4.6.1 人体对外界环境的感知（第2课时）课件 —2026-2027学年人教版八年级上册生物

该初中生物学课件聚焦人体对外界环境的感知，核心内容包括耳的结构与功能、听觉形成过程、耳的保护及其他感觉器官。课堂以“24h待机的人体‘收音机’—耳”为导入，通过任务驱动（自主学习耳结构、梳理听觉流程、联系生活实例）搭建学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（流程分析）和态度责任（健康保护）。通过“录声音对比”探究实践、噪声防治法律链接等实例，采用任务驱动和生活联系的教学方法，课堂小结系统梳理知识。助力学生提升科学思维与健康意识，为教师提供结构清晰、实例丰富的教学资源。

e7d195523061f1c0873f2581834ed07eb244f5dad22b65eb6BD08DA0179BC3925D5BB5399D4F185A732CCDCECE5E5937916FBF7345C160BDE1991678B941CF411EF68A8331A0174FF9D5F5D2D2EE846BCC5EB885785041BB7B78AE44B9BAA83D12399E33A75C1B36DEE1B3C2322CEEFCB02DCB7C7A8BE1FA27999C96A2F6D13E602C6BDE4FC10D1E0A2C6B115070EEBB 人体对 外界环境的感知 zx 人教版·生物学·八年级·上册 e7d195523061f1c0873f2581834ed07eb244f5dad22b65eb6BD08DA0179BC3925D5BB5399D4F185A732CCDCECE5E5937916FBF7345C160BDE1991678B941CF411EF68A8331A0174FF9D5F5D2D2EE846BCC5EB885785041BB7B78AE44B9BAA83D12399E33A75C1B36DEE1B3C2322CEEFCB02DCB7C7A8BE1FA27999C96A2F6D13E602C6BDE4FC10D1E0A2C6B115070EEBB 我参与听觉的形成 任务1： 自主学习P8图4-5， 1）认识耳的结构 2）思考耳各部分结构的功能 3）总结听觉形成的大致过程 人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。 ⑥ ⑦ ④ ③ ⑧ ⑤ ⑨ ⑩ ① ② 任务一:耳的结构 ⑥ ⑦ ③ ⑧ ⑤ ⑩ ④ ② ① ① 外耳道 ① 耳郭 ⑨ ① 听神经 ① 咽鼓管 ① 听小骨 ① 鼓膜 ① 半规管 ① 前庭 ① 耳蜗 ① 鼓室 ① 外耳道 ① 耳郭 收集声波 传递声波 声波被耳郭收集后，会进入外耳道，外耳道长约2.5cm，其上分布着纤毛。 ① 听小骨 ① 鼓膜 ① 鼓室 ① 鼓膜： 声波传递进来后， 会引起鼓膜产生振动 ② 听小骨： 由锤骨、砧骨和镫骨组成的听骨链，能够传导振动 ① 听小骨 ① 鼓膜 ① 鼓室 ③ 鼓室： 借助咽鼓管与鼻咽部相通。 咽鼓管 中耳的主要部分， 使鼓室内的空气与外界空气相通，维持鼓膜内外气压平衡。 ① 半规管、前庭： 感受头部位置的变化，维持平衡 （位觉感受器） ② 耳蜗： 有对声波敏感的感觉细胞，能够接受振动，产生神经冲动。 ① 半规管 ① 前庭 ① 耳蜗 ① 半规管 ① 前庭 ① 耳蜗 生活中，有人容易晕车、晕船，这是内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 1. 耳的结构 耳 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 内耳 外耳 中耳 收集声波 传递声波 接受声波，产生振动 传导振动至内耳 有对声波敏感的细胞，是听觉感受器 半规管 前庭 耳蜗 与维持身体平衡有关 内有咽鼓管与咽部相通，维持鼓膜内外气压平衡 声波 听觉中枢 听神经 外界声波 → 耳郭 → 外耳道 → 听觉感受器 形成听觉 → 鼓膜 听小骨 → 耳蜗 大脑皮层听觉中枢 听神经 → → 任务二:听觉的形成过程 把自己说话或唱歌的声音录下来，再回放给自己听，会觉得那个声音不像是自己的，但是别人听起来能确认这就是你的声音。为什么？ 我们在说话时，所发出的声波有一部分通过头骨直接传递到耳，所以我们平时听到的自己的声音是混合的，跟完全通过空气传播而听到的是不一样的。 骨传导 空气传导 1）噪声会影响人的情绪和心理健康，长期生活在噪声环境中的人，听力也会受到影响； 影响人们学习、工作和休息的声音。 2）如果突然暴露在极强噪声环境中，鼓膜就会破裂，从而导致听力损伤。 噪声 噪声的危害 要求各部门为减少环境中的噪声而努力。 如，在居民区附近的公路两侧安装声屏障。 任务三:保护耳和听觉 听觉障碍（耳聋） ② 感音性耳聋：耳蜗内的毛细胞（感受声波刺激）或听神经损伤。 ③ 中枢性耳聋：听神经通路的各级中枢、大脑皮层等病变。 ① 传导性耳聋：外耳道堵塞、鼓膜、听小骨损伤或发生障碍。 马冬什么？ 什么冬梅啊？ 马什么梅啊？... 避免长时间使用耳机 不用尖锐的东西掏耳 不让脏水进入外耳道 擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤且不要太用力 遇到巨大声响，迅速张口，或闭嘴、堵耳 鼻咽部有炎症时，及时治疗 舌——味觉器官 鼻——嗅觉器官 皮肤——触觉器官 这些功能能使你全面、准确、迅速地感知外界环境的变化，进而及时作出判断和反应。 其它感觉器官 耳 内耳：_______、_______.、_______ 外耳：_______、_______ 中耳：_______、_______.、_______ 耳郭 鼓膜 外界声波 _____→ → ______→ _____→ ______→ _____→ ______→ 大脑皮层听觉中枢 （听觉感受器） （形成听觉） 外耳道 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗 一、耳的结构和功能 二、听觉的形成过程 三、保护耳和听觉 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 课堂小结 1. 如图是人的耳和眼球的结构示意图，下列叙述正确的是（ ） A. 听觉感受器和形成听觉的部位都是c B．长时间戴着耳机高分贝听歌很容易损伤 C．通常说的黑眼睛和蓝眼睛，是因为①的颜色不同 D．外界物体反射的光线，经过⑥后，在③上形成视觉 B 中考链接 某学习小组用光屏、光源、注射器和水透镜（注射器注水或抽水可改变水透镜的曲度）等制作下图所示的眼球成像模拟装置。完成下面小题： 2. 该模型中可模拟视网膜的结构是（ ） A．光源 B．水透镜 C．尺子 D．光屏 3. 成像清晰后继续向水透镜注水可模拟近视，相关现象及分析错误的是（ ） A．持续注水会导致水透镜曲度过大 B．光屏上的物像会由清晰逐渐变模糊 C．光源通过水透镜折射的物像落在光屏后方 D．在光源与水透镜间放凹透镜可使物像变清晰 D C 4. 保护好眼与耳有利于准确地获取信息，下列说法正确的是（ ） A. 从光线较暗的走廊到明亮的教室，瞳孔由小变大 B．耳蜗能感受头部位置的变化，与维持身体平衡有关 C．遇到巨大声响时迅速张口或闭嘴堵耳，是为了保护咽鼓管 D．细菌可通过结膜入侵人体，因此要做好眼部防护，避免用脏手揉眼睛 D P10「概念检测」1. 在眼球中，能感受光的刺激的结构是（ ） A．角膜 B．瞳孔 C．晶状体 D．视网膜 2. 从外界声波传入到听觉形成需经过：外耳道→______→听小骨→_____内的感觉细胞→_________→____________的一定区域。 D 鼓膜 耳蜗 听神经 大脑皮层 1. 右边图片所示的盲道和打手语各有什么用处？ P10「拓展应用」 左图的盲道，盲人有优先通过的权力，盲道为盲人的出行提供了方便和保障。右图的手语可以帮助听觉障碍者与他人进行有效沟通。 2. 观察右图中的两根红色线段，你认为它们的长度一样吗？用尺子量一下它们的长度，结果与观察一致吗？跟同学讨论一下观察与测量的区别，为什么在很多情况下用工具进行测量是必要的？ 眼见未必为实，人的感觉不见得总是正确，有时也会产生错觉，因此在很多情况下，用工具进行测量是有必要的。 Lavf59.30.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.1.100 $