精品解析：广东湛江市第二十一中学2026-2027学年高三上学期开学日语试题

二十一中学2026-2027学年第一学期开学考 高三日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有留 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 か月 B.9 か月 C.12 か月 1.いつまでに申し込みできますか。 A.9 月 12 日 B.9 月 8 日 C.9 月 4 日 2.女の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.会社 B.コンビニ C.レストラン 3.誰が花に水をやりましたか。 A.良子 B.女の人 C.男の人 4.今はどんな天気ですか。 A.雨 B.曇り C.晴れ 5.男の人が今テニスに行けない直接な理由は何ですか。 A.母に怒られるから B.母の帰りを待つから C.部屋を片付けているから 第二节 (共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.男の人は夕べ何をしましたか。 A.サッカーの試合を見た B.サッカーの練習をした C.ビールを買いに行った 7.女の人は夕べ何をしましたか。 A.山で月見をした B.家で月見をした C.一人で山を登った 8.今はどのシーズンですか。 A.春 B.夏 C.秋 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 9.女の人は明日何時の飛行機ですか。 A.1 時 B.2 時半 C.4 時 10.二人は明日どうやって空港に行きますか。 A.車 B.バス C.電車 11.会話について正しいのはどれですか。 A.女の人は明日韓国へ出張に行く。 B.家から空港まで 40 分ぐらいかかる。 C.女の人は最初バスで空港に行くつもりだった。 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.二人は明日何をすることになりましたか。 A.映画を見る B.買い物に行く C.公園でピクニックする 13.男の人はこれから何をしますか。 A.家でお弁当作りを手伝う。 B.コンビニへ飲み物を買いに行く C.コンビニへ飲み物と果物を買いに行く 14.女の人は何を飲みますか。 A.コーラ B.ウーロン茶 C.ジャスミン茶 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.女の人はどうして顔色が悪いですか。 A.テストが難しかったから B. 夕べあまり寝なかったから C.夕べ遅くまで勉強していたから 16.男の人はこれから何をしますか。 A.家で休む B.家で復習する C.図書館で勉強する 17.英語のテストはいつですか。 A.今日の午後 B.明日の午前 C.明日の午後 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 18.調査によると、時間通りに行く人は何パーセントいましたか。 A.59% B.36% C.30% 19.男の人はどのタイプですか。 A.早めに行くタイプ B.遅れて行くタイプ C.時間通りに行くタイプ 20.女の人は時間通りに行く理由は何ですか。 A.友達と約束したから B.友達を待たせたくないから C.友達に負担をかけたくないから 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ジョギングは、走ることを楽しむスポーツだ。せっかくジョギングを始めても、2～3日でやめてしまう人がいる。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのだ。 　走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことで生まれる。（ア）、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標通りに走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのだ。 　そのためには、しっかりした計画が必要だ。初心者は、次のように始めるといい。最初の1か月は、1キロ10分程度の速さで走ることから始める。これは初めて走る人にも難しくない。疲れたら、歩いてもいい。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていく。1キロ7分で走ると、「歩く」よりも「走る」に近くなる。 　次の1か月はかかる時間を気にしないで2キロを走り、その次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていく。個人差があるから、距離もスピードも自分の力に合わせ、無理なく計画を立てよう。1キロ5分で走り続けられれば、マラソン大会に出られる力がある。 　目標を決め、計画を立てて走る。そうすることで、ジョギングは楽しめるのだ。 1. 文中に「そういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. ジョギングを始めたがすぐやめてしまう人 B. 走ることが苦しいと最初から思っている人 C. 立てた目標が高すぎて、なかなか達成できない人 D. 走る楽しみを見つけて、ジョギングを続けている人 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. また B. 例えば C. それで D. ところが 3. ジョギングを始める最初の1か月は、どのようにすればよいか。 A. 疲れても歩かないで走り続ける。 B. 1キロ10分程度の速さで走り始める。 C. かかる時間を気にせずただ走り始める。 D. 2キロを15分以内で走るという目標を決める。 4. 文章の内容によると、「走る」に近くなるのはどのスピードからか。 A. 1キロ10分 B. 1キロ8分 C. 1キロ7分 D. 1キロ5分 5. 走る距離についての文章の内容と合っているのはどれか。 A. 毎日必ず3キロ以上走らなければならない。 B. マラソン大会の走る距離を目標にして走る。 C. 自分の力に合わせて走る距離を少しずつ延ばしていく。 D. 自分の力に合わせて決まった距離を設定し、走り続ける。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. C 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了慢跑是一项享受奔跑本身的运动。有的人好不容易开始慢跑，却两三天就放弃了。这类人还没有发现奔跑的乐趣，就认定跑步是一件很痛苦的事。 奔跑的乐趣，来自于一点点提高目标。例如，定下“15分钟以内跑完2公里”的目标，并为此制定计划。如果按目标完成了，就设定下一个新目标。不断重复这个过程，就能感受到跑步的乐趣。想要做到这点，就需要周密的计划。新手可以按照下面的方式起步。最开始的一个月，从以1公里10分钟左右的速度慢跑开始。这个难度对初次跑步的人来说并不高。累了的话，也可以走路休息。慢慢把速度提升到1公里8分、7分。当可以1公里7分跑完时，就更接近真正的“跑步”状态，而不是快走了。 接下来的第二个月，不用在意耗时，目标跑完2公里；再下一个月跑3公里，像这样一点点增加距离。人与人存在个体差异，距离和速度都要配合自身能力，制定不会勉强的计划。如果能持续以1公里5分的速度跑完，就具备参加马拉松大赛的体能了。 定下目标、制定计划再去跑步。这样一来，慢跑就能变得充满乐趣。 【1题详解】 文章提到「せっかくジョギングを始めても、2～3日でやめてしまう人がいる。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのだ。」，由此可知，「そういう人」指代前文提到的刚开始慢跑很快就放弃的人。故选A。 【2题详解】 文章提到「走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことで生まれる。（ア）、『2キロを15分以内で走る』という目標を決め、それに向けて計画を立てる。」，由此可知，前文提出观点“要逐步提高目标才能获得跑步的乐趣”，后文举出“2公里15分钟内跑完”的具体目标实例来佐证观点，「例えば」意为“例如”，用于举例，符合逻辑。「また」表递进、「それで」表因果、「ところが」表转折，都不符合此处上下文关系。故选B。 【3题详解】 文章提到「最初の1か月は、1キロ10分程度の速さで走ることから始める。」，由此可知，第一个月从1公里10分钟左右的速度起步，累了可以走路休息。故选B。 【4题详解】 文章提到「1キロ7分で走ると、『歩く』よりも『走る』に近くなる。」，由此可知，1公里7分的速度，更接近跑步。故选C。 【5题详解】 文章提到「次の1か月はかかる時間を気にしないで2キロを走り、その次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていく。個人差があるから、距離もスピードも自分の力に合わせ、無理なく計画を立てよう。」，由此可知，关于跑步距离，需要结合自身能力，一点点增加跑步距离。故选C。 （二） 私の仕事は名目上（名义上）週休2日だが、土曜日はたいてい臨時出勤となり、日曜日だけが休める。 慣れない土地で一人暮らしをしているため友人も少なく、出掛けるのも面倒なので、ますますスマホに依存するようになった。週末はスマホをいじって感覚が麻痺するまで過ごしているうちに、あっという間に終わってしまう。休むはずに休まず、生活への意欲もだんだん下がっていった。 こんな自分が嫌で、私は毎週日曜日を「デジタルデトックスデー（断网日）」と決め、脳を「軽い情報断食」の状態にすることにした。（ア）、情報の洪水から頭を解放し、しっかり休ませるのだ。2週間続けてみて、その効果を実感している。 1週目は朝8時過ぎに起き、スマホを触りたい衝動を抑え、洗顔と歯磨きを済ませてから通知をオフにして外出した。イヤホンを付けはず、のんびりと町を歩いた。レストランで食事する時は味わうことに集中するように心がけた。 先週末は天気が悪かったため、家で「デジタルデトックスデー」を実行した。スマホの電源を切り、大学院時代に買った未開封の本を読み始めた。最初は退屈だったが、久しぶりに本に集中すると、心が穏やかになり、週末の時間がゆったりと流れるように感じられた。 この習慣を通じて、私は自分が暮らす町への興味が湧き、じっくり読書する余裕も取り戻した。私たちが本当に必要としているのはスマホではなく、情報との適切な距離なのかもしれないと、考えるようになった。 6. 文中に「こんな自分」とあるが、どんな自分か。 A. 仕事で全然休めない自分 B. 一人で出かけるのが怖い自分 C. 新しい町に友人が一人もいない自分 D. スマホ依存で生活の熱意が下がった自分 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. そこで C. そして D. すると 8. 「デジタルデトックスデー」の 1 週目、筆者は何をしたか。 A. 家で料理をして、食事を楽しんだ。 B. 食事の時、味わうことに集中するようにした。 C. イヤホンをつけて音楽を聞きながら町を歩いた。 D. 朝起きてスマホの通知を確認してから電源を切った。 9. 先週末の「デジタルデトックスデー」について、正しくないのはどれか。 A. 家で読書に専念した。 B. 心が穏やかな一日を過ごした。 C. 最近買ったばかりの本を読んだ。 D. 天気が悪かったので外出しなかった。 10. この「デジタルデトックスデー」を通じて、筆者は何を感じたか。 A. スマホは日常生活で必要ではない。 B. 休みの日は町を歩いたほうがいい。 C. 退屈な本でも集中して読むと、面白くなる。 D. デジタル情報と適切な距離を保つ必要がある。 【答案】6. D 7. A 8. B 9. C 10. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我的工作名义上是一周休息两天，但周六一般都是临时出勤，只有周日可以休息。 因为一个人在陌生的地方生活，朋友也很少，出门也很麻烦，所以越来越依赖手机。周末玩手机玩到感觉麻木，一眨眼就过去了。本该休息却没有休息，对生活的热情也渐渐下降。 我讨厌这样的自己，于是将每周日定为“断网日”，让大脑进入“轻度信息断食”状态。因此，要从信息的洪流中解放头脑，好好休息。我试了两个星期，感觉到了效果。 第一周，早上8点多起床，抑制住想摸手机的冲动，洗完脸刷完牙后关闭通知出门。我没有戴耳机，悠闲地走在街上。在餐厅吃饭的时候，我把注意力集中在品味上。 上周末天气不好，所以在家实行了“断网日”。关掉手机，开始读研究生时买的未开封的书。一开始很无聊，但好久没有专心看书了，心情变得平静，感觉周末的时间过得很悠闲。 通过这个习惯，我对自己生活的城市产生了兴趣，也恢复了悠闲读书的闲情逸致。我们真正需要的或许不是智能手机，而是与信息的适当距离。 【6题详解】 由原文「週末はスマホをいじって感覚が麻痺するまで過ごしているうちに、あっという間に終わってしまう。休むはずに休まず、生活への意欲もだんだん下がっていった。」（周末玩手机玩到感觉麻木，一眨眼就过去了。本该休息却没有休息，对生活的热情也渐渐下降。）可知，前文明确写到“周末玩手机玩到感觉麻木，生活意欲也越来越低”，所以「こんな自分」指的就是‌智能手机依赖导致生活热情下降的自己‌。故选D。 【7题详解】 由原文「私は毎週日曜日を「デジタルデトックスデー（断网日）」と決め、脳を「軽い情報断食」の状態にすることにした。（ア）、情報の洪水から頭を解放し、しっかり休ませるのだ。」（将每周日定为“断网日”，让大脑进入“轻度信息断食”状态。因此，要从信息的洪流中解放头脑，好好休息。）可知，前句说要让大脑进入“轻度信息断食”状态，后句说把头脑从信息洪流中解放出来好好休息，后面是对 “信息断食” 的解释说明。「～のだ」句型也表示解释说明。用「‌つまり」‌（也就是说；换句话说）最合适。B因此；C然后；D于是。故选A。 【8题详解】 由原文「1週目は朝8時過ぎに起き、スマホを触りたい衝動を抑え、洗顔と歯磨きを済ませてから通知をオフにして外出した。イヤホンを付けはず、のんびりと町を歩いた。レストランで食事する時は味わうことに集中するように心がけた。」（第一周，早上8点多起床，抑制住想摸手机的冲动，洗完脸刷完牙后关闭通知出门。我没有戴耳机，悠闲地走在街上。在餐厅吃饭的时候，我把注意力集中在品味上。）可知，第一周外出时，作者特意“在餐厅吃饭时集中注意力去品尝味道”，所以选项B与原文一致。故选B。 【9题详解】 由原文「大学院時代に買った未開封の本を読み始めた。」（开始读研究生时买的未开封的书。）可知，文中明确写的是研究生时期买的没拆封的书，不是“最近买的”，所以选项C不符合原文。故选C。 【10题详解】 由原文「私たちが本当に必要としているのはスマホではなく、情報との適切な距離なのかもしれないと、考えるようになった。」（我们真正需要的或许不是智能手机，而是与信息的适当距离。）可知，作者认为我们需要与数字信息保持适当距离。故选D。 （三） 　カップラーメンを食べたことがありますか。お湯を入れて3分待つだけで、おいしいラーメンが食べられます。では、どうして3分なのか知っていますか。 　実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです。1分で柔らかくなるラーメンは、すぐ食べられるのはいいのですが、お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて、そのあと麺もどんどん柔らかくなってしまうので、食べている間に柔らかくなりすぎて、おいしくなくなってしまうのです。3分経ってからふたを開けて数回混ぜると、70度ぐらいまで下がります。熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです。 　また、これもあまり知られていませんが、お湯を入れる前のカップラーメンは、麺の下とカップの底との間に空間があり、麺が下につかないようになっているのです。これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麺全体が同じ柔らかさになるのです。 11. 文中に「3分待つ… 食べられます」とあるが、なぜ 3 分が必要なのか。 A. 麺をもっと柔らかくするから B. 食べやすい温度になるのを待つから C. お湯が麺の下まで十分に回るのを待つから D. 途中ふたを開けて数回混ぜる必要があるから 12. 文中の「1分ででき上がるカップラーメン」について、正しいのはどれか。 A. お湯がまだ熱い。 B. 1分で麺がまだ柔らかくない。 C. すぐ食べられるので、完璧だ。 D. 食べている間麺が柔らかくなっておいしい。 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. でも B. しかも C. だから D. ところで 14. 文中に「麺の下とカップの底との間に空間があり」とあるが、その目的は何か。 A. 麺を乾燥させるため B. 入れたお湯を早く冷ますため C. 麺の割れ防止と湯回りのため D. 麺の量を実際より多く見せるため 15. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 麺が柔らかくなりすぎたら、おいしくない。 B. 1 分ででき上がるカップラーメンは今はもうない。 C. 3 分という時間はしっかり計算された待ち時間だ。 D. 熱い食べ物がおいしく感じられる温度は 62 度～70 度だ。 【答案】11. B 12. A 13. A 14. C 15. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了你吃过杯面吗？倒入热水等待3分钟，就能吃到美味的拉面。那么你知道为什么要等3分钟吗？ 其实，也有1分钟就能泡好的杯面。但是，并不是越快就越好。1分钟就能变软的面条虽然能马上食用，但倒入热水仅1分钟时水温还过高，之后面条会持续变软，吃的过程中就会软烂过头，口感变差。静置3分钟后开盖搅拌几次，水温会降到70度左右。据说食物吃起来觉得美味的温度是62度～70度。3分钟这个时长，就是为达到这个适宜温度而测算出的等待时间。 另外还有一个不太为人所知的设计：注水之前的杯面，面条下方和杯底之间留有空隙，让面条不会直接贴在杯底。一是为了从工厂运送到店铺的过程中防止面条碎裂；二是注入热水后，热水可以流到面条下方，让整份面条软硬均匀。 【11题详解】 文章提到「3分経ってからふたを開けて数回混ぜると、70度ぐらいまで下がります。熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです。」，由此可知，3分钟的等待是为了让水温降到62～70度这个热食吃起来最美味的区间，即为了让水温降到适合食用、口感最佳的温度。故选B。 【12题详解】 文章提到「1分で柔らかくなるラーメンは、すぐ食べられるのはいいのですが、お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて…」，由此可知，1分钟就能做好的泡面，冲完热水才1分钟的时候水温还过高，故选A。 【13题详解】 文章提到「実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです。」，由此可知，前文说“其实也有1分钟就能做好的泡面”，后文提到“但好像并不是越快越好”，前后构成转折逻辑，「でも」意为“但是”，符合语境。「しかも」是递进“而且”、「だから」是因果“所以”、「ところで」是转移话题“顺便说”，均不符合逻辑。故选A。 【14题详解】 文章提到「これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麵全体が同じ柔らかさになるのです。」，由此可知，杯底留空间的两个目的：一是运输时防止面碎裂，二是冲热水后水能流到面的下方，让整碗面软度均匀，故选C。 【15题详解】 文章提到「実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。」，由此可知，其实也有1分钟就能做好的泡面，并非“现在已经没有了”，故选B。 【点睛】 （四） 私は両親の結婚記念日に毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた。 　そんな時、友達から旅行のお土産に小さい箱に入ったおしゃれな蝋燭をもらった。その夜、早速火をつけてみた。火が不規則に、しかし優しく揺れて、それを見ていると気持ちが落ち着いた。 　箱には、蝋燭の効果についての説明書も入っていた。蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んだ私は、「両親へのプレゼントにいいかもしれない」と思いついた。蝋燭はあげたことがないし、これを使えば、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じられるだろう。 　しかし、しばらく火を見つめていると、ちょっと心配になってきた。両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。 　蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思ったが、諦められずに一緒に入っていたカタログを見ていた。すると、実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ。 　結婚記念日までは、まだ2週間ある。このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った。 16. 文中に「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親にプレゼントを送ること B. 両親に毎年違うプレゼントを送ること C. 両親に前と同じプレゼントを送ること D. 両親を楽しませるプレゼントを送ること 17. 「蝋燭の効果についての説明書」を読んで、筆者が初めて知ったことは何か。 A. 蝋燭の火が不規則に揺れること B. 蝋燭の火が嫌な匂いを消すこと C. 蝋燭の火が料理をおいしく見せること D. 蝋燭の火が人の気持ちを落ち着かせること 18. 文中に「蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思った」とあるが、それはなぜか。 A. 蝋燭の火を消すのが面倒だと思ったから B. 蝋燭は両親に喜ばれないと心配になったから C. よりよいLEDキャンドルがあるのを見つけたから D. 蝋燭の火は危険かもしれないと心配になったから 19. 両親へのプレゼントについて、筆者は結局どのように考えているのか。 A. LEDキャンドルにしようと思うが、もう少し調べてから送ろう。 B. LEDキャンドルが安全なので、早速それに決めて両親に送ろう。 C. 蝋燭をやめて、ほかにいいプレゼントがあるかどうか調べてみよう。 D. 友達からもらった蝋燭に、ほかにも種類があるかどうか調べてみよう。 20. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 蝋燭の火は猫にとって危険な可能性がある。 B. LEDキャンドルの火が不規則に揺れないので、安全だ。 C. 筆者の両親は前にあげたことがあるものでもいいと言っていた。 D. 筆者は蝋燭の火が不規則に揺れるのを見て、最初から危険だと感じた。 【答案】16. B 17. C 18. D 19. A 20. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我每年都会在父母的结婚纪念日送上不一样的礼物，老家的父母也一直很期待。只是，这件事已经坚持二十多年了，渐渐想不出新点子。今年，我甚至开始妥协，想着就算送之前送过的东西也没办法了。 就在这时，朋友送了我一个伴手礼，是装在小盒子里造型精致的蜡烛。当晚我立刻点上试了试，火苗不规则却柔和地晃动，看着它，我的内心平静了下来。 盒子里还附有一份关于蜡烛功效的说明书。我原本就知道烛火有祛除异味的效果，但第一次了解到它还有让饭菜看起来更美味的作用。读完说明后，我灵光一闪：“或许很适合送给父母当礼物。”我从来没送过蜡烛，如果用上它，结婚纪念日当晚的佳肴，一定会显得更加可口。 可是，久久凝视火苗之后，我渐渐有些担心。父母吃完饭有可能忘记熄灭蜡烛，而且父母家里还养了猫，不知道会发生什么意外。我觉得还是不要送普通蜡烛比较好，但又不甘心，于是翻看了一同放在里面的商品目录。这时我发现有LED蜡烛，火苗和真实火焰一样摇曳，也具备类似的效果。这个用起来应该很安全。 距离结婚纪念日还有两周。这款产品好像还有其他款式，我打算再多了解看看。 【16题详解】 文章提到「私は両親の結婚記念日に毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた。」，由此可知，作者原本坚持每年送不一样的礼物，因为想不出新创意，开始妥协，也就是放弃“每年送不同礼物”这件事。故选B。 【17题详解】 文章提到「蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。」，由此可知，作者早就知道蜡烛有消异味的效果，但第一次知道蜡烛还有让饭菜看起来更美味的效果，故选C。 【18题详解】 文章提到「両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。」，由此可知，作者犹豫要不要送真蜡烛时，担心父母饭后忘记熄灭火焰，而且父母家养了猫，怕引发意外，也就是担心明火有安全隐患。故选D。 【19题详解】 文章提到「すると、実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ。結婚記念日までは、まだ2週間ある。このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った。」，由此可知，最后作者发现了和真蜡烛火焰晃动效果相似、还安全的LED蜡烛，同时看到这类产品还有其他种类，打算再多查一查再做决定。故选A。 【20题详解】 文章提到「両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。」，由此可知，父母家养猫，点真蜡烛的话不知道会发生什么事，说明蜡烛的明火对猫来说有危险的可能性，故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 僕の家では、しばらく前に、2か月ほどテレビを修理に出していたことがある。その間、僕は本を読んだり、兄や父と遊んだりしていた。宿題の___21___、予習や復習などの勉強もできた。そんな生活を送っていたら、あっという間に一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母も___22___した。ものすごく成績がよかったのだ。 　ところが、テレビが修理から返ってきてからは、また母に「テレビばかり見て…」と___23___ようになった。 　僕は、自分自身の生活とテレビ___24___、よく考えてみなければならないと思った。 　僕は、今までなんとなくテレビを見ていた。暇さえ___25___、チャンネルを回していた。いつか先生が___26___「テレビの奴隷」という言葉が思い出される。でもテレビは本当に___27___ものなのかと、時々思うことがある。テレビには、見ていて楽しいという良い点がある。___28___やドキュメンタリー（纪录片）番組からは学ぶべきな知識を得ることもできる。 　つまり、テレビそれ自体が悪いのではなく、つい見___29___しまう自分の姿勢が問題なのだ。これからは、見る時間を予め決めて、本当に見たい番組だけを選んで見る____30____、テレビと上手に付き合っていきたい。 21. A. ほかに B. ために C. そばに D. なかに 22. A. こっそり B. がっかり C. しっかり D. びっくり 23. A. 叱る B. 叱られる C. 叱らせる D. 叱らされる 24. A. について B. によって C. において D. にとって 25. A. あって B. あれば C. あっても D. あるなら 26. A. 伺った B. 申し上げた C. おっしゃった D. いらっしゃった 27. A. いい B. 上手な C. 苦手な D. いけない 28. A. ニュース B. パソコン C. レポート D. カラオケ 29. A. 始めて B. 出して C. 続けて D. 終わって 30. A. ことがあって B. ことになって C. ようになって D. ようにして 【答案】21. A 22. D 23. B 24. A 25. B 26. C 27. D 28. A 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了不久前，我家的电视送去维修了大概两个月。那段时间，我看看书，和哥哥、爸爸一起玩耍。除了作业之外，还能进行预习、复习等学习。就这样过日子，一眨眼一个学期就过去了。看到当时的成绩，我大吃一惊，妈妈也很吃惊。成绩变得特别好。 可是，电视修好拿回来之后，我又开始被妈妈数落“老是看电视……”。 我觉得必须好好思考自己的生活和电视之间的关系。 直到现在我都是漫无目的地看电视。只要一有空，就不停地换台。我想起曾经老师说过的“电视的奴隶”这句话。但我有时会想，电视本身真的是不好的东西吗？看电视有能收获快乐的优点。还能从新闻、纪录片节目中学到有用的知识。 总而言之，并不是电视本身不好，问题在于自己会忍不住一直看下去的这种态度。今后我打算提前定好看电视的时间，只挑选真正想看的节目观看，以此方式好好和电视相处。 【21题详解】 本题考查句型。「ほかに」表示除……之外，句意：除了作业之外，还能预习复习，符合语境。「ために」表示为了……，「そばに」意为“在旁边”，「なかに」意为“在……之中”，均不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查副词。「びっくり」意为“吃惊”，句意：我很惊讶，妈妈也大吃一惊，符合语境。「こっそり」意为“偷偷”，「がっかり」意为“失望”，「しっかり」意为“扎实”，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查动词活用。句意：电视回来之后，我又被妈妈训斥“总看电视”，「叱られる」是动词被动态，符合语境。「叱る」是基本形，「叱らせる」是使役态，「叱らされる」是使役被动态，均不符合此处语境。故选B。 【24题详解】 本题考查句型。「について」表示关于……，句意：必须好好思考关于我自身的生活和电视（这件事），符合语境。「によって」表示根据……，「において」表示在……，「にとって」表示对……而言，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查动词活用。「さえ」后接假定形「あれば」，表示只要……就……，句意：只要有空（就……），符合语境。「あって」是て形，「～ても」表示即使……，「なら」表示假设，后接建议，均不符合此处语境。故选B。 【26题详解】 本题考查敬语动词。「おっしゃった」是「言う」的尊敬语，句意：想起老师曾经说过的“电视的奴隶”一词，符合语境。「伺う」是自谦语，意为“请教、听闻”，「申し上げる」是自谦语，意为“说”，「いらっしゃる」是尊敬语，意为“来、在、去”，均不符合此处语境。故选C。 【27题详解】 本题考查形容词词义。前文提到“电视的奴隶”这个说法，这里顺承提出疑问“电视真的是不好的东西吗”，「いけない」意为“不好的、不对的”，符合语境。「いい」意为“好的”，「上手」意为“擅长”，「苦手」意为“不擅长”，不符合此处语境。故选D。 【28题详解】 本题考查外来语。「ニュース」意为“新闻”，句意：可以从新闻和纪录片学到知识，符合语境。「パソコン」意为“电脑”，「レポート」意为“报告”，「カラオケ」意为“卡拉ok”，均不符合此处语境。故选A。 【29题详解】 本题考查复合动词。「～続ける」表示持续……，意为“持续看”，句意：问题在于自己忍不住持续观看的态度，符合语境。「～始める」表示开始……，「～出す」表示拿出……，「～終わる」表示……结束，均不符合此处语境。故选C。 【30题详解】 本题考查句型。「～ようにする」表示设法做到、打算……，句意：决定提前定时，只选想看的节目看，以此方式好好和电视相处，符合语境。「～ことがある」表示有时会……，「～ことになる」表示客观规定……，「～ようになる」表示自然而言变得……，均不符此处语境。故选D。 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本では毎年夏に、故郷を 1 （遠い）離れて暮らす人が故郷に帰り、家族が集まる機会があります。それがお盆です。 　お盆は、「先祖の霊が家に戻ってくる」とされる仏教行事で、地域によって多少違いますが、大抵8月13日～16日頃 2 （行）われます。この時期はちょうど学校の夏休み 3 当たるし、ほとんどの企業もお盆休みを設け、多くの人が1週間ぐらいの休暇を取れます。そのため、都会 4 働く人たちが一斉に帰省します。その帰省ラッシュが「民族大移動」と呼ばれるほどで、列車や飛行機のチケットが 5 （取る）にくくなり、高速道路もひどい渋滞になります。 　それでも、子供たちにとっては夏の楽しいイベントの1つです。祖父母とお墓参りに行ったり、地域の盆踊りに参加したりと、都会では 6 （できる）体験ができる貴重な機会です。 7 （おとな）にとっても、家族のつながりを再確認できる大きな意義があります。 　近年は核家族化の影響で、帰省 8 （する）ずに家族だけで旅行に出かけるなど、お盆の 9 （過ごす）方も多様化しています。それでもやはり、お盆は日本人にとって大切な年中行事で、今後も 10 （大事）受け継がれていくでしょう。 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. ______ 39. ______ 40. ______ 【答案】31. 遠く 32. おこな 33. に 34. で 35. 取り 36. できない 37. 大人 38. せ 39. 過ごし 40. 大事に 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在日本，每年夏天都有这样一个机会：远离故乡生活的人们回到家乡，家人团聚。这就是盂兰盆节。盂兰盆节是佛教相关活动，相传“祖先的灵魂会回到家中”。各地习俗多少有些差异，但大多在8月13日至16日左右举办。这个时段正好赶上学校的暑假，大部分企业也会设置盂兰盆假期，很多人可以获得一周左右的休假。因此，在城市工作的人们一齐返乡。这场返乡高峰甚至被称为“民族大迁移”，火车票、飞机票一票难求，高速公路也会出现严重拥堵。即便如此，对孩子们来说，这是夏日有趣的活动之一。和祖父母一起去扫墓、参加当地的盂兰盆舞蹈，是在城市里无法体验的珍贵机会。对成年人而言，盂兰盆节也有着能够重新确认家人羁绊的重大意义。近年来受核心家庭化的影响，不少人不再返乡，而是全家外出旅行，盂兰盆节的过节方式也变得多样化。即便如此，盂兰盆节对日本人而言依旧是重要的传统节庆，今后也会被好好传承下去。 【31题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「遠い」后续修饰动词「離れる」，表达“远离故乡”的含义。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」。故填「遠く」。 【32题详解】 本题考查动词发音。「行われる」的读音为「おこなわれる」，意为“被举办”，故填「おこな」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示盂兰盆节的时段刚好和学校暑假重合。「に」表示动作涉及的对象；「～に当たる」表示“恰逢、正值……时段”。故填「に」。 【34题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在城市工作的人们会一同返乡”。「で」表示动作场所。故填「で」。 【35题详解】 本题考查动词活用和形容词。由原文可知，这里表示“火车票、飞机票会变得很难买到”，动词ます形接「～にくい」表示难以做某事，动词「取る」的ます形为「取り」。故填「取り」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里要表达“在大城市里体验不到的珍贵经历”，动词「できる」需要变为否定形「できない」，后接名词「体験」。故填「できない」。 【37题详解】 本题考查名词发音。「おとな」对应的日文汉字为「大人」，意为“成年人、大人”，故填「大人」。 【38题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“近年受核家族化的影响，不返乡、一家人出门旅行之类的度过盂兰盆节的方式也变得愈发多元”。「～ずに」是否定表达，表示不做前项而做后续。三类动词「する」接续「～ずに」变为「せずに」。故填「せ」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“度过盂兰盆节的方式”。动词ます形接「～方」表示“……的方法”，「過ごす」的ます形是「過ごし」。故填「過ごし」。 【40题详解】 本题考查形容动词活用。由原文可知，此处二类形容词「大事」后续修饰动词「受け継がれていく」，用来修饰动作“传承下去”的状态。二类形容词修饰动词时，词干需加「に」。故填「大事に」。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 41. 假定你是高三（1）班的班长李明。为了提高同学们学习日语的积极性，班级决定成立日语角（日本語コーナー）。请你用日语写一则通知，告知全班同学于本周六（8月22日）晩上6点半到图书馆2楼会议室参加会议，讨论日语角开展的时间、场所、活动内容等。（写作要求：字数80～120字） 【答案】お知らせ 日本語学習の意欲を高めるため、クラスで日本語コーナーを設立することになりました。今週土曜日（8月22日）午後6時半から、図書館2階の会議室でその時間や場所、活動内容などを決める会議を行います。ぜひ参加してください。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇班级内部的活动通知； 标题：「お知らせ」； 正文： ①点明通知目的：为提升大家的日语学习积极性，班级敲定了成立日语角的安排，「日本語学習の意欲を高めるため、クラスで日本語コーナーを設立することになりました」； ②明确告知活动时间、地点及会议内容：本周六（8月22日）晚6点半，将在图书馆2楼会议室召开相关会议，「今週土曜日（8月22日）午後6時半から、図書館2階の会議室でその時間や場所、活動内容などを決める会議を行います」； ③发出参会邀请：「ぜひ参加してください」。 署名：右下角标注「李明」。 最后注意字数和格式，语法运用准确，行文简洁通顺，信息传递清晰完整。 【点睛】 第二节（满分 30 分） 42. 小时候，你或许也有过自己的梦想吧？那个梦想，现在还在坚持吗？还是说，已经在不知不觉中发生了变化？请以「子供の時の夢が変わりましたか」为题，用日语写一篇作文。 写作要点： 1.介绍你小时候的梦想是什么，以及它是否发生了变化（若有变化，请说明契机；若未变，请简述坚守至今的理由）； 2.为了实现你的梦想，现在的你打算怎么做。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.使用「です•ます」体。 【答案】子供の時の夢が変わりましたか 子供の頃､私は漫画家になりたいと思っていました。毎日絵を描くのが大好きでした。しかし、中学校に入ってから、だんだん絵が難しくなりました。周りの友達は絵が上手で、自分の才能に自信がなくなりました。 そんな時、日本語のアニメと出会い、日本語の美しさに惹かれました。そして、日本語を学んでいるうちに、将来は日本語を活かした仕事に就きたいと思うようになりました。特に、日本語と中国語の翻訳者になって、日中の架け橋になりたいです。 今、新しい夢に向かって、私は毎日日本語の勉強に励んでいます。特に、日本語の表現力を高めることに力を入れています。高校卒業後は日本語学科のある大学に進学し､専門的な知識を身につけたいです。将来は優れた翻訳者になるために､努力を続けていきます。 【解析】 【分析】 【详解】本文采用了典型的“起承转合”结构，讲述了一个“梦想转变与成长”的故事： 第1段 小时候的梦想是漫画家+遇到挫折（失去自信），交代过去。 开篇——以“问题”为标题，直接切入 标题「子供の時の夢が変わりましたか」本身就是一个设问，吸引读者思考“我的梦想变了吗？”然后正文第一句就回答了这个问题——变了，从漫画家变成了翻译。 第2段 遇见动漫→被日语吸引→产生新梦想（翻译），转折/契机。 梦想转变不是凭空发生的，安排了一个具体契机： 「そんな時、日本語のアニメと出会い、日本語の美しさに惹かれました。」——“就在那时，我遇见了日语动漫，被日语的美感所吸引。” ——用「特に」来突出具体目标（日中翻译），并用「架け橋」（桥梁）这个比喻，让梦想更形象、更有温度。 第3段 现在为梦想努力+未来计划+决心。 最后一段包含了三个层次： 当下的行动：「毎日日本語の勉強に励んでいます」 近期的计划：「大学に進学し、専門的な知識を身につけたい」 未来的决心：「努力を続けていきます」 如果你想写一篇类似主题的日语短文（“我的梦想变化”），可以参考以下步骤： Step 1：写“过去的梦想” 子供の頃、〜になりたいと思っていました。 どんなきっかけでその夢を持ったのか？（因为喜欢什么？受谁影响？） Step 2：写“梦想变化的原因” どんな挫折やきっかけがあったのか？ 例：難しさを感じた／周りと比べて自信を失った／新しいことに出会った Step 3：写“现在的梦想” 今は〜になりたいです。 具体的にどんな仕事か？（例：翻訳者・教師・エンジニアなど） なぜその夢を持ったのか？（具体原因/动机） Step 4：写“为了梦想做什么+决心” 今、どんな努力をしているか？ 将来の計画は？（進学・就職・資格など） 最後に決意の一言で締める。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二十一中学2026-2027学年第一学期开学考 高三日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有留 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 か月 B.9 か月 C.12 か月 1.いつまでに申し込みできますか。 A.9 月 12 日 B.9 月 8 日 C.9 月 4 日 2.女の人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.会社 B.コンビニ C.レストラン 3.誰が花に水をやりましたか。 A.良子 B.女の人 C.男の人 4.今はどんな天気ですか。 A.雨 B.曇り C.晴れ 5.男の人が今テニスに行けない直接な理由は何ですか。 A.母に怒られるから B.母の帰りを待つから C.部屋を片付けているから 第二节 (共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.男の人は夕べ何をしましたか。 A.サッカーの試合を見た B.サッカーの練習をした C.ビールを買いに行った 7.女の人は夕べ何をしましたか。 A.山で月見をした B.家で月見をした C.一人で山を登った 8.今はどのシーズンですか。 A.春 B.夏 C.秋 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 9.女の人は明日何時の飛行機ですか。 A.1 時 B.2 時半 C.4 時 10.二人は明日どうやって空港に行きますか。 A.車 B.バス C.電車 11.会話について正しいのはどれですか。 A.女の人は明日韓国へ出張に行く。 B.家から空港まで 40 分ぐらいかかる。 C.女の人は最初バスで空港に行くつもりだった。 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.二人は明日何をすることになりましたか。 A.映画を見る B.買い物に行く C.公園でピクニックする 13.男の人はこれから何をしますか。 A.家でお弁当作りを手伝う。 B.コンビニへ飲み物を買いに行く C.コンビニへ飲み物と果物を買いに行く 14.女の人は何を飲みますか。 A.コーラ B.ウーロン茶 C.ジャスミン茶 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.女の人はどうして顔色が悪いですか。 A.テストが難しかったから B. 夕べあまり寝なかったから C.夕べ遅くまで勉強していたから 16.男の人はこれから何をしますか。 A.家で休む B.家で復習する C.図書館で勉強する 17.英語のテストはいつですか。 A.今日の午後 B.明日の午前 C.明日の午後 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 18.調査によると、時間通りに行く人は何パーセントいましたか。 A.59% B.36% C.30% 19.男の人はどのタイプですか。 A.早めに行くタイプ B.遅れて行くタイプ C.時間通りに行くタイプ 20.女の人は時間通りに行く理由は何ですか。 A.友達と約束したから B.友達を待たせたくないから C.友達に負担をかけたくないから 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ジョギングは、走ることを楽しむスポーツだ。せっかくジョギングを始めても、2～3日でやめてしまう人がいる。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのだ。 　走る楽しみは、目標を少しずつ高くしていくことで生まれる。（ア）、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標通りに走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのだ。 　そのためには、しっかりした計画が必要だ。初心者は、次のように始めるといい。最初の1か月は、1キロ10分程度の速さで走ることから始める。これは初めて走る人にも難しくない。疲れたら、歩いてもいい。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていく。1キロ7分で走ると、「歩く」よりも「走る」に近くなる。 　次の1か月はかかる時間を気にしないで2キロを走り、その次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていく。個人差があるから、距離もスピードも自分の力に合わせ、無理なく計画を立てよう。1キロ5分で走り続けられれば、マラソン大会に出られる力がある。 　目標を決め、計画を立てて走る。そうすることで、ジョギングは楽しめるのだ。 1. 文中に「そういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. ジョギングを始めたがすぐやめてしまう人 B. 走ることが苦しいと最初から思っている人 C. 立てた目標が高すぎて、なかなか達成できない人 D. 走る楽しみを見つけて、ジョギングを続けている人 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. また B. 例えば C. それで D. ところが 3. ジョギングを始める最初の1か月は、どのようにすればよいか。 A. 疲れても歩かないで走り続ける。 B. 1キロ10分程度の速さで走り始める。 C. かかる時間を気にせずただ走り始める。 D. 2キロを15分以内で走るという目標を決める。 4. 文章の内容によると、「走る」に近くなるのはどのスピードからか。 A. 1キロ10分 B. 1キロ8分 C. 1キロ7分 D. 1キロ5分 5. 走る距離についての文章の内容と合っているのはどれか。 A. 毎日必ず3キロ以上走らなければならない。 B. マラソン大会の走る距離を目標にして走る。 C. 自分の力に合わせて走る距離を少しずつ延ばしていく。 D. 自分の力に合わせて決まった距離を設定し、走り続ける。 （二） 私の仕事は名目上（名义上）週休2日だが、土曜日はたいてい臨時出勤となり、日曜日だけが休める。 慣れない土地で一人暮らしをしているため友人も少なく、出掛けるのも面倒なので、ますますスマホに依存するようになった。週末はスマホをいじって感覚が麻痺するまで過ごしているうちに、あっという間に終わってしまう。休むはずに休まず、生活への意欲もだんだん下がっていった。 こんな自分が嫌で、私は毎週日曜日を「デジタルデトックスデー（断网日）」と決め、脳を「軽い情報断食」の状態にすることにした。（ア）、情報の洪水から頭を解放し、しっかり休ませるのだ。2週間続けてみて、その効果を実感している。 1週目は朝8時過ぎに起き、スマホを触りたい衝動を抑え、洗顔と歯磨きを済ませてから通知をオフにして外出した。イヤホンを付けはず、のんびりと町を歩いた。レストランで食事する時は味わうことに集中するように心がけた。 先週末は天気が悪かったため、家で「デジタルデトックスデー」を実行した。スマホの電源を切り、大学院時代に買った未開封の本を読み始めた。最初は退屈だったが、久しぶりに本に集中すると、心が穏やかになり、週末の時間がゆったりと流れるように感じられた。 この習慣を通じて、私は自分が暮らす町への興味が湧き、じっくり読書する余裕も取り戻した。私たちが本当に必要としているのはスマホではなく、情報との適切な距離なのかもしれないと、考えるようになった。 6. 文中に「こんな自分」とあるが、どんな自分か。 A. 仕事で全然休めない自分 B. 一人で出かけるのが怖い自分 C. 新しい町に友人が一人もいない自分 D. スマホ依存で生活の熱意が下がった自分 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. そこで C. そして D. すると 8. 「デジタルデトックスデー」の 1 週目、筆者は何をしたか。 A. 家で料理をして、食事を楽しんだ。 B. 食事の時、味わうことに集中するようにした。 C. イヤホンをつけて音楽を聞きながら町を歩いた。 D. 朝起きてスマホの通知を確認してから電源を切った。 9. 先週末の「デジタルデトックスデー」について、正しくないのはどれか。 A. 家で読書に専念した。 B. 心が穏やかな一日を過ごした。 C. 最近買ったばかりの本を読んだ。 D. 天気が悪かったので外出しなかった。 10. この「デジタルデトックスデー」を通じて、筆者は何を感じたか。 A. スマホは日常生活で必要ではない。 B. 休みの日は町を歩いたほうがいい。 C. 退屈な本でも集中して読むと、面白くなる。 D. デジタル情報と適切な距離を保つ必要がある。 （三） 　カップラーメンを食べたことがありますか。お湯を入れて3分待つだけで、おいしいラーメンが食べられます。では、どうして3分なのか知っていますか。 　実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです。1分で柔らかくなるラーメンは、すぐ食べられるのはいいのですが、お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて、そのあと麺もどんどん柔らかくなってしまうので、食べている間に柔らかくなりすぎて、おいしくなくなってしまうのです。3分経ってからふたを開けて数回混ぜると、70度ぐらいまで下がります。熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです。 　また、これもあまり知られていませんが、お湯を入れる前のカップラーメンは、麺の下とカップの底との間に空間があり、麺が下につかないようになっているのです。これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麺全体が同じ柔らかさになるのです。 11. 文中に「3分待つ… 食べられます」とあるが、なぜ 3 分が必要なのか。 A. 麺をもっと柔らかくするから B. 食べやすい温度になるのを待つから C. お湯が麺の下まで十分に回るのを待つから D. 途中ふたを開けて数回混ぜる必要があるから 12. 文中の「1分ででき上がるカップラーメン」について、正しいのはどれか。 A. お湯がまだ熱い。 B. 1分で麺がまだ柔らかくない。 C. すぐ食べられるので、完璧だ。 D. 食べている間麺が柔らかくなっておいしい。 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. でも B. しかも C. だから D. ところで 14. 文中に「麺の下とカップの底との間に空間があり」とあるが、その目的は何か。 A. 麺を乾燥させるため B. 入れたお湯を早く冷ますため C. 麺の割れ防止と湯回りのため D. 麺の量を実際より多く見せるため 15. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 麺が柔らかくなりすぎたら、おいしくない。 B. 1 分ででき上がるカップラーメンは今はもうない。 C. 3 分という時間はしっかり計算された待ち時間だ。 D. 熱い食べ物がおいしく感じられる温度は 62 度～70 度だ。 （四） 私は両親の結婚記念日に毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた。 　そんな時、友達から旅行のお土産に小さい箱に入ったおしゃれな蝋燭をもらった。その夜、早速火をつけてみた。火が不規則に、しかし優しく揺れて、それを見ていると気持ちが落ち着いた。 　箱には、蝋燭の効果についての説明書も入っていた。蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んだ私は、「両親へのプレゼントにいいかもしれない」と思いついた。蝋燭はあげたことがないし、これを使えば、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じられるだろう。 　しかし、しばらく火を見つめていると、ちょっと心配になってきた。両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。 　蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思ったが、諦められずに一緒に入っていたカタログを見ていた。すると、実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ。 　結婚記念日までは、まだ2週間ある。このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った。 16. 文中に「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親にプレゼントを送ること B. 両親に毎年違うプレゼントを送ること C. 両親に前と同じプレゼントを送ること D. 両親を楽しませるプレゼントを送ること 17. 「蝋燭の効果についての説明書」を読んで、筆者が初めて知ったことは何か。 A. 蝋燭の火が不規則に揺れること B. 蝋燭の火が嫌な匂いを消すこと C. 蝋燭の火が料理をおいしく見せること D. 蝋燭の火が人の気持ちを落ち着かせること 18. 文中に「蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思った」とあるが、それはなぜか。 A. 蝋燭の火を消すのが面倒だと思ったから B. 蝋燭は両親に喜ばれないと心配になったから C. よりよいLEDキャンドルがあるのを見つけたから D. 蝋燭の火は危険かもしれないと心配になったから 19. 両親へのプレゼントについて、筆者は結局どのように考えているのか。 A. LEDキャンドルにしようと思うが、もう少し調べてから送ろう。 B. LEDキャンドルが安全なので、早速それに決めて両親に送ろう。 C. 蝋燭をやめて、ほかにいいプレゼントがあるかどうか調べてみよう。 D. 友達からもらった蝋燭に、ほかにも種類があるかどうか調べてみよう。 20. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 蝋燭の火は猫にとって危険な可能性がある。 B. LEDキャンドルの火が不規則に揺れないので、安全だ。 C. 筆者の両親は前にあげたことがあるものでもいいと言っていた。 D. 筆者は蝋燭の火が不規則に揺れるのを見て、最初から危険だと感じた。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 僕の家では、しばらく前に、2か月ほどテレビを修理に出していたことがある。その間、僕は本を読んだり、兄や父と遊んだりしていた。宿題の___21___、予習や復習などの勉強もできた。そんな生活を送っていたら、あっという間に一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母も___22___した。ものすごく成績がよかったのだ。 　ところが、テレビが修理から返ってきてからは、また母に「テレビばかり見て…」と___23___ようになった。 　僕は、自分自身の生活とテレビ___24___、よく考えてみなければならないと思った。 　僕は、今までなんとなくテレビを見ていた。暇さえ___25___、チャンネルを回していた。いつか先生が___26___「テレビの奴隷」という言葉が思い出される。でもテレビは本当に___27___ものなのかと、時々思うことがある。テレビには、見ていて楽しいという良い点がある。___28___やドキュメンタリー（纪录片）番組からは学ぶべきな知識を得ることもできる。 　つまり、テレビそれ自体が悪いのではなく、つい見___29___しまう自分の姿勢が問題なのだ。これからは、見る時間を予め決めて、本当に見たい番組だけを選んで見る____30____、テレビと上手に付き合っていきたい。 21. A. ほかに B. ために C. そばに D. なかに 22. A. こっそり B. がっかり C. しっかり D. びっくり 23. A. 叱る B. 叱られる C. 叱らせる D. 叱らされる 24. A. について B. によって C. において D. にとって 25. A. あって B. あれば C. あっても D. あるなら 26. A. 伺った B. 申し上げた C. おっしゃった D. いらっしゃった 27. A. いい B. 上手な C. 苦手な D. いけない 28. A. ニュース B. パソコン C. レポート D. カラオケ 29. A. 始めて B. 出して C. 続けて D. 終わって 30. A. ことがあって B. ことになって C. ようになって D. ようにして 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本では毎年夏に、故郷を 1 （遠い）離れて暮らす人が故郷に帰り、家族が集まる機会があります。それがお盆です。 　お盆は、「先祖の霊が家に戻ってくる」とされる仏教行事で、地域によって多少違いますが、大抵8月13日～16日頃 2 （行）われます。この時期はちょうど学校の夏休み 3 当たるし、ほとんどの企業もお盆休みを設け、多くの人が1週間ぐらいの休暇を取れます。そのため、都会 4 働く人たちが一斉に帰省します。その帰省ラッシュが「民族大移動」と呼ばれるほどで、列車や飛行機のチケットが 5 （取る）にくくなり、高速道路もひどい渋滞になります。 　それでも、子供たちにとっては夏の楽しいイベントの1つです。祖父母とお墓参りに行ったり、地域の盆踊りに参加したりと、都会では 6 （できる）体験ができる貴重な機会です。 7 （おとな）にとっても、家族のつながりを再確認できる大きな意義があります。 　近年は核家族化の影響で、帰省 8 （する）ずに家族だけで旅行に出かけるなど、お盆の 9 （過ごす）方も多様化しています。それでもやはり、お盆は日本人にとって大切な年中行事で、今後も 10 （大事）受け継がれていくでしょう。 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. ______ 39. ______ 40. ______ 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 41. 假定你是高三（1）班的班长李明。为了提高同学们学习日语的积极性，班级决定成立日语角（日本語コーナー）。请你用日语写一则通知，告知全班同学于本周六（8月22日）晩上6点半到图书馆2楼会议室参加会议，讨论日语角开展的时间、场所、活动内容等。（写作要求：字数80～120字） 第二节（满分 30 分） 42. 小时候，你或许也有过自己的梦想吧？那个梦想，现在还在坚持吗？还是说，已经在不知不觉中发生了变化？请以「子供の時の夢が変わりましたか」为题，用日语写一篇作文。 写作要点： 1.介绍你小时候的梦想是什么，以及它是否发生了变化（若有变化，请说明契机；若未变，请简述坚守至今的理由）； 2.为了实现你的梦想，现在的你打算怎么做。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.使用「です•ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $