第6单元 写作 学会深入思考 教学课件-【七彩课堂】2026-2027学年九年级上册语文同步课件

该初中语文课件核心围绕“学会深入思考”，通过孔子、帕斯卡等中外名言导入，结合《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》等课文案例，构建从思考重要性认知到思维方法（横向联系、纵向追问等）再到写作实践的学习支架，帮助学生理解思考对写作的核心作用。 其亮点在于融合经典课文与多元思维训练，通过“牛”话题辩证分析、《乡村偶拾》关联时代变迁等合作探究，培养学生思维能力与文化自信。学生能提升写作立意深度，教师获得系统方法指导与实例，助力高效教学。

学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 思则睿，睿作圣。 ——周敦颐 学会深入思考/ 人是为了思考才被创造出来的。 ——帕斯卡 一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。 ——巴尔扎克 学会深入思考/ 思考的质量，直接决定着写作的质量。孔子说“四十而不惑”，为什么能不惑？是因为经过了长期的、深入的思考。今天我们写作，如果思考不深，立意必然浅薄，即使辞藻再华丽，也终究“行之不远”；相反，如果思考深入，立意深刻，寻常事物也能写出“绝妙好辞”。 学会深入思考/ 写作 学会深入思考 九年级语文上册 学会深入思考/ 1.引导学生理解思考在写作中的核心地位，明确思考质量决定写作质量。（重点） 2.能够运用所学方法，对给定的写作任务进行多角度、深层次的立意分析。（难点） 3.培养学生独立、深刻、灵活、辩证的思维品质，提升写作的思维含量。（素养） 学习目标 学会深入思考/ 怎样学会深入思考？ 合作探究 （一）培养良好思维习惯 邹忌： 暮寝而思之。 《邹忌讽齐王纳谏》 学会深入思考/ 第一步：不盲从。 合作探究 邹忌“思”了什么？他是沿着怎样的路径思考的？ 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 第二步：透过现象找原因。 第三步：由己及人，推及国事。 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 由此观之，王之蔽甚矣。 透过现象找寻原因，透过表面探查本质。 学会深入思考/ 合作探究 （二）运用多种思维方法 陈胜： 燕雀安知鸿鹄之志哉！ 《陈涉世家》 横向联系 学会深入思考/ 合作探究 叽叽喳喳飞不高 翱翔天际 安于现状、目光短浅的同伴 胸怀大志、不甘平庸的自己 横向联系 拓宽思维的广度，让联想更丰富，立意更新颖 学会深入思考/ 合作探究 （二）运用多种思维方法 曹刿：何以战？ 《曹刿论战》 纵向追问 衣食所安，弗敢专也，必以分人 小惠未遍，民弗从也 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 小大之狱，虽不能察，必以情 小信未孚，神弗福也 忠之属也，可以一战 层层深入 由结果到原因 由表面到本质 学会深入思考/ 合作探究 （二）运用多种思维方法 《曹刿论战》 对比思考 衣食所安，弗敢专也，必以分人 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 小大之狱，虽不能察，必以情 小惠 大惠 小信 大信 对比 在看似相近的事物中辨别本质区别 学会深入思考/ 合作探究 （二）运用多种思维方法 《曹冲称象》 发散思考 由一点向多方向辐射，寻求多种答案，打破常规思路 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》 逆向思考 打破惯性思维，发现新的角度 学会深入思考/ 合作探究 （二）运用多种思维方法 如果写一篇文章，提倡节约的生活方式，沿着下图所示的追问路径，你会如何思考？尝试填写下图。 要提倡节俭的生活方式 什么是 节俭？ 为什么要 节俭？ 不节俭会 怎样？ 当下是否 还有必要？ 应该怎 么做？ 什么是节？什么是俭？ 节俭是不是吝啬？ 1 2 …… 1 2 …… 从物质生活方面考虑 从道德修养方面考虑 从文化传统方面考虑 从国家发展方面考虑 …… 1 2 …… 学会深入思考/ 合作探究 （三）多与同学交流讨论 齐王： 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 《邹忌讽齐王纳谏》 激活思维，深化思考，避免认识上的误区和盲点 学会深入思考/ 怎样学会深入思考？ 1.培养良好思维习惯：透过现象找寻原因，透过表面探查本质。 2.运用多种思维方法：横向联系、纵向追问、发散思考、对比思考、逆向思考…… 3.多与同学交流讨论：激活思维，深化思考，避免认识上的误区和盲点。 合作探究 方法指导 学会深入思考/ 一、如果以“牛”为话题，自定立意，写一篇作文，除了下面的词语，你还能想到哪些？围绕这些词语，你会分别如何确定作文的立意？ 牛气 牛劲 反刍 牛脾气 老黄牛 孺子牛 拓荒牛 初生牛犊 钻牛角尖 吃的是草，挤出来的是奶 文题展示 合作探究 学会深入思考/ 提示： 1.可以采用发散思维，沿着不同的方面去思考，重组眼前的信息和记忆系统中的信息，寻求多种答案。比如围绕“牛”这一话题，从牛的特点、牛的“类型”、牛的典故等不同角度进行发散思考。 2.也可以采用辩证思维，比如“钻牛角尖”，既可以以“死钻牛角尖不是一种好的处事态度”为观点，也可以以“科学研究往往需要一点钻牛角尖精神”为观点。 合作探究 学会深入思考/ 审题立意： 紧扣牛的精神特质，正向或辩证切入。 思路点拨 合作探究 选材构思： 可结合自身经历、社会现象，围绕所选立意，选择典型素材。 写法指导： 善用象征手法赋予事物深意，运用对比等手法凸显主题，通过细节描写增强画面感。 学会深入思考/ 范文评点 合作探究 耕牛 立意:在平凡岗位上默默奉献的人，他们如耕牛般低头劳作，却 撑起了一片天。 牛鼻子 立意:我们在学习、工作或成长过程中，要善于抓住主要矛盾，找准最关键的问题优先解决，而不是平均用力、眉毛胡子一把抓。 牛鼎烹鸡 正面立意:“即使大材小用，也要把小用做到极致”的积极态度。 反面立意:个人才华不得施展的无奈。 学会深入思考/ 合作探究 反刍 立意:学习要像牛反刍一样，反复思考、咀嚼消化、温故知新。 孺子牛 立意:歌颂为人民服务的奉献者以及无私奉献、服务他人、心系大众的精神。 初生牛犊 立意:青年人勇敢无畏、敢于挑战、不怕权威、勇于尝试的可贵品质。 钻牛角尖 正面立意:科学研究、技术攻关需要这种刨根问底、不放过任何一个细节的钻研精神。 反面立意:为人处世不能固执死板、斤斤计较，要学会变通。 学会深入思考/ 总评： 本次围绕话题“牛”的立意角度丰富，兼顾正向与辩证思考，既贴合牛的固有特质，又结合时代内涵与个人成长，涵盖奉献、坚守、勇气、反思等多个主题。 合作探究 学会深入思考/ 二、我们生活的社区(乡村)看似千篇一律，毫无变化。其实只要稍加留意，你会发现每天都在发生着新的变化，美好的事物、心动的瞬间时常会与我们不期而遇。请以《社区(乡村)偶拾》为题写一篇作文。不少于600字。 合作探究 文题展示 学会深入思考/ 提示: 1. 要注意题目中“偶拾”这个词，所写内容应该是不经意间发现的，不是刻意观察得到的。 2.可以写一件事情、一个瞬间，也可以写一系列事物。要写出你情感上的触动。 3.不妨深入思考：你所写的这件事、这个瞬间，是否代表着社区、乡村的某种变迁，代表着国家、时代的新风貌、新风尚？写出它的典型性和代表性，主旨就升华了。 合作探究 学会深入思考/ 审题立意： 捕捉社区(乡村)中不经意的美好瞬间、温暖小事，表达内心的触动与喜爱；将“偶拾”的瞬间与社区(乡村)的变迁、时代的新风尚结合，写出瞬间背后的意义。 选材构思： 选取社区(角落变化、邻里暖心事、新风尚)或乡村(新面貌、乡亲变化、暖心事)的细微瞬间承载情感，按照“引出偶拾契机—详写偶拾瞬间—升华主旨”的逻辑构思行文。 思路点拨 合作探究 学会深入思考/ 写法指导： 从“偶遇”的细微处起笔，注重细节描写，用具体的场景代替空洞抒情，由“我”的触动过渡到对时代风貌的感悟。 思路点拨 合作探究 学会深入思考/ 乡村偶拾 放假回到乡村老家，我总觉得这里和记忆中没什么不同，依旧是成片的田野、低矮的房屋、熟悉的乡音，日子平淡得像一杯白开水。【1】可一次偶然的路过，却让我发现，老家的变化早已藏在不经意的细节里，温暖而动人。 【1】运用比喻的修辞手法，形象地写出了“我”对乡村的固有认知一平淡、无变化，为后文“偶拾”作铺垫。 范文评点 合作探究 学会深入思考/ 合作探究 午后，我闲着无聊，沿着村口的小路散步。以前，这条小路是泥泞的土路，走起来雨天一脚泥，晴天一身灰，村里人出门格外不方便，我也很少会走这么远。可走着走着，我忽然发现，泥泞的土路早已变成了平整的柏油路，路边还安装了明亮的路灯，每隔一段距离，就有一个垃圾分类箱，干净又整洁。【2】更让我惊喜的是，村口的老槐树旁多了一个小小的便民服务站，红色的招牌格外显眼。 【2】运用对比的手法，鲜明突出了乡村的变化，“走着走着”“忽然发现”两个短语精准体现“偶拾”，不是刻意观察，贴合题目核心。 学会深入思考/ 合作探究 我走上前，看见王奶奶正坐在服务站里，跟着村里的年轻人学用智能手机。年轻人耐心地教她如何解锁、如何视频通话，王奶奶戴着老花镜，一边听一边记，嘴角始终挂着微笑。“以前总觉得这智能手机难学，现在学会了，就能随时和城里的孙子视频了，还能网上买菜、交电费，太方便了!"王奶奶笑着说道，眼里满是喜悦。服务站的桌子上还放着血压计、体温计，免费供村民使用，墙上贴着乡村振兴的宣传画，画里的乡村整洁美丽、充满生机。【3】 【3】选取便民服务站的细微场景，让读者身临其境地感受到乡亲们生活改善后的幸福，也暗示了乡村变化的背后是国家的支持、时代的发展。 学会深入思考/ 合作探究 那一刻，我心头一震。记忆中，村里的老人大多不会用智能手机，出门买东西要带现金，看病要跑很远，村口的小路更是难走。而如今，柏油路通到了家门口，路灯亮了起来，便民服务站建在了身边，乡村的一切都在悄悄发生着变化。这不经意的遇见，让我看到了乡村的变迁，看到了时代赋予乡村的新活力。 走出服务站，夕阳给崭新的柏油路镀上了一层金辉。我回头望去，王奶奶还在那里，正对着手机屏幕笑得像个孩子。那一刻我突然觉得，村庄的变化，不只是多了多少条路、多少盏灯，更是像王奶奶这样的老人，终于能笑着跨过那道曾经看不见的“数字门槛”，稳稳地握住了远方亲人的手。【4】 【4】将具体“偶拾”瞬间与深层感悟结合，升华主旨。让文章格局更开阔，情感更有深度。 学会深入思考/ 总评： 文章紧扣“偶拾”核心，选材小而真、细节生动，情感递进流畅，将个人“偶拾”的小瞬间，与乡村变迁、时代新风尚紧密关联，层层递进，主旨升华自然。结构完整、语言朴实流畅。 合作探究 学会深入思考/ 三、鲁国以弱胜强，齐国“战胜于朝廷”,既得益于有识之士的劝谏，也得益于国君的善于纳谏。在生活、学习中，我们经常会面对别人的规劝。如何理性对待别人的意见？请以“听取别人意见”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 合作探究 文题展示 学会深入思考/ 提示: 1.要辩证思考“听取别人意见”这个话题，刚愎自用，不听劝说，自然不对；但没有主见，盲目听信别人意见，也不是正确的态度。 2.注意联系本单元所学课文，运用其中的事例或论述的观点。比如，诸葛亮在《出师表》中劝谏后主广开言路，从善如流，可以“裨补阙漏，有所广益”。 合作探究 学会深入思考/ 审题立意： 辩证看待听取别人意见，既反对刚愎自用、拒不见，明辨是非、择善而从，既要接纳合理建议，也要坚守自身主见。 选材构思： 兼顾正面、反面及辩证事例，优先选用单元课文中的素材，补充名人事例、生活事例，论据真实、典型。遵循“引论—本论—结论”的议论文框架，确保论证逻辑清晰。 思路点拨 合作探究 学会深入思考/ 写法指导： 需突出辩证性，既写“听劝”的重要性，也写“盲目听劝”的弊端，避免片面性。将课文素材与观点紧密结合，论据与论证结合，做到语言严谨、逻辑连贯。 合作探究 思路点拨 学会深入思考/ 范文评点 明辨听劝，坚守本心 古人云:“兼听则明，偏信则暗。”【1】听取别人的意见，绝非盲从，拒绝别人的意见，亦非坚守，唯有明辨是非、理性听劝，既不盲目听从他人的言论，也不固执已见地拒绝良言，才能在人生的选择中少走弯路，坚守自己的人生方向。【2】 合作探究 【1】引用经典名言开篇，增强文章的说服力。 【2】开门见山，直接提出文章的中心论点——理性听劝。 学会深入思考/ 合作探究 理性听劝，要学会接纳良言，弥补自身不足。齐王善纳邹忌之谏，广开言路，让齐国“战胜于朝廷”；后主刘禅若能听从诸葛亮“察纳雅言”“赏罚严明”的劝谏，或许也能守住蜀汉江山。【3】这些历史事例告诉我们，真正的强者从不畏惧他人的直言，反而会主动听取合理的建议，在建议中看清自身的不足，不断完善自我。在学习中，我也曾因骄傲自满，忽视老师“查漏补缺、夯实基础”的建议，一味追求解出难题、偏题，最终在考试中屡屡失利。后来，我虚心接受老师的批评建议，查漏补缺，成绩终于稳步提升。这让我深刻体会到，善听良言才能及时改正错误，弥补自身短板。【4】 【3】运用正反对比论证，强化“接纳良言”的重要性，更有说服力。 【4】补充自身学习事例，使论证更贴近学生生活，增强共鸣感。 学会深入思考/ 合作探究 理性听劝，更要学会明辨是非，坚守自身主见。如果盲目听从他人的意见，丧失自己的判断，只会在人生的路上迷失方向。项羽刚愎自用，不听范增“杀刘邦以绝后患”的忠言，最终兵败垓下、乌江自刎，令人惋惜；但如果他盲目听从范增的所有意见，没有自己的判断，或许也难以成为一代霸王。生活中，有不少人因为盲目听从他人的建议，放弃自己的梦想，追随他人的脚步，最终一事无成。这启示我们，听取别人的意见时，要保持清醒的头脑，明辨是非对错，对于合理的建议我们欣然接纳；对于错误的言论我们要坚决拒绝，坚守自己的本心与方向。 学会深入思考/ 合作探究 “择其善者而从之，其不善者而改之”。【5】孔子的话为我们指明了方向。听取别人的意见，不是放弃自我，而是为了更好地完善自我；坚守自身主见，不是刚愎自用，而是为了守住自己的人生方向。作为青少年，我们既要保持谦逊的态度，主动听取老师、父母、同学的合理建议，也要培养自己的判断能力，不盲目跟风、不随波逐流。 人生路上，我们会遇到各种各样的建议，有良言，有谬论。唯有明辨听劝，坚守本心，以清醒的头脑判断是非，以谦逊的态度接纳良言，才能在听劝与坚守中成长，在选择与前行中成就更好的自己，走出一条属于自己的精彩人生之路。【6】 【5】引用孔子的名言，既增强文采，又呼应“理性听劝、择善而从”的中心论点。 【6】首尾呼应，“明辨听劝，坚守本心”直接回扣中心论点，并对青少年提出期望，文章结构完整。 学会深入思考/ 合作探究 文章紧扣“听取别人意见”的话题，辩证把握“听劝”与“坚守”的关系，论点鲜明、逻辑严谨，且兼顾课文素材、名人事例与自身生活，论据典型，论证有力，语言严谨且富有感染力。 总评： 学会深入思考/ 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 拓展延伸 【中考链接】(2025·湖南)阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 学会深入思考/ 本次写作课，我们聚焦于“学会深入思考”这一核心议题。通过回顾本单元课文，我们明确了一个道理：思考的质量，直接决定着写作的质量。要做到深入思考，可以从三个方面着手：一要培养良好思维习惯，学会透过现象看本质，独立、客观地分析问题；二要运用多种思维方法，灵活运用多种技巧，多角度审视问题；三要多与同学交流讨论，在思想的碰撞中弥补个人认识的局限，避免盲点。希望同学们在今后的写作中，将这些思考方法转化为自觉的思维习惯，让每一次落笔都始于一次深思。 课堂小结 学会深入思考/ 学会深入思考 培养良好思维习惯 多与同学交流讨论 运用多种思维方法 板书设计 横向联系 纵向追问 发散思考 对比思考 逆向思考 …… 学会深入思考/ 伴你成长 学会深入思考/ $