2026年山西省临汾市洪洞县中考二模语文试题

语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“热爱·诗词寄情怀”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填在横线上。 热爱自然·寄情风物：“海日生残夜，（1）_______________”（《次北固山下》），王湾静观时序更迭，热爱山河盛景；“（2）_______________，悠然见南山”（《饮酒（其五）》），陶渊明归隐田园，热爱山野闲逸；“无可奈何花落去，（3）_______________”（《浣溪沙》），晏殊惜叹流年，热爱世间美好；“几处早莺争暖树，（4）_______________”（《钱塘湖春行》），白居易沉醉融融春光，热爱盎然生机。 热爱理想·笃志坚守：“（5）_______________，去以六月息者也”（《北冥有鱼》），鲲鹏乘风振翼，热爱高远自由；“沉舟侧畔千帆过，（6）_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡豁达乐观，热爱前路希望；“受任于败军之际，（7）_______________”（《出师表》），诸葛亮临危受命，热爱家国担当；“山回路转不见君，（8）_______________”（《白雪歌送武判官归京》），岑参目送友人，热爱真挚情谊。 “（9）_______________，（10）_______________”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让我们热爱生活、心怀赤诚；热爱理想、逐梦远航。 2. 请阅读下面这首七言绝句，完成题目。 泊秦淮 唐・杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 巧用写作手法，可抒胸中丘壑。请赏析诗中画横线的句子。 赏析：__________ （二） 班级开展“热爱·秉志赴前程”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）不足为外人道也 足：__________ （2）同舍生皆被绮绣 被：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）盖余之勤且艰若此。 5. 【甲】【乙】两文都饱含作者心中所热爱的精神与追求，请结合具体内容，简析其精神内涵。 【丙】 ①昔有隐者，居西山之麓。山深而林茂，泉清而石秀。隐者葺①茅为庐，凿池种荷，编竹为篱，隔绝人世。晨兴理蔬圃，暮归诵诗书，不知岁月之往来。偶有山客至，隐者必延入庐中，煮茗共饮，谈山水之趣。客问外界治乱，隐者笑而不答，曰：“此间有松石为友，云月作伴，何需知尘俗事？”客去，隐者辄②自移其径，使人不复寻见。人问其故，隐者曰：“吾欲于此独守吾静，不欲为外人所扰也。” ②嗟乎，此隐者，其可谓知所守者欤！ （节选自《陈旉农书·自序》） 【注释】①葺（qì）：修理，修缮。②辄（zhé）：就。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 隐者必延入庐中 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）__________ 人问其故 【查阅字典法】①旧的、原来的；②原因；③所以、因此。 （2）__________ （只填序号） 7. 【甲】文中桃花源中人叮嘱渔人“不足为外人道也”，【丙】文中隐者“自移其径，使人不复寻见”。两处行为用意相同吗？请结合文章简要分析。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“热爱·初心绽芳华”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 北京时间5月13日，2026年WTT球星挑战赛女单决赛顺利收官。中国选手孙颖莎发挥稳定，凭借xī利进攻与稳健防守，直落四局战胜对手，斩获本站赛事冠军。这是她本赛季拿下的又一项国际赛事单打桂冠，延续了在世界乒坛的顶尖统治力。 赛后采访中，当被问及如何保持稳定竞技状态时，孙颖莎真诚地说道：“坚持热爱，全力以赴，就是对赛场最好的回应。”这句简洁而坚定的话语，既体现了运动员日复一日的刻苦付出，也流露着她对乒乓球最纯粹的热爱。 （摘编自体育官方媒体，有删改） 【乙】 因为热爱，我追赶时光 早起，奔赴朝阳的喷薄 夜晚，等待月光把我雕琢 因为热爱，我拥抱时光 ____________________________ ____________________________ 在这里，我是一个手拙的雕刻家 独自刻画着自己的灵魂 一刀一刀数下去 愿他更像我心目中的样子 于是，时光变成了 一段发光的故事 一片炽热的幻影 （学生作品：改编自喆华《热爱》） 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）xī利 （2）雕琢 9. 【鉴赏·品味情感】热爱坚守，逐梦赛场。【甲】文让我们感受到了运动员日复一日拼搏的赤诚初心，其感情基调是昂扬奋进；【乙】诗让我们读懂了追梦人雕琢自我的执着坚守，其感情基调是__________。 10. 【创作·补写诗句】请结合【甲】文中孙颖莎的事迹，发挥联想与想象，将【乙】中空缺的诗句补写完整。 （二） 11. 学校文学社开展“热爱·经典润初心”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 热爱是前行的力量。请从以下“追光者”中任选一位，谈谈人物的热爱经历及给你的启示。 备选：《艾青诗选》艾青 《昆虫记》法布尔 《简·爱》简·爱 写作提示：①结合名著具体内容，紧扣“热爱”主题；②语言简洁流畅，条理清晰。 （三） 12. 班级开展“热爱·寸心寄乡土”主题阅读活动，请阅读下面文章并完成小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语，是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。A.可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。B.那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好，机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒C.他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） （1）文中多次以“车轮与轮毂”为核心意象，寄托陈一帆的人生心境与价值追求。请结合上下文，揣摩人物心境，补写三处心理活动。 A.可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 陈一帆望着毕业典礼上热闹的人群，心里暗想：“①________________。” B.那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 陈一帆望着讲台上的学长，心里想：“②________________。” C.他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” 面对父母的不解，陈一帆在心里对自己说：“③________________。” （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆以线索贯穿全文，结构严谨精巧 ◆刻画鲜活形象，彰显青年风骨 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“热爱·岁月懂忙闲”学习活动，请参与并完成小题。 说“闲”道“忙” 马达 ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？越琢磨越觉得这里面学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。大画家齐白石更是一语道破天机：“不教一日闲过。”90多岁高龄仍坚持创作，留下《牡丹》等经典作品。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。一分耕耘，一分收获。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古代人也有一些经验颇值得我们思考。先说“闲”吧，古人是怎么对待“闲”呢？让人印象深的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。很显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。就像故乡的老农耕作间隙坐在田埂上抽烟，看似无所事事，实则在观察禾苗长势——那是与生活根系相连的停顿。 ④古人忙起来又是什么样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量河山，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉。有人沉迷赌博打牌，把闲暇付诸欲望的赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。也有人在闲暇中找不到自己的坐标和位置，沉浸在名缰利锁中左右徘徊，思想负担重，行为不够检点，有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商榷。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展。一些职场人把精力耗费在无休止的形式主义里：以会议落实会议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种忙像没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应该相辅相成。有滋味的闲，往往是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅、有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 （选自《人民日报》，有删改） 讨论议题 讨论过程 观点要明确 【把握观点】 小嘉：这篇文章的中心论点鲜明，可以表述为：（1）________________。 小丽：文章还从“古人的闲是精神能量的储蓄；古人的忙是明确目标的执着；现实中部分‘闲’与‘忙’的误区”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明了正确对待“闲”与“忙”，可以（2）________________，让观点更明确。 论证要合理 【理清思路】 小雯：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论证，如段中的“他们”和“因而”。 小雯：我明白了！这段的论证思路是：⑶________________。 组长：你说得真棒！ （二） 14. 请阅读下面材料并完成小题。 【文脉共生·铺展三晋底色】 山西素有“表里山河”的美誉，太行巍峨、吕梁纵横、黄河奔涌、汾河润城，得天独厚的自然山水孕育了源远流长的三晋文脉。自古以来，生态与人文便相依相伴：汾河岸边的丁村遗址见证了远古先民与自然共生的智慧，太行深处的古村落依山而建、伴林而居，延续着“天人合一”的生活理念；汾河晚渡的盛景、芦芽山的林海，更是历代文人墨客吟咏的对象，让生态之美沉淀为三晋文化的底色。如今，新时代的山西人正以生态为笔，续写人与自然和谐共生的新篇章，让绿水青山成为三晋大地最动人的风景。 【往昔发展·遗留生态困境】 曾几何时，山西依靠煤炭、重工业撑起了区域经济的半边天，但粗放式的资源开发、单一的产业结构，也让这片土地背负上了沉重的生态“欠账”。长期大规模的矿山开采、工业废气废水的无序排放、植被的过度砍伐，打破了原本稳定的自然生态平衡，引发了一系列连锁环境问题，让三晋大地一度面临生态脆弱、环境承压的严峻局面。 主要生态压力源构成 生态挑战连锁影响 图1 山西省历史生态挑战示意图 图1显示，山西生态问题主要源于产业结构依赖，其中①________________是最主要的生态压力源。这一压力源也造成了连锁反应：煤炭开采导致地质与水文遭到破坏，地面塌陷导致水土流失和植被破坏，使生物栖息地丧失；地下水系破坏和污水排放则②________________，最终造成生态环境恶化。 【生态修复·绘就山水新卷】 面对生态欠账，山西以“生态修复+文化保护”双轮驱动，让生态治理与人文传承同频共振，全方位推进山水林田湖草沙系统治理，交出了一份亮眼的生态答卷： 举措 具体内容 汾河生态廊道建设 打造百公里汾河生态公园，串联沿岸历史文化景点，让汾河成为贯穿城市的“流动文化长廊”，重现“汾河晚渡”的诗意盛景。 太行、吕梁生态屏障建设 推进大规模国土绿化行动，保护天然林与草原湿地，筑牢太行、吕梁的生态屏障，守护三晋大地的生态本底。 历史文化村落生态保护 对传统古村落实施生态修复与人居环境整治，让古村落在绿水青山间焕发新生，实现“留住乡愁”与“守护生态”的双赢。 黄河文化带生态治理 以黄河流域生态保护为契机，打造集生态修复、景观打造、文化传承于一体的黄河文化旅游带，实现生态效益与文化价值的双向提升。 【青春接力·守护表里山河】 生态保护是一场跨越时空的接力，青年正成为守护表里山河的重要接棒人。越来越多的三晋少年主动加入生态保护的行列，用青春力量书写美丽山西的新篇章： 研学路上，同学们走进汾河湿地公园、芦芽山自然保护区，实地感受生态修复的成果，读懂“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵； 笔尖之上，大家用征文、绘画、短视频记录家乡的生态变化，让生态理念在文字与色彩中传递，感染更多人参与环保； 行动之中，“节水护水”“爱绿护绿”主题活动走进校园，低碳生活、垃圾分类成为青年新风尚； 未来之约，越来越多的山西青年选择留在这片土地，用所学的专业知识守护家乡的绿水青山，为美丽山西建设注入青春动能。 （1）【任务一：资料整理】阅读图1的“山西省历史生态挑战示意图”，填写材料【往昔发展·遗留生态困境】中的空缺内容。 （2）【任务二：志愿讲解】活动现场，同学们计划将下面图2张贴在校园宣传栏，展现山西绿色转型的发展方向。作为宣传委员，请你结合材料【生态修复·绘就山水新卷】，向同学们介绍这张宣传图。 写作提示：①抓住主要元素，条理清晰；②语言得体，不少于80字。 图2 （3）【任务三：解决问题】活动结束后，你和爸爸聊起“热爱·家园添秀色”主题宣传活动，提议暑假一起前往汾河生态廊道研学打卡。爸爸不解地说：“不就是一条河吗？有什么好看的，不如去热门景点玩。”请你结合材料内容，说服爸爸同意这次研学计划，把想说的话写下来。 写作提示：①结合材料内容、有理有据；②语气得体，不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 热爱·初心未曾改 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 15. 请以《那份热爱，从未褪色》为题目，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 16. “敦煌女儿”樊锦诗，用半个世纪的坚守守护莫高窟的壁画与彩塑，她曾说：“我心归处是敦煌，我对这片土地的热爱，足以支撑我走过所有艰难。”这份跨越岁月的热爱，让她在大漠深处与风沙为伴，让千年文明在时光中永恒。或许，每个人心中都有一份滚烫的热爱，它可能是一个爱好、一份事业，也可能是一个远方、一种信念。正是这份热爱，让平凡的日子有了光，让漫长的坚守有了方向。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 采菊东篱下 ③. 似曾相识燕归来 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 雪上空留马行处 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【2题答案】 【答案】诗句表面写卖唱的歌女不懂亡国之恨，隔着江水仍在吟唱《玉树后庭花》这一亡国之音，实则将批判矛头指向不顾国家安危、只顾享乐的晚唐统治阶层。运用借古讽今的手法，表达了诗人对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨，表现了诗人对国家命运的关切和忧虑。 （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 值得 ②. 同“披”，穿着 4. （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。 （2）我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 5. 甲：陶渊明借描绘桃花源安宁祥和、自给自足、百姓安居乐业的生活图景，寄托了对远离战乱、民风淳朴、和平安定的理想社会的向往。乙：宋濂记叙自己抄书苦读、虚心求师、不畏求学艰辛、不慕物质享乐的经历，表现出他勤奋好学、安贫乐道、坚守求知本心的精神追求。 6. ①. 邀请 ②. ② 7. 二者用意相同。桃花源中人历经战乱，避世隐居，不愿外界之人打破这里安宁和乐的生活；隐者远离尘俗，喜爱清净自在的山居生活，不愿被世人打扰。二者都是为守护自己与世隔绝、闲适安宁的生活环境，远离世俗纷扰。 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. （1）犀 （2）zhuó 9. 真挚深沉（或：温柔坚定、执着热烈） 10. 示例一：赛场，挥洒青春的汗水 拼搏，铸就荣耀的勋章 示例二：挥拍，奔赴热爱的远方 坚守，书写逐梦的篇章 （二） 【11题答案】 【答案】示例一：选《艾青诗选》艾青。艾青心怀对祖国、土地与人民深沉的热爱，身处动荡黑暗的时代，以笔为炬，创作《我爱这土地》等诗作，抒发家国赤诚。这启示我，要心怀家国热爱，坚守初心，以热忱担当使命，为理想不懈奋斗。 示例二：选《昆虫记》法布尔。法布尔一生热爱自然与昆虫，耗费数十年深入野外观察、潜心实验研究，倾尽心血记录昆虫世界，成就不朽著作。这启示我，热爱可抵御岁月漫长，对待热爱之事，要专注坚守、潜心钻研，以执着浇灌理想。 示例三：选《简·爱》简·爱。简·爱坚守对自由、平等与人格尊严的热爱，面对苦难压迫不屈服，坚守本心，勇敢追求真挚爱情与独立人生。这启示我，要坚守内心热爱，自尊自爱、不卑不亢，勇敢冲破束缚，活成自己向往的模样。 （三） 【12题答案】 【答案】（1） ①. 人人都说我是人生赢家，可我却像断了辐条的车轮，看似光鲜，却找不到自己的“轮毂”，我的根到底在哪里？ ②. 原来祖国不是一句口号，它就在这些需要被照亮的地方，我这根“辐条”，终于找到了该指向的方向。 ③. 爸妈，你们不懂我的心，我不是退缩，而是找到了真正的归宿。这里才是我人生的“轮毂”，我要在这里扎下根，不再漂泊。 （2）示例一：文章以“车轮与轮毂”的意象感悟为行文暗线，串联起陈一帆毕业迷茫、聆听西部计划宣讲、赴山村支教、立志扎根乡土的人生历程。主人公起初如同折断的辐条，光鲜却内心失重，找不到人生方向；受学长启发后顿悟初心，明晰前行的坐标；最终舍弃城市优越条件，留守乡村从教，实现心灵归心就位。意象线索贯穿始终，情节层层推进，脉络清晰，让全文结构严谨、构思精巧。 示例二：文章精心刻画陈一帆丰满立体的人物形象，彰显新时代青年的精神风骨。他是众人艳羡的名校学子，履历光鲜，内心却倍感迷茫，主动反思人生来路。受支教学长精神感召后，他唤醒初心，毅然奔赴西部乡村支教。面对父母的不解与反对，他坚守本心，不改抉择，甘愿扎根乡土，默默奉献。他看淡世俗浮华，以躬身基层的选择，诠释了当代青年心怀乡土、勇于担当的家国情怀。 三、现实之思（26分） （一） 【13题答案】 【答案】 ①. 忙与闲应该相辅相成，闲得雅致，忙得坚实，才能奏响人生的和谐乐章。 ②. 提升人生境界、拓宽生命的厚度和宽度。 ③. 首先以设问句引出“古人如何忙碌”的论述话题；接着列举李时珍编撰《本草纲目》、徐霞客撰写游记的事例，论证古人的忙碌不盲目、不浮躁；最后总结点明，古人目标明确，忙得踏实有分量，有力支撑了全文中心论点。 （二） 【14题答案】 【答案】（1）①煤炭开采与矿区生态破坏 ②威胁农业灌溉与居民饮用水安全，破坏水体生态链（合理即可） （2）这张宣传图以一棵枝繁叶茂的大树为主体，象征山西绿色转型的蓬勃生机与生态发展的蓬勃态势。树上的图标分别对应着山西生态修复与绿色转型的关键方向：水滴代表水源保护，云朵代表大气治理，青山绿水图标代表山水林田湖草沙系统修复，绿色新能源交通图标则代表产业低碳转型。整幅图生动展现了山西坚持生态优先、绿色发展导向，让三晋大地重焕生机的坚定决心。 （3）爸爸，汾河生态廊道可不只是一条普通的河呀！它如今是集生态修复与文化保护于一体的“流动文化长廊”，我们不仅能亲眼看到山西生态治理的成果，感受“一泓清水入黄河”的变化，还能打卡沿岸的历史文化景点，了解“汾河晚渡”的诗意盛景。我们可以一边散步，一边感受家乡生态蝶变的历程，既能放松身心，又能学到知识，还能沉浸式感受三晋的山水文脉，比人挤人的热门景点有意义多啦！咱们就去看看好不好？ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 热爱·初心未曾改 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 【15题答案】 【答案】例文： 那份热爱，从未褪色 蝉鸣聒噪的夏日，我第一次握住画笔。笔尖在画纸上轻轻摩挲，晕开浅淡的线条，一颗热爱的种子，就这样悄悄埋进心底。我曾以为这份热忱会随时间淡去，可兜兜转转才发觉，那份热爱，从未褪色。 起初学画，满是新鲜与欢喜。一有空，我就坐在画架前，描摹流云、花草与落日。可新鲜感褪去后，枯燥的基本功练习成了难关。日复一日反复排线、临摹素描，单调的灰色线条消磨着耐心。好几次，我把画笔扔在桌上，看着纸上歪扭的阴影，满心挫败，想着干脆放弃画画。之后很长一段时间，画架被推到房间角落，颜料盒蒙上一层薄灰，我很少再提笔。 本以为热爱就此消散，直到一次校园画展。展厅里形形色色的画作扑面而来，有灵动的水彩风景，也有细腻的人物速写。驻足在一幅素描前，我忽然想起从前沉浸在画里的时光——那时不在乎画得好不好，只享受笔尖流淌色彩的快乐。走出展厅，我悄悄回到房间，拂去画架上的灰尘，重新拿起搁置已久的铅笔。 再次握笔，心境已然不同。我不再急于画出完美的成品，沉下心打磨基础。周末的午后，阳光透过窗落在画纸上，我安静勾勒轮廓；晚自习后，台灯下，我慢慢调配水彩的明暗。遇到瓶颈时依旧会烦躁，但我不再轻易放下画笔。我渐渐懂得，热爱不只是一时的热血，更是历经倦怠之后，依旧愿意拾起的坚持。 去年的艺术节，我提交了一幅风景画。当作品贴在展板上，有人驻足欣赏时，心底涌起久违的温热。我明白，这份热爱从来没有消失，只是暂时藏在了忙碌与疲惫之下。 岁月流转，很多爱好半途而废，很多热情转瞬即逝。可我对绘画的这份热爱，穿过迷茫与停滞，始终鲜活明亮。原来真正的热爱从不会轻易褪色，它静静扎根，在合适的时候，再次绽放光彩。往后的日子里，我会继续携着这份热爱，一笔一画，描绘属于自己的风景。 【16题答案】 【答案】例文： 以热爱为炬，照平凡长路 “我心归处是敦煌，我对这片土地的热爱，足以支撑我走过所有艰难。”樊锦诗以半生坚守守护大漠壁画，一句独白道尽热爱的力量。原来热爱从不是短暂的激情，而是漫长岁月里不改的执着，它如一束微光，足以点亮平凡人的漫漫前路。 我心中的这份热爱，藏在一方砚台、一支毛笔之间。初次接触书法时，我沉醉于笔墨流转间汉字独有的美感，满心期待能写出飘逸漂亮的作品。可新鲜感褪去之后，练习只剩下枯燥重复。横平竖直的基础笔画要反复练习，枯燥的临帖日复一日，长时间握笔让手指发酸，反复写不好的字不断消磨我的耐心。繁重的课业袭来，我渐渐把毛笔搁置在角落，很少再拿起。 我一度怀疑，这份热爱是不是只是一时的新鲜感。直到一次传统文化展览，看到老先生挥毫落笔，笔墨沉稳从容，没有急于求成的浮躁，只有长久沉淀的从容。我忽然想起樊锦诗扎根大漠，几十年重复着壁画修复、资料整理的琐碎工作，从来不是每天都有轰轰烈烈的高光时刻。伟大的坚守尚且藏在日复一日的平凡里，我的练字又怎能急于求成？ 回到书桌前，我重新铺开宣纸。不再急于追求作品有多出彩，只是静下心，一笔一画打磨笔画。清晨写完作业后，我会抽出十几分钟临帖；周末闲暇，细细揣摩字的结构气韵。遇到瓶颈烦躁时，我便想起大漠里坚守的樊锦诗，沉下心和笔墨相处。慢慢的，字迹渐渐沉稳，我也不再只纠结字的好坏，而是享受与笔墨相伴的安宁。 一支毛笔很小，我的热爱也算不上惊天动地，可它实实在在丰盈了我的日常。正如樊锦诗扎根敦煌，无数普通人坚守心中所爱：匠人深耕手艺，老师坚守讲台，学子坚守心中理想。未必人人都能成就伟业，但只要心怀热爱、久久坚持，平凡的日子便不再黯淡无光。 热爱是一束不灭的火炬，不必声势浩大，只要长久坚守，便能穿越枯燥与困顿，在平凡的人生里，走出属于自己的光亮征途。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $