14 诗词三首-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文随堂小练10分钟（统编版·新教材）

8 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 醉翁也。”这里的太守指的就是欧阳修， 湖心亭看雪（第二课时） 他当时担任滁州知州，醉翁亭便是他命 1.D2.B3.C4.C5.D6.C 名的。 7.(1)我尽力饮了三大杯酒，然后（和他 13湖心亭看雪（第一课时） 们)道别。 1.略 (2)不要说相公您痴，还有像您一样痴 2.(1)我(2)消失 (3)撑（船） 的人呢。 (4)裹、围(5)只，只有（6)面对，向 8.“痕”“点”“芥”“粒”四个量词在使用 着 (7)哪能(8)尽力，勉力(9)等 上，递次微缩，越来越小，形象地写出大 到(10)不要 雪过后长堤、亭子、小舟及舟中人的状 3.(1)①这②判断词(2)①量词，古 貌，营造了一个物我合一（天人合一）的 代夜间的计时单位，读gng②副词， 境界。 还，读geng (3)①副词，很、非常 9.(示例一)我觉得他们会成为知已。无 ②形容词，大，与“小”相对(4)①形 论是诗文氛围的“绝”，还是心境的 容词，白色的②名词，古人罚酒时用 “独”，或者是广阔的背景与渺小的人物 的酒杯，后亦泛指酒杯(5)①副词， 形成的对比，乃至情景交融手法的运 用，都是异曲同工的。从这些来看，他 全、都②数词，一 们肯定会惺惺相惜，成为知己。 4.这 (示例二)我觉得他们不会成为知己 5.(1)下雪(2)客居 因为柳宗元是政治失意才寄情于山水， 6.(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞 而张岱则痴情于山水而无意于政治。 鸟的声音都消失了。 从这种意义上说，假使让张岱与柳宗元 (2)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山 在湖心亭相遇，我认为他们不会成为知 与水，浑然一体，白茫茫一片。 己，因为他们骨子里的志趣和追求大相 (3)(他们)看见我，非常高兴地说：“在 径庭。 湖中哪能还有这样的人呢！” 14诗词三首（第一课时） 7.陶庵明末清初 陶庵梦忆 西湖 1.略 梦寻 2.(1)同“值”，价值 (2)终将(3)白 8.五两晚上八时左右 白地(4)增长，振作(5)渡(6)本 9.拏一小舟拥毳衣炉火雾凇沆砀 义指女子姿态美好的样子，这里指月亮 天与云与山与水上下一白惟长堤 (7)疑问代词，哪里(8)为什么 一痕与余舟一芥舟中人两三粒 3.D 而已 4.唐李白太白青莲居士诗仙 105 8 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标门微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 5.唐刘禹锡梦得 白居易 用马克杯时，能直观感受到诗歌蕴含的 6.宋代（北宋） 苏轼子瞻 东坡居土 乐观向上、新事物蓬勃发展的精神，喝 唐宋八大家 水时仿佛能被这种积极情绪感染。 7.(1)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 课外古诗词诵读（一）】 (2)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 1.月是故乡明 (3)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 2.怜君何事到天涯 (4)①长风破浪会有时直挂云帆济沧 3.云横秦岭家何在 海②沉舟侧畔千帆过 病树前头万 4.鸡声茅店月 木春③但愿人长久千里共婵娟 5.寄书长不达况乃未休兵 8.A 6.云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前 诗词三首（第二课时） 7.秋草独寻人去后寒林空见日斜时 1.B2.B3.D4.B 8.鸡声茅店月人迹板桥霜 晨起动征 5.李白在诗中借用姜太公垂钓、伊尹梦日 铎客行悲故乡 的典故，表达了自己虽身处困境却仍渴 9.①露从今夜白②月是故乡明( ③因 望得到朝廷重用、实现理想抱负的信 思杜陵梦④凫雁满回塘⑤欲为圣 念；刘禹锡则运用向秀闻笛、王质烂柯 明除弊事⑥肯将衰朽惜残年⑦汉 的典故，抒发了对旧友的怀念以及对人 文有道恩犹薄⑧湘水无情吊岂知 事沧桑、岁月蹉跎的感慨，二者用典目 10.应将“一群大雁”修改为“一雁”。理 的不相同。 由：①原句明确写“一雁”，而非“群 6.(1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 雁”。②孤雁更符合诗中凄切悲凉的 古难全。 氛围，失群的孤雁正如诗人饱受分离 (2)这几句是词人的自我告慰，告诉我 们：人生很难是完美的，要有豁达的胸 之苦，诗人见物伤怀，勾起了内心的孤 襟、乐观的情怀。 独和思家念亲之情。 7.(示例)选择《酬乐天扬州初逢席上见 11.(示例)“横”“拥”分别是横陈、阻塞的 赠》+马克杯。方案简述：马克杯杯身 意思，云横雪拥，境界雄阔，一语双关， 印“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 既写路途艰难，亦写仕途险恶，借景抒 春”，搭配水彩风“千帆竞发、万木争 情，情悲且壮，委婉含蓄地表达了自己 春”图案。设计理由：《酬乐天扬州初逢 心系家人的愁苦悲戚和深感前途渺茫 席上见赠》借“沉舟”“病树”抒人生坎 的抑郁与优思。 坷后的豁达与新生希望；杯身“千帆” 12.(示例一)领联“鸡声茅店月，人迹板 “万木”图案呼应诗句核心意象，日常使 桥霜”，全是名词意象叠加，有声有色， 1068< 8< 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标门微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 14诗词三首（第一课时） 字词积果 1.给下列加点字注音。 金樽( ) 投箸( 歧路( 烂柯人( 长精神( )宫阙( 绮户( 婵娟( 2.解释下列句子中的加点词语。 (1)玉盘珍羞直万钱 (2)长风破浪会有时 (3)怀旧空吟闻笛赋 (4)暂凭杯酒长精神 (5)直挂云帆济沧海 (6)千里共婵娟 (7)多歧路，今安在 (8)何事长向别时圆 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 A.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身 B.长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海 C.我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇 D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺 川文常积果 4.《行路难》（其一）的作者是 代著名诗人 ,字 号 ,有“ ”之称，是伟大的浪漫主义诗人。 41 8< 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是 代文学家、哲学家 ,字 诗中的“乐天”是指 6.《水调歌头·明月几时有》的作者是 (朝代)的 号 ,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属 6 ”之列。 川名句积累 7.阅读下面文字，将空缺处的诗词原句写在横线上。 (1)李白《行路难》（其一）中用两则典故借历史人物忽受重用的事实，表达希 望自己能重新得到任用的诗句是： (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ”两句运用典故，抒发了物是人非的悲痛怅惘之感。 (3)苏轼见月缺月圆，发现自然变化也有其规律，不由感慨“ 此事古难全”。 (4)君子身上不乏自强不息的精神与风骨。李白忘却行路之难，吟出了 “① ”的自信豪迈。刘禹锡虽 长期遭贬，却能体悟到新事物必将取代旧事物的哲理：“② 。”苏轼对饮明月，在离愁别绪中依然发 出美好祝愿：“③ 名著阅读 8.小说《简·爱》中驱动“简·爱执意离开桑菲尔德”这一情节的主要因 素是 A.内部因素：简·爱对内心道德准则的坚守。 B.外部因素：罗切斯特对已婚事实的隐瞒。 C.内部因素：简·爱对拯救外部世界的渴望。 D.外部因素：圣约翰对简·爱的精神召唤。 42 8< 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标门微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 诗词三首（第二课时） 积累运用 1.下列加点字注音有误的一项是 A.绮户(qi) 笛赋（ù） 婵娟(chdn) B.柯人(k) 宫阙(que) 金樽(zun) C.投箸(zhù) 琼楼(qiong) 侧胖(pàn) D.歧路(q) 珍羞(iū) 暂凭(ping) 2.下列句中加点词解释有误的一项是 A.长风破浪会有时（终将） B.沉舟侧畔千帆过（彼岸） C.我欲乘风归去（凭借） D.直挂云帆济沧海（渡） 3.下列句子停顿划分有误的一项是 A.停杯投箸/不能食 B.到乡翻似/烂柯人 C.何事/长向别时圆 D.直挂云/帆济沧海 4.下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是 A.白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。《酬乐天扬州初逢席上 见赠》中的“乐天”指的就是白居易。 B.苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，宋代文学家，婉约派代表词人。 C.李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。 D.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称。 川诗词精练 5.《行路难》（其一）和《酬乐天扬州初逢席上见赠》这两首诗都运用了典 故，但用典的目的有所不同，请结合诗句简要分析。 43 8< 8≤ 随堂小练♪0分钟 九年级语文·人教版·上册 见此图标门微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 6.人生路上难免遇到悲伤与坎坷，要积极化解忧愁与烦恼。张岱、欧阳修 到大自然中消解苦闷。读苏轼《水调歌头》的下阕，找出词人排解郁闷心 情的句子，并说说你的理解。 (1)词句： (2)赏析： 7.为了激发大家阅读诗歌的兴趣，同学们进行了诗歌创意设计。请参考模 版，从以下诗歌参考剩下的两首诗中挑选一首进行创意设计，并简要阐 述你的设计理由。 周边设计参考模板 诗歌参考： 产品参考 《行路难》（其一） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 钥匙扣 抱枕 《水调歌头》 折扇 马克杯 【示例】 方案简述：《行路难》（其一）+折扇，扇面印“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”，搭配水墨风“云帆逐浪”图案。 设计理由：《行路难》（其一）以“长风破浪”抒失意后的奋进之志；扇 面“云帆”图案呼应诗句核心意象，展扇时图案随扇面舒展，贴合“济沧 海”的壮阔感，日常用扇时能直观触达诗歌的豪迈精神。 44