1.4古代印度同步练习--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 九上历史《古代印度》同步练习，通过基础认知、综合理解、素养提升三层设计，实现从单一知识点记忆到跨模块综合应用的递进，适配新授课巩固需求，渗透唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层（50%）|单一知识点记忆（如印度河流域、种姓制度等级）|选择题直接考查教材核心概念，填空题强化关键术语书写，夯实时空观念| |综合理解层（36%）|知识点关联与材料分析（如种姓制度影响、佛教传播原因）|简答题整合制度内容与影响，材料解析题结合史料辨析特征，培养历史解释能力| |素养提升层（14%）|多元文明综合论述（早期文明、制度、宗教、成就）|小论文要求史论结合，体现古印度文明整体性，落实唯物史观与文明素养|

九上历史第4课《古代印度》同步练习 （2026新部编版｜满分100分｜40分钟） 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1.古代印度文明最早诞生于（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 恒河流域 2.古印度早期文明中，哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址距今约（ ） A. 公元前3500年 B. 公元前2300年 C. 公元前3100年 D. 公元前1800年 3.古印度早期文明最突出的特点是（ ） A. 城市规划整齐、设施完善 B. 王权专制极端强化 C. 法治体系完备 D. 完全依靠商业发展 4.公元前1500年左右，入侵印度、入主北印度的游牧民族是（ ） A. 苏美尔人 B. 雅利安人 C. 腓尼基人 D. 日耳曼人 5.雅利安人入侵后，古印度文明中心逐渐转移到（ ） A. 印度河下游 B. 恒河流域 C. 阿拉伯海沿岸 D. 德干高原南部 6.古印度文明鼎盛、基本统一印度北部的王朝是（ ） A. 古巴比伦王朝 B. 孔雀王朝 C. 古王国王朝 D. 马其顿王朝 7.孔雀王朝的建立者、印度历史上第一个大一统帝国缔造者是（ ） A. 汉谟拉比 B. 阿育王 C. 释迦牟尼 D. 大流士 8.孔雀王朝时期古印度社会状况正确的是（ ） A. 疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣 B. 长期分裂、战乱不断 C. 完全禁止宗教传播 D. 实行民主政治 9.雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格社会等级制度是（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 种姓制度 D. 君主专制制度 10.古印度种姓制度中，掌握祭祀神权、地位最高的等级是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 11.种姓制度中，掌握军政大权、负责统治和征战的等级是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 12.从事农业、手工业、商业，供养上层等级的普通民众是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 13.地位最低、从事繁重劳动、无政治权利的底层等级是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 14.种姓制度的最大特点是（ ） A. 等级开放、自由流动 B. 等级森严、世代世袭、职业固定、严禁通婚 C. 人人平等、按劳分配 D. 法律公平、无阶级差异 15.种姓制度对古印度社会的根本影响是（ ） A. 促进社会流动 B. 固化阶级、激化矛盾、阻碍社会进步 C. 推动国家统一 D. 繁荣思想文化 16.世界三大宗教之一的佛教诞生于古印度，诞生时间是（ ） A. 公元前6世纪 B. 公元前8世纪 C. 公元前3世纪 D. 公元1世纪 17.佛教的创始人是（ ） A. 耶稣 B. 穆罕默德 C. 释迦牟尼 D. 阿育王 18.下列不属于早期佛教教义的是（ ） A. 众生平等 B. 忍耐顺从 C. 刻苦修行 D. 严格区分种姓等级 19.古印度人对世界文明的最大数学贡献是（ ） A. 六十进位制 B. 发明阿拉伯数字 C. 创制太阳历 D. 创造字母文字 20.研究古印度早期文明最可信的史料是（ ） A. 神话传说 B. 哈拉帕古城遗址、考古出土文物 C. 后世小说 D. 现代影视资料 二、填空题（每空1分，共10分） 1.古代印度最早文明诞生于________流域，典型遗址有哈拉帕、摩亨佐·达罗。 2.公元前1500年左右，________人侵入印度，逐渐定居恒河流域。 3.古印度森严的社会等级制度是________制度。 4.种姓制度四大等级依次：婆罗门、____、吠舍、首陀罗。 5.公元前6世纪，_________在古印度创立佛教，主张________。 6.古印度鼎盛统一王朝是________王朝，________在位时国力最强。 7.古印度人发明的________，后经阿拉伯人传播至全世界。 8.古印度的两大史诗是《摩诃婆罗多》、____________________。 三、简答题（每题8分，共16分） 1.简述古印度种姓制度的内容、特点与消极影响。 2.概括早期佛教的创立背景、核心教义与传播意义。 四、材料解析题（每题10分，共20分） 阅读材料，回答问题 材料一：古印度种姓制度等级分明、世代相袭。婆罗门掌神权，刹帝利掌军政，吠舍经营生产，首陀罗备受压迫。各等级职业固定、不得通婚、不得逾越，严格固化社会阶层，深刻影响古印度社会发展。 1.根据材料概括种姓制度最显著的两大特征。（4分） 2.结合所学，分析种姓制度为何会阻碍古印度社会进步。（6分） 材料二：公元前6世纪，古印度种姓制度压迫深重，民众苦难深重。释迦牟尼创立佛教，反对种姓特权，宣扬众生平等、忍耐顺从、积德行善。佛教诞生后迅速传播，不仅影响印度本土，更逐渐走向亚洲多国。 3.根据材料指出佛教诞生的社会背景。（4分） 4.简要分析佛教能够广泛传播的原因与历史影响。（6分） 五、历史小论文（14分）【新课标素养压轴】 结合古印度早期文明、种姓制度、佛教诞生、古印度文明成就， 以 《多元古印度文明 见证上古亚非辉煌》 为题，写一篇100—130字历史短文。 要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、体现唯物史观与文明素养。 参考答案 一、选择题答案 1.C 2.B 3.A 4.B 5.B6.B 7.B 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.D 14.B 15.B16.A 17.C 18.D 19.B 20.B 二、填空题答案 1.印度河 2.雅利安 3.种姓 4.刹帝利 5.释迦牟尼、众生平等 6.孔雀、阿育王 7.阿拉伯数字 8.《罗摩衍那》 三、简答题参考答案 1.内容：分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各司其职、地位悬殊。 特点：等级森严、世袭不变、职业固定、等级隔离、严禁跨等级通婚。 消极影响：固化社会阶级，扼杀社会流动；激化社会矛盾；严重阻碍经济、文化、社会的发展与进步。 2.背景：种姓制度等级压迫残酷，底层民众生活痛苦，社会矛盾尖锐。 教义：众生平等、忍耐顺从、刻苦修行、积德行善。 意义：一定程度上否定种姓特权，安抚底层民众；促进亚洲文化交流；成为世界三大宗教之一，影响深远。 四、材料题参考答案 材料一 1.等级森严、世代世袭；等级隔离、不可逾越。 2.社会阶层完全固化，人们无法通过努力改变命运；压抑民众积极性，阻碍生产力发展；加剧阶级对立，社会缺乏活力；长期束缚古印度社会转型与文明进步。 材料二 3.种姓制度等级压迫严重，社会矛盾尖锐，底层民众渴望平等与精神寄托。 4.原因：主张众生平等，迎合底层民众需求；教义简单、利于传播；统治者利用其忍耐顺从思想维护统治。 影响：丰富亚洲古代文明；促进东西方文化交流；对亚洲多国思想、文化、社会产生深远影响。 五、小论文满分范文 多元古印度文明 见证上古亚非辉煌 古印度是世界古老大河文明之一，印度河流域诞生早期城市文明。雅利安人入主后建立森严的种姓制度，深刻塑造古印度社会结构。为反抗等级压迫，释迦牟尼创立佛教，倡导众生平等。古印度人民还发明阿拉伯数字，造福世界。古印度兼具制度、宗教、科技多元成就，是上古亚非文明的重要组成部分，推动了人类文明进程。 学科网（北京）股份有限公司 $