6.16 英国资产阶级革命课件--2026-2027学年统编版八年级历史上册（五四学制）

该初中历史课件聚焦英国资产阶级革命，涵盖背景、进程（内战—共和国—复辟—光荣革命）、《权利法案》及君主立宪制确立等核心知识。以查理一世被处死情境导入，通过“议会与王权斗争”“内战与光荣革命”“君主立宪制确立”脉络，用困惑锚点、时间轴和史料研读搭建学习支架。 其亮点在于问题驱动教学（三个导读问题串联），结合史料实证（如《权利法案》摘录分析）与时空观念（时间轴梳理进程），采用“问题—史料—结论”方法。帮助学生理解历史发展曲折性与制度创新意义，教师可借助结构化内容提升教学效率。

第16课 英国资产阶级革命 世界历史第一册 第六单元 资本主义制度的初步确立 P88 1.7.2013 开场直接抛出驱动问题：查理一世为什么会被送上断头台？让学生带着问题进入本课。 结合课文导语（1649年1月30日断头台事件）设疑，引出"议会与王权的斗争"主线。 简要说明本课位于第六单元"资本主义制度的初步确立"，是英法美资产阶级革命系列的第一课。 ‹#› P88 学习目标与重难点 01 知识与能力 了解英国资产阶级革命的历史背景、进程（内战—共和国—复辟—光荣革命）与结果；理解《权利法案》的内容与君主立宪制的含义；分析革命的历史意义。 02 过程与方法 借助时间轴梳理革命进程，研读《大宪章》《权利请愿书》《权利法案》等史料，学习"问题—史料—结论"的历史分析方法。 03 情感态度与价值观 认识民主对专制的胜利是长期斗争的结果，体会历史发展的曲折性，理解制度创新对社会进步的意义。 重点 英国资产阶级革命的原因与进程；《权利法案》的内容及君主立宪制的确立。 难点 英国资产阶级革命爆发的原因；对"君主立宪制"含义的理解。 1.7.2013 本页交代本课三维学习目标与重难点，让学生明确"学什么、学到什么程度"。 重点指向革命的原因、进程与《权利法案》；难点提示学生重点关注原因分析和君主立宪制概念。 可结合当堂检测的题目说明目标与评价的对应关系。 ‹#› 学习导读：三个问题，串起一节课 01 议会与王权的斗争 议会凭什么敢跟国王对抗？ 02 英国内战与"光荣革命" 革命道路会一帆风顺吗？ 03 英国君主立宪制的初步确立 处死国王，英国就实现民主了吗？ 1.7.2013 用三个篇章问题建立本课学习路线：为什么斗—怎么斗—斗出什么结果。 提示学生带着三个问题听课，最后在总结页逐一回收答案。 目录页信息较少，讲解速度可稍快，控制在半分钟以内。 ‹#› 一、议会与王权的斗争 议会凭什么敢跟国王对抗？有什么法律依据和实力？ 困惑锚点：国王掌握军队、法庭和财政，议会只是"开会的地方"。 议会手中究竟握有什么"王牌"，让它敢于与王权正面抗衡？ P88 1.7.2013 本章引题：抛出一个会卡住学生的问题——议会凭什么对抗国王？学生凭常识认为国王权力最大。 悬念：议会手中的"王牌"是长期形成的征税权与"王在法下"传统。答案在章节小结页回收。 引导学生从"经济（资本主义发展）—制度（议会传统）—人物（斯图亚特王朝）"三个层面找答案。 ‹#› 议会的第一张"王牌"：制度化的"王权有限"“王在法下”传统 核心传统："王权有限""王在法下" 国王的权力受议会与法律的制约。 ①1215年6月，英国国王约翰一世同贵族代表谈判，签署了《大宪章》。明确规定没有贵族会议决定，国王不得额外征税等，限制国王权力。 ②13世纪末：议会制度基本确立，议会逐步获得立法权、审批征税权、弹劾大臣等重要权利。 ③14世纪中期：议会形成上下两院，上院由贵族组成；下院由没有贵族头衔的骑士和市民代表组成。 P88 1.7.2013 讲解议会制度的确立过程：13世纪末基本确立，14世纪中期形成上下两院，权力不断扩展。 点出英国政治传统的两个关键词："王权有限""王在法下"——这是议会对抗国王的制度依据。 引导学生观察插图：国王主持议会，说明王权从一开始就受议会制约，为下文冲突做铺垫。 ‹#› 斯图亚特王朝的专制，为何与议会正面相撞？ 国王一方：君权神授 詹姆士一世（1603年）：信奉君权神授，实行专制统治，损害资产阶级利益。 查理一世（1625年）：继续推行专制，无视议会权利。 议会一方：王在法下 王权有限：国王的权力受议会与法律制约。 议会享有立法、审批征税、弹劾大臣等传统权利。 查理一世画像 两种对立的理念正面相撞：国王要"君权神授"，议会守"王在法下" ——矛盾不可避免，革命只是时间问题。 1.7.2013 对比讲解两种政治理念：国王主张君权神授（王权来自上帝，不受限制），议会坚持王在法下（王权有限）。 詹姆士一世1603年继位、查理一世1625年继位，两代国王的专制与议会传统正面冲突。 提示学生：这不仅是个人之争，更是两种制度理念之争，为后面《权利请愿书》和内战做铺垫。 ‹#› 1628年《权利请愿书》：矛盾正式激化 1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》重申议会的权利 没有议会的同意，国王不得征税；不经法院的判决，不能随意逮捕人；和平时期，不能随意在居民家中驻军。 查理一世先是假意应允，得到拨款后却解散议会。议会的权利诉求被公然践踏。 王权与议会的矛盾进一步激化， 正面冲突一触即发。 P89 1.7.2013 讲解《权利请愿书》三条核心内容：征税须经议会同意、未经法院判决不得逮捕、和平时期不得驻军。 史实脉络：议会1628年呈递，查理一世假意应允、得款即解散议会——诚信破产，矛盾激化。 小结本页判断：王权与议会的矛盾已公开化，为1640年革命爆发蓄势。 ‹#› 议会手中的"王牌"，是制度化的传统与"钱袋子"；斯图亚特王朝的专制，把自己推到了议会的对立面。 01 资本主义迅速发展，为革命提供了经济根源。 02 议会制度与《大宪章》确立"王权有限""王在法下"传统。 03 斯图亚特王朝奉行"君权神授"，专制统治损害资产阶级利益。 04 《权利请愿书》遭背弃，王权与议会的矛盾公开激化。 回到引题：议会凭"传统 ＋ 征税权 ＋ 资产阶级支持"与王权抗衡。 一、议会与王权斗争（小结） 1.7.2013 小结本章：回答引题问题——议会凭什么对抗国王？凭制度传统、征税权利和资产阶级支持。 四条支柱判断分别对应经济、制度、人物、事件四个层面，引导学生形成结构化的认识。 提示下一章：矛盾激化之后，革命随之爆发。 ‹#› 二、英国内战与"光荣革命" 革命道路会一帆风顺吗？ 困惑锚点：国王被推上断头台， 革命就成功了吗？ 个人专权真的结束了吗？ 英国还将经历怎样的反复？ P89 1.7.2013 本章引题：推翻国王不等于革命成功——共和国、护国主、复辟相继登场，革命充满反复。 悬念：学生以为处死国王就"革命成功"，实际却经历了近半个世纪的曲折。 引导学生关注"革命—复辟—再革命"的循环，理解历史发展的曲折性。 ‹#› 1640—1642：英国是怎样被推向内战的？ 1640年 · 被迫重开议会 为筹措军费镇压苏格兰人民起义，查理一世不得不再次召开议会。议员们猛烈抨击国王专权——揭开英国资产阶级革命的序幕。 1642年 · 内战爆发 查理一世派兵抓捕议员未果；几个月后，他在保守势力支持下宣布讨伐议会中的反对分子，挑起内战。 P89 1.7.2013 讲清内战爆发的直接契机：苏格兰起义 → 军费紧张 → 重开议会 → 议会抨击国王 → 抓捕议员失败 → 内战爆发。 强调1640年重开议会是革命爆发的标志性事件（序幕）。 引导学生看插图：国王派兵抓捕议员，说明王权与议会的矛盾已发展为公开对抗。 ‹#› 1643—1653：议会军如何扭转战局、建立共和国？ 1643年：议会与苏格兰联盟 战争初期议会处于劣势，议会决定与苏格兰结盟，共同对抗查理一世。 1644年7月：马斯顿荒原战役 克伦威尔率议会军大败王军，消灭、俘获5000多人，战争形势发生转折。 1645年6月：纳西比战役 议会军击溃查理一世亲自指挥的军队，取得决定性胜利。 1649年：处死查理一世，成立共和国 克伦威尔独揽大权；1653年他驱散议会、自任"护国主"，公开实行个人独裁。 P89 1.7.2013 按时间轴讲解内战进程：结盟（1643）→ 马斯顿荒原（1644.7，转折）→ 纳西比（1645.6，决定性胜利）→ 处死国王、建立共和国（1649）。 引导学生注意战争性质：议会军胜利 → 国王被审判处死，这是世界历史上罕见的"审判国王"。 点出关键矛盾：共和国并未带来民主，克伦威尔成为军事独裁者——为下页评价与复辟埋下伏笔。 ‹#› 克伦威尔：革命功臣，还是独裁者？ 功 · 革命功臣 内战统帅，战功赫赫；领导议会军打败王军，为处死查理一世、建立共和国立下大功。 过 · 军事独裁 驱散议会、自任"护国主"；镇压贫苦农民争取土地的斗争，派兵远征爱尔兰。 革命虽然废除了君主制，却没有结束个人专权 ——"护国主"只是换了一种形式的专制。 P89 1.7.2013 引导学生用"一分为二"的方法评价克伦威尔：功在推翻专制、推动革命；过在建立军事独裁。 关键判断：共和国没有带来民主，克伦威尔的独裁说明"废除君主制"不等于"实现民主"。 可组织学生讨论：为什么革命胜利后会出现新的独裁？（缺乏制度约束）为光荣革命做铺垫。 ‹#› 1660—1688：为什么英国又要"再革命"一次？ 1660年 · 封建王朝复辟 查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请，成为英国国王。 詹姆士二世继位 加强王权，开始恢复天主教会，激起新的反抗。 1688年 · "光荣革命" 议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉入主英国；威廉率军登陆，詹姆士二世逃往法国。这是一次没有流血的革命。 P90 1.7.2013 讲清复辟与再革命的逻辑：克伦威尔独裁不得人心 → 1660年查理二世复辟 → 詹姆士二世恢复天主教、加强王权 → 1688年议会邀请威廉、玛丽入主。 强调"光荣革命"的不流血特点及其含义：以妥协方式解决王权与议会的冲突。 引导学生思考：为什么这次革命被称为"光荣"？因为它用最小代价完成了政权更替。 ‹#› 二、英国内战和光荣革命 · 小结 英国革命在"革命—复辟—再革命"的反复中艰难前进；1688年"光荣革命"以不流血的方式，结束了王权与议会的斗争。 01 革命历经内战、共和国、护国主、复辟半个世纪的反复，并非一帆风顺。 02 克伦威尔的独裁说明：推翻君主制不等于实现民主。 03 复辟的教训：王权与议会必须达成制度性的妥协。 04 "光荣革命"：以妥协与渐进的方式完成政权更替。 回到引题：革命不会一帆风顺，但每一次反复，都让英国离制度化民主更近一步。 1.7.2013 小结第二章：革命道路充满反复——内战、共和国、护国主、复辟，最终以光荣革命收场。 四条支柱判断对应革命进程的四个教训，引导学生理解历史的曲折性与渐进性。 过渡到第三章：光荣革命之后，议会如何用法律巩固胜利成果？ ‹#› 三、英国君主立宪制的初步确立 处死国王，英国就实现民主了吗？ 困惑锚点：革命之后，英国仍然保留着国王！ 这个"国王"还拥有原来的权力吗？议会怎样用法律巩固胜利？ P90 1.7.2013 本章引题：学生容易认为"处死国王=民主"，但英国革命后仍保留君主，制造认知冲突。 悬念：国王还在，权力却已易主——议会如何用《权利法案》把王权关进笼子？ 为理解"君主立宪制"概念做铺垫：君主保留，议会掌权。 ‹#› 1689年《权利法案》：用法律把王权"关进笼子" 材料研读 · 《权利法案》摘录 "凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。" "凡未经议会准许，借口国王特权……征收金钱……超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。" 限制王权：国王不得随意停止法律，不得未经议会同意征税——立法权与征税权归于议会。 议会定期召开，议员享有讨论国事和言论自由的权利；国民可以自由请愿；王位继承由法律作出详细规定。 议会权力不断加强，君主立宪制逐渐形成：国王保留王位，议会掌握实际权力。 P91 1.7.2013 先让学生读材料，再归纳《权利法案》限制王权的两个方面：立法权（停止法律）与财政权（征税）。 补充法案其他内容：议会定期召开、议员言论自由、国民请愿权、王位继承规定——议会权利全面确立。 点出结论：君主立宪制逐渐形成，王权被法律约束，议会成为国家权力的中心。 ‹#› 什么是君主立宪制？ 君主立宪制：保留国王作为国家元首，但国王的权力受到法律和议会的限制； 议会掌握立法、征税等实际权力。核心是"王在议会""议会主权"。 国王（君主） 名义上的国家元首；权力受《权利法案》等法律限制；未经议会同意，不得停止法律、不得征税。 议会 掌握立法、征税等实际权力，是国家权力的中心；资产阶级通过议会控制国家权力。 一句话理解：国王"统而不治"，议会"大权在握"——这就是君主立宪制。 1.7.2013 给概念下定义：君主立宪制=保留君主但以宪法（法律）限制王权、议会掌权的制度。 通过国王与议会的权力对比帮助学生理解：国王是"虚君"，议会是权力中心。 联系现实：今天的英国仍是君主立宪制国家，国王是国家象征，议会与内阁掌权，帮助学生迁移理解。 ‹#› ▲英国资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，为资本主义进一步发展开辟了道路，并对世界近代历史产生重要影响。 对英国 推翻封建君主专制统治，为英国资本主义的进一步发展开辟道路； 确立君主立宪制，议会掌握国家权力。 对世界 对世界近代历史产生重要影响：此后美国独立战争、法国大革命相继发生，资本主义制度在更大范围确立。 回到引题：终结专权的不是处死国王，而是《权利法案》确立的制度—— "王在法下"、议会主权。 三、英国君主立宪制的初步确立· 小结 1.7.2013 总结历史意义：对内推翻专制、为资本主义开辟道路；对外影响世界近代历史进程。 回收第三章引题：民主不是靠处死国王实现的，而是靠制度（《权利法案》）保障的。 为下一单元铺垫：英国的经验随后影响美国独立战争与法国大革命。 ‹#› 课后活动1、2 结合课文，判断下列对英国资产阶级革命爆发背景和原因的叙述，在正确叙述后面的方框中画"√"。 1. 英国资本主义发展 2. 查理一世推行君主专制统治 3. 在征税问题上，议会与国王矛盾加剧 4. 《权利法案》颁布，国王权力受到限制 想一想：英国资产阶级革命有哪些历史意义？（本P91最后一段） √ √ √ × P91 1.7.2013 组织学生独立完成判断练习：哪几条属于革命的"背景和原因"，哪一条属于"结果"？ 第4条《权利法案》是革命的结果，不属于背景和原因——考察学生对概念层次的区分。 想一想题目训练归纳能力，学生作答后翻页核对参考答案。 ‹#› 本课小结：一条时间轴，看懂英国革命 1640 重开议会 革命序幕 1642 内战爆发 1649 处死国王 成立共和国 1653 护国主 个人独裁 1660 王朝复辟 1688 光荣革命 1689 《权利法案》 从"王权至上"到"王在法下"，英国用近半个世纪的斗争， 把专制的国王"关进"了法律与议会的笼子。 结语：今天的英国仍保留国王，但权力早已属于议会——这就是制度的力量。 1.7.2013 用时间轴串联全课：1640序幕—1642内战—1649处死国王建共和国—1653护国主—1660复辟—1688光荣革命—1689《权利法案》。 点明本课核心判断：专制的终结靠的是制度而非断头台，"王在法下""议会主权"是英国革命最重要的遗产。 可布置课后作业：预习下一课《美国独立战争》，思考英国革命对美国革命的影响。 ‹#› 巩固测试 1. 新航路开辟后，英国资本主义迅速发展的主要原因是（　　） A. 圈地运动的兴起　　 B. 积极开展对外贸易和殖民活动　　 C. 工业革命的推动　　 D. 议会制度的改革 2. 1215年英国签署的《大宪章》的核心内容是（　　） A. 确立议会制度　　 B. 限制国王权力，维护贵族、骑士和市民等的利益　　 C. 宣布英国为共和国　　 D. 确立君主立宪制 3. 标志着英国资产阶级革命开始的事件是（　　） A. 1640年查理一世被迫重开议会　　 B. 1642年内战爆发　　 C. 1649年处死查理一世　　 D. 1688年"光荣革命" 4. 1689年英国议会通过《权利法案》，其核心意义是（　　） A. 废除君主制度　　 B. 以法律形式限制王权，确立议会主权　　 C. 建立共和政体　　 D. 确立三权分立原则 5. 下列关于英国"光荣革命"的表述，正确的是（　　） A. 以武装起义的方式推翻了国王统治　　 B. 以不流血的方式完成政权更替　　 C. 恢复了封建专制王朝　　 D. 建立了共和制度 6、材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。——《权利法案》 材料二：英国资产阶级革命推翻了封建君主的专制统治，为英国资本主义的进一步发展开辟了道路，并对世界近代历史产生重要影响。 （1）依据材料一，概括《权利法案》从哪些方面限制了王权？（4分） （2）结合所学知识，说明英国"光荣革命"为什么被称为"光荣"？（2分） （3）依据材料二并结合所学知识，概括英国资产阶级革命的历史意义。（4分） 答：（1）立法权方面：未经议会同意，国王不得停止法律或停止法律的实施（2分）； 财政权方面：未经议会准许，国王不得征收金钱（2分）。 （2）因为这是一次没有流血的革命（1分）， 以妥协方式完成了政权更替，避免了大规模内战和社会动荡（1分）。 （3）推翻了封建君主的专制统治（2分）；为英国资本主义的进一步发展开辟了道路（1分）； 对世界近代历史产生重要影响（1分）。 1、读背课本或提纲有关知识点。 2、完成本课综合能力训练等相关练习题。 3、预习下一课。 作业 $