第一单元晨读课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册第一单元晨读内容，涵盖《草原》《丁香结》《古诗词三首》及《语文园地一》，以“最是书香能致远”为主题导入，通过字词积累、文本赏析、练笔实践等支架，构建从基础到运用的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如《草原》展现蒙汉情谊、古诗词传承经典，通过朗读指导、句子仿写提升表达能力，小练笔结合生活实际培养思维。教师可直接使用系统资源，学生能深化理解并提升语文素养。

@小白杨团队原创课件 六上第一单元晨读 新版六年级上册晨读课件 部编版小学语文六年级上册第一单元 @小白杨原创课件 ○○○ ——— 最是书香能致远 唯有读书方宁静 ——— ○○○ 目录 1《草原》 2《丁香结》 3《古诗词三首》 ●《语文园地一》 学 海 无 涯 勤 可 渡 书 山 万 仞 志 能 攀 每 日 晨 读 @小白杨原创课件 @小白杨团队原创课件 有感情的朗读课文，边读边想象草原美景，读出自己的感受。 绿毯 勾勒 低吟 衣裳 马蹄 玻璃 彩虹 豆腐 礼貌 稍微 渲染 迂回 拘束 老翁 蒙古 骏马 柔美 奇丽 回味 洒脱 鞭子 疾驰 回敬 会心 绿毯 勾勒 低吟 衣裳 马蹄 玻璃 彩虹 豆腐 礼貌 稍微 渲染 迂回 拘束 老翁 蒙古 骏马 柔美 奇丽 回味 洒脱 鞭子 疾驰 回敬 会心 tǎn shɑnɡ fu xuàn yū měnɡ li 重点字词 去音读一读 拘束—拘谨 惊叹—赞叹 清鲜—新鲜 舒服—舒适 羞涩—害羞 明朗—晴朗 勾勒—勾画 一碧千里—一碧万顷 襟飘带舞—衣袂飘飘 舒服—难受  无限—有限 洒脱—拘束 疾驰—缓行 热闹—冷清  柔美—刚健 大方—羞涩(拘谨) 近义词 反义词 形容热的ABB式词语： 暖乎乎 暖融融 暖洋洋 暖烘烘  热乎乎 热烘烘  热腾腾 描写“绿”的词语： 一碧千里 翠色欲流 苍翠欲滴 千山一碧  绿草如茵 裳 蒙 mēng （蒙骗） méng （蒙受） měng （蒙古） 行 xíng （行动） háng （一行） cháng（霓裳） shang （衣裳） 多音字 词语拓展 原句：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（间隔反复+情景交融） 仿写：这次，我看到了大海。那里的风比别处的更清爽，潮声是那么浑厚，波光是那么粼粼，使我总想放声欢笑，表达这满心的喜悦。 原句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(比喻) 仿写：蝴蝶一会儿停在花瓣上，一会儿又飞起，飞在哪里都像给五彩的锦缎缀上了灵动的宝石。 句子仿写 句子仿写 清鲜：清爽新鲜。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 勾勒：用线条画出轮廓。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 词语解释 词语解释 全文以行踪为序，记叙了作者初入草原时的所见、所闻、所感，课文为我们描绘了三幅动人的画面草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，本文的中心句是：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话是作者情感的集中体现， 赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 《草原》是老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者原名舒庆春，字舍予，作品有《茶馆》、《骆驼祥子》等，有“人民艺术家”称号。 文学常识 课文主旨 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 参考答案：朗读本课可以和阅读理解结合起来进行，可借助音乐，边想象边入情入境地朗读，要注意朗读时的语调、语速。 图解思路： 朗读课文 语气轻松愉悦、惊奇赞美 背诵课文 自上而下的顺序 天空草原 具体景物 天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛 课后习题 课后习题 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。总的意思是民族团结互助。 句子赏析 句子赏析 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（读上面的句子，体会在写景中融入感受有什么好处？） 参考答案：第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。 课后习题 课后习题 3.再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 参考答案：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 4. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 参考答案：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。 课后习题 课后习题 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧？回忆当时的情景，写下来，注意融入自己的感受。 去年深秋的一个周日清晨，我陪外婆在火车站送别去外地工作的表姐。站台上的风裹着寒意，卷起地上的落叶打着旋儿，表姐红色的行李箱在灰蒙蒙的人群里格外显眼。她反复把外婆的围巾往上拉，还笑着说“您别担心， 我会经常和您视频”，可我分明看见她转身时，指尖悄悄抹了下眼角。火车鸣笛的瞬间，外婆攥着我的手突然收紧，直到列车变成远处的小点，她还在望着铁轨尽头，嘴里念叨着“天冷了不知道衣服带得够不够”，风把她的声音吹得轻轻的，却像小石子儿砸在我心里，又酸又软。 小练笔 小练笔 @小白杨团队原创课件 2026/9/10 ○○○ ——— 最是书香能致远 唯有读书方宁静 ——— ○○○ 目录 1《草原》 2《丁香结》 3《古诗词三首》 ●《语文园地一》 学 海 无 涯 勤 可 渡 书 山 万 仞 志 能 攀 每 日 晨 读 @小白杨团队原创课件 缀满 窥视 伏案 潇洒 招惹 浑浊 笨拙 幽雅 簇拥 遮掩 恍然 参差 芭蕉 妩媚 花苞 衣襟 宅院 愁怨 顺心 平淡 轻灵 恰如 紫色 文思 缀满 窥视 伏案 潇洒 招惹 浑浊 笨拙 幽雅 簇拥 遮掩 恍然 参差 芭蕉 妩媚 花苞 衣襟 宅院 愁怨 顺心 平淡 轻灵 恰如 紫色 文思 zhuó zhuō huǎng cēn cī wǔ mèi 重点字词 去音读一读 浑浊——污浊 遮掩——遮蔽 格外——分外 照耀——照射 梦想——理想 分辨——辨别 朦胧——模糊 笨拙——愚笨 茂盛——稀疏 朦胧——清楚 潇洒——木讷 参差——整齐 笨拙——灵巧 浑浊——清澈 单薄——厚实 平淡无味——有滋有味 近义词 反义词 描写颜色的词语： 五颜六色 五彩缤纷  五光十色 万紫千红 绿草如茵 黑白分明 五彩斑斓 花红柳绿  绚丽多彩 姹紫嫣红  青红皂白 灯红酒绿 糊 薄 baó （薄片） bó （单薄） bò （薄荷） hú （糊涂） hù （糊弄） hū (糊泥) 多音字 @小白杨团队原创课件 词语拓展 描写颜色的词语： 五颜六色 五彩缤纷  五光十色 万紫千红 绿草如茵 黑白分明 五彩斑斓 花红柳绿  绚丽多彩 姹紫嫣红  青红皂白 灯红酒绿 糊 薄 baó （薄片） bó （单薄） bò （薄荷） hú （糊涂） hù （糊弄） hū (糊泥) 多音字 词语拓展 朦胧：不清楚；模糊。 幽雅：幽静而雅致。 参差：不整齐，不一致。 窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 妩媚：姿态美好可爱。 愁怨：忧愁怨恨。 潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。 词语解释 词语解释 《丁香结》一文作者采用了虚实结合的手法，作者是从颜色、香味、形状描写丁香，雨中的丁香具有妩媚的特点。实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度，最后写到丁香结象征人生中不顺心的事或解不开的愁怨，告诉我们采取乐观豁达的心态去对待，表达了自己对丁香的喜爱与赞美之情。 宗璞，原名冯钟璞，宗璞的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《落霞燕园》等。其作品《东藏记》获第六届茅盾文学奖。 文学常识 课文主旨 1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 运用比喻的修辞，把花比喻成星星，写出了丁香花娇小、明媚、鲜亮的特点。运用拟人的修辞方法，赋予丁香花人的情态，“探出”“窥着”两个动词，写出了丁香花像孩童般的活泼灵动之感和娇俏羞涩之意，读来惹人爱怜。 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味⁹了吗？ 这个反问句是作者对全文的总结，也是作者给“丁香结”赋予的新的寓意——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。作者用这个反问句，表达了她从容、豁达、积极的人生态度。 句子赏析 句子赏析 原句：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（拟人） 仿写：在晨露未晞中，凝了珠儿的薄荷格外鲜灵。石缝里几丛碧青的，如同水彩的湿画，绿意洇开来了，直向阶前的苔痕渗过去。让人觉得，薄荷确实该和朝露缠在一起。 原句： 那小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！（比喻 + 顿悟） 仿写：那轻飘飘的飞絮，绵绵的，软软的，恰如谁家姑娘未写完的信笺被撕碎了撒向空中。我才惊觉，原来这就是杨柳愁。 句子仿写 句子仿写 1. 朗读课文，说说课文写了哪些场景中的丁香，它们分别给人留下怎样的印象。 参考答案：文分别写了城里街旁、城外校园和斗室外三个场景中的丁香。 给人的印象：(1)城里街旁的丁香开得茂盛，像孩童般活泼灵动、娇俏羞涩，惹人爱怜；(2)城外校园里的丁香，月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香；(3)斗室外的白丁香，许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，像檐前积雪，香气沁人肺腑。 2.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么?你是从哪里看出来的?） 参考答案：“积雪”指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。 课后习题 课后习题 2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?) 参考答案：雨中丁香的特点是格外妩媚。蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊，圆圆的花苞、盛开的花朵，紫色与莹白交融在一起，色彩朦胧。细雨的滋润衬托出丁香的朦胧之美，细雨的多愁与丁香花象征着的愁怨交相辉映，所以作者才不由得发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。 课后习题 课后习题 3.丁香结引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。 参考答案：(1)“丁香结”比喻解不开的愁怨，在文中作者给“丁香结”赋予了新的寓意——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 (2)生活中，我们考试失利、和同学产生矛盾，就好比人生的“丁香结”。不要一味消沉抱怨，要正视问题，努力想办法去克服，在解决问题的过程中收获成长。 课后习题 课后习题 阅读时联系其他文章会有新的收获。读读“阅读链接”，体会同样是写花，在表达方式和课文有什么不同？ 参考答案：同样是写花，《丁香结》与《花之歌》的表达差异很明显：《丁香结》以作者的外部视角，聚焦不同场景里丁香的形态与香气，用“檐前积雪”等贴合花的特质的想象，借“丁香结”关联愁绪，最终落脚于个人生活里“接纳困境”的细腻哲思，语言是散文式的柔美写实；而《花之歌》则以花的第一人称自叙，用“大自然的话语”“诸元素之女”等更奇特的想象，将花塑造成多重象征意象，直接抒发了“向往光明、无私奉献”的人生感悟，语言是散文诗式的凝练与诗意，情感表达更直白。 阅读链接 《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 《梅之悟》冰天雪地之中，唯有梅花傲然绽放。每到冬日，寒风凛冽，万物沉寂。梅花却迎着严寒悄然盛开。粉嫩的花瓣娇嫩动人，带着坚韧的风骨。有的独自挺立，孤芳自赏；有的 团团簇拥，为清冷的寒冬添上一抹亮色。梅花也代表高洁的志向。它不与百花争艳，只在属于自己的时节静静开放，不为取悦旁人，只为实现自身价值。这启示我，人生路中要守住初心，不受外界诱惑，坚守本心，做一个高洁纯粹的人。 小练笔 小练笔 @小白杨团队原创课件 ○○○ ——— 最是书香能致远 唯有读书方宁静 ——— ○○○ 目录 1《草原》 2《丁香结》 3《古诗词三首》 ●《语文园地一》 学 海 无 涯 勤 可 渡 书 山 万 仞 志 能 攀 每 日 晨 读 @小白杨团队原创课件 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 德 dé 暮 mù 旷 kuàng 读古诗 明诗意 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 月近人：倒映在水中的月亮，好像来亲近人。 建德江：指新安江流经建德(今属浙江)的一段。 移：划动，移动。 泊：停船靠岸。 渚：水中间的小块陆地。 客：指诗人自己。 江清:江水清澈。 日暮：黄昏时分。 解注释 解注释 《宿建德江》 诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。 孟浩然（689—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 认识诗人 主旨归纳 解题说明：《宿建德江》要紧扣“愁”字，带着淡淡的愁绪，朗读时，把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长；背诵《宿建德江》时，按照由叙事到写景的顺序记忆，即停船→客愁→野→江（景由远及近）。 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 课后习题 课后习题 @小白杨团队原创课件 黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 六月二十七日/望湖楼/醉书 [宋]苏轼 黑云 翻墨 未遮山， 白雨 跳珠 乱入船。 卷地风来 忽吹散， 望湖楼下 水如天。 读古诗 明诗意 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的水珠。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。 望湖楼：又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。 醉书：酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 遮：遮盖，遮挡。 未：没有，不曾。 忽：突然。 解注释 解注释 《六月二十七日望湖楼醉书》 这首诗描写的是夏季西湖雨中奇景。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。 苏轼字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼在才俊辈出的宋代，在诗、词、文、书、画等许多方面都取得了登峰造极的成就，是中国历史上少有的文学和艺术天才。被称为“全才式艺术巨匠”。 认识诗人 主旨归纳 朗读前三句时用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出雨后湖面的平静之感；背诵《六月二十七日望湖楼醉书》时，按照“雨来→雨停”或“由船上到望湖楼观西湖雨景”的顺序记忆；默写时，一方面注意标点符号；另一方面注意“遮”的写法。 2.有感情地朗读课文，背诵课文并默写。 六月二十七日/望湖楼/醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 课后习题 课后习题 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明 月 别 枝 惊 鹊，清风 半 夜 鸣 蝉。稻 花 香 里 说 丰 年，听 取 蛙 声一 片。 七 八 个 星 天 外，两 三 点 雨 山 前。旧 时 茅 店 社 林 边，路 转 溪桥 忽 见。 xiàn通”现” què dào chán 读古诗 明诗意 天外：很远的天空。 旧时：往日。 茅店：用茅草盖的小客舍。 社林：土地庙附近的树林。 转:拐个弯。 见：同“现”。 西江月：词牌名。 夜行黄沙道中：词题。黄沙，黄沙岭，在今江西上饶的西面。 别枝：横斜突兀的树枝。 七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。 两三点：概数词，说明雨量不大。 解注释 解注释 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，写出了夏夜乡村田野的恬静自然、优美如画，以及词人对丰收年景的由衷喜悦。 辛弃疾字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 认识诗人 主旨归纳 解题说明：朗读《西江月·夜行黄沙道中》的感情基调是“喜”，要读出喜悦欢快之情。背诵时抓住词里的景物：明月、鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥帮助记忆。默写时注意“鹊”“鸣”“稻”“溪” “忽”的写法，不要写错字。 3.有感情地朗读课文，背诵课文并默写。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课后习题 课后习题 《西江月·夜行黄沙道中》中“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等词语富有画面感，并充满情趣，写出了词人闲居乡村时内心的宁静，丰收时内心的喜悦，表达了词人夜行黄沙道时内心轻松愉悦的情感。 4.有感情地朗读课文，背诵课文并默写。 参考答案：两首诗词都写了月夜的景色，同是明月，但在两首诗词中表达的情感却完全不同。《宿建德江》中诗人受到打击，恰好此刻是黄昏时分，人们返家的时候，诗人的心头又增添了新的愁绪，不由得思念起亲人，心情倍加孤寂愁苦； 课后习题 课后习题 跳到了岸边，落在了湖中，雨点 噼里啪啦地响着，它们真像跳动的珍珠啊！卷地风来忽吹散：卷地而来的狂风呼啸而过，转眼就将乌云吹散，将白雨吹走了。望湖楼下水如天：大雨过后，望湖楼上一下安静了下来，望湖楼下水天相接，特别漂亮，这时的景色就像一幅美丽的画卷。 5.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你想到的画面。 参考答案：黑云翻墨未遮山：天阴得很沉，翻滚着的黑云如同打翻的墨汁并未把山遮住，大片大片的乌云以很快的速度在空中翻滚着，隆隆的雷声响个不停。白雨跳珠乱入船：大雨倾盆而下，蹦到了船上， 课后习题 课后习题 描写西湖美景的诗句： 1. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 2. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 表示“愁”的名句： 1. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 2. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》 诗句拓展 课后习题 ○○○ ——— 最是书香能致远 唯有读书方宁静 ——— ○○○ 目录 1《草原》 2《丁香结》 3《古诗词三首》 ●《语文园地一》 学 海 无 涯 勤 可 渡 书 山 万 仞 志 能 攀 每 日 晨 读 阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？和同学交流。 范例展示： 欢欢：我在阅读文章的时候，就经常联系自己的生活经验想开去。比如读《草原》的时候，我想到之前去草原的经历：天也是课文里写的“一碧千里”，牧民阿姨握着我的手，和老舍写的“热乎乎地握着”一模一样，我一下子就懂了那种亲切的感觉！ 乐乐：我在阅读课文的时候，有时会从课文的内容联想到更多。比如，学《丁香结》时，我联想到了《宿建德江》里“移舟泊烟渚”的朦胧感，丁香在月光下“紫的朦胧”，和诗里江边雾气的朦胧，都是借景物衬托出淡淡的情绪，这下更知道“借景抒情”怎么用啦。 交流平台 交流平台 @小白杨团队原创课件 运用学过的方法朗读下面的句子。再说说这样写有什么好处，以后在习作中尝试运用。 ◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 朗读方法： 第一句情感庄重，朗读时，每一个分句的语速可以稍慢，语气平稳而深情。第二句情感饱满，朗读时，每一个分句的开头可以重读，并要带着赞叹的语气。第三句语气活泼、轻松，带着孩童般的天真感。朗读时，语速可以稍快，语调上扬。 好处： 这三个句子都是排比句。排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。第一句写出了花对人类的奉献，读起来很有节奏感；第二句突出了漓江静、清、绿的特点，读起来朗朗上口，表达了作者对漓江的赞美之情；第三句写出了园子里的景物生机勃勃的特点。 词句段运用 词句段运用 @小白杨团队原创课件 @小白杨团队原创课件 你注意过路牌吗？看看上面的拼音是怎么拼写的？ 解题说明 首先，观察两种不同的路牌，了解左边的是街道上的路牌，右边的是高速公路上的路牌。其次，自由拼读，拼出地名，再交流地名拼音的拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、路”，要单独写。 然后，讨论怎么用拼音拼写自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分写；姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“阳立”写作“Yáng Lì”，“阳立明”写作“Yáng Lì míng”，“欧阳立明”写作“ Ōu yáng Lì míng”。 词句段运用 词句段运用 江畔独步寻花 ［唐］杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 江畔独步寻花 ［唐］杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 尝试背诵哦 日积月累 古诗理解 ①〔倚〕靠着。 ②〔一簇〕一丛。③〔无主〕无人照管和观赏。 黄师塔前，江水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一丛无主的桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？ 帮你解释词语 一起解诗意 $