Unit 6 Space Travel 第1课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计围绕“太空旅行”主题，聚焦核心词汇（astronaut, farm等）、核心句型（What will you do in space? I will...）及一般将来时will结构、if条件状语从句。通过太空场景图提问导入，结合词汇联想拓展、看图说短语、听读课文等环节，搭建从已知到未知的学习支架。 此资料以情境教学（如太空旅行社角色扮演）和任务型活动（调查采访、设计“我的太空一日”）为特色，融合语言能力（听读写综合训练）、思维品质（想象太空与地球生活差异）、学习能力（分层作业与过程性评价）培养，激发学生探究兴趣，助力教师高效落实教学目标。

Unit 6 Space Travel Get Started & Close Reading 教学设计（精简版） 单元：Unit 6　|　课时：第 1 课时　|　教材：英语教科版五年级上册（新教材） 一、语篇研读 本课语篇为宇航员招募宣传介绍，围绕未来太空旅行生活展开。以第二人称“你”向未来太空旅行者发出邀请，介绍宇航员在太空的活动：吃干粮与袋装饮品、睡睡袋、操作太空机器人、进行太空行走、参观太空农场、观看日出（每天16次）、观察月球与星星等，生动展现太空生活独特之处。 语篇属宣传介绍类文本，第二人称对话亲切生动。结构清晰，从饮食、睡眠、工作、参观、观赏多角度介绍太空生活；含核心词汇 astronaut, farm, travel, country, future, bag, moon, life 及大量一般将来时 will 句式（You will eat dried food... / You will work with our space robots），并有 If you can travel to space 条件状语从句。借趣味太空生活激发学生航天科技兴趣、科学探索热爱与创新思维。 二、教学目标 学习理解：能听懂、认读太空旅行核心词汇；通过阅读听读获取宇航员饮食、睡眠、活动等太空生活信息；理解并朗读核心句型。 应用实践：能运用 What will you do in space? I will... 问答描述太空活动；完成听音勾选、角色扮演，匹配活动与场景；模仿对话与同伴简单交流。 迁移创新：能想象并描述太空与地球生活其他差异；设计“我的太空一日”计划写出/说出太空将做的事；表达对太空旅行的个人观点并分享。 三、核心语言 核心词汇：astronaut, farm, travel, country, future, bag, moon, life 核心句型：—What will you do in space? —I will... / You'll...　We could also talk to astronauts from other countries.　Life is so different in space. 语用：用 What will you do in space? 询问他人太空将做的事；用 I will... 说自己将做；用 You'll... 说他人将做；用 We could also... 提建议。 四、教学重难点 重点：认读 8 个核心词汇；掌握运用 What will you do in space? I will... / You'll...；正确理解一般将来时 will，能用 will 描述未来动作。 难点：正确使用 will + 动词原形完整结构（肯定/否定/一般疑问/特殊疑问）；理解并运用 if 条件状语从句“主将从现”（从句用一般现在时）；角色扮演与调查采访中综合运用句型描述太空计划。 五、学情分析 五年级上册学生有一年半基础，已学太空基础词、对太空旅行充满好奇与探索欲。已初步接触一般将来时，但 will 完整结构与 if “主将从现”原则仍需系统学习与巩固；想象力丰富，适合创意策划、角色扮演等互动活动。 六、教学准备 多媒体课件（PPT）：太空生活图、词汇音标例句、对话动画、Listen and tick、角色扮演场景、语言点、练习、评价量表、小结。 配套音频：课文听力输入、跟读模仿、语音训练。 太空主题单词卡（8 词）；宇航员/太空旅行者头饰；课堂练习单（will 句型转换、if 从句填空）；过程性评价表（发音标准·表达流畅·表演生动·合作积极）。 调查问卷模板（Do a survey 记录同学太空愿望）；教法：情境教学、视听模仿、任务型教学、交际教学、联想教学。 七、教学过程 教学环节 学习活动 效果评价 Step 1 学习理解 Lead-in：太空场景图，What is life like in space? 导入 Life in Space。 Meet new words：图+音标+例句教 astronaut, farm, travel, country, future, bag, moon, life；联想拓展（country↔city, moon↔star, bag→backpack）+ 快闪、开火车。 Look and say：太空活动图（spacewalk, watch sunrise, work with robot, talk to astronauts, visit space farm, try space food）说对应短语。 Listen and tick：听 Niki & Yiming 对话，勾选想在太空做的事。 Listen and read：课文宣传材料三遍听读跟读，纠音。 太空讨论评话题兴趣与背景；跟读查发音；Listen and tick 评理解与信息提取；即时问答评太空活动理解。 Step 2 应用实践 Let's talk：What will you do in space? → I will visit the space farm / go on a spacewalk / watch the sunrise... 两人组问答。 Language points：will 句式结构（肯/否/疑/特），will 无人称数变化、口语缩 'll；if 条件状语从句“主将从现”。 Role-play：太空旅行社咨询，两人组扮工作人员与顾客，用核心句型咨询。 Read and write：再读课写想法发现。 Pair work：What will you do in space? 互访交流太空想做的事。 对话朗读评流畅与发音；Let's talk 评句型问答；Role-play 评模拟情境综合交际；Read and write 评关键信息提取；Pair work 评合作交流。 Step 3 迁移创新 Think and discuss：Life is so different in space. 想更多不同（重力、食物、洗澡）。 Do a survey：四人组用 What will you do if you can travel to space? 采访至少 3 人，He/She will... 汇报。 Let's share：展示调查结果，Whose space plan do you like best? Why? Creative task：My Space Day 设计太空一日安排（吃/睡/活动），2-3 句英文介绍。 讨论评结合旧知拓展；调查访谈评真实交际灵活度；汇报展示评语言组织与口语；创意分享评迁移新情境与创新逻辑；总结提问评回顾反思。 设计意图：太空生活讨论激活已有认知、激发兴趣→直观词汇与联想拓展建立音形义联结并构建词汇网络→看图说词、听音勾选、分层跟读理解对话、建立“活动—场景”对应，落实学习理解；问答、角色扮演、读写、互访从控制操练过渡到半控制表达，强化准确、培养合作交际，实现应用到实践；差异讨论、调查、策划太空一日将课本语言用于生活，评不同计划培养批判思维与想象力，达成迁移创新。 八、课堂练习 Read and write（if 条件状语从句“主将从现”填空，5 题）：travel→will see / won't go, feels / have→will visit / will eat, are / doesn't bring→can。 Read and write（will 句型转换，5 题）：改否定句；改一般疑问句；对谓语划线提问；改否定句；改一般疑问句并作肯定回答。 九、课后作业 基础：跟读 Close Reading 课文 3 遍；用 What will you do in space? I will... 写 2 句最想在太空做的兩件事。 提高：制作“我的太空一日”英文日程表，写出太空一天不同时间段的事，至少含吃、睡、活动三项，可配简图。 拓展：玩“太空旅行小记者”：英文采访 What will you do in space? 记录至少两位家人回答，班级英文口头分享。 十、板书设计 核心词汇：astronaut / farm / travel / country / future / bag / moon / life 句型：What will you do in space? — I will... / You'll... · We could also... · Life is so different in space. 语法：will + 动词原形（肯/否/疑/特，口语缩 'll）；if 条件状语从句“主将从现”（从句一般现在时） 框架：My Space Day（eat / sleep / activities） 十一、教学反思 以“太空生活”为主线，讨论导入、词汇、看图说词、听音勾选、对话理解、句型操练、角色扮演、调查、创意策划等环节有效落实目标，氛围活跃、参与度高。太空话题激好奇心；Listen and tick 与 Read and write 巩固信息；Let's talk 与角色扮演能较熟用核心句型。will 结构讲解清晰，但部分学生 if 条件从句动词形式仍出错（误用 will），需后继课持续强化；调查与创意激发表达与想象、实现迁移。时间基本合理，过程性评价贯穿，总体达成预设目标。 学科网（北京）股份有限公司 $