3.1 声音的产生和传播 题型专练2026-2027学年北师大版物理八年级上册

**基本信息** 以“典例+举一反三”分层设计，覆盖声音产生与传播全知识点，通过基础辨析、实验探究到综合计算的梯度进阶，强化物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|声音产生条件、传播介质等单一知识点|典例以选择辨析核心概念，如“土电话”传播介质判断| |提升层|转换法应用、真空不能传声等实验原理|举一反三1-2结合生活情境（如蓝牙耳机传声），填空与选择结合| |综合层|声速比较、实验设计与计算|举一反三3-5含实验探究（如真空铃实验步骤）和声速计算题，培养科学探究与推理能力|

北师大版（2024）八年级上册 3.1 声音的产生和传播 题型专练 【题型1】声音产生的条件 【典例】以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验： ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 【举一反三1】北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是(　　) A.声音是由物体振动产生的 B.只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 C.声音可以在真空中传播 D.声音在真空中传播的速度是340 m/s 【举一反三2】如图所示的箜篌是中国古代传统弦拨乐器，唐朝诗人李贺写下《李凭箜篌引》，描绘乐师李凭用吴丝、蜀桐制成的精美箜篌弹奏乐曲的场面。乐师演奏时使丝弦           ，箜篌便能发出声音，声音通过           传播可使听众听到美妙的乐音。 【举一反三3】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 　          　，通过这个实验可以得出的结论是 　                      　；乒乓球在实验中起到的作用是 　                       　                                  。 【题型2】转换法 【典例】如图1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（　　） A.把音叉的微小振动放大，便于观察 B.使音叉的振动尽快停下来 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 【举一反三1】如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，这个实验用来探究（　　） A.声音能否传播信息 B.声音产生的原因 C.声音能否在固体中传播 D.声音传播是否需要时间 【举一反三2】如图所示，探究“声音是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A.延长音叉的振动时间 B.使声波被多次反射形成回声 C.使音叉的振动尽快停下来 D.将音叉的微小振动放大，以便于观察 【举一反三3】如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 　         　。通过这个实验可以得出的结论是 　                                    　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　      （选填“能”或“不能”）听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　                                             　。这种研究方法叫做 　      　。 【举一反三4】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 　         　 ，通过这个实验可以得出的结论是 　          　 ；乒乓球在实验中起到的作用是 　  　 。 【举一反三5】小明同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被多次弹开。通过乒乓球被弹开得知音叉在振动，这种实验探究方法叫做 　    　 （选填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。 （2）如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明声音可以传递　 　 。 （3）若乙实验移到月球表面去做，听到和看到的现象是　 　 （选填字母）。 A.既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开； B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开； C.既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开。 【题型3】声音的传播 【典例】如图是打“土电话”情景，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，这一过程中传播声音的是（　　） A.固体 B.液体 C.气体 D.真空 【举一反三1】如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是(　　) A.固体  固体 B.固体  液体 C.气体  液体 D.固体  气体 【举一反三2】渭州学校举办“鹏飞杯 ”体育艺术节，开幕式上文艺节目精彩纷呈，《渭州十年》 演讲更深入人心，演讲者的声音是由于        的振动产生的，通过         传到现 场观众耳朵中的。 【举一反三3】声音的产生靠 ____ __，声以 ______的形式向外传播。 【题型4】真空不能传声 【典例】雄性座头鲸能在水中“唱歌”，是因为它们有能在水中发声的器官。雄性座头鲸的“歌声”(　　) A.不需要振动也能产生 B.是由海水振动产生的 C.只能在海水中传播 D.不能在真空中传播 【举一反三1】以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是（　　） A.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人仍能听到收音机发出的声音 C.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱 D.耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音 【举一反三2】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A.可以推理得出声音不能在真空中传播 B.只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声了，是由于闹铃停止了振动 D.听到闹铃声逐渐变小，是由于闹铃振动逐渐变轻微了 【举一反三3】如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。 （1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会 　  　；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会 　    　； （2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时几乎不能听到声音；我们可以由此推理出 　 　                        。在铃的下面垫一块海绵的作用是减少通过 　   　传递的声音。 【举一反三4】如图所示，是探究“声音的传播”实验装置： (1)在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会        （选填“变大”“不变”或“变小”）； (2)如果把钟罩内空气完全抽出我们将        （选填“能”或“不能”）听到声音； (3)实验结论：声音的传播需要        ；推理得出：         。 【举一反三5】如图是“研究声音的传播”的实验装置，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气机逐渐抽出其中的空气。 (1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，这样做的目的是      （选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是      （选填字母）。 A．铃声的音调太高 B．铃声的响度太大 C．玻璃罩漏气 (2)经调整使器件完好后，再次用抽气机地向外抽气，经过较长的时间后，附近的同学还可以听到极微弱的铃声，由此实验      （选填“能”或“不能”）直接得出真空不能传声的结论。把空气逐渐放入玻璃罩内，附近的同学听到的铃声会      （选填“逐渐减弱”“逐渐加强”或“保持不变”）。 【题型5】声速 【典例】下表列出了不同物质在常温常压下的密度及0 ℃条件下声音在其中传播的速度，研究小组的同学们根据表中提供的信息得出了以下结论，其中正确的是(　　) A.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 B.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 C.声音在金属中传播的速度随着密度的增大而减小 D.声音在金属中传播的速度小于在气体中传播的速度 【举一反三1】关于双耳效应，下列说法正确的是 A.利用双耳效应，可以判断声音的大小 B.利用双耳效应，可以判断声音的远近 C.利用双耳效应，可以大致判定声音传来的方向 D.以上说法都不对 【举一反三2】在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为 　 　     不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中 　  　。 【举一反三3】声音可以在如表所示的各种介质中传播，其传播速度最大的介质是 　　   ；参加现场演唱会时，歌声是通过 　   　传到现场观众的耳朵的；声音 　   　在真空中传播（选填“能”或“不能”）。 【题型6】声速的相关计算 【典例】现代建筑如礼堂、音乐厅，通常设置有不同方向的反射板，可以使人们听到的声音清晰、饱满，其中的原理是（　　） A.改变声音的音色 B.反射声音增强原声 C.提高声音的音调 D.改变声音的传播速度 【举一反三1】 “五四”青年节期间，学校举办了以“奋斗百年路，启航新征程”为主题的庆祝中国共产党成立100周年歌咏比赛，下列说法正确的是（　　） A.合唱声是由空气振动产生的 B.合唱声是通过空气传入人耳的 C.合唱声可以在真空中传播 D.在传播过程中声速逐渐减小 【举一反三2】同学将耳朵贴在一根20m装满水的铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（已知空气中的声速为340m/s，水中声速为1500m/s，铁中声速为5200m/s）（　　） A.1次敲击声 B.2次敲击声 C.3次敲击声 D.多次敲击声 【举一反三3】声音在空气中的传播速度为 340m/s，其物理意义是        。声波在传播的过程中如果遇到障碍物，会在障碍物的表面发生          形成回声。人耳能够听到回声的条件：原声和回声的时间差在       秒以上，声与障碍物的最小距离为         m。 【举一反三4】小明敲击管子的一端，小红在管子的另外一端记录听到敲击声的时间。已知管长102m，小红记录的两次听到敲击声时间的时间差为0.27s，请你帮忙计算声音在管中的传播速度是多大？（声音在空气中的传播速度为340m/s，且声音在管中的速度大于在空气中的速度。） 北师大版（2024）八年级上册 第三章 声现象第1节 声音的产生和传播 题型专练（参考答案） 【题型1】声音产生的条件 【典例】以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验： ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 【答案】B 【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播；②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃，说明声音是由物体振动产生的；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出声音的音调不同，说明音调与频率有关，说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。故②④符合题意，①③不合题意。故选B。 【举一反三1】北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是(　　) A.声音是由物体振动产生的 B.只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 C.声音可以在真空中传播 D.声音在真空中传播的速度是340 m/s 【答案】A 【解析】一切声音都是由于物体振动产生的，故A正确； 所有的固体、液体、气体都可以传声，故B错误； 声音的传播需要介质，真空不能传声，故C、D错误。 【举一反三2】如图所示的箜篌是中国古代传统弦拨乐器，唐朝诗人李贺写下《李凭箜篌引》，描绘乐师李凭用吴丝、蜀桐制成的精美箜篌弹奏乐曲的场面。乐师演奏时使丝弦           ，箜篌便能发出声音，声音通过           传播可使听众听到美妙的乐音。 【答案】振动　　介质（空气） 【解析】声音是由物体振动产生的。乐师演奏时使丝弦振动，箜篌便能发出声音，声音的传播需要介质，声音通过空气传播使听众听到美妙的乐音。 【举一反三3】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 　          　，通过这个实验可以得出的结论是 　                      　；乒乓球在实验中起到的作用是 　                       　                                  。 【答案】乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大 【解析】当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到的作用是把音叉的微小振动放大。 【题型2】转换法 【典例】如图1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（　　） A.把音叉的微小振动放大，便于观察 B.使音叉的振动尽快停下来 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 【答案】A 【解析】正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；当把悬挂的乒乓球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将乒乓球弹开，即把音叉的微小振动放大成乒乓球的振动；以便于观察和进一步的研究。故选A。 【举一反三1】如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，这个实验用来探究（　　） A.声音能否传播信息 B.声音产生的原因 C.声音能否在固体中传播 D.声音传播是否需要时间 【答案】B 【举一反三2】如图所示，探究“声音是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A.延长音叉的振动时间 B.使声波被多次反射形成回声 C.使音叉的振动尽快停下来 D.将音叉的微小振动放大，以便于观察 【答案】D 【举一反三3】如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 　         　。通过这个实验可以得出的结论是 　                                    　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　      （选填“能”或“不能”）听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　                                             　。这种研究方法叫做 　      　。 【答案】（1）乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 （2）不能 （3）将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动 转换法 【解析】（1）小明用锤敲击音叉，音叉振动发出声音，乒乓球靠近会被弹开，说明声音是由物体振动产生的；（2）如果用手握住正在发声的音叉，音叉停止振动，就不能听到声音；（3）乒乓球在实验中的作用：将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动。属于实验探究中的转换法。 【举一反三4】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 　         　 ，通过这个实验可以得出的结论是 　          　 ；乒乓球在实验中起到的作用是 　  　 。 【答案】乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大 【解析】当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到的作用是把音叉的微小振动放大。 【举一反三5】小明同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被多次弹开。通过乒乓球被弹开得知音叉在振动，这种实验探究方法叫做 　    　 （选填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。 （2）如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明声音可以传递　 　 。 （3）若乙实验移到月球表面去做，听到和看到的现象是　 　 （选填字母）。 A.既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开； B.不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开； C.既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开。 【答案】（1）转换法 　　（2）能量　　（3）C 【解析】（1）音叉的振动用眼睛难以直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断音叉是否在振动，这种实验方法叫做转换法。（2）如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明声音可以传递能量，即左边的音叉受到了能量的影响。（3）月球表面是真空，真空不能传声，所以若乙实验移到月球表面去做，既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开。故选C。 【题型3】声音的传播 【典例】如图是打“土电话”情景，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，这一过程中传播声音的是（　　） A.固体 B.液体 C.气体 D.真空 【答案】A 【解析】男孩通过“土电话”听到女孩的声音，利用了固体能够传声。故选A。 【举一反三1】如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是(　　) A.固体  固体 B.固体  液体 C.气体  液体 D.固体  气体 【答案】D 【解析】这款新型蓝牙耳机发出的声音是通过头骨、颌骨等固体传播到听觉神经，然后由听觉神经将信息传给大脑的，这种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的；跑步时能听到周围环境的声音是通过空气传播的，因此听到周围环境的声音是通过气体传播的，故选D。 【举一反三2】渭州学校举办“鹏飞杯 ”体育艺术节，开幕式上文艺节目精彩纷呈，《渭州十年》 演讲更深入人心，演讲者的声音是由于        的振动产生的，通过         传到现 场观众耳朵中的。 【答案】声带 空气 【解析】声音是由于物体振动产生的，演讲者的声音是由于声带的振动产生的。声音传播需要介质，演讲者的声音通过空气传到现场观众耳朵中的。 【难度】基础题 【举一反三3】声音的产生靠 ____ __，声以 ______的形式向外传播。 【答案】振动　波 【解析】声音是由物体振动产生的。声以声波的形式向外传播。 【题型4】真空不能传声 【典例】雄性座头鲸能在水中“唱歌”，是因为它们有能在水中发声的器官。雄性座头鲸的“歌声”(　　) A.不需要振动也能产生 B.是由海水振动产生的 C.只能在海水中传播 D.不能在真空中传播 【答案】D 【解析】声音是由物体振动产生的，雄性座头鲸的“歌声”也不例外，是其体内器官振动产生的，不是海水振动产生的，故A、B不符合题意； 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可传声，所以座头鲸的“歌声”不仅能在海水中传播，也能在其他介质中传播，故C不符合题意； 声音的传播需要介质，真空不能传声，故D符合题意。 【举一反三1】以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是（　　） A.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人仍能听到收音机发出的声音 C.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱 D.耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音 【答案】A 【解析】拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，这说明声音是由物体振动产生的，故A符合题意；把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音，说明声音可以在水中传播，液体能够传播声音，故B不符合题意；放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱，说明声音的传播需要介质，故C不符合题意；耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音，表明固体能传播声音，且传声效果比较好，故D不符合题意。 【举一反三2】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A.可以推理得出声音不能在真空中传播 B.只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声了，是由于闹铃停止了振动 D.听到闹铃声逐渐变小，是由于闹铃振动逐渐变轻微了 【答案】A 【解析】把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大，在这个过程中，闹钟振动的剧烈程度不变，该实验说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。故选A。 【举一反三3】如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。 （1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会 　  　；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会 　    　； （2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时几乎不能听到声音；我们可以由此推理出 　 　                        。在铃的下面垫一块海绵的作用是减少通过 　   　传递的声音。 【答案】（1）变小 变大 （2）真空不能传声 固体 【解析】（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气稀薄，铃声将会变小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会变大；（2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，里面是真空，真空不能传声，当靠近玻璃罩时不能听到铃声；由此推理得出真空不能传声；在铃的下面垫一块海绵的作用是减少通过固体传递的声音。 【举一反三4】如图所示，是探究“声音的传播”实验装置： (1)在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会        （选填“变大”“不变”或“变小”）； (2)如果把钟罩内空气完全抽出我们将        （选填“能”或“不能”）听到声音； (3)实验结论：声音的传播需要        ；推理得出：         。 【答案】(1)变小　　(2)不能 　　 (3)介质 　　 真空不能传声 【解析】（1）在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，罩内的空气逐渐变少，听到音乐声将会变小。（2）抽气的过程中，罩内的空气逐渐变少，听到音乐声将会逐渐变小，据此推理，如果把钟罩内空气完全抽出我们将不能听到声音。（3）实验结论：声音的传播需要介质；结合（2）推理得出：真空不能传声。 【举一反三5】如图是“研究声音的传播”的实验装置，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气机逐渐抽出其中的空气。 (1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，这样做的目的是      （选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象可能原因是      （选填字母）。 A．铃声的音调太高 B．铃声的响度太大 C．玻璃罩漏气 (2)经调整使器件完好后，再次用抽气机地向外抽气，经过较长的时间后，附近的同学还可以听到极微弱的铃声，由此实验      （选填“能”或“不能”）直接得出真空不能传声的结论。把空气逐渐放入玻璃罩内，附近的同学听到的铃声会      （选填“逐渐减弱”“逐渐加强”或“保持不变”）。 【答案】(1)减弱　　C(2)不能　　逐渐加强 【解析】（1）实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是减弱通过底盘传出的声音。 抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，说明玻璃罩内空气疏密程度没有变化，可能是装置漏气造成的，故AB不符合题意，C符合题意。（2）即使经过调整使器件完好，再次用抽气机向外抽气，经过较长的时间后，附近的同学还可以听到极微弱的铃声，这说明实验不能直接得出真空不能传声的结论。因为即使抽气机抽气，也很难达到绝对真空状态，所以还会有极微弱的空气存在，声音可以通过这些空气传播。 把空气逐渐充入玻璃罩内，附近的同学听到的铃声会逐渐加强。这是因为随着空气的增加，声音传播的介质增多，声音传播效果变好，所以听到的铃声会逐渐加强。 【题型5】声速 【典例】下表列出了不同物质在常温常压下的密度及0 ℃条件下声音在其中传播的速度，研究小组的同学们根据表中提供的信息得出了以下结论，其中正确的是(　　) A.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 B.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 C.声音在金属中传播的速度随着密度的增大而减小 D.声音在金属中传播的速度小于在气体中传播的速度 【答案】C 【解析】从表格中空气与铝两列，可以看出铝的密度大于空气的密度，而声音在铝中的传播速度大于在空气中的传播速度，故A错误； 从表格中空气与氧气两列，可以看出声音在气体中传播的速度随着气体密度的增大而减小，故B错误； 从表格中可以看出声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而减小，故C正确； 从表格中可以看出声音在金属中的传播速度大于在气体(空气和氧气)中的传播速度，故D错误。 【举一反三1】关于双耳效应，下列说法正确的是 A.利用双耳效应，可以判断声音的大小 B.利用双耳效应，可以判断声音的远近 C.利用双耳效应，可以大致判定声音传来的方向 D.以上说法都不对 【答案】C 【解析】当声音传入双耳时，从声音传入耳朵时间细微不同，辨别声音传来的方向，故C正确。 【举一反三2】在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为 　 　     不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中 　  　。 【答案】真空 慢 【解析】在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为真空不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中慢。 【举一反三3】声音可以在如表所示的各种介质中传播，其传播速度最大的介质是 　　   ；参加现场演唱会时，歌声是通过 　   　传到现场观众的耳朵的；声音 　   　在真空中传播（选填“能”或“不能”）。 【答案】玻璃 空气 不能 【解析】由表格可知，声音在玻璃中的传播速度最大；歌声是通过空气传到现场观众的耳朵的；声音的传播需要介质，故不能在真空传声。 【题型6】声速的相关计算 【典例】现代建筑如礼堂、音乐厅，通常设置有不同方向的反射板，可以使人们听到的声音清晰、饱满，其中的原理是（　　） A.改变声音的音色 B.反射声音增强原声 C.提高声音的音调 D.改变声音的传播速度 【答案】B 【解析】声音在传播过程中遇到障碍物时会有一部分声音被反射回来形成回声。现代建筑中如礼堂、音乐厅等都有着很高的声学要求。它们通过设置不同方向的反射板，使听到的声音更为清晰、饱满，其中的原理是反射板会对声音产生反射，形成回声，回声与原声混合在一起，增强了声音的响度，回声不能改变音色、音调和传播速度，故B符合题意，ACD不符合题意。 【举一反三1】 “五四”青年节期间，学校举办了以“奋斗百年路，启航新征程”为主题的庆祝中国共产党成立100周年歌咏比赛，下列说法正确的是（　　） A.合唱声是由空气振动产生的 B.合唱声是通过空气传入人耳的 C.合唱声可以在真空中传播 D.在传播过程中声速逐渐减小 【答案】B 【解析】声音是由物体的振动产生的，听到的合唱声是由人的声带的振动产生的，故A错误；声音的传播需要介质，合唱声是通过空气传入现场观众的耳朵中的，故B正确；声音传播需要介质，真空不能传声，所以合唱声不可以在真空中传播，故C错误；声音在同种介质中传播的速度相同，不会在传播过程中逐渐减小，故D错误。 【举一反三2】同学将耳朵贴在一根20m装满水的铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（已知空气中的声速为340m/s，水中声速为1500m/s，铁中声速为5200m/s）（　　） A.1次敲击声 B.2次敲击声 C.3次敲击声 D.多次敲击声 【答案】A 【解析】由于声音在不同介质中的传播速度不同，在固体传播最快，而在气体中传播最慢。当乙同学在一端用力敲一下铁管。甲同学将耳朵贴在一根长铁管的另一端时，声音会传播三次，即第一次是通过铁管这一固体传播过来的，另一次是通过水传播过来的，还有一次通过铁管周围的空气传播。声音在铁、水、空气中传播20m所用的时间分别为：t1＝＝≈0.004s；t2＝≈0.0133s；t3＝＝≈0.0588s。分析上述数据，人耳能够区分两次声音的时间间隔0.1s，故能听到一次声音。故选A。 【举一反三3】声音在空气中的传播速度为 340m/s，其物理意义是        。声波在传播的过程中如果遇到障碍物，会在障碍物的表面发生          形成回声。人耳能够听到回声的条件：原声和回声的时间差在       秒以上，声与障碍物的最小距离为         m。 【答案】声音 1s 内通过的路程为 340m 　　反射　　0.1　　17 【解析】声音在空气中的传播速度为 340m/s，物理意义是指声音在空气中1s钟走过的路程是340m。声波在传播的过程中如果遇到障碍物，会发生反射从而形成回声，人耳能够区分原声和回声需要的时间至少是0.1s，则声与障碍物的最小距离为 【举一反三4】小明敲击管子的一端，小红在管子的另外一端记录听到敲击声的时间。已知管长102m，小红记录的两次听到敲击声时间的时间差为0.27s，请你帮忙计算声音在管中的传播速度是多大？（声音在空气中的传播速度为340m/s，且声音在管中的速度大于在空气中的速度。） 【答案】声音在管子中的传播速度为3400m/s。 【解析】解：声音在空气中的传播时间t1＝＝＝0.3s 声音在管子的传播时间t2＝t1﹣△t＝0.3s﹣0.27s＝0.03s 声音在管子中的传播速度v管＝＝＝3400m/s。 答：声音在管子中的传播速度为3400m/s。 学科网（北京）股份有限公司 $