跨学科活动 活动二：无土栽培一种植物 导学案—2026-2027学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕《跨学科活动 活动二：无土栽培一种植物》展开，引导学生掌握无土栽培原理、植物生长条件、装置设计及营养液配制知识。课堂从“栽培番茄”活动切入，对比土壤与无土栽培差异，通过预习案习题搭建学习支架，衔接前后知识。 资料特色为跨学科融合生物、化学等知识，以探究实践为主线，引导学生设计装置、配制营养液并持续观察，培养科学思维与动手能力。习题分层且参考答案详尽，助力自主学习，强化生命观念与态度责任，提升教学实效。

年级 七年级上册 科目 生物 教材版本 北师大版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 《跨学科活动 活动二：无土栽培一种植物》 课型 新授 审核人 学校 课标要求 以2022版《义务教育生物学课程标准》为依据，以“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”为核心素养育人主线。本节课对应课程内容“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。无土栽培融合生物学与化学知识，强调科学探究与技术应用的结合，是北师大版七年级上册“跨学科活动”中的第二项实践任务。通过本活动，引导学生从植物生长所需的水、无机盐、光、温度等基本条件出发，设计并制作无土栽培装置，了解营养液配制原理及酸碱度调控机制，融合生物学、化学、物理学、工程学等多学科知识，体现生命科学与工程实践的深度融合。培养学生的动手能力与系统思维，强化对可持续发展理念的理解。 学习目标 生命观念： 能够说出植物正常生长所依赖的水、无机盐、光、温度等核心条件，并解释其在生命活动中扮演的角色。理解植物根部吸收无机盐需溶解于水中形成溶液，且营养液浓度与酸碱度影响根系健康，形成结构与功能相适应的生命观。 科学思维： 能够基于已有知识提出合理的无土栽培装置设计方案，体现逻辑推理与系统分析能力。在讨论中能识别不同方案的优劣，运用“尺度、比例和数量”跨学科概念评估营养液中氮磷钾元素配比合理性。理解营养液中无机盐必须以离子形式溶解于水才能被吸收，掌握酸碱度变化对植物的影响机制。 探究实践： 能够与小组讨论，确定栽培植物种类、装置结构与营养液获取方式，完成初步方案设计。能制定观察记录计划，明确每日需测量的指标（如株高、叶数、叶色、茎粗、营养液pH），确保数据可追踪。配制营养液，制作无土栽培装置，并种植一种植物，能针对植物生长不佳等情况，初步分析原因并尝试解决；使用画图、拍照、数据记录等多种方法记录植物的生长过程，学会记录、整理和分析数据。 态度责任： 能在团队中主动承担角色任务，尊重他人意见，展现良好的合作精神。认识到无土栽培技术在缓解土地资源紧张、推动农业可持续发展中的价值，增强社会责任感。体会无土栽培技术的科学性、先进性及对人们生活的影响。 重难点 重点： 明确植物生长所需的关键环境条件，包括水、无机盐、光、温度等，并能说明其作用。设计符合“结构与功能相适应”原则的无土栽培装置，确保根部供氧充足、固定稳固、营养供应连续。配制营养液并用于栽培实践。 难点： 理解营养液中无机盐必须以离子形式溶解于水才能被吸收，掌握酸碱度变化对植物的影响机制。在小组讨论中协调不同观点，综合考虑植物习性、材料可行性与成本因素，制定科学可行的栽培方案。对植物生长不佳等情况进行分析并提出解决方案。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在上一节中，我们参与了“栽培番茄”的跨学科实践活动，亲身体验了番茄一生的变化，感受到了植物从一颗种子到累累硕果的奇妙旅程。我们知道，植物生长离不开水、无机盐和光照，而土壤为植物提供了固定支撑和水分、无机盐的来源。那么，如果没有土壤，植物还能正常生长吗？现代农业中广泛使用的“无土栽培”技术究竟是如何实现的？没有土壤，植物的根系靠什么固定？植物需要的无机盐从哪里来？本节课我们将启动第二个跨学科实践活动——无土栽培一种植物。我们将学习无土栽培的基本原理，设计并制作无土栽培装置，配制营养液，亲手栽培一种植物并观察记录它的生长过程。 请同学们思考：无土栽培与土壤栽培有什么区别？无土栽培需要哪些条件？营养液中含有哪些成分？课前请自主完成以下预习习题，为接下来的实践活动做好准备。 预习填空题 1. 无土栽培是指使用______代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐，使用______对植物体进行支持、固定的栽培方法。 2. 现代农业、园林生产中经常使用无土栽培技术，它提高了______果蔬生产和观赏性植物的种植水平。 3. 无土栽培中，营养液代替土壤为植物提供______和______。 4. 植物生活需要多种无机盐，其中对含______、含______和含______的无机盐需求最多。 5. 无机盐溶解在水中形成______，才能被植物的根吸收利用。 6. 营养液随着植物的生长利用，其______和______会发生变化，需要及时监测并调整。 7. 无土栽培的关键是为植物提供营养均衡、比例合理的______。 8. 植物的根环境需要______，并且向营养液中补充______，利于根的吸收。 预习选择题 1. 以下关于无土栽培的说法正确的是（） A. 无土栽培不需要任何营养来源 B. 无土栽培用营养液代替土壤提供水和无机盐 C. 无土栽培中植物不需要固定 D. 无土栽培只适用于花卉 2. 无土栽培中植物需要的三大主要无机盐是（） A. 氮、磷、钾 B. 钙、镁、铁 C. 碳、氢、氧 D. 铜、锌、锰 3. 营养液中的无机盐被植物根系吸收的形式是（） A. 固体颗粒 B. 离子形式溶于水 C. 气体形式 D. 有机物形式 4. 无土栽培中，需要经常关注营养液的什么变化（） A. 颜色和气味 B. 酸碱度和浓度 C. 温度和密度 D. 体积和重量 预习判断题 1. 无土栽培是指完全不需要任何营养物质就能让植物生长的技术。【】 2. 无机盐必须溶解在水中形成溶液才能被植物的根吸收利用。【】 3. 营养液的酸碱度不会影响植物的生长。【】 4. 无土栽培可以缓解土地资源紧张的问题。【】 预习简答题 1. 请用自己的话解释什么是“无土栽培”？它与传统土壤栽培有什么区别？ 2. 无土栽培中，植物根系固定和营养供应分别依靠什么来实现？请简要说明。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过“了解无土栽培的基本原理”“设计无土栽培装置方案”“配制营养液与实施栽培”“持续观察与成果展示”等活动环节，亲历无土栽培的完整实践过程，在跨学科实践中深化对植物生长条件的理解。请跟随活动节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：了解无土栽培的基本原理 现代农业、园林生产经常会用到无土栽培技术。无土栽培技术不仅提高了反季节果蔬生产和观赏性植物的种植水平，还缓解了土地资源紧张等问题。无土栽培中使用营养液代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐，使用支架（有时借助蛭石、砂砾等基质）对植物体进行支持、固定，室内栽培还需要人工补光。这些条件能保障植物的正常生活。无土栽培涉及生物学学科概念和化学学科概念——植物根部吸收生活需要的水和无机盐供植物利用；无机盐溶解在水中形成溶液才能被植物的根吸收利用；营养液随着植物的生长利用，其浓度和酸碱性会发生变化，需要及时监测并调整，保证植物根环境的稳定性。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）无土栽培中使用______代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐。 （2）无土栽培使用______对植物体进行支持、固定，室内栽培还需要______。 （3）无机盐溶解在水中形成______，才能被植物的根吸收利用。 （4）营养液随着植物的生长利用，其______和______会发生变化。 （5）无土栽培的关键是为植物提供营养均衡、比例合理的______。 2. 选择题：以下关于无土栽培原理的说法正确的是（） A. 无土栽培中植物不需要无机盐 B. 营养液的浓度和酸碱度始终不变 C. 无机盐必须溶解在水中以离子形式才能被根吸收 D. 无土栽培不需要固定植物 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请从“水、无机盐、光、温度”四个方面，说明无土栽培需要满足哪些条件。 （2）为什么说“无土栽培缓解了土地资源紧张的问题”？请结合所学知识分析。 （3）无土栽培中，营养液的浓度和酸碱度为什么会发生变化？应该如何应对？ 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）查阅资料，了解无土栽培的发展历史和在现代农业中的应用； （2）讨论：无土栽培与土壤栽培相比有哪些优点和不足； （3）收集1-2种适合无土栽培的植物（如大豆、黄瓜、辣椒、生菜等）的栽培要求。 5. 判断题：无土栽培中营养液的浓度和酸碱度不会发生变化。【】 探究二：设计无土栽培装置方案 无土栽培装置的设计是本活动的核心环节之一。装置需要满足植物生长的多个条件：根部需要避光，以利于根系正常生长；需要向营养液中补充空气（如通过气泵增氧），以保障根部呼吸；需要使用基质或搭建支架来固定植物体，确保植物稳固不倒。经过充分讨论，选取好的想法，确定无土栽培装置的制作方案、营养液的获取方法，以及栽培方案。明确小组成员的任务分工和具体要求。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）植物的根环境需要______，并且向营养液中补充______，利于根的吸收。 （2）可以使用基质或搭建______来固定植物体。 （3）装置制作方案包括装置结构设计、______获取方法和______方案。 （4）无土栽培可以选择______浸出液作为营养液，也可以购买或按照配方自行______营养液。 2. 选择题：以下关于无土栽培装置设计的说法正确的是（） A. 植物根部不需要避光 B. 营养液中不需要补充空气 C. 可以使用蛭石、砂砾等基质固定植物 D. 所有植物都适合无土栽培 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）设计无土栽培装置时，需要考虑哪些关键因素？请至少说出四个方面。 （2）为什么植物的根环境需要避光？如果根长时间暴露在光照下会有什么影响？ （3）为什么需要向营养液中补充空气？这与根系的什么功能有关？ 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）确定本组要栽培的植物种类，了解其生长习性和栽培要求； （2）设计无土栽培装置的结构方案，画出装置设计草图； （3）选择装置材料（如一次性塑料水杯、PVC水管、蛭石、砂砾、花生壳、椰子壳等）； （4）确定营养液的获取方式（使用土壤浸出液或购买/配制全营养液）； （5）明确小组分工，制订方案实施计划。 5. 判断题：设计无土栽培装置时只需要考虑固定植物，不需要考虑根部通气。【】 探究三：配制营养液与实施栽培 营养液是无土栽培的核心。植物生活需要多种无机盐，其中对含氮、含磷和含钾的无机盐需求最多。营养液中缺少必需的无机盐时，会影响植物的正常生活，使其表现出一定的症状——缺氮时叶片发黄、植株矮小；缺磷时生长缓慢、叶片暗绿或发紫；缺钾时茎秆软弱、易倒伏。无土栽培的关键是为植物提供营养均衡、比例合理的营养液。如果使用土壤浸出液作为营养液，需要将土壤与水按一定比例混合、搅拌、静置，取上清液使用。如果使用配制营养液，则需要按照配方准确称量各种无机盐，溶解于水中，并检测和调节酸碱度至适宜范围（一般pH在5.5-6.5之间）。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）植物生活需要多种无机盐，其中对含______、含______和含______的无机盐需求最多。 （2）营养液中缺少必需的无机盐时，会影响植物的______生活，使其表现出一定的______。 （3）缺氮时植物______发黄、植株矮小；缺磷时生长缓慢、叶片暗绿或______；缺钾时茎秆软弱、易______。 （4）使用土壤浸出液时，需要将土壤与水按一定比例混合、______、______，取上清液使用。 2. 选择题：以下关于营养液配制的说法正确的是（） A. 营养液中只需要含氮的无机盐 B. 营养液的酸碱度对植物生长没有影响 C. 营养液中缺少必需的无机盐会影响植物的正常生活 D. 土壤浸出液不能作为营养液使用 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）请分别说出含氮、含磷、含钾的无机盐对植物生长的主要作用。 （2）如果发现无土栽培的植物叶片发黄、生长缓慢，可能的原因是什么？你会如何排查和解决？ （3）为什么营养液的酸碱度需要控制在适宜范围内？如果pH过高或过低会对植物产生什么影响？ 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）按照确定的方案，制作或组装无土栽培装置； （2）获取或配制营养液，用pH试纸检测并记录营养液的酸碱度； （3）将植物幼苗移栽到无土栽培装置中，固定好植株； （4）将装置放置在光照充足、温度适宜的环境中； （5）观察并记录植物移栽后的生长状况。 5. 判断题：无土栽培的营养液中只需要含氮的无机盐即可。【】 探究四：持续观察与成果展示 无土栽培活动需要持续数周的观察和管理。每天观察植物在生长发育过程中的变化，如株高、叶的数量、叶色、茎粗、营养液pH等指标。使用画图、拍照、数据记录等多种方法记录植物的生长过程。在管理过程中，需要定期补充或更换营养液，保持营养液的浓度和酸碱度在适宜范围内；定期向营养液中补充空气，保证根部呼吸；注意观察植物是否有生长异常（如叶片发黄、萎蔫、病虫害等），及时分析原因并采取措施。经过数周的持续观察和记录，最终形成一份完整的无土栽培观察报告或作品，综合运用文字、绘画、照片、数据图表等多种形式，展示无土栽培的实践过程和成果。 课堂探究习题： 1. 填空题：请根据所学内容填写。 （1）无土栽培过程中需要观察的指标包括：______、叶的数量、______、茎粗和营养液______。 （2）使用______、拍照、______等多种方法记录植物的生长过程。 （3）在管理过程中，需要定期补充或更换______，保持营养液的______和酸碱度在适宜范围内。 2. 选择题：以下关于无土栽培观察记录的说法正确的是（） A. 无土栽培只需要记录最终结果 B. 只需要观察植物的株高一项指标 C. 可以用画图、拍照、数据记录等多种方法记录 D. 营养液不需要定期更换 3. 简答题：请回答以下问题。 （1）在无土栽培过程中，为什么要定期补充或更换营养液？ （2）请设计一份无土栽培观察记录表的内容框架，包括哪些栏目和项目？ （3）通过本次无土栽培活动，你对“无土栽培可以缓解土地资源紧张的问题”有了哪些新的理解？ 4. 实践任务：请以小组为单位，完成以下任务—— （1）持续观察并记录植物在无土栽培条件下的生长变化； （2）如遇生长异常情况，记录现象并分析原因，尝试提出解决方案； （3）整理活动过程中的观察记录、数据、绘画和照片，制作一份无土栽培观察报告或手抄报； （4）在全班进行成果展示，介绍你们小组的实践经历和发现。 5. 判断题：无土栽培过程中营养液不需要定期更换。【】 探究五：课堂综合巩固提升 结合本节课全部知识点和实践活动，完成综合习题，查漏补缺，深化对“无土栽培一种植物”的理解。 1. 单选题：无土栽培中，代替土壤为植物提供水和无机盐的是（） A. 自来水 B. 营养液 C. 纯净水 D. 矿泉水 2. 单选题：无土栽培中，植物需要的三大主要无机盐是（） A. 氮、磷、钾 B. 钙、镁、铁 C. 碳、氢、氧 D. 铜、锌、锰 3. 单选题：营养液中的无机盐被植物根系吸收的形式是（） A. 固体颗粒 B. 离子形式溶于水 C. 气体形式 D. 有机物形式 4. 单选题：无土栽培中需要经常关注营养液的（） A. 颜色和气味 B. 酸碱度和浓度 C. 温度和密度 D. 体积和重量 5. 多选题：以下属于无土栽培需要满足的条件有（） A. 营养液提供水和无机盐 B. 支架或基质固定植物 C. 根部环境避光 D. 向营养液中补充空气 6. 综合简答题：请结合本次无土栽培的实践经历，从“无土栽培的基本原理”“营养液的作用与配制”“无土栽培装置的设计与实施”三个方面，向你的同学介绍无土栽培一种植物的过程。 7. 拓展思考：通过这次无土栽培的跨学科实践活动，你对“植物生长需要哪些条件”有了哪些新的认识？无土栽培技术在缓解土地资源紧张、推动农业可持续发展方面有什么重要意义？请结合活动经历谈谈你的体会和收获。 板书设计 跨学科实践活动 活动二：无土栽培一种植物 一、无土栽培的基本原理 定义：使用营养液代替土壤为植物提供水和无机盐，使用支架或基质固定植物 关键条件：营养液（水+无机盐）、固定支撑、根部避光、补充空气、适宜光照和温度 二、营养液 成分：含氮、磷、钾等无机盐，溶解于水形成溶液 吸收：无机盐以离子形式被根吸收 监测：浓度和酸碱度会变化，需及时调整 三、无土栽培装置设计 要求：根部避光、补充空气、固定稳固、营养连续供应 材料：塑料水杯、PVC水管、蛭石、砂砾、花生壳、椰子壳等 四、跨学科融合 生物学：植物生长条件、根系吸收功能 化学：溶液配制、酸碱度调控 工程学：装置结构设计 数学：数据测量与统计分析 五、活动成果 无土栽培观察报告 / 生长数据图表 / 装置设计图 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 营养液、支架（或基质） 2. 反季节 3. 水、无机盐 4. 氮、磷、钾 5. 溶液 6. 浓度、酸碱性 7. 营养液 8. 避光、空气 预习选择题答案 1. B 2. A 3. B 4. B 预习判断题答案 1. ×（无土栽培需要营养液为植物提供水和无机盐，只是不需要土壤） 2. √ 3. ×（营养液的酸碱度会影响植物根系的吸收功能和正常生长） 4. √ 预习简答题答案 1. 无土栽培是指使用营养液代替土壤为植物提供生活所需的水和无机盐，使用支架或基质对植物体进行支持、固定的栽培方法。与传统土壤栽培相比，无土栽培不需要土壤，可以更精准地控制植物所需的养分和水分，不受土地资源限制，适合在城市、室内等场所进行。 2. 无土栽培中，植物根系的固定依靠支架或基质（如蛭石、砂砾等）来实现，营养供应依靠营养液来实现。营养液中含有植物生长所需的各种无机盐，溶解在水中形成溶液后被根系吸收利用。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）营养液；（2）支架、人工补光；（3）溶液；（4）浓度、酸碱性；（5）营养液 2. C 3. （1）水——营养液中含有适量的水分，供植物吸收利用；无机盐——营养液中含有氮、磷、钾等多种无机盐，以离子形式溶解于水中被根系吸收；光——需要充足的光照进行光合作用，室内栽培需要人工补光；温度——需要适宜的温度，保证酶活性和正常代谢。（2）无土栽培不需要占用耕地，可以在城市建筑、阳台、屋顶等空间进行，有效缓解了耕地资源紧张的问题。同时，无土栽培可以避免土壤连作障碍和土传病害，提高土地利用率。（3）营养液中的水分被植物吸收和蒸发，无机盐被植物吸收利用，导致营养液的浓度逐渐降低；植物根系分泌的物质和呼吸产生的二氧化碳溶解于水中，可能导致酸碱度发生变化。应对方法：定期检测营养液的浓度和pH，及时补充或更换新的营养液，保持根环境的稳定性。 4. （开放题，根据学生小组讨论情况作答） 5. ×（营养液随着植物的生长利用，其浓度和酸碱度会发生变化，需要及时监测并调整） 探究二答案 1. （1）避光、空气；（2）支架；（3）营养液、栽培；（4）土壤、配制 2. C 3. （1）设计无土栽培装置时需要考虑：①根部避光——根系在黑暗环境中生长更好，光照会抑制根系生长或导致藻类滋生；②补充空气——根系需要呼吸，营养液中需要保持充足的溶解氧；③固定支撑——需要基质或支架固定植物体，防止倒伏；④营养供应——确保营养液能够持续供应到根系；⑤材料可行性——选择取材方便、成本低廉的材料。（2）植物的根具有向地性，自然生长在土壤中处于黑暗环境。如果根长时间暴露在光照下，会抑制根系的正常生长，还可能导致营养液中滋生藻类，影响植物的正常生长。（3）根系需要进行呼吸作用，吸收氧气、释放二氧化碳。营养液中的溶解氧有限，如果不补充空气，根系会因缺氧而呼吸受阻，影响对水分和无机盐的吸收，严重时会导致烂根。 4. （开放题，根据学生小组讨论和设计情况作答） 5. ×（无土栽培装置设计需要综合考虑根部避光、补充空气、固定支撑、营养供应等多个因素） 探究三答案 1. （1）氮、磷、钾；（2）正常、症状；（3）叶片、发紫、倒伏；（4）搅拌、静置 2. C 3. （1）含氮的无机盐促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐促进幼苗发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。（2）可能的原因：①缺少含氮的无机盐——叶片发黄、植株矮小；②光照不足——影响光合作用，导致叶片发黄；③营养液浓度过高或过低——影响根系吸收功能；④根系缺氧——影响呼吸作用。排查方法：检查营养液的浓度和pH、检查光照条件、观察根系是否有腐烂迹象，必要时调整营养液配方或更换营养液。（3）营养液的酸碱度会影响无机盐的溶解性和根系的吸收功能。pH过高或过低会导致某些无机盐沉淀或根系吸收受阻，影响植物的正常生长。一般来说，无土栽培营养液的适宜pH范围为5.5-6.5之间。 4. （开放题，根据学生小组实际操作情况作答） 5. ×（植物需要多种无机盐，其中对含氮、含磷和含钾的无机盐需求最多，营养液中需要同时含有多种必需的无机盐） 探究四答案 1. （1）株高、叶色、pH；（2）画图、数据记录；（3）营养液、浓度 2. C 3. （1）因为营养液中的水分和无机盐会被植物吸收利用，浓度逐渐降低；同时植物根系分泌的物质和呼吸产生的二氧化碳会影响营养液的酸碱度。定期补充或更换营养液可以保持营养液的浓度和酸碱度在适宜范围内，保证植物获得充足的养分。（2）观察记录表可以包括以下栏目：日期、株高（cm）、叶片数量、叶色描述、茎粗（mm）、营养液pH、营养液补充/更换记录、生长状态描述（如是否开花、是否有异常等）。（3）示例：通过本次活动，我认识到无土栽培不需要占用耕地，可以在城市空间中进行，大大节约了土地资源。同时，无土栽培可以精确控制植物所需的养分和水分，提高资源利用效率。无土栽培还能避免土壤连作障碍和土传病害，减少农药使用，对推动农业可持续发展具有重要意义。 4. （开放题，根据学生小组实际观察和记录情况作答） 5. ×（无土栽培过程中营养液需要定期补充或更换，以保持浓度和酸碱度在适宜范围内） 探究五答案 1. B 2. A 3. B 4. B 5. ABCD 6. 无土栽培是指使用营养液代替土壤为植物提供水和无机盐，使用支架或基质固定植物体的栽培方法。无土栽培的基本原理涉及生物学和化学知识——植物根部吸收生活需要的水和无机盐，无机盐必须溶解在水中以离子形式才能被根吸收利用。营养液中含有氮、磷、钾等多种无机盐，随着植物的生长利用，其浓度和酸碱度会发生变化，需要及时监测并调整。无土栽培装置的设计需要考虑根部避光、补充空气、固定支撑和营养供应等关键因素。在实施栽培过程中，我们制作了装置、配制了营养液，将植物幼苗移栽后持续观察记录植物的生长变化，最终形成了观察报告。 7. （开放题。示例：通过这次无土栽培活动，我对植物生长所需的条件有了更加全面的认识——植物生长不仅需要水、无机盐、光照和温度，还需要根部有充足的氧气进行呼吸，根系在黑暗环境中生长更好。无土栽培技术通过人工控制这些条件，可以在没有土壤的情况下让植物正常生长。无土栽培可以缓解土地资源紧张的问题——它不需要占用耕地，可以在城市建筑、阳台、屋顶等空间进行；可以精确控制养分供应，提高资源利用效率；还可以避免土壤连作障碍和土传病害。通过亲手实践，我深刻体会到了科学技术的进步对农业发展的巨大推动作用。） ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $