天津市2026-2027学年七年级语文第一学期第一次月考模拟练习试卷02

天津市2026-2027学年七年级上学期语文第一次月考试卷01 第I卷（选择题） 一、积累与运用（29分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 涨潮（zhǎng） 酝踉（niàng） B. 黄晕（yùn） 混杂（hǔn） 斗笠（lì） C. 支撑（chēng） 薄烟（bó） 笼罩（lǒng） D. 嘹亮（liáo） 蓑衣（suō） 应和（hé） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 无论是昔日的五连冠，还是如今的一次次绝地反击，中国女排都________了为国争光、顽强拼搏的中华体育精神。女排精神是体育人为中华民族奉献的________精神财富，是新时代中国精神的具体体现。我们相信女排精神必将代代相传，________中国人民不断书写新的传奇。 A. 传承 宝贵 鼓舞 B. 传承 贵重 鼓动 C. 传达 宝贵 鼓动 D. 传达 贵重 鼓舞 3. 下面这个语段中有语病的一句是（ ） 雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空。①虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。②雷锋精神，人人可学。③无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。④让我们践行雷锋精神，努力为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！ A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 一位哲学家说 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎的对待生命关系、处理生命问题 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 A. ： 。” ， B. 。 。” 、 C. 。 ”。 ， D. ： ”。 、 5. 阅读古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 对诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “杨花落尽子规啼”取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。 B. “闻道龙标过五溪”句，直叙其事，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。 D. 诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6. 对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（ ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A. ①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7. 对这段文字内容理解不恰当的一项是（ ） A. 作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B. 这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C. 这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D. 作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8. 对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（ ） A. 开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B. 这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C. 这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D. 这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 阅读下面的文章，完成小题。 两小儿辩日 《列子》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9. 下列句子中的加点词意义或用法相同的一项是（ ） A. 我以日初出远 所宝以百数（《书戴嵩画牛》） B. 而日中时近也 思援弓缴而射之（《学弈》） C. 孰为汝多知乎 以为世无足复为鼓琴者（《伯牙鼓琴》） D. 问其故 为是其智弗若与？（《学弈》） 10. 对“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的理解正确的是（ ） A. 两个孩子幸灾乐祸，冷嘲热讽。 B. 两个小孩讥讽孔子无能，不懂装懂。 C. 采用反问句式，表现出两个小孩的天真可爱。 D. 两个小孩很尊敬孔子，显出了孩子的调皮机灵。 11. 下列不是《两小儿辩日》一文中可以悟出道理的是（ ） A. 应该独立思考，大胆质疑。 B. 上课时候可以想想下课怎么玩。 C. 要坚持实事求是的治学态度。 D. 知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。 第II卷（非选择题） 二、句子默写：（共8分） 12. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，________。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）子曰：“________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （5）________，小桥流水人家。 （6）学而时习之，________？ （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。” 三、课外文言文阅读 （共7分） 范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄①以水沃面。往往糜粥不充，日昃②始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【注释：①辄，就。②日昃（zè），日头偏西。】 13. 解释文中加点词的含义 （1）感泣辞母（ ） （2）遂大通六经之旨（ ） 14. 翻译文中划线句子。 或夜昏怠，辄以水沃面。 15. 读了这则短文，你认为范仲淹是个怎样的人？ 四、课外现代文阅读（共19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母爱浓浓柿子香 ①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。 ②园子不大，但柿子树却整整种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们都爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。 ③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情景都展现在了眼前。 ④我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见。称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子。那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。 ⑤童年时期柿子树仅有一棵，但那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，它是那么的弥足珍贵。 ⑥记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励。奖品当然就是一枚好吃的柿子了。 ⑦她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。 ⑧柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。 ⑨其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿叶茶、柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。 ⑩相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家。村里像我一般大的孩子，都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！ ⑪而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻检起童年的记忆，虽然过去好多年了，但却历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。 ⑫岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整个童年。如今，我已迈入中年的门槛。柿子还是那个柿子，我却依然百吃不厌，视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的、没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌。柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋给我捎柿子。 ⑬我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年的时候还能让我一饱口福，圆我未了的柿子情缘，丰满充实我的人生。 16. 文章以“母爱浓浓柿子香”为标题有什么作用？ 17. 从修辞手法的角度赏析赏析文中画线的句子。 抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。 18. 除了关爱儿女之外，文中的母亲还有哪些特点？结合文章内容进行简要分析。 19. 联系全文，从内容和结构上简析最后一段的作用。 五、综合性学习。（共5分） 据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。津津中学初三某班将于星期三下午举行“近视防控宣传教育”综合实践活动，一位同学为此活动搜集了几则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 我国青少年各年龄段近视率 年龄段 7—12岁 小学生 13—15岁 初中生 16—18岁 高中生 19—22岁 大学生 近视率（％） 45.7 74.4 83.3 46.2 注：图表出自《中国青少年用眼行为大数据报告》 【材料二】 现在的孩子长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视。智能手机和平板电脑等电子产品越来越大众化，让人们获取信息更加方便的同时，也让越来越多的中小学生接触到了这些电子产品。中小学生对这些产品完全没有抵抗力，主要用来玩游戏、看电影、看电视，一到放假，他们甚至能刷上一天的视频。眼睛长时间盯着手机等电子产品，非常容易造成眼睛疲劳，渐渐形成近视眼。 【材料三】 写作业时，用眼距离少于33厘米。现在很多中小学生，对于用眼距离是没有概念的，不管是在学校，还是在家里，他们都是怎么看着舒服就怎么来。于是，有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现。 【材料四】 很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息。此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动。医生也建议家长多带孩子离开室内去室外活动，让孩子的身心和眼睛都获得较好的休息，减少疲劳。 20. 请你根据【材料一】，写出自己的结论。 21. 请你根据【材料二】至【材料四】，探究青少年近视的主要原因。 六、名著阅读（共4分） 22. 《朝花夕拾》是__________（填作者）写的一部回忆性散文集，他的原名是__________。《西游记》的作者是__________，书中你最喜爱的人物形象是__________。 七、作文（共50分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。 要求：（1） 半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文：（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3） 至少600字。 天津市2026-2027学年七年级上学期语文第一次月考试卷01 第I卷（选择题） 一、积累与运用（29分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 涨潮（zhǎng） 酝踉（niàng） B. 黄晕（yùn） 混杂（hǔn） 斗笠（lì） C. 支撑（chēng） 薄烟（bó） 笼罩（lǒng） D. 嘹亮（liáo） 蓑衣（suō） 应和（hé） 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝踉（niàng）——酝酿； B.混杂（hǔn）——hùn； D.应和（hé）——hè； 故选C。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 无论是昔日的五连冠，还是如今的一次次绝地反击，中国女排都________了为国争光、顽强拼搏的中华体育精神。女排精神是体育人为中华民族奉献的________精神财富，是新时代中国精神的具体体现。我们相信女排精神必将代代相传，________中国人民不断书写新的传奇。 A. 传承 宝贵 鼓舞 B. 传承 贵重 鼓动 C. 传达 宝贵 鼓动 D. 传达 贵重 鼓舞 【答案】A 【解析】 【详解】传承：泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。传达：传告，使知道；向别人转述。“传承”更符合“为国争光、顽强拼搏的中华体育精神”的语境，故第一空选“传承”； 宝贵：极有价值；不易得；珍贵。也指重视；珍视等。贵重：多形容物品珍贵重要，也指位尊任重等。“宝贵”形容“精神财富”更恰当，故第二空选择“宝贵”； 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋、振作。鼓动：指以言语或行为使他人有所行动，运用口头、书面语言激起人们的情绪，以达到特定的宣传目的，有煽动、唆使之意。“鼓舞”更正面，更符合语境，故第三空选择“鼓舞”； 故选A。 3. 下面这个语段中有语病的一句是（ ） 雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空。①虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。②雷锋精神，人人可学。③无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。④让我们践行雷锋精神，努力为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！ A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D.成分赘余，可删去“添砖加瓦”或“而奋斗”。 故选D。 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 一位哲学家说 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎的对待生命关系、处理生命问题 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 A. ： 。” ， B. 。 。” 、 C. 。 ”。 ， D. ： ”。 、 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查标点符号。“哲学家说”后面用冒号，提示说的内容。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”是哲学家说的内容，是全部引用，“恶是阻碍和毁灭生命”后面用句号和后引号。后一句“只有……才……”是条件关系复句，所以“处理生命问题”后用逗号。 故选A。 5. 阅读古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 对诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “杨花落尽子规啼”取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。 B. “闻道龙标过五溪”句，直叙其事，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。 D. 诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈；本项“也可以看出李白的乐观豁达”有误； 故选C。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6. 对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（ ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A. ①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7. 对这段文字内容理解不恰当的一项是（ ） A. 作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B. 这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C. 这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D. 作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8. 对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（ ） A. 开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B. 这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C. 这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D. 这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查修辞。 ①句子中“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”并列，句式结构一致，是排比； ②句中将“油蛉”“蟋蟀”人格化，生动形象地写出了他们的叫声，是拟人； ③句中将“木莲的果实”比作“莲房”，是比喻； ④句中将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象，是比喻； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容理解。 A.“向往成神成仙的迷信心理”表述错误，这里体现的是儿童的好奇心理； 故选A。 8题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，“单是”后面引出的短短的泥墙根一带的内容是主要内容，是强调的重点，而前面开头的两个“不必说”属于略写； C.有误，这段文字采取了由整体到局部，由静到动的顺序； D.有误，这段文字描写百草园的景物，并未运用议论的表达方式； 故选B。 阅读下面的文章，完成小题。 两小儿辩日 《列子》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9. 下列句子中的加点词意义或用法相同的一项是（ ） A. 我以日初出远 所宝以百数（《书戴嵩画牛》） B. 而日中时近也 思援弓缴而射之（《学弈》） C. 孰为汝多知乎 以为世无足复为鼓琴者（《伯牙鼓琴》） D. 问其故 为是其智弗若与？（《学弈》） 10. 对“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的理解正确的是（ ） A. 两个孩子幸灾乐祸，冷嘲热讽。 B. 两个小孩讥讽孔子无能，不懂装懂。 C. 采用反问句式，表现出两个小孩的天真可爱。 D. 两个小孩很尊敬孔子，显出了孩子的调皮机灵。 11. 下列不是《两小儿辩日》一文中可以悟出道理的是（ ） A. 应该独立思考，大胆质疑。 B. 上课时候可以想想下课怎么玩。 C. 要坚持实事求是的治学态度。 D. 知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。 【答案】9. D 10. C 11. B 【解析】 【导语】《两小儿辩日》以童趣对话揭示深刻哲理。两小儿从视觉（车盖/盘盂）与体感（沧凉/探汤）角度争辩太阳远近，展现观察力与思辨精神；孔子“不能决”的坦率，体现“知之为知之”的治学态度。结尾反问“孰为汝多知乎”并非讥讽，而是以天真口吻叩问认知边界，暗喻知识无穷、真理相对的永恒命题。全文语言简练，通过生活化场景传递对自然规律与人类认知的思考，兼具寓言性与哲学性。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，认为/介词，用； B.连词，表转折，但/连词，表顺承； C.动词，说/介词，为了； D.都是代词，他们； 故选D。 【10题详解】 本题考查对句子的理解。 A.两小儿的“笑”是孩子面对“孔子不能决”时，因自己的观点未被否定、对“博学”的孔子有了新认知而产生的天真反应，无“幸灾乐祸”的恶意； B.文中未体现孔子“不懂装懂”，两小儿也只是疑惑“孰为汝多知”（谁说你知识渊博呢），并非“讥讽无能”，而是孩童式的直白提问； D.句子中未体现“尊敬”，“笑”和反问更多是孩童的直白与好奇，而非“尊敬”前提下的“调皮”； 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 A.两小儿基于观察提出不同观点，不盲从“孔子博学”的认知，体现独立思考与质疑精神； B.文章核心是“辩日”所体现的求知、务实精神，与“上课时候可以想想下课怎么玩”的行为无关，且该行为不符合学习态度，并非文章传达的道理； C.孔子面对“不能决”的问题，不强行下结论，坦诚自己无法判断，体现实事求是的治学态度； D.孔子作为当时的博学之人，仍无法解答两小儿的问题，印证了“学无止境”，再博学的人也有知识盲区； 故选B。 【点睛】参考译文：孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时，大得像车上的篷盖；等到正午时，就小得像个盘子或盂（古代盛放食物的器皿），这不正是‘远处的东西看起来小，近处的东西看起来大’的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午时，（感觉）就像把手伸进热水里一样烫，这不正是‘近处的东西让人觉得热，远处的东西让人觉得凉’的道理吗？” 孔子无法判断（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 第II卷（非选择题） 二、句子默写：（共8分） 12. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，________。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）子曰：“________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （5）________，小桥流水人家。 （6）学而时习之，________？ （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 以观沧海 ②. 断肠人在天涯 ③. 温故而知新 ④. 江春入旧年 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 不亦说乎 ⑦. 学而不思则罔   ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：沧海、涯、新、藤、鸦、罔、殆。 三、课外文言文阅读 （共7分） 范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄①以水沃面。往往糜粥不充，日昃②始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【注释：①辄，就。②日昃（zè），日头偏西。】 13. 解释文中加点词的含义 （1）感泣辞母（ ） （2）遂大通六经之旨（ ） 14. 翻译文中划线句子。 或夜昏怠，辄以水沃面。 15. 读了这则短文，你认为范仲淹是个怎样的人？ 【答案】13. ①. 告别、辞别 ②. 主旨、要义 14. 有时夜晚感到困倦，就用冷水洗脸。 15. 范仲淹是一个勤奋刻苦、志向远大、心怀天下的人。 【解析】 【导语】这篇短文生动刻画了范仲淹的成长历程，通过“二岁而孤”“糜粥不充”等细节展现其贫寒出身，又以“五年未尝解衣就寝”的苦学精神凸显其坚韧品格。文章采用白描手法，以“以水沃面”“日昃始食”等典型事例，层层递进地塑造人物形象。最妙的是以“先忧后乐”的名言作结，既点明主旨，又使人物形象跃然纸上。全文语言凝练，叙事简洁。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：感触身世而悲伤，流着眼泪向母亲告别。辞：告别。 （2）句意：最终深刻理解并掌握了六经的主旨。旨：主旨、要义。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：或，有时；昏怠，昏沉疲倦；辄，就，于是；沃面，将水泼洒在脸上。 【15题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食”可知，范仲淹不分昼夜地刻苦学习，五年里连衣服都不曾脱下来睡觉，当夜晚感到困倦时就用冷水洗脸来提神，而且经常吃不上饱饭，直到太阳偏西才开始吃东西。这些行为充分体现了他在学习上的勤奋程度和坚韧的毅力，为了追求知识和学问，他克服了生活上的种种困难，忍受着身体上的疲惫和饥饿，一心扑在学习上，展现出了勤奋刻苦的优秀品质。 根据“既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍”可知，范仲淹在长大后得知自己的身世后，毅然决定离开母亲，前往南都进入学舍学习。这一行为表明他有着明确的目标和追求，不满足于现状，立志通过学习来改变自己的命运，展现出了远大的志向。他没有被家庭的困境所束缚，而是勇敢地去追求自己的理想，为实现自己的抱负迈出了重要的一步。 根据“常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹经常自己吟诵“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。这句话直接体现了他心怀天下、以天下为己任的高尚情怀。他将个人的命运与国家和人民的命运紧密联系在一起，关心国家的兴衰和人民的疾苦，这种胸怀和担当使他成为了一个令人敬仰的人物。 【点睛】参考译文：范仲淹两岁时父亲去世，母亲贫困无依，改嫁到常山朱家。他长大后，知道了自己的家世，感动流泪辞别母亲，离开家到南都的学舍读书。他白天黑夜刻苦学习，五年不曾脱衣睡觉。有时夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。常常连稀粥都吃不饱，太阳偏西才开始吃饭，终于精通六经的要旨，慷慨激昂地立下治理天下的志向。他常常自己吟诵道：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。” 四、课外现代文阅读（共19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母爱浓浓柿子香 ①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。 ②园子不大，但柿子树却整整种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们都爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。 ③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情景都展现在了眼前。 ④我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见。称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子。那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。 ⑤童年时期柿子树仅有一棵，但那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，它是那么的弥足珍贵。 ⑥记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励。奖品当然就是一枚好吃的柿子了。 ⑦她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。 ⑧柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。 ⑨其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿叶茶、柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。 ⑩相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家。村里像我一般大的孩子，都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！ ⑪而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻检起童年的记忆，虽然过去好多年了，但却历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。 ⑫岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整个童年。如今，我已迈入中年的门槛。柿子还是那个柿子，我却依然百吃不厌，视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的、没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌。柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋给我捎柿子。 ⑬我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年的时候还能让我一饱口福，圆我未了的柿子情缘，丰满充实我的人生。 16. 文章以“母爱浓浓柿子香”为标题有什么作用？ 17. 从修辞手法的角度赏析赏析文中画线的句子。 抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。 18. 除了关爱儿女之外，文中的母亲还有哪些特点？结合文章内容进行简要分析。 19. 联系全文，从内容和结构上简析最后一段的作用。 【答案】16. 文章的标题暗示了文章的主要内容与柿子、母爱有关，奠定了温暖的感情基调。 17. 运用比喻的修辞手法，把黄澄澄的柿子比作点缀在碧绿的叶子中间的星辰，形象生动地写出了柿子成熟时的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。 18. ①教子有方：母亲用柿子来激励孩子努力学查数和读书认字；②勤劳能干：母亲能变着花样加工柿子来改善生活；③富有同情心（乐于助人）：母亲常常拿出自家产的果蔬接济大家。 19. ①内容上：赞美母爱的伟大，抒发作者对母亲的感恩之情，升华文章的主旨：②结构上：照应文章的标题“母爱浓浓柿子香”，起到了收束全文的作用。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘母亲在晚秋时节为儿女采摘柿子的情景，展现了浓浓的母爱。作者以柿子为线索，回忆童年时期母亲用柿子激励孩子们学习的往事，表达了对母亲的感激之情。文章结构清晰，情感真挚，语言生动，通过细腻的描写和对比，突出了母亲的无私和勤劳。结尾处，作者将童年的回忆与现实生活相结合，深化了主题，使读者感受到母爱的温暖和持久。 【16题详解】 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 根据第⑥段“母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励。奖品当然就是一枚好吃的柿子了”，第⑨段“母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月”，第⑬段“我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年了还能让我一饱口福，圆我来了的柿子情缘，丰满充实我的人生”可知，题目“母爱浓浓柿子香”中的“母爱”提示了文章的主旨，体现母亲对我们的关爱与引导；同时作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用； 再根据第③段“我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我仿佛受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开。悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前”可知，题目“母爱，浓浓柿子香”奠定了全文的感情基调；“母爱”与“柿子香”有何关系，这个标题也激发了读者的阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查赏析句子的能力，要求从修辞手法的角度进行赏析。 语句中“恍惚之中灿若星辰”可知，此处把“树上的柿子”比作“天上的星辰”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”对树上挂满了黄澄澄的柿子的主观感受，突出表现了“我”看到满树柿子时的欣喜之情，表达了“我”对柿子的有种特别喜爱的情感。 【18题详解】 本题考查人物形象的分析。 由第⑦段中“她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画……还没上学，就已经认识了不少字”可知，母亲用柿子来激励孩子们读书认字，由此可以看出母亲教子有方； 由第⑨段中“母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿叶茶、柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月”可知，母亲能变着花样加工柿子来改善生活，由此可以看出母亲勤劳能干； 由第⑩段中“但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家”可知，母亲常常拿出自家产的果蔬接济大家，由此可以看出母亲是个富有同情心、乐于助人的人。 【19题详解】 本题考查句段的作用，一般从结构和内容上分析。 根据文句“我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱”可知，表达作者对母亲的感恩之情，从内容上看，点明了文章的中心，赞美母亲给我的关爱，给我的美好童年，让我难忘。 根据结尾段文句“在我步入中年了还能让我一饱口福，圆我未了的柿子情缘，丰满充实我的人生”，及第⑫段“柿子还是那个柿子，我依然百吃不厌，视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累，在因子里忙忙碌碌。柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给我捎柿子”可知，结构上既照应了上文母亲捎给我柿子的事件，又照应了文题“母爱浓浓柿子香”，使得文章结构完整，前后照应。 五、综合性学习。（共5分） 据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。津津中学初三某班将于星期三下午举行“近视防控宣传教育”综合实践活动，一位同学为此活动搜集了几则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 我国青少年各年龄段近视率 年龄段 7—12岁 小学生 13—15岁 初中生 16—18岁 高中生 19—22岁 大学生 近视率（％） 45.7 74.4 83.3 46.2 注：图表出自《中国青少年用眼行为大数据报告》 【材料二】 现在的孩子长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视。智能手机和平板电脑等电子产品越来越大众化，让人们获取信息更加方便的同时，也让越来越多的中小学生接触到了这些电子产品。中小学生对这些产品完全没有抵抗力，主要用来玩游戏、看电影、看电视，一到放假，他们甚至能刷上一天的视频。眼睛长时间盯着手机等电子产品，非常容易造成眼睛疲劳，渐渐形成近视眼。 【材料三】 写作业时，用眼距离少于33厘米。现在很多中小学生，对于用眼距离是没有概念的，不管是在学校，还是在家里，他们都是怎么看着舒服就怎么来。于是，有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现。 【材料四】 很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息。此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动。医生也建议家长多带孩子离开室内去室外活动，让孩子的身心和眼睛都获得较好的休息，减少疲劳。 20. 请你根据【材料一】，写出自己的结论。 21. 请你根据【材料二】至【材料四】，探究青少年近视的主要原因。 【答案】20. 我国青少年各年龄段近视率高并呈上升趋势。（意思对即可） 21. 长时间玩手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳；（2）用眼姿势不正确；（3）长时间用眼，缺少室外运动。（意思对即可） 【解析】 【详解】（1）此题考查图表分析。答题要认真审题，注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。此题抓住【材料一】表格“我国青少年各年龄段近视率”中“小学生”“初中生”“高中生”近视率％分别是“45.7、74.4、83.3”，通过数据的比对，可以看出我国青少年随着年龄的增长，近视率高并呈上升趋势。 （2）本题考查材料内容的探究。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题的本质，找出关键词，从而得出探究结果。材料一“长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视”，可得出原因“长时间玩手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳”；材料二“有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现”，可得出原因“用眼姿势不正确”；材料三“很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息”“此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动”，可得出原因“长时间用眼，缺少室外运动”。 六、名著阅读（共4分） 23. 《朝花夕拾》是__________（填作者）写的一部回忆性散文集，他的原名是__________。《西游记》的作者是__________，书中你最喜爱的人物形象是__________。 【答案】 ①. 鲁迅 ②. 周树人 ③. 吴承恩 ④. 孙悟空 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人。他以笔为武器，深刻批判封建社会与国民劣根性，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 吴承恩：明代小说家，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。他以民间传说和《大唐三藏取经诗话》为基础，创作了中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说《西游记》。 《西游记》人物除了孙悟空之外，还有唐僧、猪八戒等，任写一个令人喜爱的即可。 24. 阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。 要求：（1） 半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文：（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3） 至少600字。 【答案】例文： 原来，我也有幸福　　 几年前我的腿不慎骨折，起初躺在床上的那段日子，心情犹如早春的天气，还笼罩在冬天的阴影里，倍感孤独、凄凉。　　 那时虽然是早春，可乍暖还寒。医生说我需要静养。爸妈工作繁忙，每天只能供给我一日三餐。每天独自一人躺在床上，凝望着惨白的天花板，更增加了我的寂寞。　　 我不禁联想到自己骨折前的欢乐：课堂上沉醉于老师的讲课，课后与同学们嬉笑打闹，活动课上尽情挥洒汗水……可现在哪儿也去不了。我苦笑一声，心中泛起悲凉。　　 突然，我听到一阵敲门声。我正犹豫着，耳边却传来了熟悉的呼喊声。“小海，是我们啊！我们来看你了！”是他们！我的同学们来看我了！我心中的烦恼一扫而空，几乎要叫出来，一瘸一拐地走出去。我亲爱的同学们一拥而入，对我嘘寒问暖。他们关切地望着我，七嘴八舌地讲道：“小海你一个人在家习惯吗？”“小海，你落的功课，我帮你补吧！”“小海，班上有好多好玩的事呢，我讲给你听！”顿时，整个房间洋溢着欢乐的气息。我的内心如久旱的农田迎来甘霖，如炙热的土地迎来清风，之前的孤独一扫而空。我紧紧地握住他们的手，感激地说：“原来你们都关心着我，太感谢你们了！”“你是我们最好的朋友，我们当然要关心你啊……”我望着他们真诚的眼睛，感到一股暖流涌遍全身。这，也许就是拥有友情的感觉吧！　　 学们走后，又是我独自一人，但这次心情完全不同。我望着窗外，突然注意到池塘边几棵柳树抽出了新芽，如仙女般随风舞动着。阵阵醉人的暖风迎面吹来，传递着春的讯息。我原本以为自己骨折了，便失去了许多。可没想到同学们都还关心着我，我还有那真挚的友情！我不禁又想到，父母虽然忙于工作，可他们天天给我烧可口的饭菜，对我的爱不曾改变。除此之外，我还有青春，还有梦想！　　 是啊！我们“零零后”，整天生活在温室之中，左手攥着亲情，右手牵着友情，胸怀青春、梦想，却浑然不觉幸福。如果像我一样经历挫折、用心体悟，就会顿悟：哦，原来我拥有这么多！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：文题中“原来”，说明自己对事物有新的认识；“也有”暗示自己身上从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了；文题中“我”表明文章要用第一人称来写。补题的内容是这篇文章的写作范围，决定了我们材料的选择。先补充好题目。可以补充品质方面的，如“坚强的一面”、“脆弱的一面”；可以补充个性特点方面，如“可爱的一面”、“拼搏的劲头”；可以补充情感方面，如“感恩的心”、“幸福”。“我”表明本次作文必须使用第一人称。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：如写“原来，我也有独立”这个题目。可以这样构思：通过原来“我”不独立，母亲两个星期前因为外公生病回家，离开妈妈觉得自己什么也做不好，到自己慢慢成长，变得独立。还可以写“原来，我也有幸福”这个题目。“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心。原来，享受唠叨也是一种幸福。写作时最好将主题聚焦在一个点上，这样主题就能很好地把握，条理就会变得非常清楚。使用细节描写，则会使人物形象更鲜明突出。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $