精品解析：安徽安庆市第十一中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

※ ※ ※ ※ ※ 密 封 线 内 不 得 答 题 ※ ※ ※ ※ ※ 安徽省安庆市安庆市第十一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1. 答题前请将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2. 选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷上书写无效。 3. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（24分） 1. 根据课文内容填写古诗文。 （1） ____________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （2） 采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒·其五》） （3） ____________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4） 无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》） （5） ____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （6） 问渠那得清如许？____________。（朱熹《观书有感》） （7） 《岳阳楼记》中，范仲淹借对"古仁人之心"的阐述，表达了"先忧后乐"的政治理想，其中最能体现这一理想的两句话是：____________，____________。 【答案】 ①. 黄梅时节家家雨 ②. 悠然见南山 ③. 马作的卢飞快 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题中的“见、的、燕、忧”等字词容易写错。 2. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 模样（mó）拮据（jū）喑哑（yīn）蓦然回首（mù） B. 荒谬（miù）倔强（jué）龟裂（guī）随声附和（hè） C. 惆怅（chàng）峥嵘（zhēng）绮丽（qǐ）气冲斗牛（dǒu） D. 沉湎（miǎn）谄媚（chǎn）炽热（zhì）苦心孤诣（yì） 【答案】C 【解析】 【详解】A.模样（mú），蓦然回首（mò）； B.龟裂（jūn）； D.炽热（chì）。 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 名副其实 出谋划策 挑拨离间 再接再厉 B. 融汇贯通 铤而走险 豁然开朗 委曲求全 C. 世外桃源 沧海一粟 金碧辉煌 走头无路 D. 恃才放旷 坦荡如砥 按步就班 两全其美 【答案】A 【解析】 【详解】B. 融会贯通； C. 走投无路； D. 按部就班。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他处理问题总是那么______，从不感情用事。 ②这篇文章的语言______，读来令人回味无穷。 ③她的一番话让大家______，纷纷改变了原来的看法。 A. 理智 精练 信服 B. 冷静 精致 折服 C. 冷静 精练 折服 D. 理智 精致 信服 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：“理智”侧重能辨别是非、利害并控制自己的行为；“冷静”侧重沉着、不冲动。结合“处理问题”“从不感情用事”可知，这里强调处理问题时沉着、不受情绪影响，应填“冷静”。 第二空：“精练”指语言简洁，没有多余的词句；“精致”多指物品、工艺等精巧细致。结合“这篇文章的语言”可知，应填“精练”。 第三空：“信服”指相信并佩服；“折服”指使人从心里信服。结合“她的一番话让大家……纷纷改变了原来的看法”可知，这里强调大家被她的话说服，从心里接受其观点，应填“折服”。 5. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 他这种坚持不懈的精神值得我们每一个人去学习和发扬。 B. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 C. 这本书的内容丰富，插图精美，受到了广大读者的喜爱和阅读。 D. 随着网络技术的普及，使越来越多的人享受到了数字生活的便利。 【答案】A 【解析】 【详解】B.否定不当，“防止”和“不再”连用，使句意变成防止事故不发生。可删去“不”，改为“为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施”； C.搭配不当，“受到”可以与“喜爱”搭配，不能与“阅读”搭配。可改为“这本书的内容丰富，插图精美，受到了广大读者的喜爱”； D.成分残缺，“随着……，使……”连用造成主语缺失，可删去“使”，改为“随着网络技术的普及，越来越多的人享受到了数字生活的便利”。 二、名著阅读（6分） 6. 下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、全身瘫痪后战胜病痛，最终重新回到战斗行列，与敌人拼杀。 B. 《儒林外史》中范进中举后喜极而疯，是长期受科举压制在巨大刺激下精神崩溃。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言：“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨”。 D. 《儒林外史》中严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气。 【答案】A 【解析】 【详解】A.保尔后来双目失明、全身瘫痪，无法重新拿起武器参加战斗。他没有向命运屈服，而是拿起新的武器——文学创作，通过写作重新回到革命队伍中继续奋斗。 7. 结合《儒林外史》中严监生的故事，谈谈细节描写的作用。 【答案】示例：严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草久久不肯断气，当妻子挑掉一茎后立刻咽气的细节，以夸张手法入木三分地将其极度吝啬刻画出来，揭示了封建社会金钱至上对人性的扭曲，具有强烈讽刺效果。 【解析】 【详解】细节描写的作用可以从塑造人物、表达主题、讽刺效果三个角度分析。 原著写严监生“临死伸两根指头，担心两茎灯草费油”这一处动作细节，把严监生吝啬到极致的守财奴形象刻画得鲜活立体，不用过多议论，仅凭动作神态就把人物本性展现出来。这个极具夸张的生活细节，具有强烈的讽刺力量，揭露封建时代部分地主爱财胜过生命的扭曲本性，深化小说批判拜金吝啬风气的主题，让读者印象深刻，增强文章的艺术感染力。 从原著写严监生“为妻子王氏延医用药，王氏过世后慷慨出资操办隆重丧事”的内容可知，严监生平日里对自己极度节俭，病了舍不得买药，却不惜重金请名医为妻子王氏诊治，王氏去世后，又花费大量银两置办丧葬，置办丰厚祭品。这处细节和临死计较两茎灯草形成鲜明对照，说明严监生并非全然冷酷无情，他对妻子存有真情，细节写出人物性格的多面性，避免人物扁平化。同时依旧暗含讽刺，他在亲人事务上舍得破费，日常却对分毫钱财斤斤计较，真实还原封建地主复杂的内心，增强小说人物的真实感。 示例一：严监生临终伸两根指头不肯离世，只因担忧灯盏里两茎灯草耗费灯油，挑去一根才咽气。这一动作细节生动塑造出严监生极度吝啬的守财奴形象，运用夸张细节形成讽刺效果，批判了嗜财如命的扭曲人性，凸显《儒林外史》的讽刺艺术。 示例二：严监生自身生病舍不得医治，却重金请大夫救治妻子王氏，妻子亡故又花费巨资办理丧事。该细节与临终计较灯草形成对比，写出严监生性格的复杂性，既有吝啬守财的一面，也存有对妻子的温情，让人物形象更加真实丰满。 三、古诗文阅读（20分） 【古文阅读】 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 醉翁亭记（节选） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：________ （2）微斯人，吾谁与归 微：________ （3）树林阴翳 翳：________ （4）太守之乐其乐也 乐：________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10. 范仲淹和欧阳修虽然同处逆境，但心态有所不同。请结合两文内容加以分析。 【答案】8. ①. 曾经 ②. 如果没有 ③. 遮蔽 ④. 快乐，乐趣 9. （1）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 （2）醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守啊。 10. 范仲淹提出“先忧后乐”的人生理想，无论居庙堂之高还是处江湖之远都心忧天下，体现了忧国忧民、以天下为己任的崇高情怀； 欧阳修则在被贬滁州后，寄情山水，与民同乐，从山水之美和与民共游中获得快乐，体现了随遇而安、豁达乐观的人生态度。（意近即可） 【解析】 【导语】【甲】文由“古仁人之心”展开议论，写古仁人不因外物和个人得失而悲喜，无论在朝还是被贬都心忧国事百姓，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；【乙】文写滁人、宾客、禽鸟与太守之乐，表现欧阳修被贬后寄情山水、与民同乐的情怀。两文都写逆境中的精神选择，前者侧重忧国忧民，后者侧重豁达乐观。 【8题详解】 （1）句意为：我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情。尝：曾经。 （2）句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （3）句意为：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （4）句意为：却不知道太守是以游人的快乐为快乐。乐：快乐，乐趣。 【9题详解】 重点词有： （1）以：因为；物：外界事物；悲：悲哀。 （2）同：一起；述：记述；以：用。 【10题详解】 结合【甲】文“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹借“古仁人之心”表达不因外界环境和个人得失而改变情绪的旷达胸襟。结合“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“是进亦忧，退亦忧”可知，无论身居高位还是被贬远方，都始终心系百姓和国家，不以个人处境为念。结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进一步点明其以天下为己任、忧国忧民的政治抱负，表现出超越个人得失的责任担当。 结合【乙】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修的快乐不仅来自山水游赏，更在于看到百姓、宾客游乐，并以他们的快乐为自己的快乐。结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，即使被贬滁州，他仍能融入百姓生活，与众人共同欢乐，并将这种生活写成文章，表现出随遇而安、豁达乐观以及与民同乐的情怀。 可见，范仲淹面对逆境更突出“不以物喜，不以己悲”和“先忧后乐”，强调忧国忧民、担当天下；欧阳修则在逆境中寄情山水、与民同乐，表现出豁达乐观、随遇而安的心态。两人都没有因个人逆境而消沉，但精神侧重点不同。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀，在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样，在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】不久，夕阳落到山头，人影散乱，这是太守回去、宾客跟随的情景。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处和低处鸣叫，这是游人离去后禽鸟在欢乐。然而禽鸟知道山林的乐趣，却不知道游人的快乐；游人知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。 【古诗鉴赏】 阅读下面的古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，以“风景异”总写边塞秋景，“衡阳雁去”写出了大雁南飞无留恋之意。 B. “四面边声连角起”中“边声”指边塞特有的风声、马声等，与军中号角相连，渲染了悲壮气氛。 C. “浊酒一杯家万里”中“家万里”表达了将士对家乡亲人的思念，“浊酒”则暗示生活艰苦。 D. 下阕末句“将军白发征夫泪”中，“将军”指范仲淹自己，“征夫”泛指戍边士兵，表达了一致的情感。 12. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心句，请从内容和情感角度赏析这两句词。 【答案】11. D 12. 内容上：这两句写将士端起一杯浊酒，思念万里之外的家乡，却因功业未成（燕然未勒功）而无法归去，陷入两难困境。情感上：“家万里”写出了思乡情切；“燕然未勒”用东汉窦宪勒石燕然记功的典故，表达了将士渴望建功立业的雄心壮志；两句合起来，既有思乡不得归的痛苦，又有壮志未酬的无奈，形成强烈的情感张力，体现了边塞将士的悲壮情怀。 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》以边塞秋异景起笔，将荒寒壮阔的战地风光与戍边将士思乡却功业未立、归期无着的沉郁心绪相融，意境苍凉沉慨，精准道出北宋边塞戍守群体的复杂心境，是宋代边塞词的经典之作。 【11题详解】 D．结合“将军白发征夫泪”可知，诗句意思是将军和戍边将士们都头发斑白，流下悲怆的泪水，此句运用互文的修辞手法，句中的“将军”泛指戍边的将帅，并不是特指范仲淹本人，“征夫”泛指戍守边关的普通士兵，二者情感互通，都兼具久戍思乡的愁苦与壮志未酬的悲愤，两类人物的悲苦情感交融在一起，理解错误。 【12题详解】 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：将士端起一杯浊酒，遥念万里之外的故土，可是还没能完成在燕然山刻石记功的功业，实在没有回归家乡的办法。 从内容角度分析：“浊酒一杯家万里”中，“一杯”极写酒少，“万里”极写家乡距离之远，二者形成对比，“家万里”既写出家乡与边塞相隔遥远，又体现将士思乡怀亲之情的深重，将士只能依靠简陋的浊酒排解乡愁，物质的单薄和乡愁的厚重形成强烈反差，写出戍边将士远离故土的现实处境。“燕然未勒归无计”运用典故的手法，化用东汉窦宪大破北匈奴，登燕然山刻石纪功而还的历史典故，点明将士无法归乡的客观缘由，将士并非不想归家，而是边关战事未平，尚未完成抗敌建功的使命，没有还乡的理由，交代清楚人物所处的现实状态。 从情感角度分析：“浊酒一杯家万里”侧重抒发将士深切的思乡怀亲之情，故土远隔万里，归期渺茫，一杯微薄的浊酒难以消解久戍边关的羁旅愁闷，身处苦寒边塞的将士牵挂家中亲人，心中满是对团圆的期盼，却受现实束缚无法踏上归途，饱含无可奈何。“燕然未勒归无计”借燕然刻石的典故承载两层复杂情绪，一方面抒发将士渴望杀敌报国、建功立业的宏大抱负，甘愿驻守边关保境安民，期盼为国立下战功；另一方面流露功业未成带来的壮志难酬的苦闷，理想尚未实现便不能还乡，报国责任压制住归家的心愿。两种情感彼此交织，将士心中一边牵挂家乡亲人，一边身负保家卫国的责任，想归却不能归，渴望建功却功业未成，思乡之苦与报国之志互相拉扯，完整展现戍边将士家国两难的复杂悲苦，这也是全词情感的核心。 四、现代文阅读（26分） 【文学类阅读】 阅读下面的文章，完成小题。 那一片麦田 （有改动） ①父亲种了一辈子地，对土地有一种近乎信仰的感情。每年麦收前后，他总要去麦田里转几圈，用手轻轻抚摸那些饱满的麦穗，脸上露出满足的笑容。 ②那年我考上了县城的高中，父亲特意去镇上打了半斤酒，一个人喝得有些微醺。他没有直接夸我，只是指着窗外那片金黄的麦田说：“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。” ③高中三年，我每次回家，父亲都会带我去看那片麦田。秋天播种时，他教我如何判断土壤的墒情；春天浇水时，他告诉我小麦需要水分但不能积涝；夏天收割时，他让我感受镰刀握在手里的分量。后来我渐渐明白，他是在用麦田向我讲述某种深刻的道理。 ④大学毕业那年，我留在了城市。有一次回家，父亲沉默地吸了半天烟，才说：“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了。”我没有说话。那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久。 ⑤后来父亲病了，不能再下地。但每年到了麦收季节，他总要让我扶他坐到院门口，遥遥地看着那片已经租给别人的麦田。那目光里，有什么东西让我心疼。 ⑥父亲去世的那个冬天，我回到老家，一个人走进那片光秃秃的麦田。土地已经被冻得坚硬，脚踩上去发出咔嚓咔嚓的声音。我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。 ⑦我在田埂上坐了很久，任由风吹。离开时，我抓了一把冻土带走，装在一个小铁盒里，放在书桌上。从此每次遇到困难，我都会摸一摸那个铁盒。 13. 第②段中，父亲指着麦田说“这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”。这句话有什么深刻含义？ 14. 结合全文，分析父亲这一人物形象。 15. 文章最后带走冻土“从此摸铁盒”的结尾有什么作用？ 16. 文章多次描写父亲与麦田的关系，有何用意？ 【答案】13. 表面指麦子经历严冬才能茁壮生长；深层是父亲用麦子比喻人的成长，暗示要像麦子一样经历磨砺才能成才；表达了父亲对“我”的期望与鼓励。 14. ①勤劳踏实、热爱土地，一辈子耕耘不辍；②含蓄深沉，不善直接表达，用麦田传递人生智慧；③恋土守旧，土地被租出后的沉默和夜坐体现失落；④是广大农村父辈的缩影，令人敬重而心疼。 15. 内容上：冻土象征父亲精神，摸铁盒表明父亲教诲已成“我”克服困难的精神力量，表达对父亲的怀念；结构上：呼应麦田意象，使文章圆融完整；含蓄深沉，深化主题。 16. 展示父亲对土地的深情和勤劳本色；麦田是父亲人生哲学的载体，暗示坚韧精神；形成情感的层层递进，深化了时代变迁中农村父辈的情感世界这一主题。 【解析】 【导语】本文以麦田与冻土为核心意象，串联起父子温情与乡土情怀。文章以麦田喻人生，借父亲种麦、观麦、惜麦的系列细节，塑造出内敛坚韧、眷恋土地的农民父亲形象。行文线索清晰，前后多处呼应，结尾冻土的意象收束全文，含蓄寄托对父亲的思念。将乡土风物、父爱教诲、成长哲理融为一体，情感层层递进，于质朴文字里道尽乡村父辈的坚守与怅惘。 【13题详解】 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”可知，麦子的生长需要熬过寒冬冻土的严酷考验，抵御低温、贫瘠等逆境，才能抽穗饱满、迎来丰收，这是语句的表层含义。同时父亲在“我”考上县城高中、开启人生新阶段的时刻说出这句话，并非单纯谈论庄稼生长，而是借麦田生长规律喻指人生成长道理。求学之路如同麦子越冬，不会一帆风顺，需要历经辛苦、克服磨难、踏实坚持，才能不断成长、收获进步。由此可知，父亲以物喻人，将麦田的生长哲理寄托在对孩子的期许中，用质朴的生活经验教育“我”不惧求学路上的艰难困苦，在磨砺中沉淀自己、稳步成长，深切体现出父亲含蓄深沉、朴实温暖的鼓励与殷切期望。 【14题详解】 结合第①段可知，父亲一生扎根土地、常年劳作，始终用心守护麦田，对土地怀有深厚真挚的情感。由此可知，父亲是一位勤劳踏实、热爱土地的普通农民，一生深耕田地、勤恳质朴，将毕生心血倾注于土地。 结合第②段第二句、第③段父亲带“我”看麦田、教我农事、传授道理的内容可知，父亲不善言辞，不会直白夸赞、说教孩子，习惯借麦田、麦子的生长规律育人。由此可知，父亲情感含蓄深沉，拥有生活智慧，用最朴素的自然道理启迪孩子成长，传递坚韧吃苦的人生态度。 结合第④段“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了”“那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久”可知，父辈赖以生存、相伴一生的土地即将转租，无人继承耕种，父亲内心满是不舍与落寞，只能默默沉默独坐。由此可知，父亲眷恋土地、执念乡土，土地是他的精神寄托，失去种地的寄托让他倍感失落。 结合全文父亲一生守田、默默育人、眷恋故土的种种表现可知，父亲没有华丽的言语，只有朴实的行动与深沉的爱意，一生勤恳、隐忍内敛。由此可知，父亲是千千万万质朴、坚韧的农村父辈缩影，平凡又伟大，让人心生敬重，也让人心疼动容。 【15题详解】 结合第⑥段“我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”、第⑦段第二三句可知，冻土承载着父亲一辈子种地的坚守，也承载着父亲“历经磨砺方能成长”的人生教诲，是父亲精神的象征。“我”时常触摸铁盒，是在铭记父亲的教导，在困境中汲取力量，寄托着对父亲深深的怀念。由此可知，内容上结尾升华情感，将麦田、冻土的自然哲理转化为陪伴自己前行的精神支柱，丰富文章主旨，让父亲的形象与精神永久留存。 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”以及全文反复出现的麦田意象可知，文章开篇、中间均以麦田、冻土为核心线索贯穿全文，结尾再次落笔冻土。由此可知，结构上结尾巧妙呼应前文父亲的话语与麦田核心意象，前后照应、首尾圆合，让文章结构完整严谨。同时结尾没有直白抒情，而是以细微动作含蓄收尾，意蕴悠长，深化了磨砺成长、父爱无声的文章主题。 【16题详解】 结合第①段第二句可知，作者多次描写父亲驻足麦田、抚摸麦穗的举动，刻画了父亲常年耕作、心系田地的日常状态。由此可知文章借父亲与麦田的紧密联结，生动展现出父亲勤劳质朴的本色，体现他扎根土地、眷恋土地的深厚情感。 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”与第③段父亲常年带“我”看麦田、借麦田讲道理的内容可知，麦田不只是父亲劳作的场地，更是父亲言传身教、传递人生道理的媒介。由此可知作者以麦田为精神载体，将麦子历经寒冬磨砺方能成熟的生长规律，化作父亲坚韧吃苦、逆境成长的人生哲学，凸显了父辈质朴又珍贵的精神品质。 结合第④段父亲无奈转租土地、第⑤段病后遥望麦田、第⑥段“我”回望麦田的层层描写可知，文章随着情节推进，不断书写父亲与麦田的羁绊，从守护麦田到失去麦田。由此可知，多次描写父亲与麦田的关系，让情感层层递进，不仅写出了一位普通农民对土地的执念与不舍，更深刻展现了时代变迁下乡村父辈的无奈与坚守，深化了文章主旨。 【实用类阅读】 阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 18. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 20. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 【答案】17. C 18. 引用权威研究，用科学证据支撑“深度阅读激活大脑多个区域”的观点，增强说服力和可信度；与后文“快速浏览无法实现”形成对比，突出“慢阅读”的独特价值。 19. ①引出话题：数字时代“慢阅读”被遗忘；②阐释内涵：什么是“慢阅读”并引权威佐证；③论述价值：从认知和情感两方面分析；④辩证总结：强调“快慢”平衡，并给出实践建议。 20. 示例：赞同倡导“慢阅读”。碎片化阅读让注意力分散，难以深入思考；“慢阅读”能提升批判性思维和共情能力；我计划每天抽时间放下手机认真阅读一本经典。 【解析】 【导语】本文围绕数字时代的慢阅读展开论述，行文逻辑清晰。开篇点明碎片化阅读泛滥、慢阅读被忽视的现状，随后阐释慢阅读的内涵并引用学者观点佐证，再从认知、情感两层剖析慢阅读的独特价值。文章兼顾理性，辩证提出快慢阅读需平衡，文末给出培养慢阅读的可行办法，说理通俗客观，兼具理论依据与现实指导意义。 【17题详解】 C.结合第⑤段可知，作者的观点是接纳快速浏览这种阅读方式，只是提倡合理使用慢阅读，主张两种阅读方式兼顾，根据阅读需求灵活选用，并没有否定、舍弃快速浏览。选项中“应完全抛弃快速浏览，全面推行‘慢阅读’”的说法和原文表述完全相悖。 【18题详解】 结合第②段第二句可知，文章引用专业学者的权威研究结论，科学阐释了深度慢阅读对大脑思维的积极作用，区别于普通主观论述。该引用借助专业研究成果作为事实依据，有力支撑了慢阅读注重深度思考、优于快餐式阅读的观点，极大增强了文章的科学性与说服力；同时将慢阅读与快速浏览形成鲜明对比，突出了慢阅读独有的思维价值，让文章观点更加鲜明突出。 【19题详解】 结合第①段可知，作者开篇点明当下碎片化快读盛行的时代现状，指出慢阅读渐渐被人们忽视的现实。由此可知，文章首先引出“慢阅读”这一核心论述话题。 结合第②段可知，本段先清晰界定慢阅读的真正含义，又引用权威学者的研究成果来佐证定义。由此可知，文章第二部分阐释慢阅读的内涵，借助权威内容强化观点。 结合第③段第一句与第④段第一句可知，作者分认知、情感两个层次，依次展开分析慢阅读带来的好处。由此可知，文章第三部分分层论述慢阅读两大核心价值。 结合第⑤段以及第⑥段第一句可知，作者辩证看待快慢两种阅读方式，不片面推崇慢阅读，最后还给出培养慢阅读习惯的具体方法。由此可知，文章结尾进行辩证总结，兼顾现实给出落地建议，完整收束全文论证。 【20题详解】 结合第①段可知，数字时代快阅读盛行，存在阅读浅层化的问题。结合第③段“深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维”和第④段“慢阅读能提升人的情绪管理能力和共情能力”可知，慢阅读具备独特的育人与思维价值。结合第⑤⑥段可知，我们无需摒弃快阅读，应平衡快慢阅读，并主动培养慢阅读习惯。由此可知，作答时要先表明认同慢阅读的态度，结合文本分析快阅读弊端、慢阅读优势，最后结合自身给出践行方法。 示例：我十分认同在数字时代大力倡导慢阅读。当下碎片化的快速浏览只能获取零散信息，无法调动大脑深度思考，长期如此会让我们思维浅薄、注意力涣散。而慢阅读能够激活大脑多个思维区域，锻炼我们的分析、批判能力，帮助我们构建完整的知识体系，同时还能滋养内心，提升共情与情绪管理能力。在今后的生活中，我会合理取舍阅读方式，利用快阅读浏览资讯，每天预留专属时间放下电子设备，静心沉浸式阅读经典书籍，坚持培养慢阅读习惯。 五、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”近年来，网络语言等新型表达方式盛行，引发了社会各界对语言规范化的讨论。 请以“语言的力量”为话题，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：从语言的传承、创新、对思维的影响等角度切入，观点明确，论据充分。 【答案】例文： 让语言在传承与创新中生长 一枚汉字，横竖之间藏着千年的风骨；一句诗文，平仄之中流淌着民族的记忆。语言从来不只是交流的工具，它更像一条河，载着文化从古老的源头流向今天，也在时代的奔涌中不断汇入新的支流。 我们今天所说的每一句话，其实都站在漫长文化的肩膀上。“海内存知己，天涯若比邻”让我们懂得友情的辽阔，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”让责任有了更深的分量。那些经过岁月淘洗的语言，早已不只是文字，而成为一种精神的坐标。正因如此，语言需要传承。若任意割裂它与传统的联系，我们失去的便不只是几个词语、几种句式，更可能是理解历史与文化的钥匙。 但语言也不能停在旧纸堆里。时代在变化，生活在更新，新的事物不断出现，新的表达也随之而生。网络语言便是其中之一。有些词语简洁、生动，能够迅速传达年轻人的情绪和态度，为语言增添新的活力。语言若拒绝一切变化，就会失去与现实生活的连接。真正有生命力的语言，从来不是一潭静水，而是在流动中不断更新。 只是，创新并不意味着可以无视规范。有时，我们为了追求“新奇”，把完整的表达压缩成生硬的缩写，把丰富的情绪归结为几个流行词，久而久之，语言可能变得越来越单薄。能说“山河壮丽”，却只会说“绝了”；能表达欣喜、感动、震撼、敬佩，却统统化成一个模糊的“太牛了”。如果词语越来越少，表达越来越粗糙，我们的思维也可能随之失去细腻与层次。 语言影响表达，也塑造思维。一个人掌握的词语越准确，往往越能辨清自己的感受；一个社会珍视语言的规范，也更容易形成清晰、理性的沟通。因此，我们需要的不是在“传统”与“创新”之间二选一，而是在两者之间找到平衡：守住汉语的根脉，也为新的表达留下空间；尊重规范，也接纳真正有价值的变化。 我愿意相信，最好的语言，应当像一棵树。根深扎在文化的土壤里，枝叶却向着时代舒展。 守住根，才能不忘来处；长出新枝，才能抵达远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “语言的力量”是写作话题。“语言”既包括规范、典雅的传统语言文字，也包括网络语言等时代发展中产生的新型表达；“力量”则强调语言对人的思想、情感、文化和社会产生的作用。材料从语言的交际、信息载体和文化属性切入，又联系网络语言盛行及语言规范化讨论，提示写作不能只谈语言“有用”，还应思考传承、创新与规范之间的关系。立意上可写语言承载文化记忆、维系民族精神；可写准确而有分寸的语言能够影响思维、沟通心灵；也可辩证分析网络语言，指出语言需要创新活力，但创新不能以损害规范和表达准确为代价。观点应明确，体现对语言价值的深入认识。 二、选材构思。 可写成议论文。开头从生活中的网络热词、经典诗文或日常交流现象切入，引出对“语言的力量”的思考。中间可从三个层面展开：先写语言是文化传承的载体，古诗文、成语、典籍使文化记忆得以延续；再写语言影响人的思维和交流，准确、丰富的表达有助于形成清晰的认识，也能传递温度与力量；最后联系网络语言，分析新表达为语言注入活力，但过度依赖缩略语、谐音梗等也可能造成表达贫乏或失范。结尾回扣话题，指出真正珍视语言，既要守住规范和文化根脉，也要以开放态度接纳合理创新，让语言在传承与发展中持续焕发生命力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ ※ ※ ※ ※ ※ 密 封 线 内 不 得 答 题 ※ ※ ※ ※ ※ 安徽省安庆市安庆市第十一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1. 答题前请将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2. 选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷上书写无效。 3. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（24分） 1. 根据课文内容填写古诗文。 （1） ____________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （2） 采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒·其五》） （3） ____________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4） 无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》） （5） ____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （6） 问渠那得清如许？____________。（朱熹《观书有感》） （7） 《岳阳楼记》中，范仲淹借对"古仁人之心"的阐述，表达了"先忧后乐"的政治理想，其中最能体现这一理想的两句话是：____________，____________。 2. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 模样（mó）拮据（jū）喑哑（yīn）蓦然回首（mù） B. 荒谬（miù）倔强（jué）龟裂（guī）随声附和（hè） C. 惆怅（chàng）峥嵘（zhēng）绮丽（qǐ）气冲斗牛（dǒu） D. 沉湎（miǎn）谄媚（chǎn）炽热（zhì）苦心孤诣（yì） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 名副其实 出谋划策 挑拨离间 再接再厉 B. 融汇贯通 铤而走险 豁然开朗 委曲求全 C. 世外桃源 沧海一粟 金碧辉煌 走头无路 D. 恃才放旷 坦荡如砥 按步就班 两全其美 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他处理问题总是那么______，从不感情用事。 ②这篇文章的语言______，读来令人回味无穷。 ③她的一番话让大家______，纷纷改变了原来的看法。 A. 理智 精练 信服 B. 冷静 精致 折服 C. 冷静 精练 折服 D. 理智 精致 信服 5. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 他这种坚持不懈的精神值得我们每一个人去学习和发扬。 B. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 C. 这本书的内容丰富，插图精美，受到了广大读者的喜爱和阅读。 D. 随着网络技术的普及，使越来越多的人享受到了数字生活的便利。 二、名著阅读（6分） 6. 下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、全身瘫痪后战胜病痛，最终重新回到战斗行列，与敌人拼杀。 B. 《儒林外史》中范进中举后喜极而疯，是长期受科举压制在巨大刺激下精神崩溃。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言：“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨”。 D. 《儒林外史》中严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气。 7. 结合《儒林外史》中严监生的故事，谈谈细节描写的作用。 三、古诗文阅读（20分） 【古文阅读】 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 醉翁亭记（节选） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：________ （2）微斯人，吾谁与归 微：________ （3）树林阴翳 翳：________ （4）太守之乐其乐也 乐：________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10. 范仲淹和欧阳修虽然同处逆境，但心态有所不同。请结合两文内容加以分析。 【古诗鉴赏】 阅读下面的古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，以“风景异”总写边塞秋景，“衡阳雁去”写出了大雁南飞无留恋之意。 B. “四面边声连角起”中“边声”指边塞特有的风声、马声等，与军中号角相连，渲染了悲壮气氛。 C. “浊酒一杯家万里”中“家万里”表达了将士对家乡亲人的思念，“浊酒”则暗示生活艰苦。 D. 下阕末句“将军白发征夫泪”中，“将军”指范仲淹自己，“征夫”泛指戍边士兵，表达了一致的情感。 12. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心句，请从内容和情感角度赏析这两句词。 四、现代文阅读（26分） 【文学类阅读】 阅读下面的文章，完成小题。 那一片麦田 （有改动） ①父亲种了一辈子地，对土地有一种近乎信仰的感情。每年麦收前后，他总要去麦田里转几圈，用手轻轻抚摸那些饱满的麦穗，脸上露出满足的笑容。 ②那年我考上了县城的高中，父亲特意去镇上打了半斤酒，一个人喝得有些微醺。他没有直接夸我，只是指着窗外那片金黄的麦田说：“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。” ③高中三年，我每次回家，父亲都会带我去看那片麦田。秋天播种时，他教我如何判断土壤的墒情；春天浇水时，他告诉我小麦需要水分但不能积涝；夏天收割时，他让我感受镰刀握在手里的分量。后来我渐渐明白，他是在用麦田向我讲述某种深刻的道理。 ④大学毕业那年，我留在了城市。有一次回家，父亲沉默地吸了半天烟，才说：“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了。”我没有说话。那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久。 ⑤后来父亲病了，不能再下地。但每年到了麦收季节，他总要让我扶他坐到院门口，遥遥地看着那片已经租给别人的麦田。那目光里，有什么东西让我心疼。 ⑥父亲去世的那个冬天，我回到老家，一个人走进那片光秃秃的麦田。土地已经被冻得坚硬，脚踩上去发出咔嚓咔嚓的声音。我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。 ⑦我在田埂上坐了很久，任由风吹。离开时，我抓了一把冻土带走，装在一个小铁盒里，放在书桌上。从此每次遇到困难，我都会摸一摸那个铁盒。 13. 第②段中，父亲指着麦田说“这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”。这句话有什么深刻含义？ 14. 结合全文，分析父亲这一人物形象。 15. 文章最后带走冻土“从此摸铁盒”的结尾有什么作用？ 16. 文章多次描写父亲与麦田的关系，有何用意？ 【实用类阅读】 阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 18. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 20. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 五、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”近年来，网络语言等新型表达方式盛行，引发了社会各界对语言规范化的讨论。 请以“语言的力量”为话题，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：从语言的传承、创新、对思维的影响等角度切入，观点明确，论据充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $