第9课《天上有颗“南仁东星”》课时作业设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《天上有颗“南仁东星”》课时作业设计

作业设计说明

本课时作业紧扣课文内容、传记文体特点与语文核心素养，按照由浅入深、分层设计的原则编排，分为基础积累、文本理解、精读赏析、思辨探究、读写运用五大板块。题型规范，难度梯度清晰，必做题面向全体学生落实基础目标，选做题供学有余力的学生拓展提升，在习题训练中落实语言训练与立德树人的育人价值，整体适合课后巩固与随堂检测。

一、基础性作业（必做，40 分）

（一）字词积累与辨析（16 分）

1. 给下列划线字注音，根据拼音写汉字。（8 分）

踏勘（） 奠基（） 浩瀚（） 陨落（）

jiān chí（） zhí zhuó（） fèng xiàn（） lǐng yù（）

2. 解释句中词语的含义。（4 分）

（1）为了天眼工程，南仁东二十余年风雨兼程，从未停歇。

风雨兼程：________________________________________

（2）面对国内空白的技术领域，他精益求精，反复攻坚。

精益求精：________________________________________

3. 选词填空（坚守 坚持 坚毅）。（4 分）

（1）面对重重困境，南仁东始终（）初心，不曾放弃。

（2）他性格（），敢于挑战无人涉足的科研领域。

（3）日复一日的勘测与实验，靠的是默默（）的毅力。

（二）文本内容填空（24 分，每空 2 分）

1. 《天上有颗 “南仁东星”》是一篇________，以________为线索，记叙了南仁东倾尽半生心血建造________的感人事迹。
2. 1994 年，________岁的南仁东提出 “中国天眼” 立项构想；________年 FAST 天眼正式落成；________年南仁东先生逝世。此后，国际天文学联合会将一颗小行星命名为 “________”。
3. 少年南仁东对星空充满________，埋下逐梦种子；青年南仁东________、敢于挑战；中年后的他立足国家短板，心怀________，挺身而出、

奋起直追。

4. 文章通过________描写、描写________以及他人侧面评价，塑造出立体鲜活的南仁东形象，赞美了他、________、无私奉献、淡泊名利的崇高精神。

二、理解性作业（必做，30 分）

（一）选择题（每题 5 分，共 15 分）

1. 下列对文章内容理解有误的一项是（）

A. 南仁东 50 岁开启天眼项目，体现他敢于突破、勇于担当的品质。

B. 天眼工程建设面临环境恶劣、技术空白、周期漫长等多重困难

C. 文章仅通过动作描写塑造南仁东坚韧实干的形象。 D. 以小行星命名人物，是对南仁东科研功绩与精神的至高认可。

2. 文章标题《天上有颗 “南仁东星”》的深层含义是（）

A. 天空中真实存在一颗以他名字命名的星星。

B. 南仁东的精神如星辰璀璨，永恒不灭，照亮后人前行之路。

C. 南仁东毕生热爱星空、研究天文。 D. 天眼望远镜可以观测浩瀚星河。

3. 文中 “正因为落后，才要奋起！” 一句的作用是（）

A. 表现南仁东性格倔强、不肯认输。

B. 体现南仁东心怀家国、为国攻坚的责任与担当。

C. 说明我国天文技术长期全面落后。

D. 表达作者对国家科技发展的担忧。

（二）简答题（15 分）

1. 结合课文简要概括：南仁东二十余年筑梦路上，主要克服了哪些困难？（7 分）
2. 文中多次直接引用南仁东的话语，请说说语言描写在塑造人物形象上的作用。（8 分）

三、精读赏析作业（选做，20 分）

细读文中细节：天眼馈源舱升空的关键时刻，南仁东没有欢呼，只是 “举起右手遮在安全帽前”。请结合全文人物形象，赏析这一动作细节的妙处。答题要求：结合上下文语境，分析人物内心情感，点明人物精神品质，语言条理清晰。