Unit 3 Who’s Who Period 1-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语单元复习教案系统梳理了姓名询问与回答（What’s your name? My name is... / You can call me...）、初次见面礼貌用语（Nice to meet you等）及图书馆常用语（Can I get a card, please?等）核心知识，通过情景解析（走廊相遇、班级介绍）、听力训练、角色扮演等环节构建知识网络，体现日常交际到特定场景用语的逻辑脉络。 其亮点在于采用“情景化任务链”复习策略，如Role-play环节模拟图书馆办证对话培养语言能力，Task C取英文名互介活动渗透文化意识，Homework制作个性化Library Card兼顾分层需求。这既帮助学生巩固语言技能与文化认知，也为教师提供系统复习流程，提升教学针对性。

Unit 3 Who’s Who? Period 1 一、教学目标 (Teaching Objectives) 1. 语言知识目标： *能够熟练运用句型询问和回答姓名： —What’s your name? —My name is... / You can call me... *能够运用礼貌用语进行初次见面的问候： Nice to meet you. Good morning / Hello, everyone. *掌握在图书馆借书/办证的常用语： Can I get a card, please? Sure! What’s your name? 2. 语言技能目标： *能够听懂关于新同学介绍的对话，并提取关键信息（姓名）。 *能够在模拟情境中（如教室、图书馆）进行角色扮演对话。 3. 情感态度目标： *培养学生礼貌待人、友善结交新朋友的意识。 *了解图书馆的基本规则和文化（如需要办理图书证）。 二、 教学重难点 (Key Points & Difficulties) *重点：掌握自我介绍的多种表达方式（全名 vs. 昵称/简称）。 *难点：在 Role-play 环节中，自然流畅地运用 “Can I get a card, please?” 及其回答。 三、 教学准备 (Teaching Aids) *多媒体课件（PPT）。 *自制的“Library Card”空白卡片模板。 *人名卡片（Emma Rice, Jenny Green, Yu Ting, Sam White 等）。 四、 教学过程 (Teaching Procedures) Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) 1. Greeting: 教师与学生互相问候。 *T: Good morning, class! *Ss: Good morning, teacher! 2. Free Talk: 教师随机走到一名学生面前握手。 *T: Hello! I’m [Teacher’s Name]. What’s your name? *S: My name is... *T: Nice to meet you. (引导学生回答: Nice to meet you, too.) Step 2: Presentation - Task A (新课呈现：Sam的新生活) 1. 看图说话 (Look and Say): *展示第18页图片。提问：Who is the boy? Is he happy? *引导学生观察图片中的对话框。 2. 情景解析 (Scene Analysis): *Scene 1 (走廊相遇): 讲解 Mr Lee 和 Sam 的对话。 *重点讲解：You can call me Sam. (你可以叫我Sam)。解释这是介绍自己昵称或简称的常用方式。 *Scene 2 (班级介绍): 讲解教室里的场景。 *重点讲解：Boys and girls! Please welcome Sam! (同学们，请欢迎Sam！) *全班起立模仿 Sam 做自我介绍：Hello, everyone! I’m Sam White. Just call me Sam. 3. 朗读练习 (Read Aloud): 学生分角色朗读 Task A 的对话（一人演老师，一人演Sam，全班演同学）。 Step 3: Listening Practice - Task B (听力训练：谁是新女孩？) 1. Pre-listening (听前预测): *展示第19页 Task B 的 Library Card。 *T: Look at this card. It's a library card. We need to write a name on it. *让学生看选项：Emma Rice, Jenny Green, Yu Ting. 猜测谁可能是那个 "new girl"。 2. While-listening (听中任务): *播放录音（假设录音内容是新女孩去办卡或自我介绍）。 *学生圈出听到的名字，并尝试将其写在书本的横线上。 3. Post-listening (听后核对): *核对答案。假设答案是 Jenny Green。 *T: So, the new girl is Jenny Green. Her Student ID is 1002030736. Step 4: Extension - Task C (拓展活动：取个英文名) 1. Name List: 引导学生看 Task C 的名字列表。 *T: Do you have an English name? If not, pick one you like. 2. Pair Work: 同桌两人一组，用新选的名字互相介绍。 *A: Hello! My name is Oliver. Nice to meet you. *B: Hi Oliver! I’m Luna. Nice to meet you, too. Step 5: Role-play (角色扮演：办理图书证) 1. 情境创设: 利用第19页底部的图片，设置图书馆柜台场景。 2. 示范对话 (Model Dialogue): 教师请一名学生配合示范。 *Librarian(S1): Good morning! *Student (S2): Good morning! Can I get a card, please? *Librarian (S1): Sure! What’s your name? *Student (S2): My name is [Student’s Name]. *Librarian (S1): Here is your card. *Student (S2): Thank you! 3. 小组练习: 学生两人一组（Pairs）进行练习。鼓励学生加上动作（如递卡片、握手）。 4. 展示 (Show Time): 邀请几组学生上台表演，评选“最佳图书管理员”和“最有礼貌读者”。 Step 6: Summary & Homework (总结与作业) 1. Summary: 回顾今天学的句子：What's your name? You can call me... Can I get a card? 2. Homework: *制作一张自己的英文 Library Card（画上头像，写上英文名和自编的学号）。 *回家后用英语向父母介绍自己的一位新朋友（或者是今天学的 Sam 或 Jenny）。 板书设计 (Blackboard Design) A: What’s your name? Library Card B: My name is Sam White. Name: ___________ You can call me Sam. ID: ___________ A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. -- Can I get a card, please? -- Sure! 学科网（北京）股份有限公司 $