精品解析：福建福州文博中学2025-2026学年第二学期高二期末考试语文试题

福州文博中学2025-2026学年第二学期 高二年级期末考语文科考试（题目卷） （完卷时间：150分钟，总分：150分） 一、阅读（76分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“可观测”宇宙，指的是从地球上能观测到的宇宙。可观测宇宙的界限并非取决于我们的望远镜有多精良，而是取决于宇宙的年龄有多大。我们所知的宇宙并非自始至终都一直存在。如果我们能看到某个遥远的星系，那就意味着它的光有充足的时间穿越太空，传到地球。而更远的星系与地球的距离则太过遥远，它发出的光还没来得及传到地球上，这样的星系超出了我们的宇宙视野，也超出了探索的范围。 那么，这个视野到底有多广阔呢？我们不妨先这么说：天文学家已经计算出，无论是哪一个方向，宇宙的范围都远至约500亿光年之外。这个范围远超过140亿光年（这是光在现今所知的宇宙生命周期内所能走过的距离），因为在这段时间里，空间一直在膨胀。因此，可观测宇宙呈球形，以地球为中心。当然，这并不是说我们的实际位置处于宇宙的中心；根据定义，我们只是处于能观测到的这部分宇宙的中心。 但是，在远眺可观测宇宙的边缘时，我们必须努力应对天文学所具备的一个利弊参半的特征，即观察遥远太空的时间机器本质。尽管现今宇宙中的每一处地方都非常相似，充满了星系、星系团和超星系团，但我们观察宇宙的方式稍有些不同寻常，因为光传到这里需要耗费一定的时间。太空中的天体呈现在我们眼前的是光从那里出发时的模样。也就是说，我们眼中看到的距离最近的层层空间，其实是它们千百年前的模样；而一层一层继续放眼向外眺望时，太空分别向我们展示了数百万年乃至数十亿年前的面貌，那时的宇宙要比现在年轻得多。在可观测宇宙的边缘，我们观察到的是非常年轻的宇宙，其形态与较为古老的部分迥然不同。到目前为止，那些遥远的地方大概也已经演变成了与我们所在的这部分空间相似的模样。 这既令人惊叹，又让人略感困惑。也就是说，我们永远也无法看见整个太空此刻的模样。但这又意味着我们可以看到过去，可以看到太空中其他部分昔日是什么样。这一点大有裨益，因为这有助于拼凑出我们的宇宙经历了怎样的过程。不妨想象一下，假如有个外星人遇到了一大群人，个个都是80岁。光看这群人，外星人很难了解他们是如何形成、如何出生、如何成长的。 现在再想象一下，这个外星人看到的是一群年龄各异的人，有些是婴儿，有些是儿童，有些是年轻人，有些是中年人，还有些是老人。如此一来，外星人对于人类生命的轨迹及其中的各个阶段进行理解就要容易得多。当我们将目光投向太空深处，看到其他星系和恒星过去的模样，情况就跟这个外星人遇到的差不多了。这有助于我们思考自身所在的这部分空间（包括太阳系在内）在数百万年乃至数十亿年间曾经发生过怎样的变化。 （摘编自乔·邓克利《宇宙的尺度》） 材料二： 对于上了年纪的人来说，上学时所学的是太阳系有九大行星。2006年一切都改变了，国际天文学联合会投票决定将冥王星降级为矮行星。将要取代冥王星的这个新成员眼下被称为第九行星。等到最终被发现时，它将会获得一个正式的名字。但到目前为止，这颗假想行星的存在都只有间接证据。就像数千颗已知的围绕其他恒星公转的行星，它们大多是通过观测其引力效应而非直接观测被发现的。太阳系外围一系列小天体的轨道似乎呈现出了特定的排列模式，因此第九行星被提出来解释这一现象。 怪异的轨道 第九行星的故事始于太阳系天体轨道的异常现象。2016年，天文学家发现，在太阳系外围有6个小天体的轨道奇特且异常。这6个天体的轨道远在海王星之外，属于极端海王星外天体，它们都拥有长椭圆轨道，其近日点似乎规则地排成一条直线，似乎是某种外力的牵引造成了这一聚集和分布现象。 为了解释这一现象，有天文学家提出，一颗远在海王星轨道之外、以大椭圆轨道运行的行星影响了这些极端海王星外天体的轨道。在提出这一想法之后的几年里，又发现了更多表现出相同轨道聚集现象的极端海王星外天体，总数达到了14个。如果没有另一颗大行星的影响，这些小天体的轨道会自由地进动，不再会呈现出规则的分布，最终会呈现出如此前预期的随机分布。 聚集问题 当然，并不是每个人都支持这个假说，其最初的证据就受到了质疑。至少有另外两个发现了其他极端海王星外天体的天文学家小组得出结论，一开始看到的极端海王星外天体轨道聚集现象并非真实存在。相反，这可能仅仅是因为地面观测能力有限所导致的。 外太阳系起源巡天项目的天文学家表示，他们收集到的极端海王星外天体轨道数据与随机分布完全一致，不存在任何聚集的现象。因此，不需要像存在另外一颗行星这样的特殊解释。另一项使用暗能量巡天数据所开展的独立研究也发现了同样的结果。 新的证据 2024年，提出第九行星假说的天文学家发布了新的证据。研究发现，受到遥远第九行星引力扰动的不仅仅是太阳系最外围的天体，位于海王星轨道之内的小行星也会受到第九行星清晰可辨的影响。 这就像巨行星拿小天体踢足球。在这场比赛中，海王星是守门员。时不时地，柯伊伯带天体会因一些随机的引力交会而受到扰动并向内太阳系运动，但在这个过程中它们遇到的第一颗巨行星海王星的引力往往会束缚住它们，阻止它们进一步前行。最终，由于太过靠近海王星轨道，这些小天体将被抛射出太阳系。 但如果第九行星在更远处不断地向球门踢球，持续扰动更多的柯伊伯带天体并把它们向内太阳系输送，那么海王星就会应接不暇，有一些小天体就会突破防线。于是，如果第九行星存在，就应该会有相当多的天体，它们的近日点距离可以从海王星轨道外侧一直延伸到天王星甚至更靠近太阳的地方。 （摘编自《第九行星发现在即？》《天文爱好者》2025.11） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 关于可观测宇宙的范围，材料一认为它被确定为约500亿光年，这取决于当今最先进望远镜的观测能力。 B. 材料一提出，我们看到的是宇宙的过去，这一事实虽然限制了我们对宇宙“此刻”的认知，但也为研究其历史提供了独特优势。 C. 材料二中外太阳系起源巡天项目的最新数据，彻底否定了第九行星假说所依据的轨道聚集现象。 D. 根据材料二的描述，第九行星如果存在，其引力将能完全突破海王星的“守门”作用，直接将大量柯伊伯带天体送入内太阳系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一将观察遥远太空比喻为“时间机器”，并基于光传播需要时间的原理，生动地阐释了为何我们看到的宇宙形象总是其过去某一时刻的状态。 B. 材料一中外星人观察不同年龄人群的例子，旨在说明直接研究年轻宇宙对于理解宇宙演化至关重要。 C. 材料二中，对于极端海王星外天体轨道聚集现象是否真实存在，不同的天文观测项目得出了相反的结论。 D. 材料二用“踢足球”来比喻第九行星、海王星与小天体的引力相互作用，使复杂的科学过程变得通俗易懂。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语或句子，每处不超过10个字。 理解宇宙需要借助多种科学方法。材料一通过观测遥远天体来研究宇宙历史，体现了天文学作为“时间机器”的独特价值；材料二则通过分析太阳系小天体的①______来推断可能存在的第九行星。前者基于直接的②______（尽管接收的是历史信息），后者则主要依赖③______来构建假说。这两种方法共同展现了天文学研究中观测与推理的密切结合。 4. 材料二在介绍第九行星假说时，多次使用了“似乎”“可能”等词语。请结合文本，分析这样表述的作用。 5. “为学术论文编写摘要”是高中语文必备能力，模仿范例为材料一编写摘要，要求包含目的、方法、结果和结论等要素，突出重点，不超过100字。 【范例】本文旨在探讨浑盖之争对中国古代天文学的影响。通过文献研究与历史考证的方法，揭示了该争论在推动天文观测技术进步和体现实证科学精神方面的具体作用。结论表明，浑盖之争为后世天文学理论的发展奠定了重要基础。（《天文学上的旷世之争》） 【答案】1. B 2. B 3. ①. 轨道异常（或：引力效应） ②. 观测事实（或：观测数据） ③. 间接证据（或：理论推演） 4. 这些词语体现了科学假说表述的严谨与审慎。“似乎”表示观测现象的不完全确定性；“可能”表明对现象原因的多种推测。它们准确反映了科学探索中从有限证据到提出假说的推理过程，避免了绝对化判断，符合科学精神。 5. 本文旨在阐明“可观测宇宙”的本质及其科学价值。通过理论推演与形象比喻的方法，揭示了可观测宇宙的有限范围及其核心原理——观测遥远天体即是观测其过去。结论指出，这一“时间机器”特性为研究宇宙演化历史提供了关键视角与有效方法。 【解析】 【导语】这是一组优质的科普类非连续性文本，一篇阐释可观测宇宙的核心认知，一篇梳理第九行星假说的学界争议，兼顾成熟天文结论与前沿探索议题。文本善用生活化比喻拆解抽象知识，兼顾科学性与通俗性，还呈现了不同研究的结论分歧，暗含对科学探究特质的传递，适配阅读考查的命题需求。 【1题详解】 A.“这取决于当今最先进望远镜的观测能力”错误。材料一明确指出，可观测宇宙的界限“并非取决于我们的望远镜有多精良，而是取决于宇宙的年龄有多大”以及空间膨胀，选项表述与原文直接矛盾。 C.“彻底否定了第九行星假说所依据的轨道聚集现象”错误。材料二指出，外太阳系起源巡天项目的数据“与随机分布完全一致”，是得出了不同的研究结论，但原文并未使用“彻底否定”这样绝对化的表述，这夸大了科学争议中的对立程度。 D.“其引力将能完全突破海王星的‘守门’作用，直接将大量柯伊伯带天体送入内太阳系”错误。材料二原文描述第九行星的引力作用是使海王星“应接不暇”，导致“有一些”小天体突破防线，其结果是“有相当多的天体”近日点范围延伸。选项中的“完全突破”“直接送入”曲解了原文比喻所表达的复杂、概率性的动力学过程。 故选B。 【2题详解】 B.“旨在说明直接研究年轻宇宙对于理解宇宙演化至关重要”错误。材料一中外星人的例子，其目的并非强调“直接研究年轻宇宙”，而是通过对比“全为80岁人群”与“各年龄段人群”两种情境，生动说明观测到宇宙不同历史时期（而不仅仅是年轻时期）的样貌，对于完整理解其演化过程至关重要。选项将“不同年龄（时期）”偷换为“年轻”，缩小了例证的外延。 故选B。 【3题详解】 ①处：材料二核心依据是外围小天体轨道异常、特殊排列，概括为“轨道异常或引力效应”。 ②处：材料一依靠望远、接收天体光线，属于直接“观测事实或观测数据”。 ③处：第九行星未直接观测到，依靠轨道现象、引力影响推导，属于“间接证据或理论推演”。 【4题详解】 定性角度：“似乎”“可能”是限制性词语，体现科普文本、科学假说的严谨性、客观性。 结合语境分析：文中第九行星只是假说，证据多为间接现象，并非定论；这类词语保留不确定性，不绝对化。 内容作用：客观还原天文探索的真实过程：从观测异常现象、合理推测原因，到提出假说，逻辑严密。主旨效果：体现求真务实的科学精神，使文章表述准确、理性审慎。 【5题详解】 第一步：先明确学术摘要的标准构成要素（目的、方法、结果、结论），对应题干要求和范例框架锚定写作逻辑；第二步：从材料一中精准提取核心论述对象“可观测宇宙”，逐一匹配四大要素的对应文本信息；第三步：压缩冗余表述，控制在100字以内，保证要素完整、重点突出。 定目的：对应材料一核心写作指向，提炼出“旨在阐明‘可观测宇宙’的本质及其科学价值”，贴合文本核心议题。 明方法：结合文本用到的原理推演、外星人观人等形象化阐释手段，概括为“理论推演与形象比喻的方法”。 梳结果：引用文本核心原理，提炼出“揭示了可观测宇宙的有限范围及其核心原理——观测遥远天体即是观测其过去”。 落结论：对应文末宇宙演化研究的相关表述，落脚到“‘时间机器’特性为研究宇宙演化历史提供了关键视角与有效方法”，最终整合成符合字数要求的规范摘要。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 示例：“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。 阅读更具临场感 ① 叙事层次更为丰富 ② 情感认知得以升华 【答案】6. C 7. A 8. ①晴天的父亲是个农民，解决家庭的粮食和生存问题。 ②雨天的父亲是个木匠，为家庭添置家具，建造他喜爱的木头世界。 ③晴天，父亲以现实主义者的姿态解决物质问题；雨天，父亲以理想主义者的姿态构建精神世界。现实主义与理想主义的结合，才是完整的父亲；在平凡的生活中“不安守本分”，坚持心中所爱，才是与众不同的父亲。 9. ①作者如今“在逼仄的环境里坚持自己的追求”，以现在的视角回忆起过去父亲做木工活儿等情景，展望着未来能和父亲一样“创造各自的刨木花”。既重现过去，又立足现在，还延伸未来，叙事层次丰富（或：顺叙、倒叙结合，叙事形成嵌套，层次丰富）。 ②“我”对父亲的情感，从过去的骄傲升华为现在的理解、疼惜与敬重，父亲的理想主义精神鼓舞着许多年后的“我”坚持自己的追求（理想），现在如此，未来也将如此。多种时态的叙事承载了时间流里人的情感认知的成长和升华。 【解析】 【导语】《雨天的刨木花》通过细腻的笔触，描绘了父亲在雨天中的木工生活，展现了其从农民到木匠的身份转变。文章以第一人称叙述，融合了儿童与成人的双重视角，情感真挚而深刻。通过对刨木花、木椅、小方桌等细节的描写，既体现了父亲技艺的精进，也承载了家庭的温馨记忆。全文在潮湿的雨天背景下，营造出清幽的诗意美，表达了作者对父亲的深厚情感与敬仰，同时也揭示了父亲在平凡生活中的理想主义追求。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“突出其严谨务实的特点”错误。根据语境，此情节体现了父亲对待木工活的谦卑之态， 也从侧面写出木工活对父亲而言是超越了世俗考量的另一种寄托，并非突出其严谨务实的特点。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要语句艺术技巧的能力。 A.“以静写动”错误，甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，运用比喻手法，主要是对刨花的动态描写，突出刨木花的动态美感，并没有涉及静态，并非以静写动。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要语句的丰富含意的能力。 ①晴天的父亲：从文中“父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题”等内容可知，父亲的主要身份是农民，在晴天，他要去干农活，承担起家庭的生计，解决一家人的粮食和生存问题，这是父亲现实生活中务实的一面，代表着他作为农民的责任和担当，体现了他的现实主义者姿态。 ②雨天的父亲：根据“在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生”“在那些荒寂的雨天里……他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行”等描述，在雨天，父亲会做木工活儿，比如打制木椅、小方桌、各种家具等，他沉浸在自己喜爱的木工世界中，为家庭添置家具，这展现了父亲除了农民身份之外的另一面，即他对木工的热爱和追求，他以一个理想主义者的姿态构建着自己的精神世界。 ③完整且与众不同的父亲：晴天时父亲的现实主义，解决了家庭的物质需求；雨天时父亲的理想主义，满足了自己的精神追求。这两个方面相互补充，共同构成了一个完整的父亲形象。而且在当时的农村环境中，父亲没有拜过师、没有正经学过木工，却能在有限的条件下坚持自己的爱好，在平凡的生活中“不安守本分”，这种对理想的坚持使他区别于其他农民，是与众不同的。所以说“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲” 。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①叙事层次更为丰富：文中“许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求”表明作者以现在的视角展开叙述，讲述自己如今的生活状态和追求。作者回忆过去父亲在雨天做木工活儿的情景，如“在那个三十多年前的乡村……迎接我们的常常是满屋的刨木花”“我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上……从他的手掌间迸溅出来”等内容，重现了过去的时光。“我们都将创造出各自的刨木花”则是对未来的展望，作者希望能像父亲一样，在自己的领域创造出属于自己的成果。这种既重现过去，又立足现在，还延伸到未来的叙事方式，打破了单一的时间顺序，顺叙和倒叙相结合，叙事形成了嵌套，使文章的叙事层次更加丰富多样，让读者能更全面地了解作者的经历和情感变化。 ②情感认知得以升华：在过去，“我”对父亲是感到骄傲的，如“我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜”，父亲打制的木椅、木桌等让“我”在小伙伴面前有了炫耀的资本，这是一种单纯的因父亲的手艺而产生的骄傲之情。许多年后，“我”对父亲有了更深刻的理解和疼惜。“我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微”，“我”看到了父亲在艰难条件下坚持自己爱好的不易，对父亲有了更深的敬重。同时，父亲的理想主义精神也鼓舞着“我”，让“我”在“逼仄的环境里坚持自己的追求”。从过去单纯的骄傲到现在的理解、疼惜与敬重，并且父亲的精神激励着“我”在未来也将坚持追求，多种时态的叙事承载了“我”在时间流逝中情感认知的成长和升华，使文章的情感更加深沉、丰富，主题也得到了进一步的深化 。 （三）文言文阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向以叨食元禄，为何左丞参佐，适值三山强寇剽掠广城，一门妻女死节五人，而老母陈氏为所拘囚。 兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休。乃者三山逆虏，悉婴铁锧，臣母得以生还，虽不孝之罪固所难逃，而得以展区区羝乌情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录①，寄以民社②，此正臣陨首思效之秋也。 钦惟圣朝以孝道治天下，以仁心怀远人。况臣经事元朝，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之愿则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣。 今臣年四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪益深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。 （节选自简祖英《陈情表》） 【注】①甄录：甄别录用。②民社：此指地方官。 10. 文中画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。 俾遂归养之A愿B则臣母子拭目C清平D讴歌E德泽F为赐G多矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拔擢，提拔、擢升。常见的关于任职授官的词还有“拜”“迁”“徙”等。 B. 失怙，古代指父亲去世。父母双亡称作“孤露”“弃养”，长辈去世可婉称“见背”。 C. 材料二中“适值三山强寇剽掠广城”的“适”意思和《石钟山记》里“舟行适临汝”的“适”意思相同。 D. 材料一中“过蒙拔擢”与材料二中“而老母陈氏为所拘囚”的句式相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 简祖英《陈情表》中，“羝乌情私”“陛下之赐”，表达了对明朝饶恕自己罪过的感恩。“臣母子离散复完”，旨在说明不就任的原因。 B. 简祖英在《陈情表》中，指出自己曾侍奉元朝而陷母于危境的不孝之举及母亲年老孤苦的现实情况，最后希望皇上收回成命。说理逻辑严密，有礼有节。 C. 李密《陈情表》中，写朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予照顾，自己的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 D. 李密在《陈情表》中列举了自己在伪朝做官的事实，说明自己本来就希图官位显达，并不在乎个人的名节，不应朝廷的征召，只因祖母病重，没有别的非分之想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （2）臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！ 14. 两篇文章感人至深，请结合材料简要分析两位作者“陈情”的相同之处。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，应许我小小的心愿，希望刘氏能够幸运地蒙您恩典，得以安稳度过她的余生。 （2）我们母子离散后又再次团圆，（如同）枯骨再次生肉，圣上的大恩大德，我铭刻于心，直通到肺腑，即使死去多次也报答不了啊！   14. ①都抓住了统治者“以孝治国”这一核心； ②都陈述了先尽孝后尽忠的理由； ③都表达了必将尽忠于陛下的感恩之心。 【解析】 【导语】这组文言阅读选李密、简祖英两则同题《陈情表》对读，均以“孝”为核心锚点，文本互文性极强，既贴合古代士人忠孝抉择的普遍精神困境，也暗合传统社会“以孝治天下”的治理逻辑，设题由断句、文化常识到文意理解延伸对比，梯度清晰，兼具文言考查深度与人文共情温度。 【10题详解】 句意：让我完成给母亲养老送终的愿望吧！我和母亲一定殷切期待清平盛世，给您歌功颂德，感喟皇恩浩荡。 “遂归养之愿”为动宾结构，语意完整，应在“愿”后B处断开； “则臣母子拭目清平”中“臣母子”为主语，“拭目”为谓语，“清平”为宾语，结构完整，应在“平”后D处断开； “讴歌德泽”是动宾结构，语意完整，应在“泽”后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。 B.正确。 C.错误。意思不同，恰逢/到。句意：恰逢三山贼寇攻袭掠夺广城。/乘船到临汝去。 D.正确。均为被动句。句意：受到（被）过分提拔。/母亲陈氏被囚禁。 故选C。 【12题详解】 A.“‘羝乌情私’‘陛下之赐’，表达了对明朝饶恕自己罪过的感恩”错误，原文中“臣母得以生还，虽不孝之罪固所难逃，而得以展区区羝乌情私者，陛下之赐也”的意思是，我的母亲才能够活着回来，虽然（我的）不孝之罪本来在所难逃，但能够尽到我对母亲的拳拳孝顺之情，这是陛下您赐给我的（机会）啊，这里的“陛下之赐”表达的是对皇帝能救回他的母亲的感激。 故选A。 【13题详解】 （1）“矜愍”，怜悯；“听”，听从，这里指应许；“庶”，希望。 （2）“完”，保全，这里指团圆；“肉”，名词用作动词，长出肉；“铭感”，铭记在心，感戴不忘。 【14题详解】 答题时，需要定位原文，分别圈画李密、简祖英的关键句，然后进行概括，切忌只翻译文本。 ①立论基础相同：李密“伏惟圣朝以孝治天下”；简祖英“钦惟圣朝以孝道治天下，以仁心怀远人”，二者都借朝廷治国纲领为自己辞官找依据，让请求合理合规。 ②说理逻辑相同：李密“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”；简祖英“果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节”，都提出先尽孝，后尽忠，忠孝不是对立，只是有先后，消解君主拒召就是不忠的猜忌。 ③情感立场相同：李密“生当陨首，死当结草”；简祖英“此正臣陨首思效之秋也”，二人都感激朝廷厚待，承诺将来会效忠君主，消除帝王疑虑。 【参考译文】 材料一： 我俯伏思量圣明的朝代是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况臣的孤苦又特别严重呢。况且臣年轻时曾经做过蜀汉的官，历任郎官衙署之职，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏已像迫近西山的落日，气息微弱，生命垂危，到了早晨不知傍晚的境地。臣如果没有祖母，就不会活到现在；祖母如果没有臣的照料，也就不能安度余生。我们祖孙二人，此时更是相依为命，正是出于这种内心的恳切之情才无法离去远行。 臣李密今年四十四岁，祖母刘氏今年已九十六岁，因此臣为陛下效劳尽节的日子还长着，而报答祖母的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许臣完成对祖母养老送终的心愿。臣的辛酸苦楚，不单是蜀地的百姓及益、梁二州的长官所耳闻目睹，就连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯臣愚拙的诚心，请允许臣完成一点小小的心愿，祖母刘氏或许能因此有幸安度余生。臣活着愿杀身报效朝廷，死了也要结草来报答陛下的恩情。臣怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 材料二： 祖英九岁丧父，只靠母亲教育抚养。直到长大知书懂礼，希望可以有机会出来做官，来报答（母亲对我）无尽的恩德，这是我的志向啊。（我）曾经愧食元朝的俸禄，做何左丞的参佐，恰逢三山贼寇攻袭掠夺广城，一家妻女中五人为守节义而死，母亲陈氏被囚禁。 现在圣明的朝廷维新改革，征讨不臣服的小国，天下归顺，都蒙受美好的福气。作乱的强盗都被用铁锁拴着归案，我的母亲才能够活着回来，虽然（我的）不孝之罪本来在所难逃，但能够尽到我对母亲的拳拳孝顺之情，这是陛下您赐给我的（机会）啊！我们母子离散后又再次团圆，（如同）枯骨再次生肉，圣上的大恩大德，我铭刻于心，直通到肺腑，即使死去多次也报答不了啊！陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻。 我想到圣朝用孝道来治理天下，用仁爱之心胸怀天下的子民。况且我侍奉过元朝，幸运地逃脱罪责。母亲年过八十，尤其孤独苦楚，更应该同情她，体恤照顾她啊。希望圣上仁慈，收回之前的诏命，怜悯我侍奉母亲之日不多，让我完成给母亲养老送终的愿望吧！我和母亲一定殷切期待清平盛世，给您歌功颂德，感喟皇恩浩荡。 我今年四十九岁，母亲八十一岁。（母亲）白发垂危，时日无多；抛弃亲人上任就职，不孝顺的罪责更加深重。如果违背亲情而侍奉主上，您怎么会重用这样的人呢？果真能陪母亲享尽天伦，然后再求入仕做官，来尽忠尽节，不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理天下的道理啊。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 16. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解作者思想感情及处世态度的能力。 颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。 颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。 尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光在《项脊轩志》中，描写东家的狗对着西家叫，又写“______________，______________”，表现了分家后的凌乱。 （2）《项脊轩志》细节动人，如三五之夜，月照桂影，影随风动，让人觉得“_______”；再如“_______”时，时日长久，“能以足音辨人”。 （3）李密开篇用“_________，_________”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲怆的情感基调。 （4）啸，是人们抒发情感的特别方式，张孝祥“扣舷独啸”抒发出满腔豪情，陶渊明《归去来兮辞》“_______，_______”则借“啸”寄寓自己的志趣。 （5）在《归去来兮辞》中，陶渊明想象取道水路，归去时满心喜悦的两句是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 客逾庖而宴 ②. 鸡栖于厅 ③. 珊珊可爱 ④. 余扃牖而居 ⑤. 臣以险衅 ⑥. 夙遭闵凶 ⑦. 登东皋以舒啸 ⑧. 临清流而赋诗 ⑨. 舟遥遥以轻飏 ⑩. 风飘飘而吹衣 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辨率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情轻松， ，浓郁的咖啡使精神振奋。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 朝朝暮暮 C. 潜移默化 D. 瞬息之间 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 【答案】18. D 19. D 20. “捉模”改为“捉摸” “咀爵”改为“咀嚼” “拆扣”改为“折扣”（任选两处即可） 21. 示例一：可以使用。理由： ①用“随想曲”比喻气味感知的动态过程，将抽象的嗅觉体验转化为具体的音乐意象，生动形象。 ②前文将气味分子比作“音符精灵”，“织就随想曲”延续这一比喻，体现嗅觉系统对时间顺序的加工，符合动态过程的表述。 ③增强文本的诗意与感染力，便于读者理解嗅觉感知的复杂性。 示例二：不可以使用。理由： ①“织就”常用于具体事物如布料，与抽象的“气味随想曲”搭配不调。 ②气味是瞬时感知，而“织就”隐含持续过程，二者存在时间维度冲突。 ③“织”属于触觉意象，与嗅觉描写产生感官错位。 22. 示例一：清新的海风让思绪开阔。 示例二：淡雅的茉莉令心境平和。 示例三：辛辣的肉桂让情绪激昂。 【解析】 【18题详解】 原文语境：通过流星、雷鸣等瞬时现象强调人类感官对极短时间内变化的感知能力。 A.“天南地北”形容距离遥远，不符合语境。 B.“朝朝暮暮”指日复一日的漫长时间，语境说视觉听觉分辨时间只需要数十毫秒，词义矛盾。 C.“潜移默化”指不知不觉受到感染、影响而发生变化，侧重长期熏陶，不形容短时间内的感受。 D.“瞬息之间”形容极短的时间，符合语境。 故选D。 【19题详解】 题干中“臭味相投”原为贬义词，指坏人勾结，此处贬词褒用，指人与人气味匹配、彼此契合。 A.褒词贬用，反讽抄袭。 B.褒词贬用，暗指不真诚。 C.褒词贬用，讽刺欺骗。 D.贬词褒用，原指滑稽可笑、爱出洋相的人，这里指人风趣幽默，逗大家开心。 故选D。 【20题详解】 “捉摸”是猜测、预料；“模”是模型、模仿，无“捉模”一词。所以“捉模”改为“捉摸”。 “嚼”用于用牙齿磨碎食物；“爵”指爵位，所以“咀爵”改为“咀嚼”。 “折扣”是固定词语；“拆”是拆开，字形误用，所以“拆扣”改为“折扣”。 【21题详解】 第一步，审题。此题是赏析比喻修辞类题型；题干探讨“织就了一段段气味随想曲”能否使用，要表明观点，阐述理由。 第二步，定位原文信息。前文写“气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳”，已经把气味分子比作音符。 第三步，两个答题方向二选一。 可以使用：先判断手法（比喻），再联系前文把气味分子比作音符精灵，说明本句承接延续比喻，前后连贯；最后分析比喻的表达效果。 不可以使用：可从词语搭配的角度分析，“织就”多用于实体，“随想曲”是听觉乐曲，搭配有违和感；从感官冲突：“织”属于触觉动作，用来写嗅觉体验，出现感官错位；从词义分析：织是持续编织的漫长过程，气味感知是瞬时的，时间逻辑不匹配。 【22题详解】 第一步，审题。画波浪线句是三个相同句式的语句构成排比，结构是“形容词+事物+令/使+名词（人的状态）”，写气味对人的情绪产生的积极影响。 第二步，语境分析。横线前后都是举例，写不同气味调节人的情绪，前面香草舒缓心情，后面咖啡振奋精神，此处要选带有香气的事物，写出香气带来的情绪变化。 第三步，构思意象。挑选带有气味的事物，如茉莉、海风、桂花、白茶等；再匹配对应的情绪：心境平和、思绪开阔、内心安宁。 第四步：按照“形容词+事物+令/使+名词（人的状态）”格式仿写，语意要连贯，紧扣气味调节情绪。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 屈原在《离骚》中喟叹，“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，流露出时不我待的担忧。 而今有人说，“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，给被担忧裹挟的人们一方舒缓的天地。 身处快节奏时代，“担忧”如影随形。如何与“担忧”相处，是当代青年必须完成的人生课题。 请结合材料，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐段拆解： ①屈原诗句：核心是时不我待的正向担忧，本质是对自我价值实现、责任担当的迫切感，并非消极内耗，对应现实中个体怕荒废时光、怕能力跟不上发展的合理焦虑，是督促人奋进的动力。 ②当代流行语：核心是反过度焦虑的舒缓态度，本质是接纳不确定性、拒绝被单一成功标准绑架的平常心，并非躺平懈怠，对应现实中对抗“年龄焦虑”“绩点焦虑”的自我调节，是避免内耗的缓冲。 ③引导语：限定场景是快节奏时代，写作主体是当代青年，核心命题是“如何与担忧相处”。 核心辩证关系： 两种态度是互补统一的关系：紧迫感不等于焦虑内耗，从容心不等于躺平放任，二者共同指向“对担忧的正向转化”，既不被过度担忧困住脚步，也不借“舒缓”之名逃避责任，最终实现“以忧促行，以稳解忧”的平衡。 写作核心任务： 结合快时代的青年成长现实，谈对“与担忧共处”的认知与践行路径。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非黑即白。错误本质是把两种态度对立，要么只鼓吹“时不我待”，把所有舒缓都批判为躺平；要么只强调“从容佛系”，把所有担忧都贬低为内耗，完全忽略二者的互补性。 误区2：窄化“担忧”内涵，边界模糊。错误本质是不区分“合理担忧”和“过度内耗”，要么把学生备考的合理压力、职场人提升自我的正常要求都当成要摒弃的焦虑；要么把盲目攀比带来的“成功焦虑”当成值得肯定的紧迫感，论述逻辑混乱。 误区3：脱离现实语境，假大空泛。错误本质是全程堆砌古人事例（如屈原、苏轼），完全不涉及当代青年面对的学业压力、就业焦虑、成长迷茫等现实问题，没有个人思考和时代针对性。 【分层立意】 基础立意：当代青年要学会和担忧共处：既保持时不我待的奋进姿态，也拥有接纳不确定性的从容心态。 进阶立意：合理的担忧是前行的鞭策，过度的担忧是内耗的枷锁，要学会把担忧从情绪负担转化为成长动力。 高阶立意：青年要做“担忧的主人”，既不被“30岁要成功”“毕业要进大厂”的单一评价标准裹挟内耗，也不拿“佛系”当借口逃避责任，在快时代里找到属于自己的成长节奏。 【行文思路】 开篇：场景切入引论点，从当代青年熟悉的场景切入，比如刷到“考研报录比创新高”“35岁职场门槛”等热搜时的普遍焦虑，再引出材料中两句观点，提出中心论点：快时代里，与担忧相处的最佳方式是“怀紧迫感前行，持平常心调整”。 主体第一层：论证合理担忧的正向价值。分论点：正向的担忧是自我提升的鞭策。论据选用时新素材：95 后周承钰担忧航天任务存有疏漏，反复推演、逐项测试，攻坚克难，顺利完成火箭发射配套试验任务；某高校非遗社团学生担忧传统榫卯技术被遗忘，反复优化设计推出榫卯文创，上线即售罄。回扣论点：这份担忧恰恰是他们深耕领域的动力。 主体第二层：论证过度担忧的负面作用。分论点：被过度担忧裹挟只会陷入内耗。论据：不少大学生陷入“绩点焦虑”，为了刷0.1的学分选水课、凑无意义的竞赛，反而荒废了核心专业的深耕；部分年轻人跟风“副业刚需”，怕被时代落下盲目学剪辑、学运营，没有深耕方向，反而越忙越焦虑。回扣论点：当担忧超过合理边界，就会从动力变成枷锁。 主体第三层：论证与担忧共处的具体路径。分论点：与担忧相处的核心是“有度”——既以紧迫感为帆，也以平常心为舵。补充辩证分析：从容不是躺平，而是接纳暂时的失利：比如考公失利的大学生转身去乡村做电商主播，帮村民卖农货同样实现价值；紧迫感也不是盲从，而是锚定自己的节奏：不用逼自己必须“30岁年薪百万”，每天比前一天多学一个知识点、多练一次专业技能就足够。 结尾：落地青年群体，结合时代背景给出具体践行方向，作为新时代青年，我们不用排斥担忧，也不用被担忧吓退，把小的焦虑变成每天进步的动力，暂时落后也不必慌，走适合自己的路，就能在快时代里找到属于自己的“月光”。 【优秀文题】 1.《怀忧而不慌，笃行而不怠》 2.《以忧为鞭，以容为盾》 3.《快时代里，做担忧的主人》 4.《时不我待亦有月光常伴》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州文博中学2025-2026学年第二学期 高二年级期末考语文科考试（题目卷） （完卷时间：150分钟，总分：150分） 一、阅读（76分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“可观测”宇宙，指的是从地球上能观测到的宇宙。可观测宇宙的界限并非取决于我们的望远镜有多精良，而是取决于宇宙的年龄有多大。我们所知的宇宙并非自始至终都一直存在。如果我们能看到某个遥远的星系，那就意味着它的光有充足的时间穿越太空，传到地球。而更远的星系与地球的距离则太过遥远，它发出的光还没来得及传到地球上，这样的星系超出了我们的宇宙视野，也超出了探索的范围。 那么，这个视野到底有多广阔呢？我们不妨先这么说：天文学家已经计算出，无论是哪一个方向，宇宙的范围都远至约500亿光年之外。这个范围远超过140亿光年（这是光在现今所知的宇宙生命周期内所能走过的距离），因为在这段时间里，空间一直在膨胀。因此，可观测宇宙呈球形，以地球为中心。当然，这并不是说我们的实际位置处于宇宙的中心；根据定义，我们只是处于能观测到的这部分宇宙的中心。 但是，在远眺可观测宇宙的边缘时，我们必须努力应对天文学所具备的一个利弊参半的特征，即观察遥远太空的时间机器本质。尽管现今宇宙中的每一处地方都非常相似，充满了星系、星系团和超星系团，但我们观察宇宙的方式稍有些不同寻常，因为光传到这里需要耗费一定的时间。太空中的天体呈现在我们眼前的是光从那里出发时的模样。也就是说，我们眼中看到的距离最近的层层空间，其实是它们千百年前的模样；而一层一层继续放眼向外眺望时，太空分别向我们展示了数百万年乃至数十亿年前的面貌，那时的宇宙要比现在年轻得多。在可观测宇宙的边缘，我们观察到的是非常年轻的宇宙，其形态与较为古老的部分迥然不同。到目前为止，那些遥远的地方大概也已经演变成了与我们所在的这部分空间相似的模样。 这既令人惊叹，又让人略感困惑。也就是说，我们永远也无法看见整个太空此刻的模样。但这又意味着我们可以看到过去，可以看到太空中其他部分昔日是什么样。这一点大有裨益，因为这有助于拼凑出我们的宇宙经历了怎样的过程。不妨想象一下，假如有个外星人遇到了一大群人，个个都是80岁。光看这群人，外星人很难了解他们是如何形成、如何出生、如何成长的。 现在再想象一下，这个外星人看到的是一群年龄各异的人，有些是婴儿，有些是儿童，有些是年轻人，有些是中年人，还有些是老人。如此一来，外星人对于人类生命的轨迹及其中的各个阶段进行理解就要容易得多。当我们将目光投向太空深处，看到其他星系和恒星过去的模样，情况就跟这个外星人遇到的差不多了。这有助于我们思考自身所在的这部分空间（包括太阳系在内）在数百万年乃至数十亿年间曾经发生过怎样的变化。 （摘编自乔·邓克利《宇宙的尺度》） 材料二： 对于上了年纪的人来说，上学时所学的是太阳系有九大行星。2006年一切都改变了，国际天文学联合会投票决定将冥王星降级为矮行星。将要取代冥王星的这个新成员眼下被称为第九行星。等到最终被发现时，它将会获得一个正式的名字。但到目前为止，这颗假想行星的存在都只有间接证据。就像数千颗已知的围绕其他恒星公转的行星，它们大多是通过观测其引力效应而非直接观测被发现的。太阳系外围一系列小天体的轨道似乎呈现出了特定的排列模式，因此第九行星被提出来解释这一现象。 怪异的轨道 第九行星的故事始于太阳系天体轨道的异常现象。2016年，天文学家发现，在太阳系外围有6个小天体的轨道奇特且异常。这6个天体的轨道远在海王星之外，属于极端海王星外天体，它们都拥有长椭圆轨道，其近日点似乎规则地排成一条直线，似乎是某种外力的牵引造成了这一聚集和分布现象。 为了解释这一现象，有天文学家提出，一颗远在海王星轨道之外、以大椭圆轨道运行的行星影响了这些极端海王星外天体的轨道。在提出这一想法之后的几年里，又发现了更多表现出相同轨道聚集现象的极端海王星外天体，总数达到了14个。如果没有另一颗大行星的影响，这些小天体的轨道会自由地进动，不再会呈现出规则的分布，最终会呈现出如此前预期的随机分布。 聚集问题 当然，并不是每个人都支持这个假说，其最初的证据就受到了质疑。至少有另外两个发现了其他极端海王星外天体的天文学家小组得出结论，一开始看到的极端海王星外天体轨道聚集现象并非真实存在。相反，这可能仅仅是因为地面观测能力有限所导致的。 外太阳系起源巡天项目的天文学家表示，他们收集到的极端海王星外天体轨道数据与随机分布完全一致，不存在任何聚集的现象。因此，不需要像存在另外一颗行星这样的特殊解释。另一项使用暗能量巡天数据所开展的独立研究也发现了同样的结果。 新的证据 2024年，提出第九行星假说的天文学家发布了新的证据。研究发现，受到遥远第九行星引力扰动的不仅仅是太阳系最外围的天体，位于海王星轨道之内的小行星也会受到第九行星清晰可辨的影响。 这就像巨行星拿小天体踢足球。在这场比赛中，海王星是守门员。时不时地，柯伊伯带天体会因一些随机的引力交会而受到扰动并向内太阳系运动，但在这个过程中它们遇到的第一颗巨行星海王星的引力往往会束缚住它们，阻止它们进一步前行。最终，由于太过靠近海王星轨道，这些小天体将被抛射出太阳系。 但如果第九行星在更远处不断地向球门踢球，持续扰动更多的柯伊伯带天体并把它们向内太阳系输送，那么海王星就会应接不暇，有一些小天体就会突破防线。于是，如果第九行星存在，就应该会有相当多的天体，它们的近日点距离可以从海王星轨道外侧一直延伸到天王星甚至更靠近太阳的地方。 （摘编自《第九行星发现在即？》《天文爱好者》2025.11） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 关于可观测宇宙的范围，材料一认为它被确定为约500亿光年，这取决于当今最先进望远镜的观测能力。 B. 材料一提出，我们看到的是宇宙的过去，这一事实虽然限制了我们对宇宙“此刻”的认知，但也为研究其历史提供了独特优势。 C. 材料二中外太阳系起源巡天项目的最新数据，彻底否定了第九行星假说所依据的轨道聚集现象。 D. 根据材料二的描述，第九行星如果存在，其引力将能完全突破海王星的“守门”作用，直接将大量柯伊伯带天体送入内太阳系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一将观察遥远太空比喻为“时间机器”，并基于光传播需要时间的原理，生动地阐释了为何我们看到的宇宙形象总是其过去某一时刻的状态。 B. 材料一中外星人观察不同年龄人群的例子，旨在说明直接研究年轻宇宙对于理解宇宙演化至关重要。 C. 材料二中，对于极端海王星外天体轨道聚集现象是否真实存在，不同的天文观测项目得出了相反的结论。 D. 材料二用“踢足球”来比喻第九行星、海王星与小天体的引力相互作用，使复杂的科学过程变得通俗易懂。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语或句子，每处不超过10个字。 理解宇宙需要借助多种科学方法。材料一通过观测遥远天体来研究宇宙历史，体现了天文学作为“时间机器”的独特价值；材料二则通过分析太阳系小天体的①______来推断可能存在的第九行星。前者基于直接的②______（尽管接收的是历史信息），后者则主要依赖③______来构建假说。这两种方法共同展现了天文学研究中观测与推理的密切结合。 4. 材料二在介绍第九行星假说时，多次使用了“似乎”“可能”等词语。请结合文本，分析这样表述的作用。 5. “为学术论文编写摘要”是高中语文必备能力，模仿范例为材料一编写摘要，要求包含目的、方法、结果和结论等要素，突出重点，不超过100字。 【范例】本文旨在探讨浑盖之争对中国古代天文学的影响。通过文献研究与历史考证的方法，揭示了该争论在推动天文观测技术进步和体现实证科学精神方面的具体作用。结论表明，浑盖之争为后世天文学理论的发展奠定了重要基础。（《天文学上的旷世之争》） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 示例：“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。 阅读更具临场感 ① 叙事层次更为丰富 ② 情感认知得以升华 （三）文言文阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向以叨食元禄，为何左丞参佐，适值三山强寇剽掠广城，一门妻女死节五人，而老母陈氏为所拘囚。 兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休。乃者三山逆虏，悉婴铁锧，臣母得以生还，虽不孝之罪固所难逃，而得以展区区羝乌情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录①，寄以民社②，此正臣陨首思效之秋也。 钦惟圣朝以孝道治天下，以仁心怀远人。况臣经事元朝，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之愿则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣。 今臣年四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪益深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。 （节选自简祖英《陈情表》） 【注】①甄录：甄别录用。②民社：此指地方官。 10. 文中画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。 俾遂归养之A愿B则臣母子拭目C清平D讴歌E德泽F为赐G多矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拔擢，提拔、擢升。常见的关于任职授官的词还有“拜”“迁”“徙”等。 B. 失怙，古代指父亲去世。父母双亡称作“孤露”“弃养”，长辈去世可婉称“见背”。 C. 材料二中“适值三山强寇剽掠广城”的“适”意思和《石钟山记》里“舟行适临汝”的“适”意思相同。 D. 材料一中“过蒙拔擢”与材料二中“而老母陈氏为所拘囚”的句式相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 简祖英《陈情表》中，“羝乌情私”“陛下之赐”，表达了对明朝饶恕自己罪过的感恩。“臣母子离散复完”，旨在说明不就任的原因。 B. 简祖英在《陈情表》中，指出自己曾侍奉元朝而陷母于危境的不孝之举及母亲年老孤苦的现实情况，最后希望皇上收回成命。说理逻辑严密，有礼有节。 C. 李密《陈情表》中，写朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予照顾，自己的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 D. 李密在《陈情表》中列举了自己在伪朝做官的事实，说明自己本来就希图官位显达，并不在乎个人的名节，不应朝廷的征召，只因祖母病重，没有别的非分之想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （2）臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！ 14. 两篇文章感人至深，请结合材料简要分析两位作者“陈情”的相同之处。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 16. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光在《项脊轩志》中，描写东家的狗对着西家叫，又写“______________，______________”，表现了分家后的凌乱。 （2）《项脊轩志》细节动人，如三五之夜，月照桂影，影随风动，让人觉得“_______”；再如“_______”时，时日长久，“能以足音辨人”。 （3）李密开篇用“_________，_________”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲怆的情感基调。 （4）啸，是人们抒发情感的特别方式，张孝祥“扣舷独啸”抒发出满腔豪情，陶渊明《归去来兮辞》“_______，_______”则借“啸”寄寓自己的志趣。 （5）在《归去来兮辞》中，陶渊明想象取道水路，归去时满心喜悦的两句是：“______________，______________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辨率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情轻松， ，浓郁的咖啡使精神振奋。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 朝朝暮暮 C. 潜移默化 D. 瞬息之间 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 屈原在《离骚》中喟叹，“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，流露出时不我待的担忧。 而今有人说，“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，给被担忧裹挟的人们一方舒缓的天地。 身处快节奏时代，“担忧”如影随形。如何与“担忧”相处，是当代青年必须完成的人生课题。 请结合材料，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $