第9课 让我们的学校更美好 第1课时 教学设计-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“让我们的学校更美好”，通过校园全景视频导入唤起情感共鸣，引导学生用“校园印象卡”分享喜爱角落并取名，结合“学校文化探索卡”探究校史校训，关联《义务教育法》认识学校价值，构建从情感体验到文化认知再到法律意识的学习支架。 此设计以情境化视频激发兴趣，用实践卡片推动探究，融合法律知识强化认知。突出道德素养（爱护校园、尊重文化）、法治观念（受教育权利义务）培养，如“花香小径”等诗意命名深化情感，分组调研校训促进文化传承。助力学生增强归属感与责任意识，为教师提供可操作的活动设计与评价工具，有效落实核心素养。

统编版小学道法三年级上册第9课《让我们的学校更美好》 第1课时教学设计 课题 让我们的学校 更美好 单元 在集体中成长 课时 1 核心素养目标 政治认同：理解学校是成长的重要场所，认同学校在知识学习、品德培养等方面的价值，增强对学校的热爱与归属感。 道德素养：感受校园美好，培养爱护校园环境、尊重学校历史文化的品德，提升珍惜校园生活的道德意识。 法治观念：结合《义务教育法》相关内容，认识到适龄儿童接受义务教育的权利与义务，明白学校是保障受教育权的重要阵地，增强法治认知。 健全人格：通过分享校园喜爱之处、了解学校历史文化，塑造热爱集体、尊重传统、积极向上的人格特质，提升情感表达与文化理解能力。 责任意识：明确作为学生有爱护校园、传承学校文化、积极参与校园生活的责任，激发主动为学校添彩的责任意识。 教学重点 引导学生分享喜爱的校园角落，梳理校园生活美好记忆，加深对学校环境的认知。 帮助学生了解学校历史、校训等文化内容，理解学校文化对成长的意义。 教学难点 让学生深度理解学校文化（校训等 ）的内涵，将对学校的热爱转化为尊重、传承文化的行动。 引导学生从法律层面认识学校与受教育的关系，强化珍惜校园生活、履行受教育义务的意识。 教学准备 多媒体课件（含校园角落照片、学校历史资料、校训解读视频 ）、“校园印象卡”“学校文化探索卡”（用于记录与分享 ）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段校园生活全景视频（含花园、操场、教室、活动场景 ），提问：“同学们，视频里的校园熟悉吗？有没有你特别喜欢的地方？” 学生活动：观看视频，回忆校园生活，踊跃发言 “喜欢小花坛、乒乓球台” 等，唤起对校园的情感共鸣，导入主题。 设计意图：以全景视频唤起学生对校园的熟悉感与喜爱，自然引出 “说说我们的学校”，激发分享欲望。 二、讲授新课 第一模块：说说我们的学校 1. 分享喜爱的校园角落 教师活动：呈现教材中校园角落插图（小花坛、乒乓球台区、教室 ），发放 “校园印象卡”，组织学生分组分享 “最喜欢的校园角落及理由” 。邀请小组代表展示分享，梳理校园角落的美好（环境美、有欢乐回忆 ），引导为喜爱角落取 “诗意名字”（如 “花香小径”“欢乐球台” ）。 学生活动：阅读教材插图，分组交流喜爱的校园角落，填写印象卡。积极分享，如 “喜欢教室，因为能和同学一起学习” ，为角落取名，深化对校园环境的情感认知。 设计意图：通过分享与取名，让学生从自身体验出发，感受校园环境的美好，增强对学校的热爱与归属感。 2. 了解学校的历史与文化 教师活动：展示教材中 “活动园” 了解学校历史的内容，讲解探究方法（校史墙、询问老师、查阅资料 ）。发放 “学校文化探索卡”，组织学生分组讨论 “如何了解学校历史、校训含义” ，安排课后实践任务（分组调研学校历史、校训 ），准备 “学校情况介绍会”。 学生活动：学习探究方法，分组讨论调研计划，如 “一组负责校史墙，二组采访老师” ，课后实践调研，收集学校历史、校训资料，为介绍会做准备。 设计意图：通过课堂指导与课后实践，让学生深入了解学校历史与文化，理解学校的发展与传承，提升对学校文化的认知与尊重。 3. 回顾校园生活，认识学校价值 教师活动：呈现教材中校园生活场景插图（上课、玩耍、美术课等 ），提问 “校园生活给你留下哪些深刻记忆？学校对成长有啥帮助” 。结合《义务教育法》相关链接，讲解学校是保障受教育权、促进全面发展的阵地，引导学生珍惜校园生活。 学生活动：回忆校园生活，发言如 “美术课学会调色，很有趣” ，结合法律内容，理解学校在受教育中的重要性，增强珍惜校园生活的意识。 设计意图：通过回顾与法律关联，让学生认识学校对个人成长与受教育权利的保障价值，深化对学校意义的理解。 课堂总结 同学们，今天我们分享了超爱的校园角落，还知道要去了解学校历史和校训！校园生活超美好，学校是我们成长的大乐园！让我们继续发现学校的美，了解它的故事，好好热爱我们的学校！ 课堂练习 1. 单项选择题 （1）我们分享喜爱的校园角落，是因为（ ） A. 角落很美，有快乐回忆 B. 只有角落值得喜欢 C. 为了完成任务 答案：A （2）了解学校历史，我们可以（ ） A. 只看校史墙 B. 校史墙、问老师、查资料等多种方式 C. 不用了解，不重要 答案：B （3）根据《义务教育法》，适龄儿童要（ ） A. 随意选择是否上学 B. 依法接受义务教育 C. 只在家学习就行 答案：B 2. 判断题 （1）校园角落有我们的快乐回忆，值得珍惜。（√） （2）学校历史和文化不重要，不用了解。（×，了解能增强对学校的热爱 ） （3）适龄儿童依法享有接受义务教育的权利，也要履行义务。（√） 板书设计 说说我们的学校 喜爱角落：小花坛、球台、教室……（有美与欢乐 ） 学校文化：历史、校训……（课后调研，传承理解 ） 校园价值：成长阵地，保障受教育权，珍惜生活 教学反思 教学中通过分享与探究，学生对校园环境、文化有一定认知，但在 “深入理解校训内涵” 和 “法律意识与校园生活关联” 上，引导不够深入。后续可开展 “校训故事会”“法治小课堂”，让学生更透彻理解学校文化与法律意义，强化对学校的热爱与责任。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $