调高。 塑料片在左侧振动频率低,产生的音调低;在右侧振动频率高,产生的音调高,所以,声波图像与该过程符合的是C图像。 【举一反三4】某同学在探究音调和响度与什么因素有关时,做了以下实验: (1)如图甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,钢锯齿发出声音是由于锯齿 产生的;滑动速度越快,发出声音的音调越 (选填“高”“低”或“不变”); (2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端;保持锯条伸出桌面的长度不变,再用力拨锯条,听其响度会 (选填“变大”“变小”或“不变”)。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)不变; (3)若将图甲所示实验移到月球表面去做,听到和看到的现象分别是(填字母)。 A.既能听到声音,又能看到硬纸片振动 B.不能听到声音,但能看到硬纸片振动 C.既不能听到声音,也不能看到硬纸片振动 【答案】(1) 振动 高 (2) 变大 音调 (3)B 【解析】(1)声音是由物体的振动产生的;图甲中,用硬纸片在钢锯齿上滑动,锯齿发出声音是由于锯齿振动产生的。 滑动速度越快,硬纸片振动得越快,振动频率越大,音调越高。 (2)图乙中,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;保持锯条伸出桌面的长度不变,再用力拨锯条,锯条的振幅增大,所以响度变大。 实验过程中“保持锯条伸出桌面的长度不变”,是为了保持锯条振动的频率不变,即音调不变。 (3)若将题图甲所示实验移到月球表面去做,因为真空不能传播声音,所以我们只能看到硬纸片振动,但不能听到声音,故选B。 【题型2】音调和频率的关系 【典例】小华的小提琴断了一根弦,手边没有和原来相同的弦替换。她用一根细点的弦装上后,她会发现琴发出的声音( ) A.音调变高 B.响度变小 C.音调变低 D.响度变大 【答案】A 【解析】用细弦代替粗弦,弦的长度、材料不变,但质量、体积都减小,易振动,弦振动快、频率大,音调变高。故选A。 【举一反三1】中华优秀传统文化源远流长。如图所示是我国古老的传统弹拨乐器古筝,用古筝演奏乐曲时,下列说法正确的是( ) A.琴弦的粗细、松紧不同,主要是为了改变声音的响度 B.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调 C.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音 D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的 【答案】C 【解析】琴弦的粗细、松紧不同,琴弦的振动的快慢不同,即振动的频率不同,声音的音调不同,故A错误;用大小不同的力拨动同一根弦可以改变响度的大小,故B错误;声音是由物体的振动产生的,古筝演奏乐曲时,古筝弦发生振动,会产生悠扬悦耳的声音,故C正确;音色是发声体的声音品质,由发声体本身的特征决定,是区别发声体的重要标志,古筝与长笛是不同的乐器,古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是不同的,故D错误。 【举一反三2】在八年级上学期的物理研究性学习中,小华和他的同学们制作了“水杯琴”,这深深地激发了他们的学习热情。课余,他们收集了7个材质和形状相同、但大小不同的碗,又制作了“碗琴”,如图所示。小华用木槌分别敲击这7个碗,其中,发声音调最高的是 号碗(填写数字序号)。 【答案】⑦ 【解析】小华用木槌分别敲击这7个碗,碗振动发声,碗越小,振动越快,音调越高,所以发声音调最高的是⑦号碗。 【举一反三3】音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽。汽车每经过一个凹槽就会上下振动一次,路面上凹槽的分布比较密,汽车行进时振动很快,于是就发出了声音。凹槽分布的越密集,发出声音的音调越 (选填“高”或“低”)。假设某音乐公路规定的行驶速度是,合 ,设定乐曲为《歌唱祖国》,某一个音符“la”的频率为440Hz,汽车发出这个音时,所对应的相邻凹槽之间的距离是 cm。(结果保留一位小数) 【答案】高 15 3.4 【解析】音调由振动频率决定,频率越高,音调越高。凹槽越密集,单位时间内汽车经过的凹槽数越多,振动频率越高,因此音调越高。将,所以 “la”的频率为440Hz,即1s振动440次,汽车经过440个凹槽。汽车1s运动的距离为s=vt=15m/s 1s=15m所对应的相邻凹槽之间的距离为 【举一反三4】如图所示,在三个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同,用木棒从左到右依次敲击,可听出音调越来越高,请你根据所给信息画出乙瓶中水位的位置。 【答案】见解析图 【解析】敲打瓶子时,是瓶子和瓶内的水在振动,瓶内的水越少,其振动越快,振动的频率越来越高,因此音调也会越来越高,所以从左到右水逐渐减少,乙瓶子中水位比甲低,比丙高,如图所示: 【题型3】音调的理解 【典例】如图是我国最早的乐器之一“埙”,吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音,相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 【答案】B 【解析】中国古乐的五个基本音阶,每个音阶对应的频率是逐渐增大的,因为频率越高,音调越高,由此可知do、re、mi、sol、la五音实际上是指声音的音调。故选B。 【举一反三1】如图所示是中国古代雅乐横吹竹制管乐器———篪。其形似于笛,与笛不同的是两端都是封闭的,而且吹孔与孔指不在同一直线上,无孔膜而“有底”。演奏过程中手指按压不同孔时改变的是( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度和音色 【答案】A 【解析】吹奏时是内部的空气振动发生,演奏过程中手指按压不同孔,改变空气柱的长度改变振动频率,从而改变发声的音调。故选A。 【举一反三2】如图所示,埙(x n)是我国古代用陶土烧制的一种吹奏乐器,形状为圆形或椭圆形,有六孔,顶端为吹口。演奏者吹埙时,发出的声音是由于空气柱的 而产生的,演奏者用手指按压不同位置的气孔,是为了改变声音的 。 【答案】振动 音调 【解析】声音是由物体振动产生的,演奏者吹埙时发出的声音是空气柱振动产生的。演奏者用手指按压不同位置的气孔,则发声的空气柱长度不同,振动频率不同,因此主要是改变声音的音调。 【举一反三3】初二期间很多男生会进入变声期,变声期会让男生的声音变得粗,声音变粗是指声音的 (选填“音调”、“响度”、“音色”)发生改变;而我们说话时的声音是声带 发出来的。 【答案】音调 振动 【解析】变声期会让男生的声音变得粗,声音变粗是指声音的音调发生改变;而我们说话时的声音是声带振动发出来的。 【题型4】音调和波形图 【典例】通过观察如图的声音波形图,音调最低的是 ,响度最小的是 。 【答案】甲 乙 【解析】物体振动频率越高,音调越高;物体振动频率越低,音调越低。由图得,甲图的声波振动频率最低,音调最低。物体的振动幅度越大,响度越大;物体的振动幅度越小,响度越小。乙图的振动幅度最小,响度最小。 【举一反三1】汽车发动机气缸若有异响,可把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响,说明气缸振动的 (选填“频率”或“振幅”)大;如图是两个物体振动周期和振幅的图像,则这两个物体的 相同(选填“响度”或“音调”)。 【答案】振幅 音调 【解析】工人师傅听到的声音比较响,说明声音的响度大,气缸振动的振幅大;声音的响度与振幅有关,由图可知,两物体的振幅不同,所以响度不同;音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定,两物体在4s内都完成了两次振动,振动频率相同,音调相同。 【举一反三2】小明同学学习了声现象后,自己进行了一些探究: (1)图甲实验说明声音是由 (选填“乒乓球”或“音叉”)振动产生的;此实验用到了 (选填“转换法”或“控制变量法”); (2)多次敲击不同音叉,用同一示波器分别记录音叉发声波形,如图乙中的A、B、C所示,从波形可以看出,音调最低的是 ,响度最小的是 ;(选填“A”“B”或“C”) (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究,将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。用抽气筒不停地向外抽气,发现听到闹铃的声音越来越小,由此可以推断当瓶内被抽成真空时 (选填“仍能”或“不能”)听到微弱的铃声,该实验 (选填“可以”或“不可以”)直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时,乒乓球 (选填“会”或“不会”)被弹起。 【答案】(1) 音叉 转换法 (2) C A(3)不能 不可以 (4)会 【解析】(1)音叉振动发声,乒乓球被弹起,说明声音是由音叉振动产生的,此实验将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显跳动,用到了转换法。 (2)从波形图看,相同时间内,C的振动次数最少,频率最低,所以音调最低;A的振动幅度最小,所以响度最小。 (3)用抽气筒不停地向外抽气,发现听到闹铃的声音越来越小,由此可以推断当瓶内被抽成真空时不能听到音乐声。但该实验由于无法真正达到绝对真空,所以不可以直接证明真空不能传声。 (4)在月球上,虽然没有空气等介质传播声音,但音叉振动是由敲击引起的,与是否有空气无关,所以小球会被弹起。 【举一反三3】如图所示。 小组同学完成以下三个声现象的实验。请回答相关问题。 (1)如图甲所示,因音叉振动乒乓球被弹开;乒乓球将音叉的振动放大,这种实验方法是 (选填“转换法”或“控制变量法”),该装置还可以探究声音响度关与振幅的关系。小明敲击同一音叉时,截取敲击时的两列声波图,从图中可以看出这两次声音的 (选填“响度”或“音调”)相同; (2)如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,若罩内的空气完全被抽出,将 (选填“能”或“不能”)听到铃声,说明 不能传声; (3)如图丙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,可听到钢尺振动发声。若钢尺伸出桌面的长度保持不变,改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的 变大;若拨动钢尺的力保持不变,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,听到声音的音调变 。 【答案】(1)转换法 音调 (2)不能 真空 (3)响度 低 【解析】(1)图甲中,音叉的振动幅度很小,肉眼看不出,乒乓球接触发声的音叉被弹开,说明发声音叉在振动。通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大,这种实验方法叫做转换法。通过敲击时的两列声波图,振幅不同,响度不同,振动频率相同,音调相同。(2)图乙中,抽气机不断向罩外抽气的过程中,空气越来越少,罩内闹钟的铃声越来越小,即响度越来越小,推理,如果玻璃罩内没有空气,将听不到声音,这说明声音的传播需要介质,真空不能传声。(3)一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,钢尺振动可以发出声音。用更大的力拨动钢尺,改了钢尺的振幅,使得振幅变大,则听到声音的响度变大。改变钢尺伸出桌面的长度,改了振动的频率,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发出声音的音调不同,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,听到声音的音调变低。 【题型5】响度的理解 【典例】“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”这首《枫桥夜泊》是唐代诗人张继描绘了枫桥附近的夜景,如图所示。下列说法正确的是( ) A.“月”和“渔火”都属于光源 B.“霜”是水蒸气遇冷凝华后形成的 C.以“月”为参照物,停泊的“船”是静止的 D.“船”离“寺”越近,听到“钟声”的音调越高 【答案】B 【解析】A、“月”自身不能发光,是反射太阳的光,不属于光源;“渔火”自身能发光,属于光源,故A错误;B、“霜”是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶,属于凝华现象,故B正确;C、以“月”为参照物,停泊的“船”相对于“月”的位置在发生变化,是运动的,故C错误;D、“船”离“寺”越近,听到“钟声”的响度越大,故D错误。故选B。 【举一反三1】上课时,离老师远近不同的同学听到声音的( )不同。 A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 【答案】C 【解析】AD、上课时,老师声音的振动频率不变,所以离老师远近不同的同学听到声音的音调相同,故A、D错误;B、音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,上课时,老师的音色不变,故B错误;C、声音的响度跟发声体的振幅(振动的幅度)和距离发声体的远近有关,距离发声体越近,响度越大,距离发声体越远,响度越小,因此离老师远近不同的同学听到声音的响度不同。故C正确。故选C。 【举一反三2】如图所示,是一款新型蓝牙跑步耳机,佩戴时不堵塞耳朵,将耳机贴在颞骨两侧,耳机发出的振动信号传到听觉神经后,我们就可以听到声音了,这是因为 (选填“固体”、“液体”或“气体”)可以传声;需要时增大音量指的是增大了声音的 。 【答案】固体 响度 【解析】将耳机贴在颞骨两侧因为固体可以传播声音,所以耳机发出的声音就可以以骨骼为介质将声音传递到听觉神经。需要时增大音量指的是增大了声音的响度。 【举一反三3】如图,某市少儿联欢晚会——《盛世中华》节目表演,同学们别在衣领上的麦克风的作用是改变声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)。 【答案】响度 【解析】麦克风可以将声音放大,改变了声音的响度。 【题型6】影响声音响度的因素 【典例】如图所示,用身边的物品做的实验,能显著探究影响声音强弱因素的是( ) A.摇铃铛 B.敲衣架 C.敲大鼓 D.划梳齿 【答案】C 【解析】A、水中摇铃铛,是探究声音是否能在水中传播,故A错误;B、敲衣架说明固体可以传声,不能改变声源的振幅,不可以探究响度与振幅关系,故B错误;C、用不同的力敲击大鼓时,鼓的振幅不同,响度不同,能显著探究影响声音强弱因素,故C正确;D、快慢不同的速度划动梳齿,改变了振动的频率,改变了音调,故D错误。故选C。 【举一反三1】为了探究响度大小与什么因素有关,有人建议利用以下几个实验,哪一个是正确的( ) A.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的波折线 B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花 C.用不同的力敲打音叉,与音叉接触悬挂的乒乓球振幅明显不同 D.吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音 【答案】C 【解析】A、笔尖振动才会在接触笔尖的被拖过的纸上画出来回弯曲的细线,这个实验现象表明发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止,故A不符合题意;B、使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花,此实验说明声音产生的条件是物体的振动,故B不符合题意;C、发声的音叉接触悬挂的乒乓球,球被弹开,说明发声的音叉在振动;乒乓球被弹开的幅度大,说明音叉的振幅大、声音的响度大,此实验说明声音的响度与振幅有关,故C符合题意;D、吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音,是因为笛子中的空气柱发生振动,而且空气柱的长度在不断变化,振动频率不断变化,造成音调的改变,与响度无关,故D不符合题意。故选C。 【举一反三2】如图所示,小明用大小不同的力敲鼓,同时观察鼓面上泡沫小颗粒的跳动幅度是否相同。这个实验是用来探究( ) A.决定响度的因素 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间 【答案】A 【解析】用大小不同的力敲打鼓面,泡沫跳动高度不同,即说明鼓面振幅不同,响度不同。因此是研究决定响度的因素。故选A。 【举一反三3】小张在探究音调和响度分别与什么因素有关时,做了以下实验: (1)如图甲,用一只手将钢尺压在桌沿上,用另一只手轻拨钢尺一端,听其声音,再用力拨钢尺,听其声音,此操作是在探究 ;当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于 。 (2)如图乙,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明 ;如图丙,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 ;实验中泡沫塑料球的作用是 。 【答案】(1)响度与振幅的关系 钢尺振动的频率低于20Hz (2)声音是由物体振动产生的 声音可以在空气中传播;把音叉的振动放大 【解析】(1)用一只手将钢尺压在桌沿上,用另一只手轻拨一端,听其响度;再用力拨,发现振动幅度变大,声音的响度变大,这说明响度与振幅有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这可能是由于钢尺振动的频率低于20Hz。(2)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,说明声音是由物体振动产生的;敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,所以说明左边完全相同的音叉发生了振动;而我们并没有直接敲响左边的音叉,证明声音是通过空气传播给左边的音叉的,所以说明空气能传播声音;用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动,可以将微小的振动放大,便于观察,在物理学上属于转换法。 【举一反三4】在“探究响度与什么因素有关”时,小丽利用音叉、乒乓球,小锤以及听诊器做了以下探究活动,请你帮她完成相关内容: (1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与 有关;实验中乒乓球的作用是 此实验用到的方法是 。 (2)用大小相等的力敲击音叉,同时听着逐步远离音叉,逐步感受音叉声音的响度变化,直到听不到音叉的声音为止,实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是 。此现象说明听到的响度与 有关,离音叉越远,听到音叉声音的响度越小。 (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动,声音的响度不同,主要是因为 。 【答案】(1)振幅 将音叉振动的幅度放大,方便实验观察 转换法 (2)控制音叉的振动幅度相同 距发声体的远近 (3)听诊器减少了声音的分散 【解析】(1)使音叉发出不同强弱的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与振幅有关;该实验中,采用了转换的方法,即将音叉的振动转化成了乒乓球的振动,故乒乓球的作用是:将音叉振动的幅度放大,方便实验观察,运用了转换法。(2)在探索响度与什么因素有关时,实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是控制音叉的振动幅度相同,逐步感受音叉声音的响度变化,离音叉越近听到音叉声音的响度越大,离音叉越远听到音叉声音的响度越小,说明使音叉发出相同响度的声音时,距离不同,听到声音的响度不同,即响度与距离发声体的远近有关。(3)使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动,声音的响度不同,主要是因为听诊器减少了声音的分散。 【举一反三5】 (1)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音;然后将一端伸出桌边长一些,用相同的力度拨动钢尺,则听到它振动发出的声音的音调变 (选填“高”或“低”),这说明音调与 有关。在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是于 。 (2)如上图所示,钢尺伸出桌面的长度 (选填“改变”或“不变”),用大小不同的力拨动时,用力越大,听到的声音响度越 (选填“大”或“小”),说明响度的大小与发声体的 有关。 【答案】(1)低 频率 尺子振动较慢,发出了次声波人耳听不到 (2)不变 大 振幅 【解析】(1)将钢尺紧按在桌面上,伸出桌边短时,振动物体的体积小,振动快,频率高,音调高;伸出桌边长时,振动物体的体积大,振动慢,频率低,音调低,所以可以说明音调与频率有关。 声音的音调与频率有关,振动频率越低,发出声音的音调越低,所以当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,但发出声音的频率低于20Hz,属于次声波,声音的频率低于人类听觉的下限,使人听不到声音。(2)根据控制变量法的思想,探究响度与振幅的关系时,应控制钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动时,用力越大,物体振动的幅度越大,则听到的声音响度越大,说明响度的大小与发声体的振幅有关。 【题型7】响度与振幅的关系 【典例】小明和小华读出a、o、e三个拼音字母,利用软件采集到的数据如表,分析可知( ) A.小明声音音调高,响度小 B.小明声音音调低,响度大 C.小华声音音调高,响度大 D.小华声音音调低,响度小 【答案】B 【解析】音调与声音的振动频率有关,响度与声音的强弱有关,由表中可知,读出a、o、e三个拼音字母时,小明声音振动的频率低,音调低,声音的分贝更大,响度较大,故选B。 【举一反三1】如图所示是战国早期的一套大型礼乐重器—曾侯乙编钟。演奏时如果想发出响度较大的低音,可以( ) A.用较小的力敲击体积较小的钟 B.用较大的力敲击体积较小的钟 C.用较小的力撞击体积较大的钟 D.用较大的力撞击体积较大的钟 【答案】D 【解析】用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的,用大小不同的力敲击编钟,编钟振动的幅度不同,产生的响度不同,轻敲,响度小,重敲,响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟,编钟的质量不同,体积不同的钟,振动的频率不同,音调不同;体积越大,振动频率越小,音调越低,发出的是低音。故D正确,A、B、C错误。故选D。 【举一反三2】苏州评弹是国家级非物质文化遗产,表演中常用到琵琶、三弦等乐器,如图所示。当演奏者拨动琴弦时,弦因 而发出声音,且拨的力度越大,声音的 越大;听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音,主要是依据声音的 不同。 【答案】振动 响度 音色 【举一反三3】如图所示,是探究“声的特性”的探究实验: (1)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明:声音是由物体的 产生的; (2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 能传声。小球被弹开的幅度越大,说明声音的 越大; (3)如图丙所示,拨塑料尺的力不变,使塑料尺伸出桌面的长度变长,发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)改变。如图丙所示,使塑料尺伸出桌面的长度不变,先用较小的力轻拨塑料尺,然后用较大的力重拨塑料尺,则塑料尺发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)变大。 【答案】(1)振动(2)空气 响度(3)音调 响度 【解析】(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,表明音叉振动,实验说明声音是由物体振动产生的。(2)图乙中敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明空气能够传声,右边音叉发出的声音通过空气传递到了左边音叉处,引起左边音叉振动,将泡沫塑料球弹起。小球被弹开的幅度越大,说明振动的幅度越大,声音的响度越大。 (3)音调与振动频率有关,塑料尺的力不变,使塑料尺伸出桌面的长度变长,塑料尺的振动的快慢会发生变化,则发出声音的音调会改变。响度与振幅有关,用不同的力拨动相同长度的塑料尺,塑料尺的振动幅度不同,当用较小的力轻拨塑料尺,然后用较大的力重拨塑料尺,此时塑料尺的振幅变大,发出声音的响度变大。 【题型8】响度及波形图 【典例】编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器,声音悦耳动听。现有四个编钟,如图1所示,其中有一编钟上有一隐形的裂痕,为了查找出这口编钟,用锤子分别敲击它们,将所产生的声波输入示波器中,图2四幅图为示波器中显示的波形图。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后,再以3倍的速度快速播放,此时声波的频率也为正常声音的3倍。下列说法错误的是( ) A.由波形图可知,敲丙编钟用力最大 B.由波形图可知,乙编钟有裂痕 C.经软件处理后声音的音调和传播速度改变 D.敲击编钟发出的声音与长笛音色不同 【答案】C 【解析】由图可知,丙声音的振动幅度最大,说明声音的响度最大,即敲丙编钟用力最大,故A正确,不符合题意;乙的波形与其它三个波形不同,原因是乙编钟有裂痕,音色发生改变,故B正确,不符合题意;利用软件对正常录制的编钟音频处理后,再以3倍的速度快速播放,此时声波的频率也为正常声音的3倍,声波的频率发生改变,则声音的音调发生改变,故C错误,符合题意;不同的乐器,结构和材料不同,所以发出声音的音色不同,故D正确,不符合题意。 【举一反三1】如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形,关于下列波形图说法正确的是( ) A.声音的音调与物体振动的幅度有关 B.乙和丙的响度相同 C.丙图中两波峰间距最小,所以丙的音调最低 D.甲和乙的音调相同 【答案】D 【解析】音调跟物体的振动频率有关,振动频率越大,音调越高,故A错误;由图知,丙的振幅大于乙的振幅,故丙的响度大于乙的响度,故B错误;相同时间内,丙图振动的次数最多,丙的频率最大,所以丙的音调最高,故C错误;从甲、乙、丙三幅图可以看出,甲和乙在相同时间内,振动的次数是相同的,因此它们的振动频率是相同的,所以甲和乙的音调是相同的,故D正确。 【举一反三2】如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响,说明气缸振动的 (选填“频率”或“振幅”)大。图乙是两个物体振动周期和振幅的图像,则这两个物体的响度 、音调 。(后两空均选填“相同”或“不同”) 【答案】振幅 不同 相同 【解析】工人师傅听到的声音比较响,说明声音的响度大,气缸振动的振幅大;声音的响度与振幅有关,由图乙可知,两物体的振幅不同,所以响度不同;音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定,两物体在4s内都完成了两次振动,振动频率相同,音调相同。 【举一反三3】如图a所示,用力敲击音叉,听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起,用力越大小球被弹起的越高,听到音叉发出的声音也越大,说明发声体的 越大发出的声音的响度越大。如图b所示,根据图中声波波形图所表示的信息,可以判断其中音调相同的是 。 【答案】振幅 甲乙 【解析】用力越大小球被弹起的越高,说明音叉的振动幅度越大,听到音叉发出的声音也越大,由此可得出发声体的振幅越大发出的声音的响度越大。由图知,相同时间内甲、乙振动的次数相同(都有2个波峰和2个波谷),即它们振动的频率相同,音调相同。 【题型9】音色的理解 【典例】语音识别机器人通过声音验证用户身份,这是根据声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 【答案】C 【解析】语音识别机器人通过声音验证用户身份,这是根据声音的音色。故选C。 【举一反三1】“五四”青年节到来之际,教室里传来《光荣啊,中国共青团》的歌声,小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英,主要是根据声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【答案】C 【解析】不同发声体发出声音的音色不同,他能确定是小英在唱歌,主要是根据声音的音色。故选C。 【举一反三2】“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁,而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)来识别主人身份的。 【答案】音色 【解析】不同发声体发出声音的音色不同,声纹锁主要依据声音的音色来识别主人身份的。 【举一反三3】2023年12月9日,中国红色旅游博览会在赣州于都举行。如图所示是百人吹唢呐的场景。唢呐声是由于空气 产生的;远处居民在家也能辨别出唢呐声是根据声音的 进行判断的。 【答案】空气 音色 【解析】唢呐声是由于空气振动产生的;不同的乐器发出声音的音色不同,观众能分辨出唢呐发出的声音,这是根据声音的音色来判断的。 【题型10】根据波形图判断声音的特性 【典例】如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图(纵轴数值的单位相同,横轴中1ms=10﹣3s),以下判断正确的是( ) A.乙比甲的响度大 B.甲的音调比乙低 C.甲比丙的频率小 D.甲、丙的音色相同 【答案】D 【解析】A.由图甲、乙可知,甲、乙图像的振幅相同,所以响度相同,故A错误;B.由图甲、乙可知,甲0.2ms内均振动2次、乙0.4ms内均振动2次,甲的振动频率较高,音调较高,故B错误;C.由图甲、丙可知,甲、丙0.2ms内均振动2次,所以频率相同,音调相同,故C错误;D.由图甲、丙可知,甲、丙的波形相同,所以音色相同,故D正确。故选D。 【举一反三1】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,关于下列波形图说法不正确的是( ) A.甲和乙的音调相同 B.声音的音调与物体振动的幅度有关 C.丙图中两波峰间距最小,所以丙的音调最高 D.甲和丙的响度相同 【答案】B 【解析】从甲乙丙三幅图可以看出,甲和乙在相同时间内,振动的次数是相同的,因此它们的振动频率是相同的。所以甲和乙的音调是相同的,故A正确,不符合题意;音调跟物体的振动频率有关,振动频率越大,音调越高,故B错误,符合题意;丙图中两波峰间距最小,即相同时间内,丙图发声体振动的次数最多,频率最大,所以丙的音调最高,故C正确,不符合题意;甲和丙两种波形的振幅是相同的,因此它们的响度是相同的,故D正确,不符合题意。 【举一反三2】通过示波器上显示的两种声音的声波图判断:相同的是 ,不同的是 。(选填“音调”、“响度”、“音色”)。 【答案】音调、响度 音色 【解析】由图可知,甲、乙两种声音的振动频率相同、振幅相同,所以音调和响度相同,波形略有不同,所以音色不同。 【举一反三3】老师把振动频率为500Hz钢尺的声波信号输入示波器后,在2毫秒内显示的波形如图1所示. (1)当老师把同种材料和结构,振动频率为250Hz钢尺的声波信号输入同一示波器,波形图应该是图2中的 。 (2)当老师将图1中频率为500Hz钢尺的声波响度减小后,输入同一示波器。请在图3中画出此时大致的波形图。 【答案】(1)A (2)如图所示 【解析】(1)若把另一种频率为250Hz的声波信号输入同一设置的示波器,频率应该是减小的,从图中可以看出,该图形中BC的物体振动的频率不变,只有A振动频率变慢;(2)由于该波的振幅变小,故响度变小。 学科网(北京)股份有限公司 $