第一单元 2 周总理，你在哪里-（配套课件）【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“导基础、练能力、验成果”目标，以“青春·理想·奋斗”主题活动导入，衔接《周总理，你在哪里》等课文学习，构建“整体感知—积累运用—阅读鉴赏”的学习支架，助力学生夯实基础并提升综合能力。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过海报设计、演讲比赛等情境活动强化爱国情怀与语言实践，结合反复修辞手法考点解读培养思维能力。采用任务驱动式教学，学生能提升语文核心素养，教师可依托系统资源优化教学流程。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 九年级 (上册) 第一单元 任务一　学习鉴赏 2　周总理，你在哪里 勤为径图书 革命征途大步 前进不停息 大地轰鸣 辛勤劳作 伐木工人正在 回忆他亲切的笑语 关爱战士 广场回音 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 穗 涵 diàn C 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大 业。 勤为径图书 发(“自”“源”也可) 方显 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 B 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你一同参加并完成下面活动板块。 板块一　设计活动海报 1．小语设计了下面的海报内容，请你阅读，完成相应题目。 爱在家国，强我少年 引言：少年青春烂漫，希望与梦想、责任与担当 A 。少年就像那青青的谷suì，孕育希望之美。他们是国家的希望，是民族的未来。作为当代少年的我们应继承周总理少年时代立下的“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，不断hán养爱国情怀，砥砺强国之志，成为有远大志向的青春少年，在奋斗中焕发青春的光彩，敢于扛起民族复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大志、求真知、练真功，我中华少年必将 B 。 活动对象：中学部全体师生 活动项目：见各班通知 活动时间：10月18日—10月28日 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 谷suì( )　hán( )养　沉甸甸( ) (2)在语段A、B两处分别填写成语，合适的一项是( ) A．纷至沓来　　　锋芒毕露 B．接踵而至　　　锋芒毕露 C．纷至沓来　　　锐不可当 D．接踵而至　　　锐不可当 (3)写出语段中画横线句子的主干。 我们继承志向。 (4) “我”的思想、意识、行为等方面与祖国协同统一，“我”与祖国密不可分、共同发展，体现了爱国之情。 板块二　演讲抒发壮志 2．九年级一班结合本次活动开展了演讲比赛，下面是小文同学演讲稿中的一段话，请根据要求答题。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，【甲】孟子的教诲成就和激励了多少中华伟丈夫，民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，周恩来“为中华之崛起而读书”的信念，都让我们回想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。 【乙】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。作为中华民族的新一代，黄河让我们的血脉无比沸腾， ，“神舟”载人飞船让我们的天地无限宽广。未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学习、顽强拼搏，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 应把句号放在后引号内。 (3)在横线上补充恰当内容，要求和前后句的句式保持一致。 (示例)长城让我们的信念永远坚定 (1)【甲】句有语病，请提出修改意见。 应把“成就和激励”改为“激励和成就”。 (2)【乙】句中有一处标点符号错误，请提出修改意见。 板块三　畅想青春志向 3．九年级二班响应活动号召开展“畅想青春志向”主题班会，请你积极参与下列活动。 (1)【青春的智慧】正值青春的我们，思维活跃，善于探索，智慧日渐增长。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。 【材料一】《晋书》有言：“人有不及，可以情恕。” 【材料二】海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。(林则徐) 【材料三】天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。(佚名) 【材料四】有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。 这些材料都告诉我们：_________________________________________________ _____________ (2)【青春的壮志】青春充满希望，也面对考验，请你补充两副对联中的横线部分。 A．上联：剑锋出磨砺 下联：梅馥__________________________苦寒 B．上联：历劫____钢骨硬 下联：经霜更知秋水明 反复的修辞手法及其作用 ◎常见题型： 诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。 ◎常用方法： 【考点解说】反复，即为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。它一般起强调、增强语势或强化情感、回环往复而构成音韵美等作用。 【答题模板】运用反复的修辞手法，突出地表现了……(句子描绘的内容)，强烈地表达了……(句子表达的情感)。 ►习题链接：见本课第5题。 送上我心头的思念 柯　岩 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理， 为我们可又把白发增添，白发增添？ 假如我是一尾银鳗， 我要把五湖四海游遍， 去丈量连绵不尽的流水， 可深过人民对总理的眷恋，对总理的眷恋？ 虽然我不是银鳗，不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 送上我心头无边的思念， 总理啊，总理啊，您可听见？ 虽然我不是银鳗，不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 报告您大好河山今又红遍， 总理啊，总理啊，您可听见？ 您可听见？您可听见？您可听见？ 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理， 请您啊欣慰地笑看祖国的春天。 (有删改) 4．下列表述和分析，不正确的一项是( ) A．诗歌前两节采用了比兴手法，用“一只鸿雁”和“一尾银鳗”表现连绵不尽而又十分强烈的思念之情，既形象又生动。 B．诗歌的三、四节抒情与议论相结合，字里行间饱含浓烈的内在感情。 C．诗歌的最后一节是情感的延续部分，手法与结构上和第一节相似，不仅表达了诗人内心的真情实感，也表达了广大民众的心声。 D．这首诗歌摆脱了旧诗呆板的五、七句式的束缚，在新诗自由的长短句中使声调的起伏错落有致，堪称现代诗歌创作中的佳作。 5．诗歌中多次运用反复这一修辞手法，请赏析其表达效果。 “白发增添”“总理啊”“您可听见”等短语的连续反复和“假如我是……”“虽然我不是……”的间隔反复，重章叠句，反复咏唱，强烈地表达了诗人对周总理的深切怀念之情，具有强烈的艺术感染力。 6．阅读诗歌第二节，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说诗人分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… (节选自《周总理，你在哪里》) 诗歌第二节连用两个“对总理的眷恋”，抒发了对周总理的无限眷念之情。《周总理，你在哪里》的结尾，除了通过“想念你”的反复使用，同样抒发了人民对周总理的思念之情外，还通过两个“永远居住在”表达了对周总理的赞美和崇敬之情。 $