内蒙古赤峰市巴林左旗2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

: : : 2025-2026学年第二学期末学生学业质量检测试题 : 八年级语文 注意事项： 食 1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答 : 题卡上的“注意事项”。 b 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 如 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 本学年的语文学习即将结束，语文老师组织了“回望语文之旅·梳理归纳运用”的专题 复习活动，请你参与。 酃 【梳理教材内容·使用基础知识】（11分) 八年级下册语文学习之旅即将结束。这一程我们了解了王选一生中最重要的jué择对他的 設 影响；我们倾听过黄河壶口瀑布的一川大水跌得粉碎，形成一个个漩涡时的喧嚣；我们和马 克·吐温一起坐在勃朗峰顶感受瞬息万变的云霞【甲】(A纷至沓来B摩肩接踵)时的震 长 撼…当然，我们还一起诵读过经典诗文，和常建一同登临古寺，漫步山林；与庄子é手扶 摇九万里，俯瞰大地。这些经典诗文虽然已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共 同精神财富。总之，这学期的学习历程，【乙】 E 1.请用正楷字书写活动主题“回望语文之旅·梳理归纳运用”。(1分) 2.写出下列拼音所对应的汉字，并给加点字注音。(4分) jue择 xie手 漩涡 俯瞰 3.请你为选文【甲】处选择一个恰当的词语。(2分) 图 4.语段中的画线句有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 5.在【乙】处填写下面这组句子，请选出与上下文衔接最恰当的一项（2分) ①像聆听了一场惊动人心的交响乐 布 ②像进行了一次荡涤心灵的旅行 ③像和一位睿智的长者促膝长谈 折 A.②③① B.①③② C.③①② D.①②③ 八年级语文 第1页（共8页） 翻 【回顾专题学习·延承传统文化】(11分) 本册教材第六单元的专题学习活动是“以和为贵”，请你结合学习所得，完成以下任务。 6.板报组准备办一期“以和为贵”的主题展板，展板分三个栏目，现面向同学们征集栏目名 称。请你参考示例，设计一个，并说明设计意图。（3分) 示 例 我的设计 栏目名称 说和·邻里和睦 ① 说一说身边邻里之间“和睦”相处的平凡小事，学会和 设计意图 ② 气待人，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。 7.父母因你成绩下降发生了争论，相互埋怨对方疏忽了对你的管理。请你写一段话进行劝说， 在劝说中要恰当引用一句有关“和”的格言、警句。(3分) 8.小语写了活动总结，其中引用了一些古诗、文名句，请你补出横线上的句子。(5分) 李白《送友人》时，“青山横北郭，①”，山水相映，自然的画卷和谐舒展；常 建《题破山寺后禅院》，是被“②，潭影空人心”的和谐与空寂所触动，引发了无限 遐思。陶渊明渴慕《桃花源记》里田间小路纵横交错，鸡鸣与犬吠交织，男耕女织，“黄发 垂髫，③”的和美生活，殷般期盼“大道之行也，天下为公。④一，⑤” 的理想社会(《大道之行也》)。 这些诗文由“天地之和”升华至“人世之和”，诠释了中华文化对“以和为贵”的恒远 追求。 【应用阅读方法·解决阅读问题】(38分) (一)阅读下面的古诗文，完成9-12题。(12分) 【材料一】赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【材料二】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 八年级语文第2页（共8页） 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料三】孟浩然传 孟浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于 太学赋诗，一座嗟伏⑧，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然 匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩 然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬 我？”因放还。 (选自《新唐书》) [注释]①好：崇尚。②振；帮助，救济。 ③嗟伏；感叹佩服。④再：又，指拜了 两次。⑤奈何：为什么。 9.请用“/”给下面的句子划分停顿（划两处）(2分) 少好节义喜振人患难隐鹿门山。 10.参考表格里的“方法提示”，解释词义。(3分) 方 法提 示 释 义 【材料一】中“自将磨洗认前朝”的“自”与【材 料三】中“自诵所为”的“自”意思相同 (1)“自” 【材料三】“俄而玄宗至”的“俄而”与《咏雪》 (2)“俄而玄宗至”的“俄而” 中“俄而雪骤”的“俄而”意思相同 “因”在《古代汉语词典》中的义项有：①依靠 (3)“因放还”中的“因” ②依据、按照③于是、就④顺着 ▲ (填序号) 11.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。 12.三篇选文都有表现“怀才不遇”的情怀，各自之间却又有细微的差别。请结合“东风不与 周郎便，铜雀春深锁二乔”“其真无马邪？其真不知马也”“不才明主弃”，谈谈它们分别 蕴含了作者怎样的思想感情。(3分) 八年级语文第3页（共8页） (二)阅读《游双河洞》，完成13一16题。(12分) 游双河洞 周钰姣 ①仲春清晨，千万缕阳光从云层中泻下。晨曦生烟，雾气弥漫，山谷半梦半醒。溯着水 流，穿过洞门，我跨进黔北绥阳县的“地心之门”一双河洞，跨进亿万年漫漫时光。 ②视觉尚未适应光线的遽暗，身子已感受到了气温的骤降，沁凉扑面。双河洞内的布 置深谙主次之道，极为简净的灯光只为衬托造化天工之美。 ③嘀嗒，嘀嗒…滴水穿石，滴水也成就石。亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那 些延绵数百公里、远在大地深处的石头塑造成惊世美景，仿佛为石头浇灌出了生命。 ④触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞…这些若有生命的石头， 它们不工不琢，在没有光影的万古长夜里何其寂寥又何其自在。置身于这神秘幽邃的石与水 的世界，用目光摩挲着这些亿万年的水滴与石头，一时分不清是幻象、梦境，还是现实。 ⑤流水在几步开外静默无声。明黄灯光中，石头们具有透明的质感，反射出柔和的光。 伸手轻抚石壁，圆润、细腻、冰凉。这些质地密实的石头内部似乎是轻盈空灵的，密布着无 数细微的脉络，如海绵般缓缓将水吸纳，水也如血液在石头的体内循环涌动。鼻尖凑近，湿 润的水腥气，如石头的呼吸。 ⑥仅仅是石头，就足以让人震撼到难移脚步了。陪同的朋友催促我前行，他说，双河 洞里瀑布、溶洞、峡谷，比比皆是；山奇、水灵、谷美，处处成景。双河洞那么长，我们才 刚迈进门而已。 ⑦双河洞究竟有多长？朋友是当地人，他自豪地告诉我：已测得的深度超过九百米， 长度超过四百公里一这相当于从北京驱车到山东济南的距离。而这，仅仅只是双河洞已被 探明的长度，并非它的实际长度。所以，我这个“双河洞究竟有多长”的疑问，朋友也不能 给我答案。 ⑧谁能想到呢？山谷之下，大地深处，竟藏着如此瑰丽壮观的山河。 ⑨遥想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索过众多洞穴。他用他的双脚，用他手 中的笔，记录下了雄奇壮美的山川和神奇诡秘的喀斯特地貌。但遗憾的是，他探幽寻秘的步 伐并没有踏入双河洞。若他知道这一错过，定会长叹惋惜。如今，双河洞惊艳世人。千姿百 八年级语文第4页（共8页) O 态的石柱、石花、钟乳石，其巨大与瑰丽一次次冲击着人们想象的极限。 ⑩一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静。若不是灯光映照，甚至注意不到它的存 在，以至于突闻水声，会感到一阵欣喜，忍不住侧耳倾听。水声潺而不喧，溶洞深处越来越 : 浓的寂静放大了水声，也让它们更为纯粹。 ①光渐亮，突然，一派翠色跃入眼帘。这样的绿是会闪光的，让人的心也为之一颤。 石径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前，绝壑千仞，耸天捧云，欲飞欲倾。 h 扣 一个接一个的水潭，清澈透亮。倒影里的钟乳石，跟实体一样清晰，水中空中互为一体，共 铷 造一个琉璃世界。太美了！我连声赞叹。朋友嘴角轻扬，你才看到多少？双河洞八条主洞， 两百多条支洞，五条地下河，洞上有洞、洞中套洞，还有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶 花…哪一个不是壮观至极、精美绝伦，根本看不完。 酃 ②随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开，缤纷的生命跃然卷上一透 明钩虾、裸中盾蛛、桂花泰菜蛛、小沟黔行步甲…除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生 說 物化石。众多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠，也让双河洞 长 的神秘更加引人遐想。 ③半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道。只知道，它是 我们所寄居的这颗星球内心的细微一穴。这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外， 纵然身处漆黑世界，依旧石水缱绻、暗自璀璨。 E ①④双河洞留给我的，是对地球和时间的由衷的赞美和 还有无穷的想象和期 待。 (选自《人民日报》，有删改) 13.阅读全文，跟随作者的游踪，感受双河洞的魅力， 补全下面的路线图。 (3分) 舒 峡谷、水潭、 ③ : 钟乳石 所见 洞穴深处 石头美景 ① ② 杯 所至 洞口附近 洞穴内部 14.本篇游记中，作者多次写到自己和朋友的一些交流。请分析作者这样写的用意。(3分) 八年级语文 第5页（共8页） 翻 15.请从修辞的角度，赏析文章第④段的画线句。(3分) 触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞… 16.在选文第④段横线处，填写一个表达作者情感的两字词语，并说说你的理由。(3分) (三)阅读下面的材料，完成17一20题(10分) 【材料一】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差 异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季 却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬 天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和， 春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。【甲】又如济南苹果开花在 四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往 高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气 比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早 晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成 功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比 较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 (选自竺可桢宛敏渭《大自然的语言》) 八年级语文第6页（共8页） 【材料二】 ①我国古代很讲究节气物候，流播在神州大地的节令农谚很多。例如“不懂甲子莫算命， 不懂节气莫种田”“百姓不念经，节令记得清”“种田无定例，全靠看节气”等等。二十四 节气及“节气物候历”，对中华农耕有着重要的历史作用。 ②首先是“劝农籍田”。我国古时以“春为岁首”，立春是开年元日。这一天，举国上 下都要举行隆重的“祭春”活动。在京城，皇帝和皇后要携领文武百官到先农坛举行“皇帝 亲耕、皇后亲蚕”的仪式，以示重农爱民，国泰民安。各地州郡也要举办各种春祭庙会活动， 传达朝廷旨喻，传播农桑新法。 ③其次是“敬授农时”。二十四节气是以黄河中下游地区的物候和农事来制订的，其他 地区只能作为参照，这就要求各地制定当地的“农事历”，以便百姓依历耕种，确保农业丰 收。 ④第三是“测天占候”。古人在节气物候的实践中发现，物候异常可以用于预报某种灾 害。【乙】例如：“水淋春牛头，农夫百日愁”，这是指立春举行“打春牛”民俗仪式时下 雨，则这年会发生春旱。“立夏雷唱歌，早稻害虫多”，表示立夏这天有雷雨，这年的早稻 田虫害就比较严重。总之，通过节气物候的预警，可以使人们提前做好相应的防范，达到减 灾防灾的目的。 (摘编自《二十四节气与物候》，有删改) 【材料三】 玉兰和红杏（节选） 郭沫若 两个月前，在广州，看见了玉兰开花 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 17.下列对材料的理解和分析正确的一项是(2分) A.【材料一】以引人入胜的笔法，优美形象的语言，向读者介绍了决定物候现象来临的 四大因素，使读者在获取知识的同时也能享受语言的美。 八年级语文第7页（共8页） B.【材料一】对影响物候现象来临四个因素的解说，由一个反问句引出，接下来用“首 先”“第二个”“第三个”“此外”等引领解答，使文章层次清楚。 C.我国古代很讲究节气物候，许多农谚包含丰富的节气物候信息，这些农谚在古代可以 为农民预警，以便提前防范，达到减灾防灾的目的。 D.随着现代科学监测手段的进步和预报精细化的提高，人们对天气和气候的把握越来越 准，二十四节气所总结的经验和规律在今天已经过时了。 18.【材料一】和【材料二】的【甲】【乙】两处画线句，含有相同的说明方法，请你任选一 处，分析其作用。(3分) 19.【材料二】中②③④三段的内容能否互换顺序？请说明理由。(2分) 20.读完【材料三】，小文也像郭沫若先生一样，对“北京玉兰花开比广州迟两个月”的现象 充满了疑惑。请你运用【材料一】的物候知识，为他解释。(3分) (四)整本书阅读(4分) 21.结合阅读《昆虫记》的积累与思考，完成学习任务。 鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合下面的选段，谈谈 你对这句话的理解。 “斑纹蜂勤劳肯千，春日里终日穿梭花丛采集花蜜，精心构筑地下巢穴。年长的斑纹蜂 会主动守护巢穴入口，驱赶外来入侵者，默默守护整个家族的安宁，直至生命走向尽头。” 【运用写作方法·书写生活体悟】(40分) 阅读下面的材料，按要求完成写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使 用试卷中的阅读材料作为写作素材。 一树盛开的紫藤萝治愈了悲痛的宗璞，一句朴实的“好好活儿”，治愈了绝望中的史铁 生。生活中，每个人都曾有被治愈的经历，治愈我们的，可能是一句话、一本书、一件事、 一个人… 请根据上述材料，写一篇作文，讲述你被治愈的故事与故事带给你的思考。 要求：①题日自拟②诗歌之外，文体不限③不要套作，不得抄袭④不少于550字。 八年级语文第8页（共8页） 2025-2026学年第二学期末学生学业质量监测 八语文 参考答案 【梳理教材内容·使用基础知识】（11分） 1.（1分；要求：用正楷；字迹工整、规范；笔画不清晰、有涂改、抄错字均不给分） 2.（4分） 抉 携 xuán kàn 3.（2分）A 纷至沓来：连续不断地到来；摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。 语境是“云霞连续出现的状态”，“纷至沓来”强调“连续、繁多”的动态，更符合语境。 4.（2分）这些经典诗文不仅（不但）已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共同精神财富。 5.（2分）C 【回顾专题学习·延承传统文化】（11分） 6.（3分；栏目名称1分；设计理由2分） 示例一：议和·友朋和美（结构尽量一致） 设计意图：展开一场关于朋友之间如何“和谐”相处的讨论，倡议大家在与朋友交往中，学会包容，以诚相待，建立良好的互爱互助的美好友谊。 示例二：颂和·自然和谐 设计意图：呈现人与自然和谐共生的典型事例，引导大家更多地关注自然万物、关注我们的生存环境，体会人与自然和谐相处的重要意义。 示例三：绘和·自然和谐 设计意图：让同学用绘画展现自然中动植物共生（如蜜蜂采蜜、鸟儿筑巢 ）、人与自然共处（如植树造林、守护湿地 ）场景，直观感受“和”让生态美好，明白保护自然和谐的意义。 7.（3分；共情父母1分；恰当引用“和”的格言1分；提出解决办法1分） 示例一：爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急（1分）。《论语》说‘礼之用，和为贵'，争吵只会让我们都难受（1分）。不如我们一起制定学习计划，我保证每天向你们汇报进度，相信咱们的家庭合力会比互相责怪更有效（1分）。 示例二：爸妈，你们别吵啦！我知道成绩下降让你们着急（1分），可“家和万事兴”呀！（1分）这次没考好是我没平衡好学习，我已经在制定新计划，咱们一家人好好商量，一起加油，肯定能让成绩好起来的（1分）！ 8.（共5分；每空1分，每空错、漏、添1个字，该空即不得分） ①白水绕东城 ②山光悦鸟性 ③并怡然自乐 ④选贤与能 ⑤讲信修睦 【应用阅读方法·解决阅读问题】（38分） 总体说明：凡是主观性试题，只要答题内容与参考答案（示例）意思接近，就要酌情给分。不强求语言、结论的一致性；只要言之成理，符合逻辑，文从字顺，即可给满分。每题赋分与答案要点相对应。 9.（2分）少好节义/喜振人患难/隐鹿门山。 10.（3分，每小题1分） ⑴ 亲自，自己 ⑵俄而；不久 ⑶ ③ 11.（4分；每小题2分） ⑴只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里（的能力）而闻名于世。 ⑵曾经在太学（朝廷里的最高学府）赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的人。 12.（3分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，诗人以周瑜反衬自身，感慨自己空有才华和抱负，却始终缺少展示才华、成功成名的机遇（机会），含蓄地抒发了生不逢时、壮志难酬的抑郁和愤懑（1分）；“其真无马邪？其真不知马也”讽刺了统治者不识人才、埋没人才的昏庸，表达了自身怀才不遇的悲愤与无奈（1分）。“不才明主弃”表面上是自谦“没有才能”，所以被英明的君主抛弃；实则是正话反说，委婉讽刺统治者并非真的“明主”，不能识别和任用真正的人才。含蓄表达了诗人因仕途失意而产生的无奈、悲愤，以及对现实不公的隐晦抗议（1分）。 13.（3分）①娴静的水体  ②石径转弯处  ③多种生命和生物化石 14.（3分）借与朋友的对话串联游览路线（1分）；用朋友的话介绍洞穴的规模与景观（1分）；通过“我”的惊叹和朋友的自豪，凸显景观给我带来的震撼（1分）。 15.（3分；需将排比、拟人的修辞手法都答出赖，如果只答出一种且分析合理，给2分；答出两种并分析合理，给3分） 示例一：运用排比、拟人的修辞手法（2分），生动形象地写出了石头的风情万种，增强了语势（1分），表达了作者对石头景观的赞美之情（1分）。 示例二：“或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞”，用排比的修辞方法，节奏鲜明，将石头的不同形态一一罗列，全方位展现石头多样姿态（1分）；同时“行”“卧”“奔”“舞”等，赋予石头人的动作，运用了拟人的修辞手法，让石头有了人的生命活力（1分）。两种修辞方法相结合，生动呈现了石头的风情，传递出作者对这神奇石头景观的惊叹与赞美之情（1分）。 16.（3分；填词语1分；说明理由：两条或以上且基本准确，2分） 示例：敬畏/崇敬（1分）；双河洞历经亿万年水与石的雕琢，形成石柱、钟乳石等“惊世美景”，其鬼斧神工的自然力量令人心生敬畏或崇敬（1分）；双河洞跨越亿万年时光，作者在“时光长卷”中感受到个体在永恒自然中的渺小，敬畏或崇敬之情油然而生（1分）；双河洞“未被探明的长度”“山腹中的秘密”暗示地球未知领域的深邃，表现了人类对未知世界的敬畏或崇敬（1分）。 17.（2分）C 解析：A.有误，【材料一】语言是准确、严谨的，并非“优美形象”；B.有误，【材料一】是以设问句引出决定物候现象来临的因素，不是反问句；D.有误，二十四节气所总结的经验规律在今天仍有一定的价值，并没有过时。 18.（3分） 示例一：【甲】句：运用举例子、作比较的说明方法（1分）。以苹果开花为例，将济南与烟台苹果开花时间进行对比（1分），具体准确地说明了经度差异（近海地区春天比内陆来得迟）是影响物候的重要因素，增强了文章的说服力。 示例二：【乙】句：运用举例子、引用的说明方法（1分）。以引用的物候谚语为例，具体有力地说明了古人能通过物候的异常预报灾害、提前防灾减灾（1分），突出节气物候在“测天占候”上的实用价值（1分）。 19.（2分；只答出不能互换顺序不给分；答出不能互换的原因1分；综合说明1分） 示例：不能互换顺序。“劝农籍田”是皇帝及朝廷层面举行的重大活动，体现对农业的重视，最为重要；“敬授农时”是各地根据节气制定农事历让百姓依历耕种，重要性次之；“测天占候”是通过物候异常预报灾害，相对前两者重要性稍弱（1分）。这三段是按照由主到次的逻辑顺序来写的，这种顺序符合人们认知事物的规律，所以不能互换（1分）。 20.（3分）这是因为纬度因素的影响（1分）。广州纬度低，气温相对较高，玉兰花开花就早（1分）；北京纬度比广州高，气温相对较低，玉兰花开花就迟（1分）。所以北京玉兰花开比广州迟两个月。 21.（4分）有趣：作者运用拟人化的手法描写斑纹蜂，把昆虫当作人来写，形象，鲜活，灵动，读起来趣味十足（2分）；有益：斑纹蜂终日劳作、年长后依旧坚守岗位、守护家族，从它们身上我们能学到勤劳、担当与奉献的美好品质，由昆虫及人，引人深思（2分）。 【运用写作方法·书写生活体悟】（40分） 整体要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中作文的要求，在具有真情实感的基础上，记叙文做到内容具体（有情节，有细节），议论文做到有理有据，原则上都要在三类文以上确定类别，再综合结构、语言等因素赋分。 记叙性作文分项分等评分标准 类 档 类 别 标 准 描 述 一类 34-40分 37-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 34-36分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27-33分 31-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实 27-30分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20-26分 400-500字字 24-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 21-23分 表达 表达方式基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0-19分 15--19分 300-400字 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 8-14分 200-300字 4-7分 100-200字 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 4分 100字以下 2分 只写题目 议论性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34-40 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 表达 灵活使用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 二类 27-33 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。 三类 20-26 内容 立意准确，论点明确，有论据。 表达 能使用论证方法，语言通顺。 四类 0--19 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。 表达 没有论证方法，论证逻辑不清，叙多议少，表达不清。 ( 1 ) 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