精品解析：2026年安徽省安庆市宿松县中考二模语文试题

语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分是150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2．请在答题卡上答题，否则无效。 第一站：《行吟万里诗迹，坐品千年韵长》 1. 各位同学，欢迎踏上“诗路行旅”研学之路。我们不再将古诗词视为课本上孤立的铅字，而是将其作为一把把钥匙，去开启一扇扇通往古代中国山水画意与生活现场的大门。 跟随研学日程的推进，请在理解每一阶段核心体验的基础上，准确默写出相应的诗句。 登高启程，极目抒怀。傍晚，我们抵达黄陵之滨的鹳雀楼，凭栏远眺，但见落日徐降，大河奔流。此情此景，不禁想起唐人王之涣笔下“①__________，__________”的壮阔画面。 人文怀古，乡愁萦绕。离开黄陵，我们南下至武汉，登临千古名楼黄鹤楼。极目远眺，无尽的乡愁，化作了崔颢那穿越时空的叩问：“②__________？__________。” 西出阳关，体悟孤寂。我们的行程陡然转向，西出塞外。行驶在无垠的戈壁上，举目四望，天地间只剩下一幅纯粹而震撼的几何图画，完美印证了王维那被誉为“千古壮观”的名句“③__________，__________” 漫步西湖，寻春早莺。旅程的第四站，我们来到了西子湖畔。这里是一幅永远看不够的淡墨水彩。同学们流连忘返，脱口吟出白居易《钱塘湖春行》中的“④__________，__________”，直抒胸臆。 归心南山，叩问心灵。经历了一番山水跋涉与风物体验后，我们来到象征精神归宿的田园。导师引导我们思考：陶渊明何以能“结庐在人境，而无车马喧”？关键在于他内心的选择，正如其诗所云：“⑤__________？__________。” 【答案】 ①. 白日依山尽 ②. 黄河入海流 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 最爱湖东行不足 ⑧. 绿杨阴里白沙堤 ⑨. 问君何能尔 ⑩. 心远地自偏 【解析】 【详解】注意“暮、阴、堤、尔”等字词的书写。 第二站：【瞻仰名人故居，涵咏文学经典】 2. 各位同学，欢迎来到“儒林故里”安徽全椒，开启我们的文学寻根之旅。在吴敬梓纪念馆里，你正在体验一个名为“书房夜话”的沉浸式剧场。剧中，演员正生动演绎鲁小姐与蘧公孙新婚后的这段对话。 鲁小姐自幼读书，资性又高，闻得丈夫不通制义，心里便不悦。到此时见他果真不谙世事，不觉头岑岑，只得勉强耐着性子，说道：“科举一道，是从古及今人人必要走的。就是孔子生在今日，也要念文章、做举业，断不讲那‘言寡尤，行寡悔’的话。何也？就日日讲究‘言寡尤，行寡悔’，那个给你官做？孔子的道，也就不行了。”蘧公孙听了，也不言语。鲁小姐见他不答，又道：“你这模样，将来怎么能中举、中进士？将来怎好见我父母？怎好见我的亲戚们？”说着，不免眼圈儿红了。蘧公孙唯有诺诺连声。 光影之间，一个被科举制度深刻塑造的家庭跃然眼前。请按要求完成以下探究任务。 任务一：字词溯源·正音辨义 （1）请为剧中人物念白的两个加点字标注正确读音，并选择“头岑岑”在语境中的恰当释义。 不谙（ ）世事 诺（ ）诺连声 “头岑岑”在此处最可能的含义是（ ） A.形容山势高峻 B.形容头脑胀痛、烦闷 C.形容细雨连绵 D.形容神情严肃 任务二：观点评析·判断真伪 （2）以下哪位同学的观点，与原著作者的批判意图存在明显偏差？（ ） A. 小甲：鲁小姐是科举制度的“受害者”兼“维护者”，她自身被这套规则异化，又用它来规训丈夫。 B. 小乙：这个情节主要讽刺“女子无才便是德”，鲁小姐读书越多越偏执，说明女性不该钻研学问。 C. 小丙：作者通过“闺阁中也钻出个进士”的奇观，揭示了科举功名价值观已无孔不入，渗透到家庭最深处。 D. 小丁：鲁小姐的眼泪，哭的不是夫妻情谊，而是丈夫未来的“官帽”，这比直接的讽刺更显悲凉。 任务三：对比探究·另类人生 （3）请仿照例子，为两位“儒林清流”人物填写其“反抗之举”。 示例：王冕——博学多才却屡拒征召，避世隐居。 ①杜少卿——_________________ ②庄绍光（或“沈琼枝”）——________________ 任务四：微观评述·人物速写 （4）你作为“研学观察员”，请结合剧中至少两处台词或细节，为鲁小姐撰写一段人物短评，揭示其形象的核心特征。（不超过80字） 【答案】（1） ①. ān ②. nuò ③. B （2）B （3） ①. 淡泊名利却拒赴征辟，仗义疏财。 ②. 应征赴京却辞官归隐，著书玄武湖（或，烈性刚强却逃离盐商府，自力谋生）。 （4）示例：鲁小姐是被科举思想深度毒害的悲剧人物。她认为 “孔子生在今日，也要念文章”，八股思维根深蒂固；又因丈夫不擅举业愧对亲友，把婚姻依附功名，体现科举对人心的侵蚀。 【解析】 【小问1详解】 注意“谙、诺”的读音； 结合“闻得丈夫不通制义，心里便不悦。到此时见他果真不谙世事，不觉头岑岑，只得勉强耐着性子”可知，鲁小姐得知丈夫不擅长科举八股，内心烦闷恼火，“头岑岑”形容头脑胀痛、内心烦闷。A写山；C写下雨；D写神态严肃，均不符合人物此时内心恼火头疼的语境。 【小问2详解】 B.作者并不是批判女性读书研学。作者借鲁小姐悲剧批判科举功名思想害人，不是否定女性读书。小乙观点“说明女性不该钻研学问”和原著批判意图存在明显偏差。 【小问3详解】 仿照示例：人物——四字/短语概括品质+具体反抗行为，前后结构一致，突出儒林清流反抗功名世俗的特点。抓住核心事件：杜少卿：拒绝朝廷征辟、蔑视礼教、仗义疏财，舍弃科举仕途，反抗世俗流俗；庄绍光：应召入京，不慕官场，辞爵还乡，隐居著书；沈琼枝：反抗盐商的欺辱压迫，逃离豪门，凭手艺独立谋生。语言简洁凝练，和例句字数风格相近。 示例：①杜少卿——淡泊名利却拒赴征辟，仗义疏财，接济寒门之士。 ②庄绍光——才学卓绝却厌弃官场，隐居山林治学。（若选沈琼枝：沈琼枝——自尊不屈却逃离盐商府，自力谋生。） 【小问4详解】 先点明身份，结合两处文本细节，点出悲剧本质，控制字数。抓取原文两处依据：句1：“科举一道，是从古及今人人必要走的。就是孔子生在今日，也要念文章、做举业”句2：“你这模样，将来怎么能中举、中进士？将来怎好见我父母？怎好见我的亲戚们？”核心人物特征：深受科举思想毒害，把举业当作唯一正道，将婚姻幸福绑定功名，是被科举异化的悲剧女性。 示例：鲁小姐饱读诗书却深陷科举桎梏。她认为孔子现世也要做举业，又因丈夫难中举而伤心落泪。满脑子功名功利，婚姻被科举绑架，是被制度毒害的闺阁悲剧人物。 第三站：【触摸千年文脉，浸润家乡情怀】 3. 各位同学，今天走进“守护千年回响”的楚文化深度研学之旅。这里我们将化身为“楚文化守护特使”，在全新的楚文化博物馆内，完成一系列探索与挑战。 本次研学任务将模拟一个完整的文化事件处理流程。请带上《研学手册》，开启旅程。 第一阶段：信息初识•事件发布 （1）《研学手册》首页是一则新闻，请为这则新闻拟写一个不超过20字的标题。 近日，历经三年精心筹备的楚文化博物馆新馆正式对公众开放。新馆建筑面积达2万平方米，以“凤舞楚天”为设计理念，共展出珍贵文物1200余件（套），其中一级文物86件。展览通过“筚路蓝缕”“钟鸣鼎食”等六个篇章，全面展现了楚人从立国到强盛的历史轨迹与文化成就。特别引人注目的是，新馆运用全息投影、AR互动等数字技术，让游客能够“触摸”青铜器、“演奏”编钟，沉浸式体验楚文化的魅力。开馆首周已接待游客超5万人次…… 第二阶段：深度探究•文物解码 （2）进入“凤舞楚天”展厅，馆长正在讲解镇馆之宝。请根据情境补全对话。 馆长：同学们请看这件“虎座凤架鼓”，它是楚文化漆器的代表作。 小语：馆长，①_________________________ 馆长：问得好！凤鸟站在老虎背上正是楚人浪漫精神的体现——将祥瑞的凤鸟与威猛的老虎巧妙结合，既表达了祈求平安祥瑞的愿望，也展示了不畏强敌、昂扬向上的气魄。 小语：原来如此！这种“凤鸣虎啸”的组合，寓意真深厚！ 馆长：是啊。②_________________________ 小语：我猜这鼓是在重要仪式上使用的礼器吧? 馆长：完全正确！它主要用于祭祀和宴飨场合。 小语：还真是这样。谢谢馆长！ 第三阶段：文明劝导•秩序维护 （3）在“金声玉振”编钟展厅，一位小男孩兴奋地呼喊：“妈妈！快看这个大钟！”打破了展厅的宁静。作为“文明守护特使”，请你用得体的语言劝导他，引导他文明参观。（不超过80字） 第四阶段：成果整理•感悟修正 （4）研学结束，小徽在手册上写下了感悟，其中存在两处表达瑕疵，请帮忙修改。 上周五，我们班级集体参观了新开放的楚文化博物馆。【甲】通过导游的详细讲解，使我们对楚文化有了更深入的了解。【乙】展厅里那些精美的漆器、青铜器、玉器……等，特别是那套气势恢宏的编钟，让人仿佛听到了两千年前的宫廷雅乐。这次参观不仅丰富了我们的历史知识，也激发了大家对传统文化的热爱。 ①【甲】处画线句有语病，请改正。____ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。____ 【答案】（1）示例：楚文化博物馆新馆开放，科技助力沉浸体验 （2） ①. 示例：这只凤鸟为什么站在老虎背上呢? ②. 那么你们猜猜，如此精美的器物，在古代是作何用途的呢? （3）示例：小朋友，你看这些编钟多神奇呀！它们已经两千多岁啦，就像老爷爷一样喜欢安静。我们轻轻走路、小声说话，一起当个安静的小卫士，保护它们，好不好? （4） ①. 导游的详细讲解，使我们对楚文化有了更深入的了解。（或：通过导游的详细讲解，我们对楚文化有了更深入的了解） ②. 展厅里那些精美的漆器、青铜器、玉器……（或：展厅里那些精美的漆器、青铜器、玉器等） 【解析】 【小问1详解】 新闻标题需要抓住主体（楚文化博物馆新馆）、核心事件（正式开放），可酌情体现特色亮点，舍弃面积、文物数量、接待人次等次要数据，语言凝练，字数严格控制。 示例：楚文化博物馆新馆开放，数字技术焕活楚文化 【小问2详解】 ①空：下文馆长回答解释虎、凤组合的文化寓意，所以小语此处要提出疑问，围绕“凤鸟站在老虎背上这一造型”提问，语气礼貌，符合学生参观发问的口吻。 示例：为什么凤鸟要站在老虎背上呢？ ②空：下文小语接着猜测鼓是重要仪式的礼器，说明馆长这句话，要把话题过渡到这件鼓的用途、使用场合上，引出小语的猜想。 示例：这件器物除了精巧的造型，它的实际用途也很有讲究。 【小问3详解】 劝导对象是一位被文物吸引而兴奋呼喊的小男孩，所以语言需温和、有亲和力，避免严厉说教。劝导要点：①维护展厅安静秩序（“金声玉振”编钟展厅需保持肃静）；②引导文明参观行为（提醒展厅内应轻声细语）；③适当结合展厅主题（“金声玉振”象征礼乐和谐，可巧妙融入劝导）。 示例：小朋友，编钟是古代用来演奏“金声玉振”之美的礼器，在安静的展厅里，我们轻声欣赏才能体会到它的庄重与典雅哦。博物馆需要安静，大家一起文明参观好吗？ 【小问4详解】 ①空：该句成分残缺，“通过……使……”同时连用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者删去“使”。 ②空：根据“展厅里那些精美的漆器、青铜器、玉器……等”可知，省略号和“等”表意重复，应删去省略号（或删去“等”）。 第四站：【走进非遗殿堂，唤醒文化基因】 同学们，今天我们将开启一场特殊的“寻访”之旅。我们的目的地不是远方，而是一篇名为《春见·文静》的散文所描绘的世界。现在，让我们化身“文化探访者”，带着以下任务，走进她的故事。 春见·文静 刘霞 ①文静微信说今日要来商场，送我一件新做的神秘礼物。约在商场二楼美术馆见面，我到时，她已坐着轮椅轻轻移动着观看刘志臣老师的画展了。 ②月余不见，这姑娘愈发俏丽了；石墨蓝背带裤里搭一件镂空白蕾丝短衫，脚上配一双蓝白帆布鞋，头发松松扎起一小束，活泼里透着文静。 ③这模样，教我忽想起正月十五非遗市集初遇时的情景。那日在百花庭中，诸城非遗项目云集，人声鼎沸中，有个坐轮椅的姑娘行动不便，大多数时间都坐在花车后安静地编绳，有人问询时她会很认真地讲解，但是眼神里透露出不易察觉的忧郁。近看才知是诸城绳编制作技艺传承人黄文静。 ④命运像一条不安分的彩绳，总爱在人生最柔软处打结。二十二岁那年，慢性进行性神经系统疾病悄然侵蚀她的肢体。候诊厅的铁椅、治疗室的消毒水味、夜半泪湿的枕巾，还有父母眼中藏不住的疼惜，都成了她日日难以面对的功课。 ⑤痛苦在某个晨昏裂开一道缝隙——她看见抽屉深处祖母留下的五彩绳结正发着微光。当指尖触到丝线的刹那，记忆突然苏醒：祖母布满皱纹的手像变魔术般，将平凡丝线化作飞舞的蝴蝶。自此她着了魔。屋里堆满练习作品，指尖练起了厚厚的茧子。有时为琢磨一个单结，能忘记吃饭睡觉甚至疼痛。绳编成了她的铠甲，带着她冲出病痛的围城。 ⑥如今的黄文静，指尖缠绕的已不仅是丝线——作为潍坊市级非遗项目诸城绳编代表性传承人、潍坊首位持中国绳结艺术高级证书者，她不但以竹为骨，以绣为魂，让古老的绳结艺术在当代重焕生机，还将中国结艺术与服装、配饰相结合，让传统的绳结焕发出时尚的光彩。她将“福”“寿”“喜”等字样编织进绳结中，传递着美好的祝福，让更多人感受到了中国传统文化的魅力。 ⑦“姐，想什么呢？”她笑问。我赧然：“半年前那个怯生生的姑娘，如今判若两人了。” ⑧“您不是说人只有想好才有好嘛。”她眼里闪着光，“有这么多人关心我爱护我，我总得活出个样子来。”说着从布包取出一只小巧雅致的淡黄色小盒，“给您的散文集贺礼，同名文创绳编《春见》。” ⑨轻启盒盖的刹那，一抹春意倏然流淌而出——那绳结像被施了魔法，深浅不一的绿在灯光下层层晕染，恰似《春见》封面上那幅油画里苏醒的原野。流苏垂落如春雨，摇曳间竟幻出戏曲小旦的水袖翩跹。每一道丝线的转折都暗合着春风的轨迹，在光影交错处，似见新破土的草芽正舒展腰肢。巧妙处，若干颗小珍珠簇拥下，一颗浑圆的大珍珠恰到好处地嵌在其间，宛若少女从柳梢后探出的脸庞，被春风吻得莹润生光。 ⑩“像我？”她微微侧首，眼中有光。 ⑪何止是像——这分明就是她啊。那绳结里流转的生机，珍珠上跃动的光华，不正是永远在春光里盛放的黄文静吗？ （有删改） 同学们，通过阅读散文《春见·文静》，我们结识了非遗传承人黄文静，了解了“诸城绳编”这项技艺。让我们一起跟随作者的笔触，完成这次深度阅读之旅。 （一）寻访·初印象 4. 作者在文中两次与黄文静见面，完成下面的表格。 见面场合 黄文静的状态 作者的主要感受 ①_________ 坐轮椅安详静编绳，眼神有忧郁 感到她的专注与不易 商场美术馆再见。 ②________ 感叹她“判若两人” （二）倾听·心之路 5. 文中写道，黄文静在病痛中看到祖母留下的五彩绳结，“记忆突然苏醒”。这里的“苏醒”具体指什么？这件事对她产生了怎样的影响？ （三）鉴赏·春之结 6. 赏析下列语句。 （1）屋里堆满练习作品，指尖练起了厚厚的茧子。（请从描写方法的角度品味这句话） （2）深浅不一的绿在灯光下层层晕染，恰似《春见》封面上那幅油画里苏醒的原野。（请从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果） （四）探究·笔之法 7. 作者在文中多次运用对比手法来展现人物的成长与转变。请找出一组对比，分析其作用。 （五）思考·传之承 8. 黄文静将传统绳结与时尚服饰结合，让技艺“在当代重焕生机”。请结合全文，谈谈你对“非遗传承”与“个人生命价值”之间关系的理解。 【答案】4. ①. 非遗市集初遇 ②. 俏丽活泼，眼中闪着光，赠送“春见”绳结 5. “苏醒”指她想起了祖母编结的美好生活记忆（或，想起了绳结技艺）。这件事让她找到了精神寄托，开始痴迷编织，以此为“铠甲”抵御病痛，最终成为非遗传承人。 6. （1）这句话运用了细节描写（或白描），通过“堆满练习作品”和“厚厚的茧子”这两个具体细节，生动形象地表现了黄文静勤奋刻苦、执着专注的学习过程，为她成为优秀传承人作了铺垫。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将绳结的色彩比作“苏醒的原野”，生动形象地写出了绳结绿意盎然、充满生机活力的美感，表达作者对绳结的喜爱之情。 7. 示例一：初遇时黄文静眼神中的“忧郁”与再见时眼中的“闪着光”。 作用：通过眼神的前后变化，直观展现黄文静从病痛阴霾中走出，在绳编传承中重获希望与自信的心路历程，使人物形象更加立体丰满。 示例二：病痛带来的身体“围城”与绳编赋予的精神“铠甲”。 作用：形成身体与精神、束缚与解放的强烈反差，突出绳编技艺对黄文静的救赎意义——它不仅是一门手艺，更是帮助她突破困境、实现精神自立的力量源泉。 示例三：传统绳结的古老技艺与黄文静赋予它的时尚、当代光彩。 作用：点明非遗传承的创新本质，真正的传承不是机械复制，而是将个人创造力与时代需求融入传统，使其焕发新的生命力，也体现了传承人的当代价值。 8. ①非遗传承为个人实现生命价值提供了精神依托与创造舞台。黄文静通过绳编技艺走出了人生困境，在传承中找到了自信与方向，让个人生命如春光般绽放。 ②个人的热爱、智慧与生命体验是非遗创造性转化的内在动力。黄文静将自己的情感、审美融入传统技艺，使其焕发时代生机，这正是个人价值对非遗传承的反哺。 ③非遗传承与个人生命价值是相互成就、共同“盛放”的关系。正如文中所喻，绳结的生机与黄文静的春光交相辉映，非遗因人的温度而延续，人因非遗的滋养而丰盈。 【解析】 【导语】散文《春见·文静》讲述非遗绳编传承人黄文静的人生故事。她遭受病痛折磨陷入低谷，祖母留下的绳编唤醒她的记忆，绳结成为对抗苦难的铠甲。她潜心钻研技艺，创新传统绳结，从眼神忧郁的姑娘蜕变为眼里有光的传承者。作者借绳结写人，礼赞她于困境中绽放生命，也思考非遗传承与个体生命互相成就的深刻主题。 【4题详解】 第一空，非结合第③段“那日在百花庭中……有人问询时她会很认真的讲解，但是眼神里透露出不易察觉的忧郁。”可知，这是作者与黄文静第一次见面的特定场景，交代相遇的地点背景。此时的黄文静被病痛折磨，外表安静，内心藏着忧愁，对应表格“坐轮椅安详静编绳，眼神有忧郁”以及作者“感到她的专注与不易”的感受。 第二空，结合第②段、第⑧段“她眼里闪着光”“说着从布包取出一只小巧雅致的淡黄色小盒，‘给您的散文集贺礼，同名文创绳编《春见》’”可知，第二次相见在商场美术馆，从外貌神态、行为举动两个角度概括人物状态。外貌俏丽活泼，神态自信有光，还主动送出亲手制作的绳结礼物。和初遇忧郁的模样形成巨大反差，所以作者才会发出“判若两人”的感慨。 【5题详解】 结合第⑤段可知，“苏醒”表层含义：指尖触碰祖母留下的绳结，唤醒了童年看祖母编织绳结的回忆，重新想起绳编这门技艺。深层含义：长久被病痛困住、内心绝望的她，此刻寻到了精神出口。影响：病痛把她困在身体的牢笼，绳编的出现改变了她的人生。她全身心投入绳编练习，把绳结当作保护自己的“铠甲”，以此对抗疾病带来的痛苦、迷茫。绳编不再只是一门手艺，而是她的精神寄托。凭借刻苦练习，走出人生低谷，一步步成长为诸城绳编非遗传承人。 【6题详解】 （1）画线句运用细节描写（白描），不做华丽修饰，选取两个极具画面感的细节。“堆满练习作品”，侧面写出练习数量多，日复一日反复操练；“厚厚的茧子”是手指长期和丝线摩擦留下的痕迹，是刻苦最真实的物证。两处细节共同表现黄文静学习绳编时不畏痛苦、执着投入、勤奋刻苦。在内容上塑造人物；在结构上为后文她技艺高超，成为非遗传承人做铺垫。 （2）画线句运用比喻修辞，把灯光照射下绳结层层叠叠的绿色，比作油画里刚刚苏醒的原野。原野苏醒代表春天到来，充满蓬勃生机。既写出绳结作品色彩层次丰富、柔和鲜活的视觉美感；又暗含象征义：绳结是黄文静生命的化身，如同苏醒原野一般挣脱寒冬苦难，重获新生。表达作者对绳结作品的赞叹，更是对黄文静顽强生命的赞美。 【7题详解】 答首先要提炼文本对比内容。从文中提取黄文静初遇时的精神状态、如今的气质神态等前后不同的人物表现，梳理出过去忧郁怯懦、现在开朗自信的对比线索。然后，突出对比作用。通过前后状态的鲜明反差，凸显人物战胜病痛、涅槃成长的蜕变过程，突出非遗技艺带给她的精神救赎。语言方面，采用先点明对比、再分析内容、最后概括作用的结构，条理清晰，贴合记叙文对比题型答题规范。 示例一：初遇黄文静眼神中的“忧郁”与再见时眼中的“闪着光”。结合第③段“但是眼神里透露出不易察觉的忧郁”；第⑧段“她眼里闪着光”可知，把两次见面人物的眼神神态形成鲜明对比。“忧郁”写疾病重压之下，她内心压抑、悲观迷茫；“眼里闪着光”写钻研绳编、传承非遗之后，她重拾热爱与自信。通过眼神这个细微外在变化，折射人物完整的心路转变，不用大段心理叙述，就直观展现她从苦难沉沦走向精神觉醒，让人物形象立体饱满，也突出绳编技艺救赎生命的主题。 示例二：病痛带来的身体“围城”与绳编赋予的精神“铠甲”。结合第④段“二十二岁那年，慢性进行性神经系统疾病悄然侵蚀她的肢体”；第⑤段“绳编成了她的铠甲，带着她冲出病痛的围城”。可知，“围城”指疾病困住肉体，带来生理折磨，把她禁锢在轮椅之上；“铠甲”指绳编带来强大的精神力量。二者形成身体现实困境和精神力量的对比。强烈反差突出绳编对于黄文静的救赎意义：手艺不止是谋生技艺，更是治愈内心、冲破苦难、实现精神自立的力量源泉。 示例三：传统绳结的古老技艺与黄文静赋予它的时尚、当代光彩。结合第⑥段“她不但以竹为骨，以绣为魂……还将中国结艺术与服装、配饰相结合，让传统的绳结焕发出时尚的光彩。”可知，将绳结原本古老传统的面貌，和黄文静创新改造之后时尚现代的面貌对比。表明真正的非遗传承不是机械复刻旧模样，而是结合时代，融入个人创意，让古老手艺适配当代生活，由此焕发生命力，突出传承人的创造价值。 【8题详解】 根据第⑤段“痛苦在某个晨昏裂开一道缝隙……绳编成了她的铠甲，带着她冲出病痛的围城”可知，深陷病痛磨难的黄文静，依靠绳编这门非遗技艺挣脱精神困境，非遗技艺成为支撑她对抗苦难的精神支柱，为她打开实现自我价值的平台。 根据第⑥段“如今的黄文静，指尖缠绕的已不仅是丝线……让传统的绳结焕发出时尚的光彩”可知，黄文静结合自身感悟，把现代审美融入古老绳编手艺，拓宽非遗的表现形式，个体的生命感悟与巧思，推动传统非遗适应当下时代。 根据第⑪段“何止是像——这分明就是她啊……不正是永远在春光里盛放的黄文静吗”可知，非遗技艺给予人精神力量，人的生命热情又赋予非遗鲜活温度，二者彼此滋养。非遗借由人的生命体验得到延续革新，人的生命也依托非遗获得丰盈与绽放，二者双向成全。 第五站：【步入科学殿堂，点燃创新火种】 各位同学，欢迎来到城市科技馆“AI赋能未来”特别展区！你将扮演一名“AI趋势分析师”，自动入选展区挑战赛。现在请认真阅读以下四则材料，正式开始挑战！ 材料一： ①《人民日报》2025年4月15日报道，人工智能正以前所未有的速度融入日常生活，从家居到出行，重塑着百姓的生活方式。以智能家居为例，2025年第一季度，我国全屋智能设备出货量同比增长38%，AI语音助手已成为超过40%城市家庭的控制中枢，可实现灯光、温湿度、安防的自动调节与场景联动。在出行领域，北京、上海、广州等超大城市已开放超过1500公里的智能网联汽车测试道路，自动驾驶出租车（Robotaxi）的日均订单量突破20万单，为市民提供了便捷、高效的新型出行选择。 ②智慧健康管理也走入寻常百姓家。搭载AI健康芯片的智能手表、体脂秤等设备，可实时监测心率、血压、睡眠质量等多项生理指标，并通过算法模型生成个性化健康报告与预警。社区引入的“AI健康小屋”，可在5分钟内完成基础体检，数据直接对接家庭医生与云端健康档案，尤其惠及老年群体。据统计，截至2024年底，全国此类智能健康终端已覆盖超5万个社区。 ③从日常起居到健康守护，科技创新不再遥不可及，而是以润物细无声的方式，切实提升了民众的生活质量与幸福感，彰显了“科技为民”的核心价值。 （选自《人民日报》2025年4月15日《人工智能让生活更美好》专题报道，有删改） 材料二： 2024—2025年人工智能关键领域产业规模增长对比 关键领域 2024年产业规模 （单位：亿元人民币） 2025年产业规模 （单位：亿元人民币） 人工智能芯片 850 1250 自然语言处理 620 980 计算机视觉 1050 1580 智能机器人 720 1100 自动驾驶解决方案 580 920 （选自《经济参考报》2025年6月18日《中国人工智能产业发展年度报告》核心数据） 材料三： ①《中国教育报》2024年9月10日报道，新学期伊始，人工智能成为全国多所中小学创新教育的焦点。多地教育部门联合科技企业，推出了“AI启蒙课堂”项目，通过图形化编程工具和简易AI模型训练平台，让小学生也能亲手制作会识图、会听话的简易程序，直观感受机器学习原理。项目覆盖学校已超过1万所，激发了低龄学生对计算机科学的浓厚兴趣。 ②对于中学阶段，各类人工智能主题的竞赛与科创活动如火如荼。在2024年举办的“全国青少年人工智能创新挑战赛”中，参赛作品已从简单的循迹小车，发展到涉及智慧农业、社区关怀、文化遗产保护等复杂社会议题的AI解决方案。许多高中生团队能够熟练运用开源框架，训练模型来解决实际问题，展现了出色的工程实践与跨学科整合能力。 ③专家指出，AI教育不仅是技术传授，更是思维培养。通过项目式学习，青少年在探索中锻炼了计算思维、批判性思维和解决复杂问题的能力。一批中学建设的“AI创新实验室”，配备了高性能计算设备和专业指导老师，成为孕育未来科技人才的摇篮。可以预见，这批在AI浪潮中成长的青少年，将成为中国未来科技创新的重要生力军。 （选自《中国教育报》2024年9月10日《AI进校园，培育创新后备军》，有删改） 材料四： ①《科技日报》2025年3月22日报道，人工智能与实体经济的深度融合，正成为推动产业升级和经济高质量发展的新引擎。在制造业，基于视觉识别的AI质检系统已广泛应用于电子产品、汽车零部件等生产线，检测效率提升5倍以上，漏检率降低至万分之五以下。预测性维护系统通过分析设备运行数据，可提前数小时甚至数天预警故障，极大减少了非计划停机损失。 ②在农业生产领域，AI也大显身手。部署在田间的多光谱传感器和无人机，可实时监测作物长势、土壤墒情和病虫害迹象。AI分析平台根据这些数据，为农户生成精准的灌溉、施肥和施药建议，实现了从“靠经验”到“靠数据”的转变。2024年，应用此类技术的智慧农场平均节水15%、减少化肥使用量10%，亩均收益提升约8%。 ③此外，AI在能源、物流、设计等行业的渗透也日益加深。例如，电网公司利用AI优化调度，提升新能源消纳能力；物流企业通过智能路径规划，降低运输成本；建筑设计院借助生成式AI快速生成和评估多种设计方案。这场由“AI+”引领的产业变革，不仅提升了全要素生产率，更在重塑产业竞争格局，开辟经济增长新空间。 （选自《科技日报》2025年3月22日《“AI+”激活产业升级新动能》，有删改） 第一关：信息甄别与判断 9. 请阅读后判断，下列哪一项对材料的理解存在明显偏差？（ ） A. 自动驾驶出租车（Robotaxi）已在部分大城市运营，日均订单量可观。 B. 2025年产业规模超过1500亿元人民币的人工智能关键领域是计算机视觉。 C. “AI启蒙课堂”项目主要面向高中生，教授他们运用开源框架解决复杂社会问题。 D. AI在制造业的质检应用，显著提升了检测效率并降低了漏检率。 第二关：逻辑梳理与架构 10. 请分析材料三的行文逻辑，补全其思路框架。 首先介绍________，说明项目的广度与启蒙意义；接着阐述_________，体现学生能力的进阶与深度；__________，__________。 第三关：数据分析与洞察 11. 请根据材料二表格内容，用简洁的语言概括中国人工智能关键领域的发展特点。 第四关：实践规划与建议 12. 请结合以上材料，谈谈中学生在日常生活中可以通过哪些具体做法培养自身科技创新能力。 【答案】9. C 10. ①. AI启蒙课堂的广泛开展 ②. 中学阶段的AI竞赛与科创活动 ③. 最后引用专家观点并展望 ④. 强调AI教育对思维培养的重要性 11. 产业规模普遍快速增长（或“各领域2025年均比2024年有大幅提高”）；计算机视觉领域规模最大，增长显著（或“规模一直领先且增幅很大”）。 12. 做法一：体验AI工具，动手实践。主动使用智能家居、健康APP等，理解其逻辑；利用图形化编程工具（如Mind+）尝试制作简易AI程序，如语音控制或图像识别应用。 做法二：关注社会应用，开展项目式学习。结合材料中AI在农业、制造等领域的应用，选择一个小课题（如“AI助力校园节能”），尝试设计解决方案模型，培养计算思维与解决问题能力。 做法三：积极参与科创活动。加入学校科技社团、AI工作坊，或报名参加青少年科技创新大赛，在实践和竞赛中提升团队协作与工程实践能力。 【解析】 【导语】四则材料围绕人工智能的发展与应用展开多角度阐述，展现了AI蓬勃的发展态势与多元价值。材料一聚焦民生领域，介绍AI在居家、出行、健康方面的普及应用与惠民成效；材料二以数据直观呈现AI各核心产业的规模增长态势；材料三立足教育领域，讲述AI进校园的普及情况与人才培育价值；材料四聚焦实体经济，阐释AI赋能多行业升级、助力经济高质量发展的强大动能。（字数：148） 【9题详解】 C.根据材料三“‘AI启蒙课堂'项目……激发了低龄学生对计算机科学的浓厚兴趣”可知，该项目主要面向小学生开展图形化编程与简易AI模型教学，并非面向高中生教授其运用开源框架解决复杂社会问题，表述错误。 【10题详解】 第①空：根据材料三第①段可知，新学期人工智能成为全国多所中小学创新教育焦点，多地推出“AI启蒙课堂”项目，通过图形化编程工具和简易AI模型训练平台，让小学生亲手制作会识图、会听话的简易程序，项目覆盖学校已超过1万所，激发了低龄学生对计算机科学的兴趣。据此可概括为：AI启蒙课堂的广泛开展。 第②空：根据材料三第②段可知，中学阶段各类人工智能主题竞赛与科创活动如火如荼，参赛作品已从简单的循迹小车，发展到涉及智慧农业、社区关怀、文化遗产保护等复杂社会议题的AI解决方案，许多高中生团队能熟练运用开源框架训练模型解决实际问题，展现了工程实践与跨学科整合能力。据此可概括为：中学阶段的AI竞赛与科创活动。 第③空：根据材料三第③段可知，本段以“专家指出”引出对AI教育深层价值的论述，又以“可以预见”展望在AI浪潮中成长的青少年将成为中国未来科技创新的重要生力军，收束全文。据此可概括为：最后引用专家观点并展望。 第④空：根据材料三第③段可知，专家明确指出“AI教育不仅是技术传授，更是思维培养”，通过项目式学习，青少年在探索中锻炼了计算思维、批判性思维和解决复杂问题的能力，突出了AI教育在思维培养上的核心意义。据此可概括为：强调AI教育对思维培养的重要性。 【11题详解】 根据材料二表格可知，该表统计了2024年至2025年人工智能芯片、自然语言处理、计算机视觉、智能机器人、自动驾驶解决方案五个关键领域的产业规模，单位为亿元人民币。 根据表格中各领域两年数据的纵向对比可知，人工智能芯片由850亿元增至1250亿元，自然语言处理由620亿元增至980亿元，计算机视觉由1050亿元增至1580亿元，智能机器人由720亿元增至1100亿元，自动驾驶解决方案由580亿元增至920亿元，五个领域2025年产业规模均较2024年大幅提高，增幅均接近或超过50%，可见中国人工智能关键领域产业规模普遍快速增长。 根据表格中各领域的横向数值排序可知，计算机视觉领域2024年规模为1050亿元、2025年为1580亿元，在五个领域中均居首位，且其绝对增量达530亿元，同样为各领域最高，可见计算机视觉领域规模最大，增长显著。 【12题详解】 作答本题需要结合四则材料中AI在日常生活、产业应用、教育领域的相关内容，从中学生可操作的角度提出培养科技创新能力的具体做法，言之有理即可。 根据材料一可知，AI已深度融入智能家居、智慧健康等日常生活场景，AI语音助手、智能手表等设备随处可见；根据材料三第①段可知，小学生已能通过图形化编程工具和简易AI模型训练平台制作会识图、会听话的简易程序，可见中学生可以从身边的AI工具入手，主动体验并理解其运行逻辑，同时利用图形化编程工具动手制作简易AI程序，在实践中培养科技创新能力。 根据材料四可知，AI已在制造业质检、农业精准种植、能源调度、物流规划等多个实体经济领域广泛应用，产生了显著的效益提升；根据材料三第③段可知，AI教育强调通过项目式学习锻炼计算思维、批判性思维和解决复杂问题的能力，可见中学生可以关注AI在社会各领域的实际应用，从中选取小课题开展项目式学习，尝试设计解决方案模型，在真实问题情境中培养科技创新能力。 根据材料三第②③段可知，中学阶段各类人工智能主题竞赛与科创活动如火如荼，参赛作品已涉及智慧农业、社区关怀等复杂社会议题，同时中学建设的“AI创新实验室”配备了专业设备和指导老师，可见中学生可以积极加入学校科技社团、AI工作坊，报名参加青少年科技创新大赛等活动，在团队协作和竞赛实践中提升工程实践能力，培养科技创新素养。 示例： 做法一：阅读科技资讯，积累前沿知识。定期阅读科普刊物与科技类公众号，关注AI领域的新进展、新应用，建立科技创新的知识储备，培养对科技的敏感度与好奇心。 做法二：融合学科学习，尝试跨学科探究。将AI技术与语文、数学、物理等学科知识结合，如用AI分析文本数据、用编程解决数学建模问题，在学科交叉中激发创新思维。 做法三：记录创新灵感，撰写科技小论文。随时记录生活中发现的问题与创新想法，选取有价值的选题深入研究，撰写科技小论文或调查报告，提升科学探究与表达能力。 第六站：【叩访千年古迹，探寻文明根脉】 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏花相次开发，尤为奇观。 ②石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨④之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①夕岚：傍晚山间的雾气。②勒：抑制。③石篑：陶望龄，作者友人。④罗纨：丝绸，这里指穿着绮罗的仕女游人。⑤夕舂（chōng）：夕阳。 第一关：字词解码·基础破译 13. 辨别下列对两处“密档”中关键词语的破译，存在错误的一项是（ ） A. 是日更定矣/是金陵人——两个“是”字意思不同，前者为“这”，后者为“判断动词”。 B. 上下一白/一童子烧酒炉正沸——两个“一”字意思相同，都表示“全，整个”。 C. 余强饮三大白而别/安可为俗士道哉——“强”意为“勉强”，“安”意为“怎么”，均体现作者的特殊心境。 D. 湖中人鸟声俱绝/与杏桃相次开发——“绝”意为“消失”，“次”意为“次序”，均可迁移至“衰转久绝”与“循次渐进”。 第二关：句读解码·文意切分 14. 请用“/”为文中画线句进行正确的断句分（断两处） 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 第三关：场景解码·文字转译 15. 请将以下两个核心场景进行翻译。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）一日之盛，为朝烟，为夕岚。 第四关：心境解码·图谱绘制 16. 分析两文，绘制两位作者在同一片西湖之上的“精神心境图谱”。完成以下对比卡片。 篇目 《湖心亭看雪》 《晚游六桥待月记》（节选） 意象关键词 大雪、雾凇、长堤一痕、舟如芥 春雪、绿烟红雾、歌吹粉汗，花态柳情 意境特点 ①______ 浓艳妩媚、鲜活生动 作者心境 孤怀雅兴，痴情于天地之寂 ②_______ 【答案】13. B 14. 其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出 15. （1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上下全是一片白色。 （2）一天之中最美的时刻，是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。 16. ①. 空灵静谧，天人合一；（或：苍茫纯净、物我两忘。） ②. 钟情自然雅趣，不屑与俗人同游。（或：追求清雅之趣，超脱世俗庸常） 【解析】 【导语】甲文选自张岱《湖心亭看雪》，乙文节选自袁宏道《晚游六桥待月记》，两篇都写西湖，却呈现迥然的风光与心境。张岱于大雪寒夜独游，沉醉西湖苍茫寂静的雪景，流露孤高落寞的情怀；袁宏道则流连西湖春景，偏爱朝烟夕岚，热爱自然雅趣，不屑迎合世俗游人。两文对照，展现明代文人面对西湖时两种不同的精神追求。 【13题详解】 B.“上下一白”句意：天、云、山、水，从上到下全是一片白色。一：全、整个；“一童子烧酒炉正沸”句意：一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。一：数词，一个。两个“一”含义并不相同。 【14题详解】 句意：其实，湖水被染成翠绿的精巧、山间雾气渲染色彩的美妙，全都在清晨太阳刚刚升起之时。 “湖光染翠之工”“山岚设色之妙”是两个并列短语，分别写湖水、山间雾气的美妙；“皆在朝日始出”作总结，点明美景出现的时间。在两个并列主语后断开，一共断两处。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽；一：全； （2）盛：美景；朝烟：早晨的薄雾；夕岚：傍晚山间的雾气。 【16题详解】 ①空灵静谧，天人合一（苍茫纯净、物我两忘）。结合【甲】“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，大雪之后，人鸟绝迹，天地白茫茫浑然一体。大雪隔绝尘世喧嚣，景物苍茫清冷，营造出空灵静谧、物我合一的意境。张岱深夜独往湖心亭，天地辽阔、人显得渺小，人与雪景相融。 ②钟情自然雅趣，不屑与俗人同游（追求清雅之趣，超脱世俗庸常）结合【乙】第③段“其实湖光染翠之工……此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！”可知，袁宏道认为西湖真正的美在于朝日、夕阳、月夜，而不是午间世俗游人喧闹游玩的时刻。他沉醉山水本真的雅趣，认为这种山水乐趣只适合懂欣赏的山僧、知己，不能够讲给凡俗之人听，表现出对自然雅趣的热爱，鄙弃世俗庸众。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，从上到下全是白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有长堤隐隐一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样有闲情雅致的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】①西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景致，是清晨的薄雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪很盛，梅花被寒气抑制，和杏花依次相继开放，成为格外奇妙的景观。 ②石篑屡次对我说：“傅金吾家园中的梅花，是从前张功甫玉照堂的旧物，赶快去观赏它。”我当时被桃花迷住，心里舍不得离开。西湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃花似雾，绵延二十多里。歌声吹乐如同阵阵清风，仕女的香汗如同细雨，身穿华丽绫罗的游人，比堤边的青草还要多，艳丽妖冶到了极点。 ③可是杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实，湖光染成翠色的精巧、山间雾气敷染色彩的美妙，全都在朝阳刚刚升起、夕阳尚未落下之时，才显得格外浓艳妩媚。月下的景色尤其妙不可言，花儿的姿态、柳树的情思，山的容颜、水的意趣，别有一番趣味。这种乐趣，只能留给山中僧人与懂得赏景的游客享用，怎么能够对凡俗的世人诉说呢！ 第七站：【行走大美中国，擘画壮丽未来】 17. 按要求作文 同学们，刚刚结束的研学之旅，是一场跨越山川、历史与未来的跋涉。我们曾立于山水之间，遥想古人“天人合一”的悠远哲思；我们曾静立故居庭院，聆听先贤穿越时空的精神回响；我们曾凝视楚地青铜的纹路，触摸文明千年跳动的脉搏；我们也曾站在科技的浪潮之巅，感受时代前行的磅礴力量。而最动人的，或许是那双传承非遗技艺的粗糙双手，是那份将文化基因绵延不息的热忱与坚守。 这一路，风景在变，感动在变，不变的，是一个始终萦绕在我们心头的问题：当我们以双脚丈量这片土地，以心灵感应她的过去与现在时，我们与她的未来，将建立起怎样的联结? 此刻，请将你的思考沉淀、凝聚，用你的妙笔畅谈“何其有幸，生于华夏”的当代青少年的家国情怀与责任担当。 请结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息； （3）符合文体特点，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 何其有幸，更当有为 研学路上，我走过山水，进过故居，凝望过青铜，也见过那双传承非遗的手。行程将尽时，一个问题已在心中盘桓：我与这片土地的未来，该有怎样的联结？我的答案是：何其有幸，生于华夏；更当有为，方不负华夏。 “何其有幸”不是一句顺口的感叹，而是一种确认。我们说的华夏，不只是土地的辽阔，更是一种绵延数千年的精神谱系：从“天行健，君子以自强不息”，到“天下兴亡，匹夫有责”。正是这份认同，让我们无论走到哪里，都知道自己从哪里来、要到哪里去。它让“中国”不再是一个抽象的名词，而是我们每个人可以依偎、也应当守护的家园。 但情怀若只停在心里，就会枯萎；担当，才是让情怀落地生根的方式。研学中最打动我的，是非遗传承人那双粗糙的手。他没有讲什么大道理，只说了一句“手艺不能断在我们这代人手里”。这就是担当最朴素的样子：守住自己的位置，把接过来的东西传下去，不让链条在自己手里断掉。 对今天的我们来说，担当未必是惊天动地的大事。认真读书是担当，因为未来需要真本领；把汉字写好，把中国故事讲好，是担当，因为文化需要有人记得；在喧嚣中保持热忱，不冷漠、不躺平，也是担当，因为时代的样子，正是由一个个普通人塑造的。而当未来需要有人在科技前沿、在乡土深处、在每一个需要青春的岗位上站出来说“我来”时，那份担当还会更大。 在故居前，我曾默默许下心愿：今天学到的每一样本领，都要成为明天能拿得出手的力量。这就是我对“联结”的回答——不做旁观者，要做建设者。 何其有幸，生于华夏；何其有为，当在吾辈。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料作文题，同时带有明确的任务驱动性质。材料以“研学之旅”为线索，依次铺陈山水自然、先贤故居、楚地青铜、科技前沿和非遗传承五个场景，最后以“我们与她的未来，将建立起怎样的联结”这一设问收束，并明确要求畅谈“何其有幸，生于华夏”的当代青少年家国情怀与责任担当。审题的关键在于理解材料并非简单罗列研学见闻，而是从“过去—现在—未来”的时间维度和“自然—人文—科技”的空间维度构建起一个立体的家国认知框架。“何其有幸，生于华夏”不是空洞的口号，而是要在具体经历中体会中华文明的厚重与生命力；“责任担当”则要求文章不能停留在感动与赞美，必须落到当代青少年可以做什么、应当做什么的实际思考上。“结合经历和体验”意味着必须有真实的个人感受作为支撑，不能写成纯议论或纯抒情。立意可围绕“在行走中读懂中国，在传承中担当未来”展开，重点表现个人从研学见闻中获得的精神触动与成长觉醒。 二、选材构思。 选材方面，可从研学过程中最打动自己的一个或多个具体场景切入：可写非遗传承人的双手——那位老人布满老茧却灵巧翻飞的手，如何在粗糙与精细的反差中让“我”理解文化传承不是抽象概念，而是一代代人日复一日的坚守；也可写在科技展馆或企业中看到的自主创新成果，对比讲解员提到的技术受制于人的往事，让“我”意识到科技自立与青少年日常学习之间的真实关联；还可写在历史遗迹前的一次静默伫立，如面对青铜器上斑驳纹路时突然产生的时空对话感，呈现从“看见”到“读懂”再到“想要守护”的心理递进。所选材料不必贪多，一两个有细节的场景比泛泛而谈更有力量。构思上，可采用“见闻—感悟—担当”的递进结构：开头从研学途中一个具体的画面或瞬间切入，避免空泛抒情；主体部分先细致描写场景与人物动作、神态，再写“我”在现场的心理活动和认知转变，由感性触动上升到理性思考，自然引出“生于华夏”的幸与“责任担当”的重；结尾回到当下，写研学结束后“我”在学习或生活中的一个具体改变或行动决心，照应题目中的“联结”一问，使家国情怀落到可触摸的实处，而非停留在口号层面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分是150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2．请在答题卡上答题，否则无效。 第一站：《行吟万里诗迹，坐品千年韵长》 1. 各位同学，欢迎踏上“诗路行旅”研学之路。我们不再将古诗词视为课本上孤立的铅字，而是将其作为一把把钥匙，去开启一扇扇通往古代中国山水画意与生活现场的大门。 跟随研学日程的推进，请在理解每一阶段核心体验的基础上，准确默写出相应的诗句。 登高启程，极目抒怀。傍晚，我们抵达黄陵之滨的鹳雀楼，凭栏远眺，但见落日徐降，大河奔流。此情此景，不禁想起唐人王之涣笔下“①__________，__________”的壮阔画面。 人文怀古，乡愁萦绕。离开黄陵，我们南下至武汉，登临千古名楼黄鹤楼。极目远眺，无尽的乡愁，化作了崔颢那穿越时空的叩问：“②__________？__________。” 西出阳关，体悟孤寂。我们的行程陡然转向，西出塞外。行驶在无垠的戈壁上，举目四望，天地间只剩下一幅纯粹而震撼的几何图画，完美印证了王维那被誉为“千古壮观”的名句“③__________，__________” 漫步西湖，寻春早莺。旅程的第四站，我们来到了西子湖畔。这里是一幅永远看不够的淡墨水彩。同学们流连忘返，脱口吟出白居易《钱塘湖春行》中的“④__________，__________”，直抒胸臆。 归心南山，叩问心灵。经历了一番山水跋涉与风物体验后，我们来到象征精神归宿的田园。导师引导我们思考：陶渊明何以能“结庐在人境，而无车马喧”？关键在于他内心的选择，正如其诗所云：“⑤__________？__________。” 第二站：【瞻仰名人故居，涵咏文学经典】 2. 各位同学，欢迎来到“儒林故里”安徽全椒，开启我们的文学寻根之旅。在吴敬梓纪念馆里，你正在体验一个名为“书房夜话”的沉浸式剧场。剧中，演员正生动演绎鲁小姐与蘧公孙新婚后的这段对话。 鲁小姐自幼读书，资性又高，闻得丈夫不通制义，心里便不悦。到此时见他果真不谙世事，不觉头岑岑，只得勉强耐着性子，说道：“科举一道，是从古及今人人必要走的。就是孔子生在今日，也要念文章、做举业，断不讲那‘言寡尤，行寡悔’的话。何也？就日日讲究‘言寡尤，行寡悔’，那个给你官做？孔子的道，也就不行了。”蘧公孙听了，也不言语。鲁小姐见他不答，又道：“你这模样，将来怎么能中举、中进士？将来怎好见我父母？怎好见我的亲戚们？”说着，不免眼圈儿红了。蘧公孙唯有诺诺连声。 光影之间，一个被科举制度深刻塑造的家庭跃然眼前。请按要求完成以下探究任务。 任务一：字词溯源·正音辨义 （1）请为剧中人物念白的两个加点字标注正确读音，并选择“头岑岑”在语境中的恰当释义。 不谙（ ）世事 诺（ ）诺连声 “头岑岑”在此处最可能的含义是（ ） A.形容山势高峻 B.形容头脑胀痛、烦闷 C.形容细雨连绵 D.形容神情严肃 任务二：观点评析·判断真伪 （2）以下哪位同学的观点，与原著作者的批判意图存在明显偏差？（ ） A. 小甲：鲁小姐是科举制度的“受害者”兼“维护者”，她自身被这套规则异化，又用它来规训丈夫。 B. 小乙：这个情节主要讽刺“女子无才便是德”，鲁小姐读书越多越偏执，说明女性不该钻研学问。 C. 小丙：作者通过“闺阁中也钻出个进士”的奇观，揭示了科举功名价值观已无孔不入，渗透到家庭最深处。 D. 小丁：鲁小姐的眼泪，哭的不是夫妻情谊，而是丈夫未来的“官帽”，这比直接的讽刺更显悲凉。 任务三：对比探究·另类人生 （3）请仿照例子，为两位“儒林清流”人物填写其“反抗之举”。 示例：王冕——博学多才却屡拒征召，避世隐居。 ①杜少卿——_________________ ②庄绍光（或“沈琼枝”）——________________ 任务四：微观评述·人物速写 （4）你作为“研学观察员”，请结合剧中至少两处台词或细节，为鲁小姐撰写一段人物短评，揭示其形象的核心特征。（不超过80字） 第三站：【触摸千年文脉，浸润家乡情怀】 3. 各位同学，今天走进“守护千年回响”的楚文化深度研学之旅。这里我们将化身为“楚文化守护特使”，在全新的楚文化博物馆内，完成一系列探索与挑战。 本次研学任务将模拟一个完整的文化事件处理流程。请带上《研学手册》，开启旅程。 第一阶段：信息初识•事件发布 （1）《研学手册》首页是一则新闻，请为这则新闻拟写一个不超过20字的标题。 近日，历经三年精心筹备的楚文化博物馆新馆正式对公众开放。新馆建筑面积达2万平方米，以“凤舞楚天”为设计理念，共展出珍贵文物1200余件（套），其中一级文物86件。展览通过“筚路蓝缕”“钟鸣鼎食”等六个篇章，全面展现了楚人从立国到强盛的历史轨迹与文化成就。特别引人注目的是，新馆运用全息投影、AR互动等数字技术，让游客能够“触摸”青铜器、“演奏”编钟，沉浸式体验楚文化的魅力。开馆首周已接待游客超5万人次…… 第二阶段：深度探究•文物解码 （2）进入“凤舞楚天”展厅，馆长正在讲解镇馆之宝。请根据情境补全对话。 馆长：同学们请看这件“虎座凤架鼓”，它是楚文化漆器的代表作。 小语：馆长，①_________________________ 馆长：问得好！凤鸟站在老虎背上正是楚人浪漫精神的体现——将祥瑞的凤鸟与威猛的老虎巧妙结合，既表达了祈求平安祥瑞的愿望，也展示了不畏强敌、昂扬向上的气魄。 小语：原来如此！这种“凤鸣虎啸”的组合，寓意真深厚！ 馆长：是啊。②_________________________ 小语：我猜这鼓是在重要仪式上使用的礼器吧? 馆长：完全正确！它主要用于祭祀和宴飨场合。 小语：还真是这样。谢谢馆长！ 第三阶段：文明劝导•秩序维护 （3）在“金声玉振”编钟展厅，一位小男孩兴奋地呼喊：“妈妈！快看这个大钟！”打破了展厅的宁静。作为“文明守护特使”，请你用得体的语言劝导他，引导他文明参观。（不超过80字） 第四阶段：成果整理•感悟修正 （4）研学结束，小徽在手册上写下了感悟，其中存在两处表达瑕疵，请帮忙修改。 上周五，我们班级集体参观了新开放的楚文化博物馆。【甲】通过导游的详细讲解，使我们对楚文化有了更深入的了解。【乙】展厅里那些精美的漆器、青铜器、玉器……等，特别是那套气势恢宏的编钟，让人仿佛听到了两千年前的宫廷雅乐。这次参观不仅丰富了我们的历史知识，也激发了大家对传统文化的热爱。 ①【甲】处画线句有语病，请改正。____ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。____ 第四站：【走进非遗殿堂，唤醒文化基因】 同学们，今天我们将开启一场特殊的“寻访”之旅。我们的目的地不是远方，而是一篇名为《春见·文静》的散文所描绘的世界。现在，让我们化身“文化探访者”，带着以下任务，走进她的故事。 春见·文静 刘霞 ①文静微信说今日要来商场，送我一件新做的神秘礼物。约在商场二楼美术馆见面，我到时，她已坐着轮椅轻轻移动着观看刘志臣老师的画展了。 ②月余不见，这姑娘愈发俏丽了；石墨蓝背带裤里搭一件镂空白蕾丝短衫，脚上配一双蓝白帆布鞋，头发松松扎起一小束，活泼里透着文静。 ③这模样，教我忽想起正月十五非遗市集初遇时的情景。那日在百花庭中，诸城非遗项目云集，人声鼎沸中，有个坐轮椅的姑娘行动不便，大多数时间都坐在花车后安静地编绳，有人问询时她会很认真地讲解，但是眼神里透露出不易察觉的忧郁。近看才知是诸城绳编制作技艺传承人黄文静。 ④命运像一条不安分的彩绳，总爱在人生最柔软处打结。二十二岁那年，慢性进行性神经系统疾病悄然侵蚀她的肢体。候诊厅的铁椅、治疗室的消毒水味、夜半泪湿的枕巾，还有父母眼中藏不住的疼惜，都成了她日日难以面对的功课。 ⑤痛苦在某个晨昏裂开一道缝隙——她看见抽屉深处祖母留下的五彩绳结正发着微光。当指尖触到丝线的刹那，记忆突然苏醒：祖母布满皱纹的手像变魔术般，将平凡丝线化作飞舞的蝴蝶。自此她着了魔。屋里堆满练习作品，指尖练起了厚厚的茧子。有时为琢磨一个单结，能忘记吃饭睡觉甚至疼痛。绳编成了她的铠甲，带着她冲出病痛的围城。 ⑥如今的黄文静，指尖缠绕的已不仅是丝线——作为潍坊市级非遗项目诸城绳编代表性传承人、潍坊首位持中国绳结艺术高级证书者，她不但以竹为骨，以绣为魂，让古老的绳结艺术在当代重焕生机，还将中国结艺术与服装、配饰相结合，让传统的绳结焕发出时尚的光彩。她将“福”“寿”“喜”等字样编织进绳结中，传递着美好的祝福，让更多人感受到了中国传统文化的魅力。 ⑦“姐，想什么呢？”她笑问。我赧然：“半年前那个怯生生的姑娘，如今判若两人了。” ⑧“您不是说人只有想好才有好嘛。”她眼里闪着光，“有这么多人关心我爱护我，我总得活出个样子来。”说着从布包取出一只小巧雅致的淡黄色小盒，“给您的散文集贺礼，同名文创绳编《春见》。” ⑨轻启盒盖的刹那，一抹春意倏然流淌而出——那绳结像被施了魔法，深浅不一的绿在灯光下层层晕染，恰似《春见》封面上那幅油画里苏醒的原野。流苏垂落如春雨，摇曳间竟幻出戏曲小旦的水袖翩跹。每一道丝线的转折都暗合着春风的轨迹，在光影交错处，似见新破土的草芽正舒展腰肢。巧妙处，若干颗小珍珠簇拥下，一颗浑圆的大珍珠恰到好处地嵌在其间，宛若少女从柳梢后探出的脸庞，被春风吻得莹润生光。 ⑩“像我？”她微微侧首，眼中有光。 ⑪何止是像——这分明就是她啊。那绳结里流转的生机，珍珠上跃动的光华，不正是永远在春光里盛放的黄文静吗？ （有删改） 同学们，通过阅读散文《春见·文静》，我们结识了非遗传承人黄文静，了解了“诸城绳编”这项技艺。让我们一起跟随作者的笔触，完成这次深度阅读之旅。 （一）寻访·初印象 4. 作者在文中两次与黄文静见面，完成下面的表格。 见面场合 黄文静的状态 作者的主要感受 ①_________ 坐轮椅安详静编绳，眼神有忧郁 感到她的专注与不易 商场美术馆再见。 ②________ 感叹她“判若两人” （二）倾听·心之路 5. 文中写道，黄文静在病痛中看到祖母留下的五彩绳结，“记忆突然苏醒”。这里的“苏醒”具体指什么？这件事对她产生了怎样的影响？ （三）鉴赏·春之结 6. 赏析下列语句。 （1）屋里堆满练习作品，指尖练起了厚厚的茧子。（请从描写方法的角度品味这句话） （2）深浅不一的绿在灯光下层层晕染，恰似《春见》封面上那幅油画里苏醒的原野。（请从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果） （四）探究·笔之法 7. 作者在文中多次运用对比手法来展现人物的成长与转变。请找出一组对比，分析其作用。 （五）思考·传之承 8. 黄文静将传统绳结与时尚服饰结合，让技艺“在当代重焕生机”。请结合全文，谈谈你对“非遗传承”与“个人生命价值”之间关系的理解。 第五站：【步入科学殿堂，点燃创新火种】 各位同学，欢迎来到城市科技馆“AI赋能未来”特别展区！你将扮演一名“AI趋势分析师”，自动入选展区挑战赛。现在请认真阅读以下四则材料，正式开始挑战！ 材料一： ①《人民日报》2025年4月15日报道，人工智能正以前所未有的速度融入日常生活，从家居到出行，重塑着百姓的生活方式。以智能家居为例，2025年第一季度，我国全屋智能设备出货量同比增长38%，AI语音助手已成为超过40%城市家庭的控制中枢，可实现灯光、温湿度、安防的自动调节与场景联动。在出行领域，北京、上海、广州等超大城市已开放超过1500公里的智能网联汽车测试道路，自动驾驶出租车（Robotaxi）的日均订单量突破20万单，为市民提供了便捷、高效的新型出行选择。 ②智慧健康管理也走入寻常百姓家。搭载AI健康芯片的智能手表、体脂秤等设备，可实时监测心率、血压、睡眠质量等多项生理指标，并通过算法模型生成个性化健康报告与预警。社区引入的“AI健康小屋”，可在5分钟内完成基础体检，数据直接对接家庭医生与云端健康档案，尤其惠及老年群体。据统计，截至2024年底，全国此类智能健康终端已覆盖超5万个社区。 ③从日常起居到健康守护，科技创新不再遥不可及，而是以润物细无声的方式，切实提升了民众的生活质量与幸福感，彰显了“科技为民”的核心价值。 （选自《人民日报》2025年4月15日《人工智能让生活更美好》专题报道，有删改） 材料二： 2024—2025年人工智能关键领域产业规模增长对比 关键领域 2024年产业规模 （单位：亿元人民币） 2025年产业规模 （单位：亿元人民币） 人工智能芯片 850 1250 自然语言处理 620 980 计算机视觉 1050 1580 智能机器人 720 1100 自动驾驶解决方案 580 920 （选自《经济参考报》2025年6月18日《中国人工智能产业发展年度报告》核心数据） 材料三： ①《中国教育报》2024年9月10日报道，新学期伊始，人工智能成为全国多所中小学创新教育的焦点。多地教育部门联合科技企业，推出了“AI启蒙课堂”项目，通过图形化编程工具和简易AI模型训练平台，让小学生也能亲手制作会识图、会听话的简易程序，直观感受机器学习原理。项目覆盖学校已超过1万所，激发了低龄学生对计算机科学的浓厚兴趣。 ②对于中学阶段，各类人工智能主题的竞赛与科创活动如火如荼。在2024年举办的“全国青少年人工智能创新挑战赛”中，参赛作品已从简单的循迹小车，发展到涉及智慧农业、社区关怀、文化遗产保护等复杂社会议题的AI解决方案。许多高中生团队能够熟练运用开源框架，训练模型来解决实际问题，展现了出色的工程实践与跨学科整合能力。 ③专家指出，AI教育不仅是技术传授，更是思维培养。通过项目式学习，青少年在探索中锻炼了计算思维、批判性思维和解决复杂问题的能力。一批中学建设的“AI创新实验室”，配备了高性能计算设备和专业指导老师，成为孕育未来科技人才的摇篮。可以预见，这批在AI浪潮中成长的青少年，将成为中国未来科技创新的重要生力军。 （选自《中国教育报》2024年9月10日《AI进校园，培育创新后备军》，有删改） 材料四： ①《科技日报》2025年3月22日报道，人工智能与实体经济的深度融合，正成为推动产业升级和经济高质量发展的新引擎。在制造业，基于视觉识别的AI质检系统已广泛应用于电子产品、汽车零部件等生产线，检测效率提升5倍以上，漏检率降低至万分之五以下。预测性维护系统通过分析设备运行数据，可提前数小时甚至数天预警故障，极大减少了非计划停机损失。 ②在农业生产领域，AI也大显身手。部署在田间的多光谱传感器和无人机，可实时监测作物长势、土壤墒情和病虫害迹象。AI分析平台根据这些数据，为农户生成精准的灌溉、施肥和施药建议，实现了从“靠经验”到“靠数据”的转变。2024年，应用此类技术的智慧农场平均节水15%、减少化肥使用量10%，亩均收益提升约8%。 ③此外，AI在能源、物流、设计等行业的渗透也日益加深。例如，电网公司利用AI优化调度，提升新能源消纳能力；物流企业通过智能路径规划，降低运输成本；建筑设计院借助生成式AI快速生成和评估多种设计方案。这场由“AI+”引领的产业变革，不仅提升了全要素生产率，更在重塑产业竞争格局，开辟经济增长新空间。 （选自《科技日报》2025年3月22日《“AI+”激活产业升级新动能》，有删改） 第一关：信息甄别与判断 9. 请阅读后判断，下列哪一项对材料的理解存在明显偏差？（ ） A. 自动驾驶出租车（Robotaxi）已在部分大城市运营，日均订单量可观。 B. 2025年产业规模超过1500亿元人民币的人工智能关键领域是计算机视觉。 C. “AI启蒙课堂”项目主要面向高中生，教授他们运用开源框架解决复杂社会问题。 D. AI在制造业的质检应用，显著提升了检测效率并降低了漏检率。 第二关：逻辑梳理与架构 10. 请分析材料三的行文逻辑，补全其思路框架。 首先介绍________，说明项目的广度与启蒙意义；接着阐述_________，体现学生能力的进阶与深度；__________，__________。 第三关：数据分析与洞察 11. 请根据材料二表格内容，用简洁的语言概括中国人工智能关键领域的发展特点。 第四关：实践规划与建议 12. 请结合以上材料，谈谈中学生在日常生活中可以通过哪些具体做法培养自身科技创新能力。 第六站：【叩访千年古迹，探寻文明根脉】 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏花相次开发，尤为奇观。 ②石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨④之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①夕岚：傍晚山间的雾气。②勒：抑制。③石篑：陶望龄，作者友人。④罗纨：丝绸，这里指穿着绮罗的仕女游人。⑤夕舂（chōng）：夕阳。 第一关：字词解码·基础破译 13. 辨别下列对两处“密档”中关键词语的破译，存在错误的一项是（ ） A. 是日更定矣/是金陵人——两个“是”字意思不同，前者为“这”，后者为“判断动词”。 B. 上下一白/一童子烧酒炉正沸——两个“一”字意思相同，都表示“全，整个”。 C. 余强饮三大白而别/安可为俗士道哉——“强”意为“勉强”，“安”意为“怎么”，均体现作者的特殊心境。 D. 湖中人鸟声俱绝/与杏桃相次开发——“绝”意为“消失”，“次”意为“次序”，均可迁移至“衰转久绝”与“循次渐进”。 第二关：句读解码·文意切分 14. 请用“/”为文中画线句进行正确的断句分（断两处） 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 第三关：场景解码·文字转译 15. 请将以下两个核心场景进行翻译。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）一日之盛，为朝烟，为夕岚。 第四关：心境解码·图谱绘制 16. 分析两文，绘制两位作者在同一片西湖之上的“精神心境图谱”。完成以下对比卡片。 篇目 《湖心亭看雪》 《晚游六桥待月记》（节选） 意象关键词 大雪、雾凇、长堤一痕、舟如芥 春雪、绿烟红雾、歌吹粉汗，花态柳情 意境特点 ①______ 浓艳妩媚、鲜活生动 作者心境 孤怀雅兴，痴情于天地之寂 ②_______ 第七站：【行走大美中国，擘画壮丽未来】 17. 按要求作文 同学们，刚刚结束的研学之旅，是一场跨越山川、历史与未来的跋涉。我们曾立于山水之间，遥想古人“天人合一”的悠远哲思；我们曾静立故居庭院，聆听先贤穿越时空的精神回响；我们曾凝视楚地青铜的纹路，触摸文明千年跳动的脉搏；我们也曾站在科技的浪潮之巅，感受时代前行的磅礴力量。而最动人的，或许是那双传承非遗技艺的粗糙双手，是那份将文化基因绵延不息的热忱与坚守。 这一路，风景在变，感动在变，不变的，是一个始终萦绕在我们心头的问题：当我们以双脚丈量这片土地，以心灵感应她的过去与现在时，我们与她的未来，将建立起怎样的联结? 此刻，请将你的思考沉淀、凝聚，用你的妙笔畅谈“何其有幸，生于华夏”的当代青少年的家国情怀与责任担当。 请结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息； （3）符合文体特点，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $