第一单元走进化学世界复习提升--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学第一单元“走进化学世界”复习提升卷，以物质的变化、性质与用途、仪器使用、实验操作为核心，结合生活劳动、文化诗词（如《浪淘沙》淘金）、社会热点（抗战阅兵）等情境，注重基础巩固与科学探究能力培养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题|物质变化（粮食酿酒）、性质（C₆₀与钾反应）、实验操作（量筒读数）|结合生活（区分白酒白醋）、社会热点（燃放礼炮化学变化），考查化学观念| |非选择题|2题|仪器使用（集气瓶磨砂）、科学探究（蜡烛燃烧产物验证）|融入文化素材（淘金物理性质）、实验改进（U形管替代烧杯），体现科学思维与探究实践|

第一单元 走进化学世界 复习提升 【考点分类突破】 考点一 物质的变化 1. 勤劳质朴是中华民族的传统美德之一。劳动中的下列过程涉及化学变化的是（　　） A. 裁剪布料 B. 堆放砖块 C. 粉碎矿石 D. 粮食酿酒 2. 实验室几种仪器和物品在聊天，下列叙述中涉及化学变化的是（　　） A. 酒精灯：小磊用完忘盖上灯帽，酒精挥发了 B. 细口瓶：有些同学操作不规范，我的标签被腐蚀了 C. 日光灯：我通电后发光，给大家带来了光明 D. 陶土网：别小看我，我有隔热作用 考点二 物质的性质与用途 3. 在日常生活中用适当的方法来区分下列各组物质，其中利用化学性质来达到目的的是（　　） A. 白酒和白醋——闻气味 B. 自来水和酒精——点燃，看能否燃烧 C. 金箔和银箔——看颜色 D. 葡萄糖粉和面粉——投入水中，看是否溶解 4. 请阅读短文，回答下列问题。 二氧化硫为无色透明气体，有刺激性气味，溶于水、乙醇和乙醚，有毒。液态二氧化硫比较稳定，不活泼；气态二氧化硫加热到2000℃不分解，不燃烧。二氧化硫作为防腐剂、漂白剂和抗氧化剂广泛用于食品行业。化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃烧会产生二氧化硫。 （1） 写出一条二氧化硫的物理性质： 　 　。 （2） 气态二氧化硫加热到2000℃不分解，不燃烧。这属于二氧化硫的 　 　（填“物理”或“化学”）性质。 （3） 二氧化硫的用途有 　 　（写一条）。 （4） 由短文推测，某地禁止燃烧煤的原因是 　 　。 考点三 常用仪器的识别与使用 5. 化学实验室常用的仪器如下图所示。 请根据图示回答下列问题： （1） 仪器A的名称是 　 　；仪器C的名称是 　 　。 （2） 仪器E为集气瓶，通常用来收集气体，集气瓶上方瓶口位置磨砂的原因是 　 　。 （3） 给液体试剂加热，若试管容积为15mL，理论上试管中最多可盛液体 　 　mL。 （4） 连接仪器F和G时，应先把F管口 　 　，然后对准G上的孔稍稍用力转动。 （5） 下列实验操作与可能造成的后果对应关系正确的是 　 　（填字母）。 A. 取液后的胶头滴管平放或倒置——液体倒流污染试剂或腐蚀橡胶帽 B. 加热液体时，试管口对着自己或他人——试管炸裂 C. 取用块状大理石时，将固体直接投入竖立的试管中——打破试管 D. 用嘴吹灭酒精灯——加速酒精挥发，浪费酒精 （6） 给仪器D里的液体加热，试管夹应由其 　 　（填“底部”或“顶部”）套上、取下；如加热后发现外壁破裂，请你分析可能的原因： 　 　（写1条）。 考点四 化学实验基本操作 6. 下列各图所示实验操作正确的是（　　） 考点五 科学探究 7. 下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 　 （1） 甲实验得出实验结论：蜡烛火焰的 　 　温度最高。 （2） 丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 　 　（填字母）。 A. 形成假设 B. 提出问题 C. 进行实验 D. 得出结论 （3） 乙实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验 　 　（填“能”或“不能”）验证蜡烛燃烧的所有生成物。 （4） 改进实验：课外小组用丁装置改进了乙实验，请你填写实验报告： 步骤与方法 现　象 分析或解释 将一个干燥的U形管的一端罩在蜡 烛火焰的中上部10s后，将U形管 快速倒过来，立即向其中注入少量 的澄清石灰水并振荡 a. U形管内壁的实验现象：  　 b. 澄清石灰水 　 　 该实验现象进一步表明， 蜡烛在空气中燃烧生成 二氧化碳和水 （5） 反思：用U形管代替烧杯做实验的优点有 　 　（写一点）。 【综合素能提升】 8. 学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法不正确的是（　　） A. 我们的衣、食、住、行都离不开化学 B. 化学能够实现物质与能量的转变 C. 化学能够创造出自然界中不存在的新物质 D. 化学技术无法帮助解决目前的能源问题 9. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式阵容强大，震撼全球，从变化角度分析下列庆典活动中与众不同的是（　　） A. 彩烟扩散 B. 国旗飘扬 C. 彩球升空 D. 燃放礼炮 10. 下列叙述中，属于C60化学性质的是（　　） A. 常温下为固体 B. 密度为1.68g/cm3 C. 熔点高于280℃ D. 能与钾等金属反应 11. 下列应用只涉及物质的物理性质的是（　　） A. 煤用作燃料 B. 干冰用于人工增雨 C. 利用植物的光合作用制造氧气 D. 用葡萄酿造葡萄酒 12. 怀文同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　　） A. 建立假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 获得结论 13. 做化学实验时，要求规范、节约、安全。下列实验操作或结论符合要求的是（　　） A. 滴瓶上的滴管使用后需要清洗，再放回原瓶 B. 刚加热过的试管，立即用冷水冲洗 C. 制取气体的实验装置应先检查气密性再装入试剂 D. 用100mL量筒量取4.5mL液体 14. 下列图示中的“错误操作”，与对应选项“可能产生的后果”一致的是（　　） 15. 某学生从量筒中取液体，取之前俯视读数为20mL，倒出一部分液体后，仰视读数为15mL，该学生实际取出的液体体积（　　） A. 等于5mL B. 小于5mL C. 大于5mL D. 无法确定 16. 下列检查装置气密性的四种方法中，若装置气密性良好，则对应的现象描述正确的是（　　） 17. 阅读短文，回答问题。 《浪淘沙》（刘禹锡）：“日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。”沙里淘金是最古老的采金方法。金，柔软金黄，熔点约为1064℃，稳定性高，不易被氧化，历来是财富的象征。但金在地壳中含量极低，沙里淘金异常艰苦，且收获甚微。 （1） 以上叙述中，属于金的物理性质的是 　 　，属于金的化学性质的是 　 　。 （2） “沙里淘金”是利用金和沙的 　 　不同使金和沙分离的，它利用的是金的 　 　（填“物理”或“化学”）性质。 （3） 由短文可知，金的一种用途是 　 　。 18. 许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，小刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，小刚和小组同学对此展开探究。 【知识回顾】 化学变化的本质是 　 　。 【提出问题】 有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【作出猜想】 猜想1：都是化学变化。猜想2：不一定都是化学变化。 【实验探究】 同学们设计下列实验验证猜想： （1） 将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现 　 　；手摸烧杯壁有 　 　的感觉；蜡烛火焰逐渐 　 　。 （2） 将烧杯迅速正放，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到 　 　。 【分析1】 蜡烛燃烧产生的新物质是 　 　，蜡烛燃烧为 　 　（填“化学”或“物理”）变化。 （3） 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有 　 　的感觉 灯丝为银白色固体 【分析2】 通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 　 　（填“化学”或“物理”）变化。 【实验结论】 猜想 　 　（填“1”或“2”）正确。 参考答案 第一单元 走进化学世界 复习提升 【考点分类突破】 考点一 物质的变化 1. 勤劳质朴是中华民族的传统美德之一。劳动中的下列过程涉及化学变化的是（　D　） A. 裁剪布料 B. 堆放砖块 C. 粉碎矿石 D. 粮食酿酒 2. 实验室几种仪器和物品在聊天，下列叙述中涉及化学变化的是（　B　） A. 酒精灯：小磊用完忘盖上灯帽，酒精挥发了 B. 细口瓶：有些同学操作不规范，我的标签被腐蚀了 C. 日光灯：我通电后发光，给大家带来了光明 D. 陶土网：别小看我，我有隔热作用 考点二 物质的性质与用途 3. 在日常生活中用适当的方法来区分下列各组物质，其中利用化学性质来达到目的的是（　B　） A. 白酒和白醋——闻气味 B. 自来水和酒精——点燃，看能否燃烧 C. 金箔和银箔——看颜色 D. 葡萄糖粉和面粉——投入水中，看是否溶解 4. 请阅读短文，回答下列问题。 二氧化硫为无色透明气体，有刺激性气味，溶于水、乙醇和乙醚，有毒。液态二氧化硫比较稳定，不活泼；气态二氧化硫加热到2000℃不分解，不燃烧。二氧化硫作为防腐剂、漂白剂和抗氧化剂广泛用于食品行业。化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃烧会产生二氧化硫。 （1） 写出一条二氧化硫的物理性质： 　有刺激性气味（合理答案均可）　。 （2） 气态二氧化硫加热到2000℃不分解，不燃烧。这属于二氧化硫的 　化学　（填“物理”或“化学”）性质。 （3） 二氧化硫的用途有 　作防腐剂（合理答案均可）　（写一条）。 （4） 由短文推测，某地禁止燃烧煤的原因是 　煤燃烧会产生二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气　。 考点三 常用仪器的识别与使用 5. 化学实验室常用的仪器如下图所示。 请根据图示回答下列问题： （1） 仪器A的名称是 　烧杯　；仪器C的名称是 　量筒　。 （2） 仪器E为集气瓶，通常用来收集气体，集气瓶上方瓶口位置磨砂的原因是 　保持装置的气密性良好（合理答案均可）　。 （3） 给液体试剂加热，若试管容积为15mL，理论上试管中最多可盛液体 　5　mL。 （4） 连接仪器F和G时，应先把F管口 　用水润湿　，然后对准G上的孔稍稍用力转动。 （5） 下列实验操作与可能造成的后果对应关系正确的是 　AC　（填字母）。 A. 取液后的胶头滴管平放或倒置——液体倒流污染试剂或腐蚀橡胶帽 B. 加热液体时，试管口对着自己或他人——试管炸裂 C. 取用块状大理石时，将固体直接投入竖立的试管中——打破试管 D. 用嘴吹灭酒精灯——加速酒精挥发，浪费酒精 （6） 给仪器D里的液体加热，试管夹应由其 　底部　（填“底部”或“顶部”）套上、取下；如加热后发现外壁破裂，请你分析可能的原因： 　试管外壁有水珠（或没有进行预热等合理答案均可）　（写1条）。 考点四 化学实验基本操作 6. 下列各图所示实验操作正确的是（　C　） 考点五 科学探究 7. 下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 　 （1） 甲实验得出实验结论：蜡烛火焰的 　外焰　温度最高。 （2） 丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 　C　（填字母）。 A. 形成假设 B. 提出问题 C. 进行实验 D. 得出结论 （3） 乙实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验 　不能　（填“能”或“不能”）验证蜡烛燃烧的所有生成物。 （4） 改进实验：课外小组用丁装置改进了乙实验，请你填写实验报告： 步骤与方法 现　象 分析或解释 将一个干燥的U形管的一端罩在蜡 烛火焰的中上部10s后，将U形管 快速倒过来，立即向其中注入少量 的澄清石灰水并振荡 a. U形管内壁的实验现象： 有水雾　 b. 澄清石灰水 　变浑浊　 该实验现象进一步表明， 蜡烛在空气中燃烧生成 二氧化碳和水 （5） 反思：用U形管代替烧杯做实验的优点有 　便于实验操作（或实验现象明显等合理答案均可）　（写一点）。 【综合素能提升】 8. 学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法不正确的是（　D　） A. 我们的衣、食、住、行都离不开化学 B. 化学能够实现物质与能量的转变 C. 化学能够创造出自然界中不存在的新物质 D. 化学技术无法帮助解决目前的能源问题 9. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式阵容强大，震撼全球，从变化角度分析下列庆典活动中与众不同的是（　D　） A. 彩烟扩散 B. 国旗飘扬 C. 彩球升空 D. 燃放礼炮 10. 下列叙述中，属于C60化学性质的是（　D　） A. 常温下为固体 B. 密度为1.68g/cm3 C. 熔点高于280℃ D. 能与钾等金属反应 11. 下列应用只涉及物质的物理性质的是（　B　） A. 煤用作燃料 B. 干冰用于人工增雨 C. 利用植物的光合作用制造氧气 D. 用葡萄酿造葡萄酒 12. 怀文同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　C　） A. 建立假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 获得结论 13. 做化学实验时，要求规范、节约、安全。下列实验操作或结论符合要求的是（　C　） A. 滴瓶上的滴管使用后需要清洗，再放回原瓶 B. 刚加热过的试管，立即用冷水冲洗 C. 制取气体的实验装置应先检查气密性再装入试剂 D. 用100mL量筒量取4.5mL液体 14. 下列图示中的“错误操作”，与对应选项“可能产生的后果”一致的是（　D　） 15. 某学生从量筒中取液体，取之前俯视读数为20mL，倒出一部分液体后，仰视读数为15mL，该学生实际取出的液体体积（　B　） A. 等于5mL B. 小于5mL C. 大于5mL D. 无法确定 16. 下列检查装置气密性的四种方法中，若装置气密性良好，则对应的现象描述正确的是（　D　） 17. 阅读短文，回答问题。 《浪淘沙》（刘禹锡）：“日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。”沙里淘金是最古老的采金方法。金，柔软金黄，熔点约为1064℃，稳定性高，不易被氧化，历来是财富的象征。但金在地壳中含量极低，沙里淘金异常艰苦，且收获甚微。 （1） 以上叙述中，属于金的物理性质的是 　柔软金黄，熔点约为1064℃　，属于金的化学性质的是 　稳定性高，不易被氧化　。 （2） “沙里淘金”是利用金和沙的 　密度　不同使金和沙分离的，它利用的是金的 　物理　（填“物理”或“化学”）性质。 （3） 由短文可知，金的一种用途是 　做首饰（或做金印等合理答案均可）　。 18. 许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，小刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，小刚和小组同学对此展开探究。 【知识回顾】 化学变化的本质是 　有新物质生成　。 【提出问题】 有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【作出猜想】 猜想1：都是化学变化。猜想2：不一定都是化学变化。 【实验探究】 同学们设计下列实验验证猜想： （1） 将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现 　水雾　；手摸烧杯壁有 　发烫　的感觉；蜡烛火焰逐渐 　变小至熄灭　。 （2） 将烧杯迅速正放，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到 　澄清石灰水变浑浊　。 【分析1】 蜡烛燃烧产生的新物质是 　二氧化碳和水　，蜡烛燃烧为 　化学　（填“化学”或“物理”）变化。 （3） 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有 　发烫　的感觉 灯丝为银白色固体 【分析2】 通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 　物理　（填“化学”或“物理”）变化。 【实验结论】 猜想 　2　（填“1”或“2”）正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $