4.1《常见地貌类型》 教学设计 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理教学设计聚焦喀斯特、河流、风沙、海岸四类常见地貌，通过展示桂林峰林、长江三峡等景观图设问导入，承接前三章自然要素，开启外力作用与地貌学习的知识支架。 以核心素养为导向，用动画演示地貌动态形成过程培养综合思维，结合FAST天眼选址案例分析人地协调观，对比归纳侵蚀与堆积地貌差异强化区域认知，提升学生辨识分析能力，为教师提供实景图、案例视频等丰富资源，助力高效教学。

《常见地貌类型》教学设计 人教版高中地理必修一第四章第一节 一、基本信息 授课年级：高一 教材版本：人教版高中地理必修第一册 授课课时：2课时 课型：新授课 二、教材分析 本节课是第四章《地貌》的开篇第一节，是学生系统学习地表形态塑造的基础内容，承接前三章大气、水等自然地理要素，开启地表形态与外力作用的专项学习，是自然地理核心模块的重要组成部分。 教材按照喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌四大类外力地貌展开，统一采用“分布区域—景观特征—形成过程—人类影响”的逻辑编排，突出外力作用对地表形态的塑造，贴合新课标“识别常见地貌、描述地貌特征、分析地貌成因与影响”的核心要求，同时为下一节地貌观察、后续整体性差异性学习奠定基础。 三、学情分析 知识基础：高一学生已掌握流水、风力等外力作用的基本概念，在生活、影视中见过山水、沙漠、海岸等地貌景观，但无系统性地貌分类认知，无法区分不同地貌的成因差异。 能力特点：具备基础景观图片辨识能力，但对地貌动态形成过程、侵蚀与堆积地貌的本质差异分析能力薄弱，难以建立“外力作用—地貌形态—分布规律”的逻辑链条。 认知特点：学生对实景地貌景观兴趣浓厚，适合采用景观识图、动画演示、案例探究、对比归纳的教学方式，化静态识记为动态理解，突破抽象成因难点。 四、课程标准与教学目标 （一）课程标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 （二）核心素养目标 1. 区域认知：掌握喀斯特、河流、风沙、海岸地貌的主要分布区域，明确不同区域主导外力作用与地貌类型的对应关系。 2. 综合思维：结合气候、地形、水文等要素，分析四类地貌的形成过程，区分侵蚀地貌与堆积地貌的形态、成因差异，构建地貌成因思维模型。 3. 人地协调观：结合典型案例，分析不同地貌对人类生产、生活、工程建设的利弊影响，树立因地制宜利用地貌、改造自然的可持续发展理念。 4. 地理实践力：学会识别常见地貌景观，精准描述地貌形态特征，具备基础的地貌观察、辨识与成因分析能力。 五、教学重难点 重点：四类常见地貌的主要类型、景观特征、分布规律；典型地貌的辨识方法。 难点：1. 喀斯特地貌的内外力协同形成过程；2. 河流上中下游侵蚀、堆积地貌的演变差异；3. 新月形沙丘、雅丹地貌的成因与形态关联；4. 区分不同外力作用塑造的地貌类型。 六、教学方法与工具 教学方法：情境导入法、景观识图法、动画演示法、对比归纳法、小组合作探究法、案例分析法 教学工具：多媒体课件、各类地貌实景图、地貌形成动画、典型地貌案例视频、教材配套插图、地貌对比表格 七、教学过程 （一）情境导入（4分钟） 展示四组绝美地貌景观图：桂林峰林、长江三峡、塔克拉玛干沙漠沙丘、青岛海岸海蚀崖。 设问激趣：同样是地表景观，为什么有的山水秀丽、有的峡谷幽深、有的黄沙漫漫、有的海岸陡峭？不同地貌分别是哪种自然力量塑造的？分布在什么区域？ 导入小结：地表形态千姿百态，主要由流水、风力、海浪、溶蚀等外力作用塑造。本节课我们系统学习四大类常见地貌，掌握地貌辨识、成因分析的核心方法。板书课题：常见地貌类型。 （二）新知探究一：喀斯特地貌（18分钟） 1. 形成条件与分布 核心条件：可溶性岩石（石灰岩为主）+ 温暖湿润的气候（流水溶蚀作用强）。主要分布在我国西南地区（广西、贵州、云南），典型代表：桂林山水、云贵高原。 成因原理：石灰岩（碳酸钙）与水、二氧化碳发生化学反应，被流水溶蚀、侵蚀、沉积，形成特殊喀斯特景观。 2. 主要类型与景观特征（地表+地下） （1）地表喀斯特地貌（侵蚀为主） 溶斗：地表圆形或椭圆形洼地，是流水溶蚀形成的小型坑穴；峰丛、峰林：成群分布的锥形石灰岩山峰，峰丛底座相连，峰林底座分离；孤峰、残丘：峰林进一步侵蚀残留的孤立山峰，是喀斯特地貌晚期形态。 （2）地下喀斯特地貌（溶蚀+沉积） 溶洞：地下水长期溶蚀形成的地下洞穴；石钟乳（洞顶向下生长）、石笋（洞底向上生长）、石柱（石钟乳与石笋连接而成），是碳酸钙沉积作用形成。 3. 喀斯特地貌对人类活动的影响 有利影响：景观独特，旅游资源丰富；地下水储量大，可开发利用。 不利影响：地表崎岖，耕地破碎，交通建设难度大、成本高；岩石裂隙多，地表水渗漏严重，地表缺水；地质不稳定，易发生塌陷，不利于大型工程建设。 拓展案例：FAST天眼选址贵州喀斯特洼地，利用天然洼地地形，减少工程开挖量，且洼地裂隙利于排水。 （三）新知探究二：河流地貌（22分钟） 教师点拨：河流地貌是流水侵蚀、搬运、堆积共同作用的结果，河流上中下游外力作用差异显著，地貌形态截然不同。 1. 河流侵蚀地貌（上游为主） 分布：河流上游山区，地势落差大，流速快，侵蚀作用强烈。 典型地貌：V形谷，峡谷幽深、河床狭窄、坡度陡峭；溯源侵蚀使河谷变长，下切侵蚀使河谷加深。典型案例：长江三峡、虎跳峡。 2. 河流堆积地貌（中下游及河口为主） （1）冲积扇：位于河流出山口，地势突然平缓，流速减慢，泥沙堆积形成扇形堆积地貌，地形平坦、土壤肥沃，是山区重要农耕区。 （2）河漫滩平原：河流中下游两岸，洪水期泥沙泛滥堆积形成，地势平坦开阔。 （3）三角洲：河流入海口处，地势平缓、海水顶托，泥沙大量堆积形成三角形平原，土层深厚肥沃，人口、城市密集。典型案例：长江三角洲、黄河三角洲。 3. 河流地貌的人地影响 有利：冲积平原、三角洲地形平坦、水源充足、土壤肥沃，利于农耕、聚落建设、交通发展；不利：河流中下游地势低洼，汛期易发生洪涝灾害。 （四）新知探究三：风沙地貌（18分钟） 分布区域：干旱、半干旱地区（我国西北内陆为主），风力作用显著，分为风力侵蚀地貌、风力堆积地貌两类。 1. 风力侵蚀地貌 风力携带沙石打磨、侵蚀岩石形成，典型地貌：风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀洼地、雅丹地貌（风力侵蚀形成的垄槽相间地貌，又称风蚀垄槽）。 特征：地貌形态奇特、岩石裸露、纹理清晰，多分布在戈壁荒漠地区。 2. 风力堆积地貌 风力减弱，沙石沉积形成，核心地貌：新月形沙丘。 形态特征：迎风坡平缓、背风坡陡峭，沙丘延伸方向与盛行风向垂直，可根据沙丘形态判断当地主导风向。 拓展：沙丘流动会掩埋农田、道路、聚落，是西北地区主要风沙灾害。 （五）新知探究四：海岸地貌（12分钟） 分布：沿海地区，由海浪侵蚀、海浪堆积作用塑造。 1. 海浪侵蚀地貌 海浪长期拍打、侵蚀海岸岩石形成，典型地貌：海蚀崖、海蚀柱、海蚀拱桥、海蚀平台。特征：海岸陡峭、岩石裸露，景观奇特。 2. 海浪堆积地貌 海浪搬运泥沙，流速减慢堆积形成，典型地貌：沙滩、沙坝。特征：地势平缓、泥沙细腻，是滨海旅游、养殖的优质资源。 （六）课堂小结（3分钟） 师生思维导图梳理：本节课核心掌握四类地貌——喀斯特（流水溶蚀）、河流（流水侵蚀+堆积）、风沙（风力侵蚀+堆积）、海岸（海浪侵蚀+堆积），牢记区域分布、外力成因、典型景观、人地影响四大核心要点，区分侵蚀与堆积地貌的本质差异。 （7） 当堂检测（3分钟） 读两幅图，据此完成下面小题。 1．图示河流地貌形成的原因，主要是河流的（ B  ） ①搬运作用   ②侵蚀作用   ③溶蚀作用   ④堆积作用 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ 2．乙图所示地形剖面对应甲图中的（  B ） A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ 下图为某地貌模式图。据此完成下面小题。 3．关于该地貌说法正确的是（ D ） A．主要由风力作用形成 B．从扇形地上部到扇缘带颗粒物逐渐变大 C．扇缘带地下水埋藏深 D．扇形地中下部土壤肥沃且排水良好，适合农耕 4．该地貌主要分布于（ A  ） A．河流出山口 B．河流源头 C．河流中下游 D．河流入海口 （八）布置作业 1. 绘制四类地貌对比表格，整理成因、分布、典型景观； 2. 课后探究：分析黄河三角洲面积不断扩大的原因。 八、板书设计 4.1 常见地貌类型 一、喀斯特地貌（流水溶蚀） 分布：西南云贵桂｜地表：峰林、峰丛、溶斗｜地下：溶洞、石钟乳、石柱 二、河流地貌（流水作用） 上游侵蚀：V形谷｜中下游堆积：河漫滩、三角洲 三、风沙地貌（风力作用） 侵蚀：风蚀蘑菇、雅丹地貌｜堆积：新月形沙丘（缓迎陡背） 四、海岸地貌（海浪作用） 侵蚀：海蚀崖、海蚀柱｜堆积：沙滩、沙坝 学科网（北京）股份有限公司 $