Unit 6 I Love My Family 第3课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计聚焦“用短语（如write a thank-you card）和句型（What can I do? You can...）描述及询问向家人表达爱”核心知识点，通过朗读分类表达爱意的短语并补充例子导入，衔接学生已有的基础情感词汇，搭建从已知到未知的学习支架。 该资料以Nikki为妈妈生日求助的真实情境贯穿，通过“听辨建议—归纳句型—写作输出”链条，融合听力材料理解、分角色对话演绎与“Your Turn”写作任务，提升语言能力。结合家人喜好设计个性化表达，培养思维品质与文化意识，助力学生实现语言迁移与家庭情感传递，为教师提供分层指导与实践活动设计参考。

单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 教科版（广州） 课型 新授课 教学内容 Unit 6 I Love My Family Period 3 Active Listening & Your Turn 单元整体教学设计思路 本单元主题为 "I Love My Family"（人与社会范畴），以"家庭中爱的语言与行动"为主线，学习用短语（give a gift、help out、say nice words 等）和句型（How does she/he...? He/She...、What can I do? You can.../Why don't you...?）描述并询问如何向家人表达爱。教学围绕 Aiwen 为奶奶筹备生日的真实情境展开，从听、说、读、写到贺卡创作逐步推进，引导学生养成主动表达爱的习惯，树立"用英语传递家庭温暖"的目标。 语篇研读（教材分析） · What：本课时为听力、口语练习课。通过听力材料理解 "write a thank-you card""leave a love note""help with the chores" 等具体情感表达行为，结合 "Your Turn" 写作任务，描述如何在家人生日时表达爱。 · Why：帮助学生在真实生活场景中学会为家人策划生日惊喜，将语言转化为"向家人传递爱意"的实际能力。 · How：以"Nikki 为妈妈生日向 Yiming 求助"为听力情境，从听辨建议到归纳句型，再到写作输出，实现听、说、写的综合运用。 教学对象分析 四年级学生已积累基础情感词汇（love、happy）和建议句型（Why don't you...?），能结合家庭生活经历理解爱的表达方式，但表达爱意的具体短语（leave a love note、spend one-on-one time 等）运用不熟练。学生有表达情感的愿望但缺乏细腻的语言经验，需通过听力情境和写作支架降低表达障碍，鼓励用英语主动传递爱意。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解：在看、听、说的活动中获取并梳理信息，理解并描述如何在家人生日时表达爱。 2. 应用实践：在教师和同伴的帮助下，通过听力判断、对话填空和问答，巩固核心语言，并进行多角度评价。 3. 迁移创新：结合家人喜好，编写对话并完成"Your Turn"写作任务，在真实语境中创造性地表达爱意。 教学重难点 · 教学重点：① 听懂关于如何表达爱意的相关听力材料；② 编写谈论如何在家人生日时表达爱的对话。 · 教学难点：把所学内容结合实际生活，为不同家人设计个性化的爱意表达方式。 教学过程 阶段 学习活动 效果评价 学习理解（看听说的活动中获取梳理信息，学习描述表达爱的方式） 1. Core competences：明确本课目标。 2. Lead in：Read, sort and say 朗读并分类表达爱意的短语，补充更多例子。 3. Presentation：Look and say 看图描述人物活动，为听力铺垫 → Listen and find out 听音归纳 Yiming 的建议 → Listen and check 朗读听力原文验证答案。 通过复习建立知识衔接；观察听力完成情况，分层指导与反馈。 应用实践（判断、短文填空、问答巩固重点） 4. Practice：Listen and judge 听音判断句子正误 → Listen and complete 听音完成对话 → Think and say 结合生活实际为 Nikki 提供更多建议。 观察任务完成积极性与准确性，及时指导反馈。 迁移创新（真实语境创设，写作输出） 5. Production：Act it out 分角色演绎对话 → Think and complete 补全对话 → Think and talk 两两问答 → Let's write 写一写如何在家人生日时表达爱 → Group work 小组分享更多表达方式。 6. Summary：归纳 warm 及句型（My ...'s birthday is coming. / What does he/she like to do? / Maybe you can…）。7. Homework：必做——朗读并表演课本对话；选做——与朋友谈论表达爱的方式。 观察角色扮演与语言运用效果，重点表扬独特想法；通过写作与小组讨论评估迁移应用能力。 设计意图：通过"听辨—归纳—写作"的链条，帮助学生从感知听力文本到内化核心句型，最终在写作与小组分享中实现语言迁移，让"用英语传递家庭温暖"落到实处。 板书设计 教学反思Unit 6 I Love My Family Period 3 Active Listening Word: warm Sentences: My ...'s birthday is coming. I want to surprise ... Any ideas? What does he/she like to do? Maybe you can ... Good idea! Thank you. 本课以"家人过生日表达爱"为载体，通过"短语分类—听力感知—文本验证"帮助学生系统梳理表达爱意的短语与句型，达成学习理解层面的目标；但实践活动多围绕课本情境，学生在结合自身家庭实际进行创造性表达时输出丰富度不足，"Your Turn"写作易停留在套用句型层面。后续可设计"家庭生日计划师"任务，让学生先调查家人喜好，再合作制定个性化方案，通过"分享计划—模拟实践—家庭反馈"的完整链条灵活运用语言，并拓展"家庭情感日记"作业，实现语言能力与家庭责任感的协同发展。 学科网（北京）股份有限公司 $