第二单元 课题3 第2课时 过氧化氨制氧气&跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【益卷】2026-2027学年九年级上册化学课时作业（人教版·新教材）

第2课时 过氧化氢制氧气 基础过关 02(m 02(m) 知识点1过氧化氢制氧气 1.实验室用30mL5%的过氧化氢溶液和二氧化锰制 0 氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作规范 力 且能达到目的的是( 02(m) 02(m) 过氧化氢溶液 C 马 知识点3分解反应 A.检查气密性 B.取用液体 4.下列反应属于分解反应的是() A.碱式碳酸铜加越氧化铜+二氧化碳+水 氧气 细铁丝 B.二氧化碳+水→碳酸 写水 C.收集氧气 D.铁丝燃烧 C.酒精+氧气点燃二氧化碳+水 知识点2催化剂和催化作用 D.一氧化碳+氧气点燃二氧化碳 2.下列有关催化剂的说法不正确的是( ) 能力提升 A.在化学反应后其质量减小 5.老师总结初中范围内的化合反应、氧化反应和分 B.在化学反应后其化学性质不变 解反应的某种关系图如下，下列反应与其对应区 C.催化剂能改变化学反应速率 域匹配正确的是( D.一个化学反应的催化剂可能不止一种 3.把一定量的过氧化氢分成等量a、b两份，在b份中 化合反应 氧化反应 分解反应 b d 加入少量二氧化锰，放出氧气的质量与反应时间 化学反应 的关系图像正确的是() A.a区：石蜡+氧气点燃水+二氧化碳 B.b区：硫+氧气点燃二氧化硫 16 C.心区：氧化汞加热汞+氧气 反应的是 D.d区：碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 8.化学兴趣小组同学根据实验室制氧气的原理设计 简易供氧器。 6.某催化剂可实现H,0与02反应制备H,02,向容 I.下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下 器中加入100gH,0和适量催化剂，并不断通入 列问题。 02,保持其他条件不变，分别在20℃、40℃和60℃ 下进行实验①②③，测得H,0,的产量随时间的变 化如图所示。下列说法不正确的是( 18 (1)写出标号仪器的名称：① ;② 15 ③ 12 ② 9 盈 6 ① (2)小安同学想用一定质量的过氧化氢溶液制取 3 氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请 0.511.522.53 时间/h 你帮她完成下列分析过程： A.实验①说明20℃，在0~3h内，随着时间的增 ①若用过氧化氢溶液制取氧气，选择的发生装置 加，该催化反应持续进行 是 (填字母)；写出实验室用过氧化氢 B.比较实验①②可知，在0~3h内，40℃比20℃对 制氧气的文字表达式或符号表达式 该催化反应更有利 0 C.为了实验结果准确客观，要控制催化剂的种类 ②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d,那么F装 和用量 置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸？请在图中 D.该实验的结论是温度越高，催化剂的催化效果 画出。 越好 ③若忽略氧气在水中的溶解性，当小安开始做实 7.现有以下四个变化：①木炭在氧气中燃烧；②液化 验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体 空气制氧气；③蜡烛燃烧；④加热高锰酸钾制氧 积将会 （填“偏小”“偏大”或“不变”)。 气。其中，属于物理变化的是 (填序号， (3)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集 下同)；属于分解反应的是 ;属于化合 满的方法 17 (4)乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶 Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心 于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取 过滤，并将所得滤渣进行洗涤、 乙炔。你认为制取乙炔应选择的装置组合是（在 干燥、称量，所得固体质量仍为 A~E中选) ag 9.某化学小组在学习了氧气的制取和性质实验后， 【实验结论】 以“寻找新的催化剂”为主题，展开了项目式学习。 (1)A中产生的气体是 任务一探究氧化铜放入过氧化氢溶液中的反应 (2)实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铜的 和质量 情况。 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分 将适量氧化铜粉末放入过氧化氢溶液中，过氧化 解的催化剂； 氢溶液的分解速率加快。 (3)写出氧化铜催化过氧化氢分解的文字表达式： 任务二探究氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解 的催化剂。 任务三小组同学还想探究氧化铜与二氧化锰的 【实验探究】 催化效果，设计了如图实验，均以生成25mL气体 实验步骤 实验现象 为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据 I.分别量取5mL5%过氧化氢 A试管中产生 见下。 溶液放人A、B两支试管中，向 气泡，带火星 (4)进行实验。 A试管中加入ag氧化铜粉末， 木条复燃，B 实验 3%过氧化氢溶 其他物质 待测 并分别在A、B两支试管中插入 试管中无明显 编号 液的体积 的质量 数据 带火星木条，观察现象 现象 20 mL 氧化铜0.5g M Ⅱ.待A试管中没有现象发生 试管中均产生 ① 二氧化锰0.5g N 时，重新加入过氧化氢溶液，并 气泡，带火星 ②上述实验中“待测数据”是指 把带火星的木条伸入试管中， 木条均复燃 ;若M>N,则可得出的结论是二氧化锰的催化效 如此反复多次实验，观察现象 果更好。 18 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 【活动目标】空气是人类赖以生存的物质基础。某校 【提出问题】工厂周围空气中是否含有二氧化硫？ 社会实践小组的同学在老师的指导下，组装了一个 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能 微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开 使红色的品红溶液褪色。 了项目化学习。 【实验准备】用一塑料袋收集该工厂附近的空气 任务一：认识空气质量检测的意义 备用。 【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气 【进行实验】 质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施， (3)设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二 诚小危害。 氧化硫。 【小组交流】 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 (1)排放到空气中的有害气体和 将收集的空气样 对空气造成了污染，空气污染的危害有 含有二 方案一 品通入少量 变浑浊 氧化硫 中，振荡 任务二：使用微型空气质量“检测站” 将收集的空气样 【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测 含有二 方案二 品通入少量品红 红色褪去 站”，在一家工厂附近，进行了为期一周的空气质量 氧化硫 溶液中，振荡 检测，结果如图所示。 【反思评价】 AQI (4)同学们对方案一产生质疑，理由是 200 160 136 136 127 136 120 86 (5)燃烧时，煤中硫生成二氧化硫的反应用文字表示 80 40 为 0 07-1107.1207-1307-1407-1507-1607-17日期 任务四：制定改善空气质量行动计划 周的空气质量指数(AQI)变化示意图 【制定计划】 【分析评价】 (6)通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会 (2)该工厂附近一周内空气质量最好的一天是 的相互关系，制定出改善空气质量诸多行动计划， ,这一天空气质量指数出现差异可能与 如： 等天气因素有关。 【成果分享】同学们采用演讲或制作海报等形式，在 任务三：探究污染物中有害气体成分 社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量 【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有 的行动中，让蓝天常在，空气常新。 碳元素，还含有少量硫、氮等元素。 1911.C 12.C 课题2氧气 第1课时氧气的性质 1.C 2.A3.D 4.C5.C6.A 7.（1)引燃铁丝 增大铁丝的受热面积 铁+氧气 点燃，四氧化三铁 (2)发出白光，放出热量，产生使澄清石灰水变浑浊 的气体向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡， 观察澄清石灰水是否变浑浊 (3)氧气约占空气总体积的五分之一BC (4)防止反应产生的高温熔融物溅落瓶底，避免瓶底 炸裂 实验一 (5)比较活泼 8.（1)硫 红磷 (2)发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气 味的气体 硫+氧气点燃二氧化硫 (3)少量水或细沙 发出红光，放热，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体 9.B 第2课时化合反应 氧化反应 1.D2.B 3.D 4.A5.D 6.(1)AC (2)①A ②相同 ⑧红磷+氧气点燃五氧化二磷 ④剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的 热 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 2 课题3制取氧气 第1课时 氧气的工业制法高锰酸钾制取氧气 1.B2.A3.C4.C 5.(1)可能因装置漏气而收集不到氧气 (2)冷凝水倒流到试管底部，使试管炸裂 (3)收集到的气体不纯 (4)水倒吸入试管内，使试管炸裂 6.A试剂为固体，条件需要加热 C 密度大 于空气E不易溶于水 7.D 8.(1)④⑤ (2)稀有气体的化学性质不活泼 (3)沸点 物理 (4)成本是否低廉 9.(1)试管 集气瓶 (2)D (3)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 防止 加热时试管内粉末状物质进入导管 (4)将导管的另一端放人水中，用手紧握试管的外 壁，观察放人水中的导管口有无气泡冒出，如果有气 泡冒出，说明装置气密性良好 (5)b 将带火星的木条放在c口处，若小木条复 燃，则集满 (6)AD或E (7)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底铁+氧气点燃四 氧化三铁 化合 第2课时过氧化氢制氧气 1.D 2.A 3.C4.A 5.B6.D7.② ④ ① 8.(1)长颈漏斗 集气瓶 (2)B 过氧化氢二氧化锰 水+氧气 不变 (3)用带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃则收 集满 (4)BE 9.(1)氧气 (2)化学性质 (3)过氧化氢氧化铜水+氧气 第三单元 物 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 1.B2.A3.C4.D 5.C6.A 7.(1)D (2)吸收氨气，防止污染空气与B、D作对比，验 证空气不能使无色酚酞溶液变色 (3)温度越高，分子运动速率越快能 第2课时分子可以分成原子 1.D2.D3.A 4.（1)二氧化碳分子 （2)铁原子 (3)氧分子 (4)氩原子 5.B6.B 7.B 8.D 9.C10.D 11.B 12.B 13.(1)A 分子 (2)化合反应 原子 (3) 变小 降低 物理 (4)①20mL ②收集25mL氧气所需的时间 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 (1)烟尘 损害人体健康，影响作物生长，破坏生态 平衡等 (2)7月13日风速 (3)澄清石灰水 (4)二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，空气中含有二 氧化碳，可能会影响二氧化硫的检验 (5)硫+氧气点燃二氧化硫 (6)积极植树、节约用电、绿色出行等 质构成的奥秘 14.(1)水分子 (2)混合物 课题2原子结构 第1课时原子的构成相对原子质量 1.B2.D 3.(1)②④ (2)⑦ (3)④ ① ①③ 4.B 5.B 6.B 7.(1)112 24 (2)质子数相同均为1 (3)氕、氘 第2课时原子核外电子的排布离子 1.B2.D 3.(1)①原子核带正电荷，氨原子核内质子数为7 ②电子层 2 ③该层上的电子数5 3