Unit 5 A trip to Harbin 第1课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计聚焦天气与温度描述及旅行衣物准备，核心词汇含low、high等12词，句型有It will be...等。通过哈尔滨冬季风景图导入，激活已学天气衣物词，结合图示、例句、动作教新词汇，搭建从旧知到新知的学习支架。 以“哈尔滨旅行”情境为主线，任务型活动丰富，含表格填空提取天气信息、角色扮演用Will I need...?对话、创意设计三亚/北京衣物清单。融合视听模仿与直观教学，培养语言能力（信息提取、句型运用）和思维品质（迁移新情境规划）。配套音频、课件及评价表，助力教师高效教学，提升学生生活应用与合作表达能力。

Unit 5 A Trip to Harbin Get Started & Close Reading 教学设计（精简版） 单元：Unit 5　|　课时：第 1 课时　|　教材：英语教科版五年级上册（新教材） 一、语篇研读 本课围绕 Lucas 计划去哈尔滨旅行展开。第一部分为 Lucas 与妈妈关于寒冷天气打包行李的简短对话，讨论所需衣物；第二部分为哈尔滨三日（周五至周日）天气预报，描述天气（多云、大风、晴朗）与温度（零下10度至零上3度），并给出着装建议（厚外套、冬裤、帽子、围巾等）。语篇贴近生活、结构清晰、信息量适中。 语篇为“旅行准备 + 天气预报”结合的实用文体。对话词汇有 low, high, below, degree, cap, skirt, shorts, cloudy, temperature, hat, scarf, sunny；出行准备句型 Will I need to pack...? / One warm coat will do.；天气预报运用 It will be a cloudy day. / The temperature goes between... and...。引导学生学会按天气规划旅行与准备衣物，培养关注天气、生活自理与“未雨绸缪”的规划意识。 二、教学目标 学习理解：能听懂、读懂并识别描述天气与温度的核心词汇和表达；理解并提取哈尔滨各日天气、温度及衣物建议的关键信息。 应用实践：能据天气报告完成表格填空；运用核心句型与同伴角色扮演，询问并给出衣物准备建议。 迁移创新：能据新天气信息自主规划衣物搭配并简单描述；结合自身经验就不同天气出行准备提出合理建议。 三、核心语言 核心词汇：low, high, below (zero), degree, cap, skirt, shorts, cloudy, temperature, hat, scarf, sunny 核心句型：It will be ... degree(s) on Friday. / The temperature goes between ... and ... / Will I need ...? — Yes, you'd better take ... with you. / No, I think ... will be enough. 语用：用 It will be... / The temperature goes between... 描述未来天气与温度；用 Will I need...? 询问是否需带某物，用 you'd better take... 给建议，用 ... will be enough 表示足够。 四、教学重难点 重点：认读 12 个核心词汇；掌握运用句型描述天气温度（It will be... / The temperature goes between...）；准确从天气预报提取信息并完成表格填空。 难点：正确使用一般将来时（will / be going to）描述未来天气；准确表达零上与零下温度（below zero / degrees）；角色扮演中综合运用句型据天气给出合理衣物建议。 五、学情分析 五年级上册学生有一年半基础，已学简单天气词（sunny, cloudy, warm, cold）与衣物词，对“旅行”“天气”兴趣浓、有生活经验。但一般将来时 will、零下温度表述仍陌生，需在语境反复操练；已具合作与信息提取能力，适合角色扮演、信息填空、小组讨论。 六、教学准备 多媒体课件（PPT）：哈尔滨风景图、天气图标、词汇音标例句、天气预报文本、表格填空、角色扮演情境、练习、评价量表、小结。 配套音频：天气预报听力输入、句型跟读模仿、语音训练。 主题单词卡（12 词）；课堂练习单（选择/填空，引教材课后）；过程性评价表（信息提取准确·表达流畅·合作积极·表演生动）。 旅行打包任务单/表格模板（记三日天气与衣物）；教法：情境教学、视听模仿、任务型教学、交际教学、直观教学（温度计/天气符号）。 七、教学过程 教学环节 学习活动 效果评价 Step 1 学习理解 Lead-in：哈尔滨冬季风景图，Where is it? What's the weather like? 导入旅行天气。 Meet new words：图+温度计图示+例句+动作教 low, high, below zero, degree, cap, skirt, shorts, cloudy, temperature, hat, scarf, sunny，快闪、开火车操练。 Look and match：不同天气温度穿着图（30°C 短裤 / -10°C 厚外套）匹配衣物与温度。 Look, listen and learn：呈现预报文本预测→听音整体感知→跟读重点句→自主阅读找周五至周日天气温度。 Read and fill in：据预报完成表格填空（天气、温度）。 风景图提问评背景激活；跟读查发音；Look and match 评天气—衣物关联理解；Read and fill in 准确度评关键信息提取。 Step 2 应用实践 Let's talk：It will be... degree(s) on Friday. / The temperature goes between... and... 两人组据表描述天气。 Language points：will 表天气预测（肯/否/疑/答）；温度表达（零上 degrees，零下 below zero）；need（need + 名 / need to do）；提建议 You'd better... / ... will be a must。 Role-play：两人组扮 Lucas 与妈妈/朋友，用 Will I need...? / You'd better take... with you. 讨论需带衣物。 Let's talk 评句型描述准确性；语法即时问答评 will、温度、need 掌握；角色扮演展评综合交际与语音肢体配合。 Step 3 迁移创新 Creative task：呈现新城市天气（三亚/北京），独立做“旅行衣物清单”，用 It will be... I will need... 介绍搭配。 Let's share：上台展示清单，Is his/her plan good? Why? 评不同天气下建议。 Think and say：讨论 What do you usually do on a rainy day? / What should we take on a sunny day? 迁移更广天气出行。 创意分享评迁移新情境与合理搭配；总结提问评核心知识回顾反思。 设计意图：哈尔滨旅行情境激发兴趣→直观词汇与温度图示建立音形义联结→听力与信息提取培养获取关键信息能力，落实学习理解；问答与角色扮演从控制操练过渡到半控制表达，强化准确、培养合作交际，实现应用到实践；创意设计与分享将课本语言用于生活，评他人计划、讨论不同天气出行，培养批判思维与解决问题能力，达成迁移创新。 八、课堂练习 Read and choose（单项选择，5 题）：will 答语 No, it won't；below zero 搭配；you'd better + 动原；Will I need? 答 you will；最高温 one degree。 Read and fill in（中译英填空，5 题）：Will it snow；between ... and；You'd better take；... will be enough；lowest ... below zero。 九、课后作业 基础：跟读 Close Reading 天气报告录音 3 遍；用 It will be... on... 与 I will need... 写 2 句（周五/周六天气与衣物）。 提高：制作“哈尔滨三日天气与衣物清单”英文表格（Friday/Saturday/Sunday、天气、温度、衣物）。 拓展：与同学玩“旅行打包”角色扮演：扮 Lucas 与妈妈/朋友，英文 Will I need...? 并据建议记录所带衣物。 十、板书设计 核心词汇：low / high / below zero / degree / cap / skirt / shorts / cloudy / temperature / hat / scarf / sunny 天气句型：It will be ... degree(s) on ... · The temperature goes between ... and ... 衣物句型：Will I need ...? — Yes, you'd better take ... / No, ... will be enough. 语法：will + 动原（将来天气）；below zero（零下）；need / need to do；You'd better... 框架：Harbin 三日天气 ↔ 对应衣物（厚外套·冬裤·帽子·围巾） 十一、教学反思 以“哈尔滨旅行准备”为主线，情境导入、词汇、听力理解、信息提取、角色扮演、创意设计等环节有效落实目标，氛围活跃、参与度高。天气—衣物匹配激发兴趣；表格填空训练信息提取；角色扮演能较熟用核心句型。will 与温度表达讲解清晰，但部分学生零下温度与 will 问答仍出错，需后继课持续强化；创意环节激发表达、实现迁移。时间基本合理，过程性评价贯穿，总体达成预设目标。 学科网（北京）股份有限公司 $