1.3 民族 导学案 -2026-2027学年人教版 地理八年级上册

八年级上册

科目

地理

教材版本

人教版（2024）

备课教师

周次

班级

主题与课时

《第一章 从世界看中国：3 民族》

课型

新授

审核人

学校

课标要求

以2022版《义务教育地理课程标准》为依据，以“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”为核心素养育人主线。本节课对应课程内容“认识中国”主题，要求学生运用中国民族分布图，说出中华民族的构成和民族分布特点。具体包括：结合少数民族语言、文字、服饰、节日、非物质文化遗产等图文资料，了解我国部分民族的民族文化，激发学生的爱国情感；运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。2024年新版教材强化了铸牢中华民族共同体意识的主线，增加了“中华民族一家亲”的表述与活动设计。

学习目标

区域认知： 运用中国民族分布图，准确描述汉族与少数民族的分布区域，归纳“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点，明确主要少数民族的集中分布省区。能够在地图上指出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等主要少数民族的主要分布地区。

综合思维： 结合人口数据与地域环境，分析民族分布特点形成的自然与历史原因。通过案例分析，认识各民族适应不同自然环境形成的独特文化（如民居、饮食、节日），理解民族文化与地理环境的协调发展关系。

地理实践力： 能运用民族分布图解决实际问题，准确匹配少数民族与其传统节日、分布区域。能绘制简易的民族分布特点示意图。通过编写并唱诵自己家乡民俗的歌谣，培养地理实践力。

人地协调观： 认识我国统一的多民族国家国情，理解“各民族一律平等”的内涵，增强中华民族共同体意识。树立各民族一律平等的民族观念，认同民族区域自治制度，增强民族团结意识。

重难点

重点： 我国民族的构成——56个民族，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族统称为少数民族。我国民族分布特点——“大散居、小聚居、交错杂居”。我国民族政策——各民族一律平等，在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度。

难点： 运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。分析民族分布特点形成的自然与历史原因。理解民族文化与地理环境的协调发展关系。

学习过程

 （一）课前预习案

亲爱的同学，在前两节课中，我们学习了我国的疆域和人口。我国是世界上人口最多的国家，14亿多人口共同生活在960万平方千米的土地上。那么，这14亿多人都是同一个民族吗？当然不是。我国是一个统一的多民族国家，在中华民族大家庭中，56个民族共同生活，共同创造了灿烂的中华文明。你知道我国有哪些民族吗？哪个民族人口最多？少数民族主要分布在哪里？为什么不同民族的服饰、民居、节日各不相同？本节课我们将一起探究“民族”，了解我国民族的构成和分布，认识丰富多彩的民族文化，理解我国的民族政策。

请同学们思考：你知道我国有哪些少数民族？你身边有没有少数民族的同学或朋友？你了解他们的风俗习惯吗？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识点，为课堂探究做好铺垫。

预习填空题

1. 我国共有______个民族，其中______族人口最多，约占全国人口总数的______%，其他55个民族人口较少，称为______。

2. 我国少数民族中，人口最多的是______族，超过______万人。人口超过500万的少数民族有______个（列举三个即可）。

3. 我国民族分布的特点是“______、______、______”。

4. 汉族人口遍布全国各地，主要集中在______部和______部地区。少数民族主要分布在______、______和______地区。

5. 我国在少数民族聚居的地区实行______制度，设置了______、______、______、民族乡等行政区域。

6. 在我国，______和规范汉字是国家通用语言文字。56个民族有______多种语言，约______种文字。

7. 我国各民族不论人口多少，一律______。

8. 列举你所知道的三个少数民族的传统节日：______族的泼水节、______族的那达慕大会、______族的雪顿节。

预习选择题

1. 以下关于我国民族构成的说法正确的是（　　）

A. 我国有55个民族 B. 汉族人口约占全国人口总数的91%

C. 少数民族人口约占全国人口总数的50% D. 我国只有汉族和壮族两个民族

2. 以下关于我国民族分布的说法正确的是（　　）

A. 汉族只分布在东部地区 B. 少数民族只分布在西部地区

C. 我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点 D. 各民族分布均匀

3. 我国在少数民族聚居的地区实行的基本政治制度是（　　）

A. 人民代表大会制度 B. 民族区域自治制度 C. 政治协商制度 D. 基层群众自治制度

4. 以下关于我国民族语言文字的说法正确的是（　　）

A. 我国只有汉语一种语言 B. 普通话和规范汉字是国家通用语言文字

C. 各民族不能使用自己的语言文字 D. 我国只有一种文字

预习判断题

1. 我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。（　　）

2. 少数民族人口最多的是壮族，超过1600万人。（　　）

3. 我国各民族不论人口多少，一律平等。（　　）

4. 少数民族主要分布在东部沿海地区。（　　）

5. 我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度。（　　）

预习简答题

1. 请说出我国民族的构成情况（汉族和少数民族的人口占比）。

2. 请说出我国民族分布的特点，并简要说明汉族和少数民族的主要分布地区。

 （二）课中探究案

课堂学习中，我们将通过“探究中华民族大家庭”“探究民族分布特点”“探究民族文化与地理环境”“了解民族政策”等环节，深入了解我国民族的相关知识。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。

探究一：探究中华民族大家庭

我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，共同构成了中华民族大家庭。其中汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，统称为少数民族，约占全国人口总数的9%。少数民族中，人口最多的是壮族，超过1600万人；人口超过500万的少数民族还有满族、回族、土家族、苗族、维吾尔族、彝族、藏族和蒙古族等。各民族不论人口多少，一律平等。

课堂探究习题：

1. 填空题：请根据所学内容填写。

（1）我国共有______个民族，其中______族人口最多，约占全国人口总数的______%。

（2）其他55个民族人口较少，称为______，约占全国人口总数的______%。

（3）我国少数民族中，人口最多的是______族，超过______万人。

（4）人口超过500万的少数民族有______个。

2. 选择题：以下关于我国民族构成的说法正确的是（　　）

A. 我国有55个民族 B. 汉族人口约占全国人口总数的91%

C. 少数民族人口约占全国人口总数的50% D. 我国只有汉族和壮族两个民族

3. 简答题：请回答以下问题。

（1）请说出我国民族的构成情况。汉族和少数民族的人口占比分别是多少？

（2）请说出我国人口最多的少数民族，并列举三个以上人口超过500万的少数民族。

（3）为什么说我国是一个统一的多民族国家？

4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务——

（1）小组成员轮流说出自己知道的少数民族名称，比一比谁说得最多（不少于20个）；

（2）在世界地理中，我们学过日本和美国的民族构成，请比较我国与日本、美国的民族构成有什么不同；

（3）讨论：多民族国家有什么优势？各民族应该如何相处？

5. 判断题：我国少数民族人口最多的是回族。（　　）

探究二：探究民族分布特点

我国各民族分布呈现“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部地区；少数民族人口相对集中在西南、西北和东北等地区。在某个民族聚居的地区，也有其他民族居住，你中有我，我中有你。人口普查资料显示，我国没有一个县级行政区的人口是由单一民族构成的。云南省是我国民族种类最多的省份。

课堂探究习题：

1. 填空题：请根据所学内容填写。

（1）我国民族分布的特点是“______、______、______”。

（2）汉族人口遍布全国各地，主要集中在______部和______部地区。

（3）少数民族主要分布在______、______和______地区。

（4）我国没有一个县级行政区的人口是由______民族构成的。

2. 选择题：以下关于我国民族分布的说法正确的是（　　）

A. 汉族只分布在东部地区 B. 少数民族只分布在西部地区

C. 我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点 D. 各民族分布均匀

3. 简答题：请回答以下问题。

（1）请解释“大散居、小聚居、交错杂居”的含义。

（2）少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。请分别说出这三个地区主要的少数民族（至少各两个）。

（3）为什么我国会形成“大散居、小聚居、交错杂居”的民族分布特点？请从历史和地理的角度分析。

4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务——

（1）在中国民族分布图上用红色笔标注汉族主要集中分布的区域（东部、中部），用蓝色笔标注少数民族主要分布的三大地区（西南、西北、东北）；

（2）用黑色笔圈出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族集中分布的省级行政区，并标注名称；

（3）讨论：云南省是我国民族种类最多的省份，结合地图分析其民族众多的地理原因。

5. 判断题：我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。（　　）

探究三：探究民族文化与地理环境

我国各民族在长期的历史发展过程中，形成了各具特色的民族文化。这些文化的形成与当地的自然地理环境密切相关——各民族适应不同的自然环境，形成了独特的民居、服饰、饮食和节日等文化特征。例如，蒙古族长期生活在内蒙古高原，气候干旱多风，冬季寒冷，蒙古包的圆形结构抗风能力强，包身用毡布覆盖，保暖性好，且易于拆卸和搭建，能快速适应游牧迁徙中“逐水草而居”的需求。傣族聚居地属热带季风气候，高温多雨且潮湿，吊脚楼底层架空可通风防潮，又能避洪和防虫蛇侵扰。

课堂探究习题：

1. 填空题：请根据所学内容填写。

（1）蒙古族牧民多居住______，便于拆卸和搬运，传统饮食以烤全羊、奶茶为主，每年举办______大会。

（2）傣族居民多居住______，底层架空防潮，______是其最隆重的节日。

（3）藏族传统民居为______，以石块为建筑材料，主要分布在______高原地区。

（4）侗族的风雨桥集桥、亭、廊于一体，以______结构为主，榫卯工艺精湛。

2. 选择题：以下关于民族文化与地理环境关系的说法正确的是（　　）

A. 蒙古包的圆形结构是为了美观 B. 傣族吊脚楼底层架空是为了防潮避洪

C. 民族建筑与当地气候无关 D. 各民族的民居建筑完全相同

3. 简答题：请回答以下问题。

（1）请从气候和自然环境的角度，分析蒙古包和傣族吊脚楼建筑特点的差异。

（2）请举例说明少数民族的传统节日与当地自然环境或生产方式的关系（至少举两个例子）。

（3）为什么说“民族文化与地理环境密切相关”？请结合具体案例说明。

4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务——

（1）选择一个你感兴趣的少数民族，查阅资料了解其民居、服饰、饮食和节日等文化特征；

（2）分析该民族的文化特征与当地地理环境的关系；

（3）在全班进行展示交流，分享你们小组的研究成果。

5. 判断题：各民族的民居建筑与当地自然环境无关。（　　）

探究四：了解民族政策

我国宪法规定，各民族不论人口多少，一律平等。我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权。我国各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。在我国，普通话和规范汉字是国家通用语言文字，同时我国也是一个多语言、多文字的国家，56个民族有80多种语言，约30种文字。我国在推行国家通用语言文字的同时，也尊重各民族的语言文字习惯。

课堂探究习题：

1. 填空题：请根据所学内容填写。

（1）我国各民族不论人口多少，一律______。

（2）我国在少数民族聚居的地区实行______制度。

（3）民族区域自治制度设置了______、______、______、民族乡等行政区域。

（4）在我国，______和规范汉字是国家通用语言文字。

2. 选择题：以下关于我国民族政策的说法正确的是（　　）