Unit 6 I Love My Family 第4课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计围绕“家庭中爱的表达”核心主题，综合运用单元短语与句型制定生日计划、拓展感谢表达及贺卡写作。通过“分享家人生日做法”导入，连接已学情感词汇与建议句型，搭建语法梳理、语调训练及写作范例等学习支架，实现知识整合。 资料以真实情境任务驱动，通过制定个性化生日计划、创作贺卡等活动，提升语言能力与文化意识，培养思维品质。如拓展“Thank you so much!”等感谢语，引导结合家人喜好设计计划，助力学生用英语传递情感，为教师提供系统教学路径，促进知识向能力转化。

单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 教科版（广州） 课型 新授课 教学内容 Unit 6 I Love My Family Period 4 Portfolio & Spotlight & Wonderland 单元整体教学设计思路 本单元主题为 "I Love My Family"（人与社会范畴），以"家庭中爱的语言与行动"为主线，学习用短语（give a gift、help out、say nice words 等）和句型（How does she/he…? He/She…、What can I do? You can…/Why don't you…?）描述并询问如何向家人表达爱。教学围绕 Aiwen 为奶奶筹备生日的真实情境展开，从听、说、读、写到贺卡创作逐步推进，引导学生养成主动表达爱的习惯，树立"用英语传递家庭温暖"的目标。 语篇研读（教材分析） · What：本课时为综合复习实践课。综合运用本单元所学，为家人制定生日计划并列出待办事项；拓展学习 "Thank you" 的更多表达方式以及如何写生日贺卡。 · Why：通过完整的计划制定与贺卡创作任务，帮助学生将语言转化为解决真实生活问题的能力，深化家庭情感表达。 · How：从复习导入到语法梳理（第三人称单数一般疑问句、征求意见与建议句型），再到语调感知、感谢语拓展与贺卡写作，实现单元语言的综合输出。 教学对象分析 四年级学生已积累基础情感词汇（love、happy）和建议句型（Why don't you...?），能结合家庭生活经历理解爱的表达方式，但表达爱意的具体短语（leave a love note、spend one-on-one time 等）运用不熟练。学生有表达情感的愿望但缺乏细腻的语言经验，需通过计划制定和贺卡创作任务降低表达障碍，鼓励用英语主动传递爱意。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解：综合本单元所学内容，为家人制定生日计划并列出待办事项；拓展学习 "Thank you" 的更多表达方式及如何写生日贺卡。 2. 应用实践：在教师和同伴的帮助下，通过朗读句子和情境分享，运用核心语言并进行多角度评价。 3. 迁移创新：在小组真实情境中，为家人制定生日计划、创作生日贺卡，感受英文句子的升降调，发展想象力与创造力。 教学重难点 · 教学重点：① 为家人制定生日计划并列出待办事项；② 拓展学习 "Thank you" 的更多表达方式及如何写生日贺卡。 · 教学难点：结合家人喜好制定合理、个性化的生日计划，并用所学语言完整表达。 教学过程 阶段 学习活动 效果评价 学习理解（获取梳理信息，制定生日计划，拓展感谢表达与贺卡写作） 1. Core competences：明确本课目标。 2. Lead in：Think and say 分享家人生日时的做法。 3. Presentation：Think and write 选择一位家人制定计划并列出待办事项 → Let's learn 梳理语法（第三人称单数一般疑问句 Does…? 三步变身、What can I do? 征求意见、I think you can…/Why don't you…?/Maybe you… 提建议）→ Listen and repeat 听读句子感受升降调。 观察学生计划制定的积极性与准确性；及时解答语法疑问，启发自主发现规律。 应用实践（朗读句子、思考分享巩固重点） 4. Practice：Let's read 朗读含并列结构的句子，巩固语调知识 → Think and share 讨论家人生病时如何表达爱，拓展更多表达情景。 纠正朗读语音语调；观察互动交流情况，分层指导。 迁移创新（拓展学习与贺卡写作，综合运用） 5. Production：Read and learn 拓展感谢表达（Thank you so much! / You made my day. 等）→ Think and write 学习并创作生日贺卡（换祝福语、加形容词、换结尾）→ Let's learn more 进一步丰富贺卡写作。 6. Summary：归纳语法要点（Does 疑问句、征求意见与建议句型）。 7. Homework：必做——为家人制定生日计划与待办清单、用升降调朗读更多句子；选做——给家人写一张生日贺卡。 提供范例搭建表达支架；观察贺卡写作质量，评估知识迁移与综合运用能力。 设计意图：通过"复习—语法梳理—语调训练—贺卡创作"的完整链条，帮助学生整合单元语言，在真实任务中实现从知识到能力的转化，让语言成为传递情感、解决生活问题的载体。 板书设计 教学反思Unit 6 I Love My Family Period 4 Portfolio & Spotlight & Wonderland Grammar 1: 一般疑问句的第三人称单数形式 陈述句 → Does + 主语 + 动词原形 ...? e.g. He likes apples. → Does he like apples? Grammar 2: 征求意见 What can I do? 提建议 I think you can ... / Why don't you ...? / Maybe you ... 本课以"家庭中爱的表达"为核心，通过"复习旧知—核心语法讲解—情境练习"构建了系统学习路径，第三人称单数一般疑问句与建议句型的拆解教学有效降低了学习难度；但实践活动多围绕"生日"单一情境，学生缺乏在更多家庭生活场景中运用语言的机会，且"制定生日计划"多停留在罗列待办事项的表层输出。后续可设计"家庭关爱行动周"主题任务，让学生在"观察需求—选择关爱方式—制定方案—记录过程—分享成果"的完整链条中深化语言运用，并增加"同伴互评方案"环节，用 "Why don't you...?" 等句型提出改进建议，实现语言能力与家庭责任感、生活实践能力的协同发展。 学科网（北京）股份有限公司 $