第一次月考测试模拟卷（一） 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“春天”为线索整合统编版七上1-2单元及课外古诗词，融合语言基础、阅读鉴赏与综合实践，通过散文品读、传统文化浸润及生活体验表达，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、修辞、文学常识、敬谦辞、默写|结合《春》《观沧海》默写，设“情谊”综合性学习，考查语言运用与文化传承| |现代文阅读|2篇/30分|概括内容、语言赏析、段落作用|选《醉太阳》《月亮地儿》散文，通过“醉”字意蕴、感官描写分析，提升审美创造能力| |古诗文阅读|2篇/12分|文言文对比（诚信主题）、诗歌鉴赏|《陈太丘与友期行》与《韩非子》对比阅读，突出“信”的文化内涵，考查思维能力| |作文|1题/50分|情感表达、生活体验|以汪国真诗为引，命题《那一支春天的歌》，引导结合经历叙事抒情，落实思维与语言运用|

2026-2027学年七年级语文上学期第一次月考测试卷（一） （考试用时120分钟，满分120分） 测试范围：统编版七上1-2单元+第三单元课外古诗词。 一、积累与运用（共28分） 1．阅读下面语段，回答问题。（4分） 春天，户外的一切都朗润起来了，各种花的香都在微微润湿的空气里酝 niàng，鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子；冬夜，一轮明月xiāng嵌在天幕上，皎洁的月光如水般倾泻下来。宽敞的庭院里，寒梅傲立，贮蓄着冬日的傲骨与坚强。农闲时节的庄稼人看着满满当当的粮仓，心里有了着落。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（    ）（2分） A．yùn      zháo B．rùn       zhuó C．yùn      zhuó D．rùn       zháo (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） 酝niàng( )                  xiāng ( )嵌 【答案】(1)B (2) 酿 镶 【详解】（1）本题考查字音。 朗润（lǎng rùn）：明亮润泽，常用于形容景物，如春日山色的鲜亮温润。 着落（zhuó luò）：指下落、来源或可以依靠、指望的来源。 故选B。 （2）本题考查看拼音写汉字。 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等；也可指事情逐渐成熟的准备过程。 镶嵌（xiāng qiàn）：将一物体嵌在另一物体中。 2．下列关于修辞判定有误的一项是（    ）（2分） A．若将“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”，那么，这个句子依然是比喻句。 B．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，赋予小草人的情态。 C．“一听到我的笑声，七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物，写出了小伙伴的轻快之态和兴奋之情。 D．他蛮横地说：“别跟我讲公理。公理几块钱一斤？”这个句子运用比喻的修辞手法，生动地刻画出一个蛮不讲理的形象。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法判定分析。 D.“公理几块钱一斤”是将抽象的“公理”当作可称量、有价格的具体事物来提问，属于拟物修辞，而非比喻，比喻需本体与喻体有相似点，此处并无“公理”与某事物的相似性表述。 故选D。 3．文学常识表述，错误的一项是（   ）（2分） A．《秋天的怀念》作者史铁生，文章以“菊花”为核心意象传递生命思考。 B．《春》的作者朱自清，其代表作还有《背影》；《济南的冬天》是老舍的写景佳作，作者原名舒庆春，字舍予，该文以“温晴”为线索展现济南冬景。 C．《观沧海》的作者曹操，是东汉末年著名政治家、军事家、诗人。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白是唐代浪漫主义诗人，《天净沙·秋思》作者马致远则是元代豪放派词人。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识的辨析。 D.马致远是元代著名戏曲作家、散曲家，其创作体裁以散曲、杂剧为主，风格偏婉约抒情。《天净沙・秋思》是散曲小令，并非“豪放派词人”的词作。豪放派词人的代表为苏轼、辛弃疾等，马致远的创作体裁和流派归属均与“豪放派词人”不符，选项表述错误； 故选D。 4．下列句子中划线成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．他在大会上的发言逻辑严密、语重心长，令人信服。 B．春天来了，大地万象更新，一片生机勃勃的景象。 C．每次看到他的时候，他都是一本正经的样子。 D．听到这个好消息，他忍俊不禁地笑了起来。 【答案】D 【详解】本题考查成语辨析。 A.语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。此处形容他说话的情意深长，与“令人信服”相照应，使用正确； B.万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。此处形容春天充满生机，使用正确； C.一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。此处形容他认真的样子，使用正确； D.忍俊不禁：意思是指忍不住笑出来。与“笑了”重复，使用有误； 故选D。 5．小组成员发现古人在交际时常常使用敬辞或谦辞，下列句子中加点词使用不当的一项是（   ）（2分） A．文学爱好者小语对编辑说：“这是我的拙作，请您指正。” B．同学邀请你到他家去玩，你说：“行，我一定会光临寒舍。” C．古人称别人父亲说“尊君”，称自己母亲说“家慈”。 D．作为晚辈，你询问长者年龄，应问：“您老人家高寿？” 【答案】B 【详解】本题考查敬辞与谦辞。 A.拙作：是谦辞，用于形容自己的作品，表示谦卑自抑的态度。与语境相符； B.有误，“寒舍”是谦称自己的家，这里是去同学家，与语境不符，可以用敬辞“贵府”； C.尊君：是敬辞，是对别人父亲的尊称。家慈：是谦辞，是在别人面前对自己母亲的谦称。与语境相符； D.高寿：是敬辞，主要用于询问老人的年龄。这里用于作为晚辈，询问长者的年龄，与语境相符。 故选B。 6．风花雪月，为我们描绘了或清新、或凄美、或伤感的意境。“寻教材中的美景佳句”竞答活动正在如火如荼地进行，请把下面空缺的句子写在横线上。（8分） 小宇：“风里带来些__________，__________，_________”（《春》），朱自清带给我们嗅觉上的清新之感。 小慧：“__________，洪波涌起“（《观沧海》），曹操让我们感受到了大海的惊人力量和宏伟气象。小凯：“__________，小桥流水人家，________”（《天净沙·秋思》），马致远以苍凉萧索的气氛让我们感受到他的孤寂悲苦。 小德：暮春时节，“_________，_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借景抒情，蕴含飘零之感，离别之恨，感慨友人迁谪之远。 小新：“未若柳絮因风起”，谢道韫带我们领略别样冬景。 【答案】 新翻的泥土的气息 混着青草味儿 还有各种花的香 秋风萧瑟 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翻、萧瑟、藤、瘦、啼、溪”等字词容易写错。 7．“岁月中的情谊”综合性学习活动推进中，需解决以下问题。（8分） (1)请仿照示例，再设计两种活动形式，深化对情谊的理解。（2分） 示例：①举办“情谊故事分享会” ②____________________  ③ ______________________ (2)分析下列关于情谊的名言，说说其中蕴含的道理。（2分） ①人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅 ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》 (3)当下“快餐式友谊”盛行，有人认为这种友谊便捷高效，也有人持反对意见。请你作为反对方，反驳“快餐式友谊便捷高效”的观点。（4分） 正方：快餐式友谊便捷高效，通过短暂交流就能建立联系，不用花费太多时间维护，符合快节奏生活。 反方：________________________ 【答案】(1) 开展“情谊主题手抄报创作” 组织“模拟情谊困境”情景剧表演 (2)①体现真正的情谊贵在真诚，人生能有一位心意相通的知己便足够，要以真诚之心对待知己；②体现君子间的情谊淡泊纯粹，不掺杂功利；小人间的情谊多为利益勾结，难以长久。 (3)示例：我方认为快餐式友谊缺乏深度。它仅靠短暂交流建立，没有共同经历的沉淀，难以形成真正的信任与理解；且无需维护的“便捷”，恰恰说明它脆弱易断，无法在需要时提供支撑 【详解】（1）综合性学习的活动形式需要贴合“情谊、友情”主题，格式和示例保持统一，采用动词+主题活动名称，可以从征文、朗诵、手抄报、主题板报、诗词品读、短视频分享这些常见校园活动中挑选。 示例：开展“珍贵情谊”主题征文比赛；举办友情诗词朗诵会 （2）“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”意在说明人的一生，能够遇见一位真正知心、灵魂契合的挚友十分难得；我们应当以同等赤诚的真心看待知己，珍惜难得的知心情谊，真心双向奔赴才是知己的内核。 “君子之交淡若水，小人之交甘若醴”是说君子之间的友情平淡质朴，不依靠物质、利益捆绑，精神相通；小人的交情看似甜蜜亲热，却是建立在利益之上。这句话告诉我们真挚的友谊贵在纯粹，切忌功利化交友。 （3）首先点明快餐式友谊本质浅薄，再从深层剖析弊端：真正的情谊需要长时间相处磨合、经历琐事考验；短暂浅层的寒暄只能够算是浅层熟人，很难做到心灵相通；不需要花费精力维系的交情，遇到困境便容易消散，看似节省时间，实则无法收获可靠真挚的朋友，所以并不高效。 示例：我方并不认同这个看法。真正珍贵的友谊需要长久相处、用心磨合慢慢沉淀。快餐式交友只停留在浅层寒暄，缺少精神层面的交心，看似节省时间，实则只是浅层熟人关系；这类交情经不起挫折考验，遇事便容易走散，无法收获可以彼此扶持的知己，因此谈不上真正的高效。 二、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共15分） 醉太阳 ①天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。 ②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。 ③春天，在阳光里拔节而长。 ④天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。 ⑤一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。 ⑥老妇人见有人在打量她，不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫得真好听。”说完，也不管我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇，独自微笑了很久。 ⑦一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先回答。她的母亲在一边，微笑着认可了她的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫子！”小女孩见我一脸迷惑，有些得意了，她响亮地告诉我。 ⑧哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？我想那个老师真有颗美好的心，我替这个孩子感到幸运和幸福。 ⑨在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些银饰上，流影飞溅。他蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄————他在打盹。听到动静，他睁开眼，坐直了身子。我拿起一只银镯问他：“这个，可是真的？”他答：“当然是真的。”言之凿凿。 ⑩我笑笑，放下。走不远，回头，见他泡在一方暖阳里，头渐渐弯下去，弯下去，不时地啄上一啄，像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳，惹人醉。 （作者：丁立梅  有删改） 8．本文描写了哪些春日景象？请简要概括，补全下面内容。（4分） 婆婆纳开花→________→柳枝发芽→________→玉兰花苞待放→________，→孩子寻找小虫→________。 9．本文描写春之美景，语言生动形象，富有感染力。请根据你的理解，补全下面的对话。（4分） 小语：我喜欢第②段，该段运用了（1）________的修辞手法，通过“一路走”“一路摇着”将春日的阳光赋予其人的动作，生动形象地写出了春日阳光的（2）________。（填2个以上词语）字里行间流露出作者雨后见到阳光时喜悦激动的心情。 小文：我喜欢第⑤段画线句，该句综合调用了（3）________、________（填两种感官）进行描写，如写“快乐地跳来跳去”“叽叽喳喳”，读起来让人有身临其境之感。 10．请从内容和结构两方面说说第③段在文中的作用。（3分） 11．在朗读这篇文章时，小语认为最后一句“春天的太阳，惹人醉。”的“醉”字有多重意蕴应该重读，请你帮助小语分析其中的意蕴。（4分） 【答案】8． 阳光照耀下草木复苏 人们衣着变化 鸟儿鸣叫 摆摊人打盹等画面 9． 拟人 活泼、充盈、可爱、动人 视觉 听觉 10．结构上起到承上启下的过渡作用，承接上文阳光唤醒自然万物的内容，引出下文阳光给人们带来的生命气象，内容上表达了作者对春天的赞美与喜爱之情。 11．既写出阳光下的人们陶醉于春天，也写出“我”内心为这些人们，这片春光而陶醉。 【导语】这篇《醉太阳》以柔润的生活化笔触铺展春日晴光图景，从破土的野花到抽芽的柳枝，再到檐下听鸟、草间寻虫、暖阳打盹的寻常路人，将春日的鲜活气揉进细碎日常里。无刻意煽情，却把人在春阳里松弛沉醉的状态写得熨帖动人，满溢着对庸常小美好的珍视。 【详解】8．根据第②段“于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了”可知，春雨过后阳光降临，被唤醒的草木与河流重新焕发生机，这是春日复苏的典型景象。因此第一空应填“阳光照耀下草木复苏”。 根据第④段“天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装”可知，随着天气转暖，人们纷纷减衣换装，从衣着变化中透出春意已浓。因此第二空应填“人们衣着变化”。 根据第⑤段“分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去……叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢”可知，玉兰树下鸟鸣啾啾，鸟儿们在枝头欢快跳跃，这是春日生机盎然的又一画面。因此第三空应填“鸟儿鸣叫”。 根据第⑨段“在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些银饰上，流影飞溅。他蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄——他在打盹”可知，摆地摊的男人在暖阳中打起盹来，这是一幅闲适安然的春日图景。因此第四空应填“摆摊人打盹”。 9．（1）（2）第②段“阳光哗啦啦来了”“浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着”运用了拟人的修辞手法，将阳光当作活泼的人来写，赋予它以人的动作与情态。“浑身像装上了铃铛”与“一路走，一路摇着”相配合，让人仿佛听见阳光洒落时清脆的声响，看见它蹦跳着、摇晃着铺满大地的样子。这种写法生动形象地写出了春日阳光的活泼、俏皮、灵动与可爱，使原本无声无形的阳光变得可感可闻，充满生命的欢悦。同时，这一描写与上文久雨初晴的背景形成呼应——正因阴雨太久，阳光重现才显得格外珍贵而令人欣喜。字里行间洋溢着作者雨后初见阳光时那种抑制不住的喜悦与激动，也奠定了全文温暖明媚的情感基调。 （3）第⑤段画线句“它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳”综合运用了视觉和听觉两种感官进行描写。“快乐地跳来跳去”“翅膀上驮着阳光”是从视觉角度着笔，写出鸟儿们在玉兰树枝间欢快跳跃的动态，以及阳光洒在鸟羽上的明亮画面；“叽叽喳喳，叽叽喳喳”则从听觉角度入手，以叠词摹写鸟鸣的清脆、密集与热闹。视觉绘其形，听觉传其声，二者交织，使读者仿佛亲眼看见那群重逢的鸟儿在花树间蹦跳欢叫，亲耳听见它们积蓄一冬的喧闹，从而产生身临其境之感，也进一步烘托出春日万物复苏、生机盎然的动人氛围。 10．第③段“春天，在阳光里拔节而长”是一个独立成段的短句，内容上以“拔节而长”这一充满生长感的比喻，形象地写出春天在阳光中迅速生长、蓬勃舒展的姿态，表达了作者对春回大地、万物复苏的由衷赞美与喜爱之情。结构上，此段承上启下：上文第②段写阳光唤醒沉睡的草、河流与树木，写的是自然万物在阳光下的苏醒；下文第④段起笔锋转向人——行人松开衣扣、女孩换上裙装，写的是阳光给人们生活带来的变化。第③段以“春天”二字承接上文对春景的描写，以“在阳光里拔节而长”引出下文春意在人间蔓延的种种场景，使文章从写自然之春自然过渡到写人间之春，层次清晰而衔接紧密。 11．“醉”字意蕴丰富，值得重读。从文中人物来看，第⑨⑩段写摆地摊的男人“蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄——他在打盹”，后来“头渐渐弯下去，弯下去，不时地啄上一啄，像喝醉了酒似的”，这“醉”首先是阳光中的人们陶然欲睡、身心松弛的状态，写出春阳之暖使人如饮美酒，不自觉便沉醉其中。从“我”的情感来看，全文一路写婆婆纳开花、柳枝发芽、玉兰含苞、鸟鸣啾啾、母亲带孩子寻虫，处处皆春意，而“我”在这春日里“独自微笑了很久”“替这个孩子感到幸运和幸福”，可见“我”的心也早已被这片春光与这些温暖的人事所陶醉。因此，这“醉”既是阳光下人们的沉醉，也是“我”对春天、对生活的沉醉，一“醉”双关，情味悠长。 （二）阅读下面短文，完成小题。（15分） 月亮地儿 ①一缕极细的风从敞开的窗子溜进来，蜡烛开出的花儿微微地摇曳着。母亲做着针线，我捧着一本故事书看得入迷。这时候门开了，姥爷和月光一前一后地走进来，他对我说：“外面是大月亮地儿，出去玩儿吧！别总在家里坐着！” ②走出门，月光呼啦啦地扑落在我身上，把我的影子从身体里推了出去。南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流淌过来，淹没了整个村庄。 ③这样的夏夜总能让我心生欢喜，沿着房后的土路向村西走，路面上的一沙一石都亮着，路旁的一草一木都醒着。不知谁家的狗叫了几声，拖着慵懒的尾音。几个老人坐在谁家门口的老树下聊天，长长的烟袋上明灭着点点火光。一辆马车从西边过来了，两匹马呼呼地打着响鼻。有个老人高声问：“这么晚才回来，又去拉土了？”赶车的人甩了一下长鞭，夜空中绽开一记清脆的响声：“二大爷，这月亮地儿多好，正好多拉几趟！” ④几个孩子在不远处的空地上追逐着，杂沓的脚步和交错的影子扰乱了月光，喊声、笑声在空中翻滚。我看了他们一眼，却并不想加入他们，今夜我只想一个人走走。 ⑤一直向西走到村口，有一座大坝，大地在大坝外跌落下去。月亮是那么亮，可以看到远处的庄稼正在静静地拔节。小水库清清亮亮平静得像童年的眼睛，连接着小水库的，是一条细细的河流。我们的夏夜并不是静寂的，那些隐藏着的青蛙总是彻夜不眠。 ⑥回头看，村庄在月光的怀里正走向一个美梦。在这大好的月亮地儿里，万事万物都很美好。身后的村庄，眼前的大地，虽然都那么朴素，却永远是我现世安稳的家园。 ⑦大坝下的土路上走来两个人，拖着淡淡的影子，待近前了，才认出是前院的父女俩。早晨听他们说去镇上的亲戚家串门，没想到这么晚才回来。他们走上土坡，我问：“二舅，十八里地，这么晚还回来？”他笑：“这大月亮地儿的，还凉快，正好溜达回来！”七岁的小姑娘眨着大眼睛冲我笑，月亮就落进了她的眸子里。 ⑧忽然想起去年冬天，父亲带着我从镇上的亲戚家回来，雪后初晴，月亮也是这么圆、这么大。大地上是一层厚厚的雪，只有一条被踩踏出来的小路细细弯弯伸向远方。圆月高悬之时，雪野就活了起来。那个晚上，我和父亲的肩上栖着月光，伴随着一路的咯吱声。多年以后，我不曾想念那些被踩疼的雪，却忘不了头顶的月亮。 ⑨身后村庄的灯火已熄灭了很多，我慢慢地往回走，路上遇见前来迎我的花狗，它的尾巴飞快地摆动着，摇乱了月光。在月亮地儿里，它也是兴奋的。那群玩耍的孩子已经散了，那几个唠嗑的老人也都回家了，土路上只有月光和蛙鸣徜徉着。 ⑩回到家，母亲依然在烛光下缝补着，姥爷的鼾声已经响起。月亮就挂在檐下，那一片清光会伴我入眠。在梦里，我也会行走在大月亮地儿里，满心欢喜，乡愁遥远。 （摘选自《春和景明，繁花盛开》一书，有改动。作者：包利民。） 12．请根据提示梳理文中“我”在“大月亮地儿”里的主要活动轨迹，以及途中遇到的人与事。（4分） 13．请从感觉角度赏析第②段画线句子的表达效果。（3分） 南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。 14．第⑧段中作者说“多年以后，我不曾想念那些被踩疼的雪，却忘不了头顶的月亮”，请结合上下文，说说为作者什么“忘不了头顶的月亮”。（4分） 15．文中多次描写“蛙鸣”“月光”“烛光”等环境元素，请任选其中一种，分析其在全文中的作用。（答出两点即可）（4分） 【答案】12．①沿房后土路由村西走向村口大坝；②村庄灯火渐熄时往回走；③镇上亲戚家晚归的前院二舅和他七岁的女儿；④前来迎“我”的花狗。 13．“芳香”一词直接诉诸嗅觉，让读者仿佛能闻到南菜园里果蔬那清新、自然的气味，感受到菜园里充满生机与生活气息的氛围，给人一种惬意、舒适的感觉。“高高的”“每一片叶子都载满了月光”是视觉描写。“高高的”展现出老杨树的挺拔姿态，“载满了月光”则将月光具象化，仿佛叶子上真的盛满了皎洁的月光，营造出一种静谧、美好的夜晚景象，给人以视觉上的美感与心灵的宁静感。通过嗅觉与视觉的结合，生动地描绘出南菜园夜晚宁静、美好的画面，传递出一种恬淡、安然的氛围。 14．①那个雪夜的月亮“又圆又大”，照亮了雪夜与父女俩归家的路，月光下的雪野“活了起来”，独特的景致给作者留下深刻印象；②那晚的月光伴随着作者与父亲同行的时光，月光“栖在肩上”，与“一路的咯吱声”共同构成温馨的亲情画面，月亮已成为那段温暖记忆的象征；③结合全文可知，月亮承载着作者对故乡、对童年安稳生活的眷恋，雪夜的月亮与当下夏夜的月亮形成呼应，都是作者心中美好家园的印记，因此难以忘怀。 15．示例一：以“月光”为例：结构上，“月光”是全文的线索，贯穿始终，从开篇姥爷与月光一同进门，到“我”出门后月光“扑落”身上、照亮土路，再到大坝上看到的月光、回忆中雪夜的月光，最后回家时月光挂在檐下，“月光”串联起“我”的活动与回忆，使文章结构完整。情感上，“月光”是美好情感的载体，月光下的村庄宁静祥和，村民悠然自得，父女同行温馨和睦，月光见证了这些美好场景，也寄托了作者对故乡朴素生活的热爱、对亲情的珍视以及对童年时光的怀念，让情感表达更含蓄深沉。 示例二：以“蛙鸣”为例：营造氛围，蛙鸣是夏夜乡村的典型声音，如“混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流淌过来，淹没了整个村庄”“土路上只有月光和蛙鸣徜徉着”，既体现乡村夜晚的生机，又以蛙鸣的“动”衬村庄的“静”，营造出宁静祥和的氛围。串联场景，蛙鸣贯穿“我”的行走轨迹——从出门见蛙鸣淹没村庄，到大坝旁遇彻夜不眠的蛙鸣，再到回家时蛙鸣仍在土路徜徉，串联起“我”的所见所感，让文章场景过渡自然，结构更连贯。 【导语】本文以“月亮地儿”为线索，串联起一幅静谧诗意的乡村夏夜图卷。作者通过多感官的细腻描写，将月光、蛙鸣、烛光等意象巧妙编织，营造出安宁而深远的意境。文章在现实漫步与往事回忆间自然流转，于朴素场景中深蕴对故乡的眷恋与对亲情的温暖回望。语言清新优美，情感真挚含蓄，展现了乡土散文的独特韵味，引人体味平凡日常中的永恒诗意。 【详解】12．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据文章第③段“我沿着房后的土路向村西走”，这是活动的起点；第⑤段“一直向西走到村口，有一座大坝”明确了行走的终点和方向。因此，活动轨迹①概括为“沿房后土路由村西走向村口大坝”。 根据文章第⑨段“身后村庄的灯火已熄灭了很多，我慢慢地往回走”，直接点明了回程的时间和状态。因此，活动轨迹②概括为“村庄灯火渐熄时往回走”。 根据文章第⑦段“大坝下的土路上走来两个人……待近前了，才认出是前院的父女俩”，并具体描述了“二舅”和“七岁的小姑娘”与“我”的对话。因此，途中遇到的人③概括为“镇上亲戚家晚归的前院二舅和他七岁的女儿”。 根据文章第⑨段“路上遇见前来迎我的花狗”，直接点明了遇到的动物。因此，途中遇到的事④概括为“前来迎‘我’的花狗”。 13．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段画线句“南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光”，这句话从多种感官角度描绘了月夜下的田园景象，营造出宁静美好的意境。从嗅觉角度，“果蔬静静地散发着芳香”一句，通过“芳香”一词，将南菜园中瓜果蔬菜自然清甜的气息传递给读者，让人仿佛身临其境，感受到夏夜田园特有的生机与丰饶，为画面增添了生活气息和真实感。从视觉角度，作者运用了细腻的观察和生动的表达。“高高的老杨树默默地站在墙角”勾勒出树木静默挺拔的轮廓，而“每一片叶子都载满了月光”则是点睛之笔——一个“载”字，化无形为有形，仿佛片片叶子都成了盛接月光的容器，将皎洁明亮的月光具象化，展现出月光如水、浸润万物的美妙景象，极富画面感和诗意美。综合来看，作者通过嗅觉与视觉的交融描写，不仅生动再现了月夜菜园的静谧美景，更传递出“我”漫步其中时内心的宁静、愉悦与对家乡景物深沉的喜爱之情。这种多感官的描写，使得月夜下的乡村图景更加立体可感，意境深远。 14．本题考查文章内容理解和分析。 作者“忘不了头顶的月亮”，源于月亮承载着超越具体景物之上的深层情感与象征意义。 首先，那夜的月亮是美好景致与温暖亲情的共同见证。根据第⑧段，那个冬夜“月亮也是这么圆、这么大”，它的清辉让“雪野就活了起来”，创造出独特而难忘的意境。更重要的是，在这月光下，“我和父亲的肩上栖着月光，伴随着一路的咯吱声”，月亮仿佛一位温柔的同行者，见证了父女相伴归家的温馨旅程，它已融入了亲情的温度，成为这段美好记忆的核心意象。 其次，月亮是连接不同时空下家园情感的永恒象征。文中，无论是眼前夏夜的“大月亮地儿”，还是回忆中雪夜的圆月，“月亮”这一意象反复出现。根据第⑥段，月光下的村庄是“我现世安稳的家园”；根据第⑩段，清光会“伴我入眠”，并在梦里延续。因此，“头顶的月亮”已经超越了某个特定的夜晚，它升华为故乡、安宁与童年美好生活的象征。作者忘不了的，是月亮所代表的整个朴素而深沉的乡土世界和那份永恒的内心归属感。 所以，作者忘不了月亮，是因为它既定格了与父亲同行的温暖瞬间，更凝聚了对故乡与安稳岁月的全部眷恋。 15．本题考查文章内容理解和分析。 若选择分析“月光”： 根据文章第②段“月光呼啦啦地扑落在我身上”，第⑤段“月亮是那么亮”等内容分析可知，皎洁、明亮的月光笼罩了整个村庄和田野，为全文营造了一种宁静、美好、安详的夏夜氛围，奠定了全文抒情的情感基调。 根据文章第①段姥爷说“外面是大月亮地儿”，到“我”在月光下漫步，第⑦段二舅说“这大月亮地儿的”，第⑧段回忆雪夜“月亮也是这么圆、这么大”，再到第⑩段“月亮就挂在檐下”等内容分析可知，“月光”（或“月亮地儿”）在文中反复出现，贯穿了现实漫步与回忆往事的始终，起到了组织材料、串联全文的线索作用。 根据文章第②段月光“把我的影子从身体里推了出去”，第⑥段“村庄在月光的怀里正走向一个美梦”，以及第⑩段月亮“伴我入眠”，梦里“满心欢喜，乡愁遥远”等内容分析可知，清澈宁静的月光烘托了“我”内心同样的安宁、愉悦与淡淡的遐思，并最终成为“乡愁”与美好家园的象征，寄托了作者对故乡深沉的爱与眷恋。 示例一： “月光”在文中的作用主要有：一是营造了宁静美好的夏夜氛围；二是作为线索，贯穿起“我”的所见所感与回忆；三是烘托了“我”安宁愉悦的心境，并成为乡愁的载体。 若选择分析“蛙鸣”： 根据文章第②段“混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流淌过来，淹没了整个村庄”，以及第⑤段“那些隐藏着的青蛙总是彻夜不眠”等内容分析可知，文中反复描写夜晚的蛙鸣。在看似寂静的夜晚，这连绵不绝的蛙鸣声反而更加衬托出乡村夏夜的广阔与静谧，这是乡村夜晚特有的背景音。 根据文章第②段蛙鸣“淹没了整个村庄”，第⑨段“土路上只有月光和蛙鸣徜徉着”等内容分析可知，蛙鸣是夏夜充满生机的体现，它象征着自然生命的活跃与不息，为静谧的月夜画面注入了生命的动感与活力。 示例二： “蛙鸣”在文中的作用主要有：一是以声衬静，用连绵的蛙鸣反衬出乡村夏夜的宁静与空旷；二是渲染了夏夜特有的生机勃勃的气息。 若选择分析“烛光”： 根据文章第①段“蜡烛开出的花儿微微地摇曳着。母亲做着针线”，以及第⑩段“母亲依然在烛光下缝补着”等内容分析可知，“烛光”与母亲的形象和劳作场景紧密相连。它不像月光那样清冷广阔，而是集中在室内，光芒微弱却稳定，象征着家所带来的温暖、安宁与亲情守护，与外部的“大月亮地儿”形成互补，共同构建出“家”的完整意象。 根据文章第①段开篇即描写室内的“蜡烛开出的花儿”，到第⑩段结尾再次点明“母亲依然在烛光下缝补着”等内容分析可知，“烛光”在文章的开头和结尾都出现了。这种安排使得文章结构首尾圆合，从家中开始，最终又回归到家，象征着无论外部世界如何精彩，家永远是最终的归宿和心灵的港湾，深化了文章关于“家”和“乡愁”的主题。 示例三： “烛光”在文中的作用主要有：一是象征着家庭内部的温暖、安宁与绵长的亲情；二是与月光意象内外呼应，形成首尾圆合的结构，突出了“家”作为情感归宿的主题。 三、古诗文阅读（共12分） （一）文言文阅读（共8分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 16．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与“期返而食”中的“期”意思相同。 B．“去后乃至”中的“去”是“离开”的意思，与“相委而去”中的“去”意思相同。 C．“故人来，方与之食”中的“方”是“才”的意思，与“方七百里”（《愚公移山》）中的“方”意思不同。 D．“恐其自食其言也”中的“恐”是“害怕”的意思，与“恐前后受其敌”（《狼》）中的“恐”意思不同。 17．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18．甲文中元方是如何反驳友人的？请简要分析。（2分） 19．甲、乙两文都强调了“信”的重要性，请结合文段内容简要分析。（2分） 【答案】16．D 17．友人感到惭愧，下车去拉元方，元方走进家门，没有回头看。 18．元方先指出友人“日中不至”是“无信”，再指出“对子骂父”是“无礼”；从“信”与“礼”两个角度反驳，逻辑清晰，直击友人错误，体现元方的聪慧与有理有据 19．甲文：友人“期日中不至”失信，元方反驳其无信，体现“信”是交友的基本准则；乙文：吴起等故人至暮不食，次日找到故人才一起吃，体现“信”是为人处世的重要品质，甚至能服众 【导语】两则文段都围绕“信”展开。甲文借元方辩驳友人，将守信与守礼结合，以孩童视角批判失信无礼，情节简短冲突鲜明。乙文记述吴起等待故人赴约的故事，以叙事加议论，点明守信对统御军队的重要。一为家庭交往，一为将帅行事，一寓理于对话，一叙议结合，共同阐发诚信的可贵。 【详解】16．D.“恐其自食其言也”的“恐”是担心、害怕；“恐前后受其敌”的“恐”也是担心、害怕，二者意思相同，选项解说错误。 17．重点词语有：惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；顾：回头看。 18．结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方分两层反驳友人。第一层针对友人“过中不至”的行为，指出约定正午却迟到，批判友人不讲信用；第二层针对友人“非人哉！与人期行，相委而去”对着孩子责骂父亲的言行，指出友人当众骂别人父亲，是不讲礼节。元方先斥失信，再责无礼，有理有据，层层递进驳斥友人。 19．结合甲文友人“期日中”却“过中不至”，还对子骂父的言行可知，甲文运用反面事例，友人失信无礼被元方驳斥，以此揭示人际交往中，守信是立身之本，失信就会招致非议。结合乙文吴起“故人至暮不来，起不食待之”的故事可知，乙文运用正面事例，吴起坚守诺言等待故人，文末加以议论，点明想要折服军队，必须坚守信用，突出守信对于行事治军的重要作用。两文一正一反，甲文侧重个人交往层面的诚信，乙文拓展到做事治军层面的诚信，共同阐释“信”的价值。 【点睛】译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您却没来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】从前吴起外出，遇见老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“我等您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起不吃饭等候他。第二天早上，派人去找老朋友。老朋友来了，才和他一同吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因，是担心自己违背自己的诺言。他坚守信用到这般地步，难怪能折服三军！想要降服军队，不讲信用是万万不行的！ （二）诗歌鉴赏（共4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20．下列选项中对本诗理解赏析错误的一项是（    ）（2分） A．这首诗歌属于近体诗中的律诗，根据它每句的字数，这首诗歌可以称为“五言律诗”。 B．“客路”与“行舟”对仗工整，点明了诗人漂泊在外的境况，呼应了题目中的“次”。 C．此时冰雪消融，大江奔流，疾风鼓动着船帆，境界开阔，可谓以小景传大景之神。 D．诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这份乡愁和马致远的不同，是淡淡的，并不令人断肠。 21．明代胡应麟称本诗的颈联“妙绝千古”。请你任选角度进行赏析。（2分） 【答案】20．C 21．示例：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替的哲理：旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物。 【导语】这首五言律诗以羁旅为线，绘景与抒情交融。首联点出“客路”“行舟”的漂泊境遇，呼应“次”字；颔联“潮平”“风正”勾勒开阔江景，意境雄浑；颈联“生”“入”二字化静为动，写海日破夜、江春入年，藏时光哲思；尾联以归雁传书收束，抒淡淡乡愁。全诗对仗工整、炼字精妙，景中含情，尽显律诗的格律美与意境美。 【详解】20．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 C.根据诗句“风正一帆悬”可知，“风正”指风向适宜、风力和缓，并非“疾风鼓动”。诗人描绘的是潮平岸阔、风缓帆悬的开阔宁静之景，而非疾风催帆的场景。 故选C。 21．本题考查重点诗句的赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 从炼字角度，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思；“生”字描摹旭日从黑暗孕育而出的动态过程，“入”字写出春天强行进入旧年的势不可挡，两个动词使静止的时间流转具象化为可视的空间 画面。 从哲理角度，作者在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然新旧交替的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 四、作文（共50分） 22．阅读下面的诗歌，根据要求作文。 还有一支春天的歌 汪国真 有片草地我们都走过/有朵小花我们都记着/有个愿望我们都曾有过/有段往事我们都珍藏着 有过追求有过失落/有过平坦有过挫折/我们有过许多许多/还有一支春天的歌 其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。 请结合自己的生活经历或体验，以《那一支春天的歌》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）可以写景，可以叙事，可以抒情； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一支春天的歌 数学试卷上那个猩红的分数，像一道狰狞的伤疤，刺得我睁不开眼。整个冬天，我都把自己囚禁在自卑的壳里，觉得头顶的天空再也不会亮起来了。 三月的一个周末，父亲执意要带我去郊外爬山。我本无心赏景，只是机械地跟着他往上走。山路崎岖，我累得气喘吁吁，正要抱怨时，不经意间一抬头，竟愣在了原地。 那是一棵长在悬崖边的老树，虬枝盘曲，树皮斑驳，布满了岁月的伤痕。让我震撼的，是它枝头那一片新绿——不是零星的几点，而是蓬勃的、怒放的生命。每一片嫩叶都薄如蝉翼，在初春的阳光下几乎透明，叶脉里仿佛流淌着金色的光。微风拂过，整棵树仿佛在低语，在歌唱。 我走近细看，发现它的树干是空的，有一侧明显被雷击过，留下焦黑的痕迹。可就是这样一棵濒死的树，却从残存的树皮里，拼尽力气抽出新枝，绽放出这个春天最动人的绿色。它立在峭壁之上，身后是湛蓝的天空，美得让人想哭。 父亲轻声说：“你看，树也知道，不管冬天多么难熬，春天总会来的。” 那一刻，我心里的冰封仿佛听到了“咔嚓”的碎裂声。是啊，一棵树尚且能在绝境中唱响生命的赞歌，我的一次失败又算什么呢？我伸手轻触那些嫩叶，感受到指尖传来生命的微颤。这棵树用最倔强的姿态，为我唱了一支春天的歌——这支歌，关于坚韧，关于希望，关于在废墟上重生的勇气。 后来的日子里，每当遇到挫折，我总会想起那棵树。它在料峭春寒中绽放新绿，在贫瘠岩石上扎根生长。它教会我：真正的春天，不在外界，而在心里。只要不放弃生长，每个人都可以为自己唱一支春天的歌。 如今，坐在考场上，我的心里又响起了那支歌。它不再是一棵树的独唱，而是千千万万不屈生命的合唱。这支歌，将伴我走过每一个春夏秋冬。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目中的“春天的歌”是核心意象，它并非指实际演奏的歌曲，而是一个充满象征意义的比喻。“春天”象征着美好、温暖、希望、生机、成长与新的开始；“歌”则代表着一段经历、一份情感、一种精神或一个瞬间，它跃动在心间，给人以积极向上的力量。导语中“其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌”极大地拓展了选材范围，意味着无论是回忆中珍藏的美好、当下正经历的感动，还是对未来怀有的憧憬，都可以入文。因此，文章的立意关键在于挖掘并展现平凡生活中那些如春日阳光般能温暖人心、催人奋进的“美”与“好”，表达对生活的热爱、对成长的感悟、对真情的赞美或对理想的追求。 其次，构思选材。选材上，应选取你亲身经历并深深触动过你，且能体现“春天”特质的事件。例如：一、亲情友情类，如一次失败后父母的默默陪伴与鼓励，如同春风抚慰；与朋友冰释前嫌、重归于好的瞬间，如同春阳融冰。二、成长感悟类，如通过不懈努力最终克服某个弱点（如公开演讲、体育达标），在挑战中迎来自信的“春天”；一次志愿服务或乡村见闻，让你感受到人性温暖或生命顽强，内心播种下善良与希望的种子。三、自然人文类，如一次乡村或公园的游览，目睹万物复苏、生机勃发的景象，感悟生命力量；或是一次与传统文化（如书法、戏曲）的邂逅，感受到文化传承的春天，内心受到震撼与洗礼。构思上，建议采用倒叙或顺叙，以“歌”为线索，贯穿始终。开篇可巧妙点题，引出那支特定的“歌”。主体部分需详细叙事，重点刻画“春天”降临前后的对比，特别是当时的场景、细节（如一个眼神、一句话、一处景致）以及自己真实的心理变化过程，这是文章的血肉。要善于运用描写，尤其是细节描写和环境烘托，用景物之春来映衬心情之春、事件之春。结尾需回扣“歌”的比喻，直接或含蓄地点明这支“歌”的具体内涵（如它是勇气之歌、母爱之歌、希望之歌），并升华主题，抒发感悟，让读者感受到这份温暖与力量。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期第一次月考测试卷(一) (考试用时120分钟,满分120分) 测试范围:统编版七上1-2单元+第三单元课外古诗词。 一、积累与运用(共28分) 1.阅读下面语段,回答问题。(4分) 春天,户外的一切都朗润起来了,各种花的香都在微微润湿的空气里酝 ni ng,鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子;冬夜,一轮明月xi ng嵌在天幕上,皎洁的月光如水般倾泻下来。宽敞的庭院里,寒梅傲立,贮蓄着冬日的傲骨与坚强。农闲时节的庄稼人看着满满当当的粮仓,心里有了着落。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( )(2分) A.y n zh o B.r n zhu C.y n zhu D.r n zh o (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 酝ni ng( ) xi ng ( )嵌 2.下列关于修辞判定有误的一项是( )(2分) A.若将“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”,那么,这个句子依然是比喻句。 B.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法,一个“钻”字,赋予小草人的情态。 C.“一听到我的笑声,七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物,写出了小伙伴的轻快之态和兴奋之情。 D.他蛮横地说:“别跟我讲公理。公理几块钱一斤?”这个句子运用比喻的修辞手法,生动地刻画出一个蛮不讲理的形象。 3.文学常识表述,错误的一项是( )(2分) A.《秋天的怀念》作者史铁生,文章以“菊花”为核心意象传递生命思考。 B.《春》的作者朱自清,其代表作还有《背影》;《济南的冬天》2026-2027学年七年级语文上学期第一次月考测试卷（一）》 (考试用时120分钟，满分120分) 测试范围：统编版七上1-2单元+第三单元课外古诗词。 一、积累与运用（共28分) 1.阅读下面语段，回答问题。(4分) 春天，户外的一切都朗润起来了，各种花的香都在微微润湿的空气里酝niag,鸟儿呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子；冬夜，一轮明月xiag嵌在天幕上，皎洁的月光如水般倾泻下来。宽敞的庭 院里，寒梅傲立，贮蓄着冬日的傲骨与坚强。农闲时节的庄稼人看着满满当当的粮仓，心里有了着落。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()(2分) A.yùn zhao B.rùn zhuo C.yùn zhuo D.run zhao (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 酝niang( xiang )嵌 2.下列关于修辞判定有误的一项是(）(2分) A.若将“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”，那么，这 个句子依然是比喻句。 B.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，赋予 小草人的情态。 C.“一听到我的笑声，七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物，写出了小伙 伴的轻快之态和兴奋之情。 D.他蛮横地说：“别跟我讲公理。公理几块钱一斤？”这个句子运用比喻的修辞手法，生动地刻画出一个 蛮不讲理的形象。 3.文学常识表述，错误的一项是()（2分) A.《秋天的怀念》作者史铁生，文章以“菊花”为核心意象传递生命思考。 B.《春》的作者朱自清，其代表作还有《背影》：《济南的冬天》是老舍的写景佳作，作者原名舒庆春， 字舍予，该文以“温晴”为线索展现济南冬景。 C.《观沧海》的作者曹操，是东汉末年著名政治家、军事家、诗人。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白是唐代浪漫主义诗人，《天净沙秋思》作者马致远则是元代 豪放派词人。 4.下列句子中划线成语使用不正确的一项是()(2分) A.他在大会上的发言逻辑严密、语重心长，令人信服。 B.春天来了，大地万象更新，一片生机勃勃的景象。 C.每次看到他的时候，他都是一本正经的样子。 D.听到这个好消息，他忍俊不禁地笑了起来。 5.小组成员发现古人在交际时常常使用敬辞或谦辞，下列句子中加点词使用不当的一项是()(2分) A.文学爱好者小语对编辑说：“这是我的拙作，请您指正。” B.同学邀请你到他家去玩，你说：“行，我一定会光临寒舍。” C.古人称别人父亲说“尊君”，称自己母亲说“家慈”。 D.作为晚辈，你询问长者年龄，应问：“您老人家高寿？” 6.风花雪月，为我们描绘了或清新、或凄美、或伤感的意境。“寻教材中的美景佳句”竞答活动正在如火如 茶地进行，请把下面空缺的句子写在横线上。(8分) 小宇：“风里带来些 ”(《春》)，朱自清带给我们嗅觉上的清新之感。 小慧：” 洪波涌起“(《观沧海》)，曹操让我们感受到了大海的惊人力量和宏伟气象。小凯： ,小桥流水人家， ”(《天净沙秋思》)，马致远以苍凉萧索的气氛让我们感受到他的孤 寂悲苦。 小德：暮春时节，“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，李白借景抒情，蕴含飘零之 感，离别之恨，感慨友人迁谪之远。 小新：“未若柳絮因风起”，谢道韫带我们领略别样冬景。 7.“岁月中的情谊”综合性学习活动推进中，需解决以下问题。(8分) (1)请仿照示例，再设计两种活动形式，深化对情谊的理解。(2分) 示例：①举办“情谊故事分享会”② ③ (2)分析下列关于情谊的名言，说说其中蕴含的道理。(2分) ①人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。一一鲁迅 ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。一一《庄子》 (3)当下“快餐式友谊”盛行，有人认为这种友谊便捷高效，也有人持反对意见。请你作为反对方，反驳“快餐 式友谊便捷高效”的观点。(4分) 正方：快餐式友谊便捷高效，通过短暂交流就能建立联系，不用花费太多时间维护，符合快节奏生活。 反方： 二、现代文阅读（共30分） (一)阅读下面的文字，完成下面小题。（共15分） 醉太阳 ①天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几 棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留 意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢 天喜地。生命是它的，它做主。 ②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活 泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了：沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了昨天看着还光秃秃的柳枝 上，今日相见，那上面己爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。 ③春天，在阳光里拔节而长。 ④天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了一一好暖和啊。爱美 的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要 捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。 ⑤一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的 花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉 兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。 ⑥老妇人见有人在打量她，不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫得真好听。”说完，也不管 我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇，独自微笑了很久。 ⑦一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳 着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先回答。她的母亲在一边，微笑着认可 了她的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫子！”小女孩见我一脸 迷惑，有些得意了，她响亮地告诉我。 ⑧哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳 虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？我想那个老师真有颗美好的心，我替这个孩子感到幸运和幸福。 ⑨在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些银饰上，流影飞溅。他 蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄一一一一他在打盹。听到动静，他睁开眼，坐直了身子。我拿 起一只银镯问他：“这个，可是真的？”他答：“当然是真的。”言之凿凿。 ⑩我笑笑，放下。走不远，回头，见他泡在一方暖阳里，头渐渐弯下去，弯下去，不时地啄上一啄， 像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳，惹人醉。 (作者：丁立梅有删改) 8.本文描写了哪些春日景象？请简要概括，补全下面内容。(4分) 婆婆纳开花→ →柳枝发芽→→玉兰花苞待放→ ，→孩子寻找小虫 9.本文描写春之美景，语言生动形象，富有感染力。请根据你的理解，补全下面的对话。(4分) 小语：我喜欢第②段，该段运用了(1) 的修辞手法，通过“一路走”“一路摇着”将春日的阳 光赋予其人的动作，生动形象地写出了春日阳光的(2) 。(填2个以上词语)字里行间流露出作 者雨后见到阳光时喜悦激动的心情。 小文：我喜欢第⑤段画线句，该句综合调用了(3) (填两种感官)进行描写， 如写“快乐地跳来跳去”“叽叽喳喳”，读起来让人有身临其境之感。 10.请从内容和结构两方面说说第③段在文中的作用。(3分) 11.在朗读这篇文章时，小语认为最后一句“春天的太阳，惹人醉。”的“醉”字有多重意蕴应该重读，请你帮 助小语分析其中的意蕴。(4分) (二)阅读下面短文，完成小题。(15分) 月亮地儿 ①一缕极细的风从敞开的窗子溜进来，蜡烛开出的花儿微微地摇曳着。母亲做着针线，我捧着一本故 事书看得入迷。这时候门开了，姥爷和月光一前一后地走进来，他对我说：“外面是大月亮地儿，出去玩儿 吧！别总在家里坐着！” ②走出门，月光呼啦啦地扑落在我身上，把我的影子从身体里推了出去。南菜园里的果蔬静静地散发 着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流 淌过来，淹没了整个村庄。 ③这样的夏夜总能让我心生欢喜，沿着房后的土路向村西走，路面上的一沙一石都亮着，路旁的一草 一木都醒着。不知谁家的狗叫了几声，拖着慵懒的尾音。几个老人坐在谁家门口的老树下聊天，长长的烟 袋上明灭着点点火光。一辆马车从西边过来了，两匹马呼呼地打着响鼻。有个老人高声问：“这么晚才回来， 又去拉土了？”赶车的人甩了一下长鞭，夜空中绽开一记清脆的响声：“二大爷，这月亮地儿多好，正好多拉 几趟！” ④几个孩子在不远处的空地上追逐着，杂沓的脚步和交错的影子扰乱了月光，喊声、笑声在空中翻滚。 我看了他们一眼，却并不想加入他们，今夜我只想一个人走走。 ⑤一直向西走到村口，有一座大坝，大地在大坝外跌落下去。月亮是那么亮，可以看到远处的庄稼正 在静静地拔节。小水库清清亮亮平静得像童年的眼睛，连接着小水库的，是一条细细的河流。我们的夏夜 并不是静寂的，那些隐藏着的青蛙总是彻夜不眠。 ⑥回头看，村庄在月光的怀里正走向一个美梦。在这大好的月亮地儿里，万事万物都很美好。身后的 村庄，眼前的大地，虽然都那么朴素，却永远是我现世安稳的家园。 ⑦大坝下的土路上走来两个人，拖着淡淡的影子，待近前了，才认出是前院的父女俩。早晨听他们说 去镇上的亲戚家串门，没想到这么晚才回来。他们走上土坡，我问：“二舅，十八里地，这么晚还回来？” 他笑：“这大月亮地儿的，还凉快，正好溜达回来！”七岁的小姑娘眨着大眼睛冲我笑，月亮就落进了她的眸 子里。 ⑧忽然想起去年冬天，父亲带着我从镇上的亲戚家回来，雪后初晴，月亮也是这么圆、这么大。大地 上是一层厚厚的雪，只有一条被踩踏出来的小路细细弯弯伸向远方。圆月高悬之时，雪野就活了起来。那 个晚上，我和父亲的肩上栖着月光，伴随着一路的咯吱声。多年以后，我不曾想念那些被踩疼的雪，却忘 不了头顶的月亮。 ⑨身后村庄的灯火己熄灭了很多，我慢慢地往回走，路上遇见前来迎我的花狗，它的尾巴飞快地摆动 着，摇乱了月光。在月亮地儿里，它也是兴奋的。那群玩耍的孩子己经散了，那几个唠嗑的老人也都回家 了，土路上只有月光和蛙鸣徜徉着。 ⑩回到家，母亲依然在烛光下缝补着，姥爷的鼾声己经响起。月亮就挂在檐下，那一片清光会伴我入 眠。在梦里，我也会行走在大月亮地儿里，满心欢喜，乡愁遥远。 (摘选自《春和景明，繁花盛开》一书，有改动。作者：包利民。) 12.请根据提示梳理文中“我”在“大月亮地儿”里的主要活动轨迹，以及途中遇到的人与事。(4分) (1)“我” 出家门感受 ① 大坝处 ② 回 的活动轨迹： 月光与菜园 停观 (2)途中遇 老树下聊天的老 ③ 忆起去年冬天 ④. 到的人和 人、二大爷赶马车 与父亲雪夜回 13.请从感觉角度赏析第②段画线句子的表达效果。(3分) 南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。 14.第⑧段中作者说“多年以后，我不曾想念那些被踩疼的雪，却忘不了头顶的月亮”，请结合上下文，说 说为作者什么“忘不了头顶的月亮”。(4分) 15.文中多次描写“蛙鸣”“月光”“烛光”等环境元素，请任选其中一种，分析其在全文中的作用。（答出两点 即可)(4分) 三、古诗文阅读（共12分) (一)文言文阅读（共8分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食 待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其 能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ (选自《韩非子》) 16.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与“期返而食”中的“期”意思相同。 B.“去后乃至”中的“去”是“离开”的意思，与“相委而去”中的“去”意思相同。 C.“故人来，方与之食”中的“方”是“才"的意思，与“方七百里”(《愚公移山》)中的“方”意思不同。 D.“恐其自食其言也”中的“恐”是“害怕”的意思，与“恐前后受其敌”(《狼》)中的“恐”意思不同。 17.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18.甲文中元方是如何反驳友人的？请简要分析。(2分) 19.甲、乙两文都强调了“信”的重要性，请结合文段内容简要分析。(2分) (二)诗歌鉴赏（共4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20.下列选项中对本诗理解赏析错误的一项是()(2分) A.这首诗歌属于近体诗中的律诗，根据它每句的字数，这首诗歌可以称为“五言律诗”。 B.“客路”与“行舟”对仗工整，点明了诗人漂泊在外的境况，呼应了题目中的“次”。 C.此时冰雪消融，大江奔流，疾风鼓动着船帆，境界开阔，可谓以小景传大景之神。 D.诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这份乡愁和马致远的不同，是淡淡的，并不令人断肠。 21.明代胡应麟称本诗的颈联“妙绝千古”。请你任选角度进行赏析。(2分) 四、作文（共50分） 22.阅读下面的诗歌，根据要求作文。 还有一支春天的歌 汪国真 有片草地我们都走过/有朵小花我们都记着/有个愿望我们都曾有过/有段往事我们都珍藏着 有过追求有过失落/有过平坦有过挫折/我们有过许多许多/还有一支春天的歌 其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。 请结合自己的生活经历或体验，以《那一支春天的歌》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)可以写景，可以叙事，可以抒情： (2)表达真情实感，不得套作、抄袭： (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。