6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民生福祉持续增进”，通过播放阜阳口袋公园改造前后对比短视频导入，发起线上投票引发认知冲突，以“身边民生现象→国家理论→青年实践”为脉络，提供数字化资源包、线上任务单等学习支架。 特色为“三智六环”数字化赋能与“一例到底”议题式教学，用阜阳本土素材贯穿，通过AI微提案生成支架落实政治认同与责任意识，助力学生从感知到实践，教师实现精准教学与评学一体化。

部编人教版初中道德与法治九年级上册6.4 民生福祉持续增进教学设计 一、设计说明 本设计采取“三智六环”数字化赋能教学模式，选取“阜阳口袋公园”一例到底议题式教学。总议题为：方寸公园见证阜阳民生温度——民生福祉为何持续增进、怎样持续增进，设置四个子探究环节；以阜阳口袋公园、民声呼应平台、本地教育社保、平安建设本土素材贯穿全课，实现“身边民生现象→国家理论→青年实践”素养进阶。 二、教材分析 本课是九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》第四框。本课聚焦新时代社会建设，阐释增进民生福祉是发展的根本目的，系统介绍脱贫攻坚、教育普及、社会保障、平安中国四大民生成就，理解坚持以人民为中心的发展思想，区分共同富裕不等于同步富裕，读懂“急难愁盼”、共建共治共享的内涵；承接经济、政治、文化、生态文明建设，完整展现新时代我国全方位腾飞，是落实政治认同素养的重要国情课。 三、学情分析 九年级学生能够切身感受到阜阳城市变化，去过口袋公园，享受课后服务、医保报销等民生红利，有碎片化生活体验。容易把民生改善简单理解为政府做事，对“以人民为中心”“立党为公执政为民”理论理解较抽象；分不清共同富裕与同步富裕；缺少公共参与意识，认为民生建设与中学生无关。以阜阳口袋公园“荒地变乐园”一例到底，由家门口微小民生工程向外延伸到脱贫、教育、社保、平安中国四大维度，借助数字化素材实现微观家乡案例上升到国家宏观理论，化解抽象概念难点。 四、核心素养目标 政治认同：通过阜阳口袋公园及系列本土民生成就，理解增进民生福祉是发展的根本目的，感悟以人民为中心的发展思想，认同立党为公、执政为民，体会中国特色社会主义制度优势。 道德修养：感受民生改善带来的温度，涵养人文关怀，懂得珍惜民生发展成果，树立关爱他人的道德品质。 法治观念：认识社会保障、基层社会治理的制度法律保障，理解平安中国建设制度价值，树立制度意识。 健全人格：学会辩证看待民生发展，理解民生改善只有连续不断的新起点，培养理性客观思维。 责任意识：懂得民生建设人人共享、人人共建；能够以微提案、建言献策等方式参与公共生活，树立社会主人翁意识。 五、教学重难点 教学重点：增进民生福祉是发展的根本目的；新时代四大民生成就：脱贫攻坚、教育普及、社会保障、平安中国建设。 教学难点：理解“立党为公、执政为民”的本质要求；区分共同富裕≠同步富裕；理解民生建设人人共建、人人共享。 六、“三智”全流程数字化支撑体系 （一）智备体系：学情研判，数字化资源归集 学情联动研判：调取学生成长档案，定位学生共性误区：把民生等同于政府的责任，混淆共同富裕与同步富裕；推送单元复习微课。 数字资源归集：智慧教学平台资源包：阜阳口袋公园新旧对比影像、民声呼应平台案例、阜阳脱贫攻坚、义务教育均衡发展、城乡居民医保、社区矛盾调解素材；配套线上议学任务单、微提案模板。 前置素材征集：课前小任务：写下你感受到阜阳一处民生小变化，照片或简短文字上传班级学习社区，作为课堂生成资源，实现以学定教。 （二）智导体系：数字赋能议题式分层探究 总议题：方寸公园见证阜阳民生温度——民生福祉为何持续增进、怎样持续增进；四个探究环节：寻温度、探答卷、谋共识、践微光。配套线上拖拽匹配、数字协作白板、弹幕思辨、AI微提案生成支架；分层设置基础识记、案例辨析、实践生成三类任务；教师后台实时监控小组探究进度，薄弱小组推送阜阳民生案例素材包。 （三）智评体系：单元一体化全过程智能评价 接入单元国情素养数字成长档案，完整记录课前素材提交、课堂小组议学、当堂检测、课后实践全部学习数据；针对概念误区推送个性化补学资源；设置成果评价量规，融合自评、小组互评、教师点评，实现教-学-评一体化、以评促学。 七、“六环”教学实施路径 （一）课前：智预铺垫——生活观察，前置研学 教师活动：智慧教学平台推送分层预习任务包 基础层：观看微课《新时代民生建设概况》，完成课前自主预习； 提升层：完成课前观察任务，写下一处阜阳民生小变化，上传班级学习空间。 学生活动：完成预习习题，提交生活观察素材。 数字化支撑：单元学情档案互通、智慧平台资源包、班级素材归集社区。 设计意图：激活学生真实生活经验，教师依据学生提交素材调整课堂探究侧重点，实现以学定教。 （二）课中第一环：智境导入——方寸之地，启题定向 教师活动：播放短视频：阜阳口袋公园改造前后对比，杂草丛生闲置荒地转变为健身、休闲的绿色乐园。 抛出设问：一块无人问津的城市边角地，改造成市民喜爱的口袋公园，小小的公园背后藏着怎样的民生密码？ 发起线上投票：“你认为民生改善主要是谁的责任？”投屏汇总班级观点。 出示总议题：方寸公园见证阜阳民生温度——民生福祉为何持续增进、怎样持续增进，板书课题《民生福祉持续增进》。 学生活动：观看视频，参与投票，进入议题情境。 数字化支撑：口袋公园新旧影像素材、实时投票投屏。 设计意图：选取学生身边真实本土情境，制造认知冲突，由小切口切入宏大民生主题，激发探究兴趣。 （三）课中第二环：智探实践——议题研学，解码民生 由口袋公园拓展到四大民生成就 全员基础任务：线上拖拽匹配，将民生成就与对应领域配对，系统即时纠错。 子议题一：寻温度——民之所盼，为何要增进民生福祉 推送口袋公园建设相关数字材料：阜阳建成108处口袋公园，依托“民声呼应”平台收集群众诉求，把群众急难愁盼落到实处。小组在数字协作看板议学：①政府为什么投入资源建设口袋公园？②口袋公园提升群众获得感幸福感安全感，体现党什么样的发展思想？ 师生点拨：增进民生福祉是发展的根本目的，是立党为公、执政为民的本质要求；人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标，坚持以人民为中心，让发展成果更多更公平惠及全体人民，着力解决群众急难愁盼问题。 子议题二：探答卷——民之所向，民生福祉怎样持续增进 小组分为四组，依托平台阜阳本土素材包，从口袋公园向外延伸，分别探究四大民生成就，线上提交小组探究成果： 第一组【脱贫攻坚】：阜阳脱贫攻坚，全部贫困县摘帽，历史性解决绝对贫困，兜牢民生底线。 第二组【教育普及】：阜阳推进义务教育优质均衡，城乡学校硬件改善，课后延时服务，建成规模宏大教育体系。 第三组【社会保障】：城乡居民养老保险全覆盖、医保异地结算，建成世界规模最大社会保障体系。 第四组【平安中国】：阜阳基层矛盾调解、社区治理，共建共治共享的社会治理共同体，群众安全感不断提升。教师点拨：民生福祉涵盖幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，是全方位多层次的改善。 子议题三：谋共识——民生改善，仅仅是政府的事吗？ 数字化赋能:智慧课堂发布"课堂辩论赛"互动议题，学生通过平板投票选择观点。 辩题：有人说"民生是政府的事，建好口袋公园是政府的责任"；也有人说"民生靠大家，社区环境需要居民共同维护"。你怎么看？ 辨析过程： 学生线上投票站队 正反方各选2名代表简要阐述理由 展示案例：建工二区改造，居民参与方案讨论；社区志愿者维护口袋公园；“民声呼应”平台群众留言建言。 小组研讨，师生总结：党和政府担负民生建设主导责任；民生建设人人共享，也需要人人共建；民生改善没有终点，只有连续不断的新起点；共同富裕不是同步富裕。 教师呈现案例：建工二区改造中，居民代表全程参与方案讨论；口袋公园日常维护中，社区志愿者主动认领"责任区" 共享发展成果：党和政府是民生建设的领导者、组织者，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题。 教师后台监控各组探究进度，探究受阻小组推送阜阳民生案例提示包。 学生活动：完成基础拖拽任务；分组完成三层议题探究，推选代表展示成果。 数字化支撑：拖拽答题系统、数字协作看板、弹幕思辨系统、后台进度监控。 设计意图：一例到底，从小小的口袋公园拓展到教材四大民生板块，落实教学重点。 （四）课中第三环：智联提升——践行承诺，担当使命         子议题四：见微光——民生福祉，人人共享更需人人共建       智能小调查：改善民生，你参与了吗？说出你参与的民生实事。 人人共建共享：民生福祉没有旁观者，人人共享需要人人共建。"民声呼应"平台就是群众参与民生治理的生动体现。 持续增进：民生改善没有终点，只有连续不断的新起点 知识体系贯通：生成数字思维导图串联本课逻辑：阜阳口袋公园小切口→为什么增进民生福祉（根本目的、以人民为中心）→四大民生成就→共建共享、共同富裕≠同步富裕→青年微参与。 AI微提案生成支架：学生模拟阜阳“民声呼应”平台，撰写一条民生微提案，聚焦校园、社区，提出切实可行小建议。 共创留言墙：提交感悟“增进民生福祉，我可以做到______”，生成班级“颍淮少年・民生微光”数字留言墙，互相浏览学习。 情感升华：民生福祉不只是宏大政策，就在家门口口袋公园、校园课堂、社区养老点；我们既是民生红利的享受者，也可以做民生建设的参与者。 学生活动：梳理知识框架，完成微提案，参与留言共创。 数字化支撑：数字思维导图、AI微提案生成支架、班级共创留言墙。 设计意图：通过辨析突破教学难点，从"政府主导"延伸到"共建共享"，打通国家民生政策和中学生现实生活，落实责任意识，实现知行内化。 （五）课中第四环：智评反馈——精准诊断，查漏补缺 教师活动：智能评价系统推送分层课堂检测 基础层：呈现客观题，考查发展根本目的、四大民生成就、共同富裕内涵； 提升层：呈现材料分析题：结合阜阳口袋公园建设与“民声呼应”平台案例，谈谈你对增进民生福祉、人人共建人人共享的理解。系统自动生成班级学情诊断报告；针对“混淆共同富裕与同步富裕、认为民生只是政府责任”等误区集中讲解；错题学生推送概念辨析微课、阜阳民生拓展素材作为个性化补学资源。 学生活动：完成当堂检测，查看个人学情报告，开展自主补学。 数字化支撑：智能题库系统、学情诊断报表、个性化资源推送后台。 设计意图：当堂闭环检验议学成果，落实教学评一体化。 （六）课后：智延拓展——分层闭环，知行合一 即时巩固（必做）：绘制本课思维导图，标注阜阳口袋公园等本土案例，上传个人数字成长档案；完成平台课后基础习题。 短期实践：开展“我身边的民生温度”微调研，走访家人或者社区，记录一则身边民生改善小故事，撰写200字感悟，上传班级学习空间互评。 长期拓展（选做・本月，二选一）①拓展一：完善课堂民生微提案，修改打磨，制作数字提案卡片；②拓展二：实地走访一处口袋公园或者社区养老服务点，拍照记录，写下观察感悟，优秀作品推送校级思政资源库。 数字化支撑：个人数字成长档案、班级学习社区、校级思政资源共享平台。 设计意图：课堂学习延伸到社会观察实践，完成“感知民生—理解理论—实践参与”完整素养闭环。 八、板书设计 九、反思与优化 （一）一例到底的连贯性：以"口袋公园"为主线，贯穿导入、探究、辨析、实践全环节，从"建公园"延伸到民生四大维度，再上升到共建共享理念，逻辑层层递进。 （二）三智六环的融合点：每个环节都明确数字化工具的功能定位，避免为了技术而技术，真正实现技术为教学赋能。 （三）育人价值的落脚点：全部案例取材于阜阳本地最新民生实事，让学生感受到"民生就在身边、政策惠及你我"，增强政治认同的真实性和感染力。 后续改进与优化： （一）课前需确保智慧课堂平台通畅，提前上传阜阳民生数字资源包； （二）分组探究时要控制好时间，保证展示交流的充分性。 （三）注意教材栏目的使用，结合学情与适应性原则，灵活取舍与整合，尤其是每框开头的“生活观察”，每课结尾的“启思导行”，注重思维引导，避免“浅尝辄止”； （四）要有单元内容的整体意识，树立大单元教学思维，对观点的分析要引导学生认识到观点背后的深层次思考；要有指引行动的育人意识，要注意将情境内容与学生自己的生活体验相结合，引导学生用自己喜欢的方式真实表达与参与。 学科网（北京）股份有限公司 $