Unit 6 I Love My Family 第2课时-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教学设计聚焦用“What can I do? You can…/Why don't you…?”询问和提出表达爱的方法，学习laugh, surprise等词汇。通过复习旧知（表达爱的方式）、带着问题阅读搭建学习支架，帮助学生从已知到未知梳理对话信息。 以“Aiwen为奶奶生日求助”真实情境贯穿，采用“感知—操练—迁移”三阶段教学，语言能力上通过角色表演、方案设计促进真实运用，思维品质上小组讨论个性化爱意方案培养创造力，强化家庭情感表达。助力学生提升语言运用与情感表达能力，为教师提供生活化、可操作的教学模式。

单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 教科版（广州） 课型 新授课 教学内容 Unit 6 I Love My Family Period 2 Close Reading 单元整体教学设计思路 本单元主题为 "I Love My Family"（人与社会范畴），以"家庭中爱的语言与行动"为主线，学习用短语（give a gift、help out、say nice words 等）和句型（How does she/he…? He/She…、What can I do? You can…/Why don't you…?）描述并询问如何向家人表达爱。教学围绕 Aiwen 为奶奶筹备生日的真实情境展开，从听、说、读、写到贺卡创作逐步推进，引导学生养成主动表达爱的习惯，树立"用英语传递家庭温暖"的目标。 语篇研读（教材分析） · What：本课时为阅读课。通过 Aiwen 为奶奶生日在网上向朋友求助的对话，学习用 "What can I do? You can…/Why don't you…?" 询问和提出表达爱的方法。 · Why：帮助学生在生活化场景中学会主动询问、采纳建议来表达爱，培养家庭责任感，养成主动表达爱的习惯。 · How：以对话语篇为载体，从整体感知到细节提取，再通过角色表演和方案设计将语言运用到生活实际。 教学对象分析 四年级学生已积累基础情感词汇（love、happy）和建议句型（Why don't you...?），能结合家庭生活经历理解爱的表达方式，但表达爱意的具体短语（leave a love note、spend one-on-one time 等）运用不熟练。学生有表达情感的愿望但缺乏细腻的语言经验，需通过图片情境和互动任务降低表达障碍，鼓励用英语主动传递爱意。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解：在看、听、说的活动中获取并梳理对话内容，学习用 "What can I do? You can.../Why don't you...?" 询问表达爱的方法。 2. 应用实践：在教师和同伴的帮助下，通过阅读连线、问答、填空和角色表演，在真实语境中运用核心语言，并进行多角度评价。 3. 迁移创新：在小组真实情境中，为家人生日设计个性化的爱意表达方案，发展想象力与创造力。 教学重难点 · 教学重点：① 听懂、认读词汇 laugh, all, surprise, funny, story, picture, grandpa, uncle, aunt, sister, leave, note, sing, song；② 学习运用 "What can I do? You can…/Why don't you…?" 询问表达爱的方法。 · 教学难点：根据家人喜好，用所学句型提出合理、个性化的表达爱意建议。 教学过程 阶段 学习活动 效果评价 学习理解（看听说的活动中获取梳理对话信息，学习询问表达爱的方法） 1. Core competences：明确本课目标。 2. Lead in：Review, look and say 复习表达爱的方式 → Think before reading 带着问题进入阅读。 3. Presentation：Listen and read 听读对话 → Let's learn 精讲 laugh/surprise/funny/note 等词汇 → Let's play 读词+中英互译游戏。 观察学生带问阅读、获取关键信息的能力；纠正朗读语音语调；指导词汇记忆。 应用实践（阅读连线、问答、短文填空、表演对话巩固重点） 4. Practice：Read and match 人物与短语连线 → Think and say 根据课文回答问题 → Read and complete 看图补全句子 → Act it out 分角色演绎对话。 观察细节信息提取速度与准确性，根据角色表演表现给予提示与表扬。 迁移创新（真实语境创设，综合运用） 5. Production：Read and fill in 从课文中找表达爱的方式填表 → Think and share 思考分享 → Brainstorm 小组讨论家中生日表达爱的方式并记录。 6. Summary：归纳词汇与句型。 7. Homework：必做——听读对话、同伴角色扮演；选做——录制介绍家人过生日表达爱的方式的视频。 观察核心语言的运用效果，重点表扬有独特想法的表达，鼓励创意作业自评。 设计意图：通过"感知—操练—迁移"三阶段，引导学生在归纳整理核心语言的基础上，借助连线、填空、表演等活动逐步内化语言，最终在真实家庭情境中创造性地运用。 板书设计 教学反思Unit 6 I Love My Family Period 2 Close Reading Words: laugh, all, surprise, funny, story, picture, grandpa, uncle, aunt, sister, leave, note, sing, song Sentences: — What can I do? — You can ... / Why don't you ...? 本课以"Aiwen为奶奶生日寻求爱意表达方法"为载体，通过"复习导入—对话感知—词汇学习"帮助学生系统掌握核心词汇与询问句型，家庭生日场景增强了学习代入感；但实践活动多围绕课本对话展开，学生多为"复现"文本语言，缺乏针对家人个性设计表达方案的自主运用，且侧重"说"而忽略"写"的训练。后续可设计"家庭生日策划师"任务，让学生在"了解家人喜好—设计方案—用英语说明计划—记录反馈"的完整链条中自主运用句型，并拓展生日贺卡写作与视频录制，实现语言能力与家庭情感表达能力的协同发展。 学科网（北京）股份有限公司 $