精品解析：河南省周口市淮阳区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025—202学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元，《朝花夕拾》，三单元后所附古诗前两首 注意事项： 1．本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2．请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 把学习的知识及时整理和归纳是一条很好的学习方法，下面是文文同学所做的整理和归纳部分札记，请作为学习委员的你，为其助力。 1. 文文在字句整理和归纳时，遇到一些问题，请你帮助解决。 札记一 春日，我和小伙伴到日月湖游玩。天空湛蓝，湖水清澈，樱花烂__________（漫蔓）。这时，我首先第一个发现一只漂亮蝴蝶。于是小伙伴追逐观赏，赞美的语言一唱一和___________（hé hè），好不开心。 （1）给文中画横线处填上正确的汉字或拼音，要求书写工整。 烂_________（漫 蔓） 和_________（hé hè） （2）画波浪线的句子存在着词语重复的问题，请修改并把正确的句子写在下面。 札记二 暑假里，我们家原先规划好的外出旅游，由于持续的高温天气，日期一推再推，我和妹妹美好的心情日渐坠入谷底。终有一日，爸爸决定到宝天曼去漂流，这真是一条令人_________（A．喜出望外B．欣喜若狂）的消息。 _________ （3）文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 欣喜若狂：高兴得像要发狂一样，形容高兴到了极点。 【答案】（1） ①. 漫 ②. hè （2）“这时，我首先发现一只漂亮蝴蝶。”或“这时，我第一个发现一只漂亮蝴蝶。” （3）A.理由：在文中，“我”和妹妹因为旅游日期一推再推心情低落，爸爸决定去宝天曼漂流这个消息是出乎意料的喜事，用“喜出望外”更能体现出这种意外之喜。而“欣喜若狂”强调高兴到了极点，程度上比“喜出望外”更深，在这个语境中“喜出望外”更为贴切。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 语义重复赘余。“首先”和“第一个”在逻辑上表达的是同一层意思（都表示“最先”），二者同时使用造成成分冗余，删去“首先”或者“第一个”。 【小问3详解】 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。欣喜若狂：高兴得像要发狂一样，形容高兴到了极点。结合前文“旅游计划一再推迟、心情低落”的铺垫，这次漂流的消息是超出原本预期的喜事，应选“喜出望外”。 2. 文文对于网上交友利和弊，搜集了下列有关“利”的资料，现在请你就网络交友存在的弊端，谈一谈你的看法（不少于100字）。 札记 网络交友的利主要体现在以下几个方面： 拓展社交范围：打破地域、年龄、职业等限制，能结识来自不同背景的人，丰富社交圈。 满足情感需求：可找到兴趣相投的伙伴，分享喜怒哀乐，缓解孤独感，获得情感支持。 获取多元信息：通过与不同人交流，能接触到多样的观点、知识和经验，拓宽视野。 【答案】示例：网络交友的弊则包括：信息真实性难辨，对方可能隐瞒身份、虚构信息，存在诈骗、欺骗感情等风险；影响现实社交，过度沉迷网络交友，可能减少与身边人的互动，导致现实人际关系疏远；存在安全隐患，可能泄露个人隐私，甚至遭遇网络暴力、人身威胁等问题。综上所述，网络交友虽然有拓展社交等好处，但存在诸多弊端，我们在网络交友时需保持警惕，理性对待。 【解析】 【详解】先点明网络交友的弊端，从信息真假、现实交往、个人安全三个角度展开分析，最后总结观点，提醒我们网络交友要提高警惕，理性看待。据此回答即可。 示例：网络交友存在不少不容忽视的弊端。网络世界具有虚拟性，网友的身份、经历可以随意虚构，我们很难辨别对方的真实面目，容易遭遇欺骗，受到情感伤害。倘若过分沉迷网络交友，会占用大量时间，淡化和身边亲友的现实交流。此外，交友过程中还可能泄露个人隐私，面临网络诈骗、网络暴力等风险。因此网络交友虽有便利，我们仍要保持戒备，理性对待线上交往。 3. 文文将古诗词曲的学习整理和归纳成学习札记当做伴手礼送给朋友，请你帮他完善欠缺部分。 “情由景生”，精彩的景物描写是抒情的基础。古代诗人精彩的景物描写给人留下深刻的印象。如曹操《观沧海》中的“①__________________，②__________________”，读之令人无不想到秋风里大海的磅礴气势；王湾《次北固山下》中的“③__________________，④__________________”，读之令人仿佛看到春潮初涨、惠风和畅的美景。“言为心声”，每位诗人抒发的情感无不情真意切。如马致远《天净沙·秋思》中的“⑤__________________，⑥__________________”抒发的思乡之情，无不感动着远行的游子；杜甫《江南逢李龟年》中的“⑦__________________，⑧__________________”抒发了诗人对一个繁华时代落幕的感慨。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“涌”“悬”“涯”“逢”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剩下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剩下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动） 4. 文中孩子们分别讲述了奶奶的哪些故事？请简要概括。 5. 第②段中“文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”这一情节有何作用？ 6. 赏析第⑧段中“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这句话。 7. 这堂诗歌创作课给了你怎样的启示？ 【答案】4. ①奶奶卖菜时因买菜人把蔬菜剥掉一层才肯称重与人理论，会挑剩菜叶回家做菜；②奶奶为给孩子作业本签名，从不识字到坚持练字，走出丧夫悲伤；③奶奶种的橘子丰收，因果贩子压价吵嘴，却留最好的橘子给儿孙寄去并做香膏。 5. 体现文老师初上诗歌创作课的窘迫，与后文她巧妙引导学生形成对比，突出其教学方式的转变，也为下文以“我的奶奶”为标题引导创作做铺垫，推动情节发展。 6. 运用语言描写，“多好的诗”肯定孩子讲述内容的诗意，“多倔强的心性”赞美女主人公奶奶在练字过程中展现出的坚持、不服输的精神，体现文老师对学生讲述内容的认可，也侧面表现奶奶形象的动人。 7. 示例：①生活是创作的源泉，要善于从日常细节、长辈故事中挖掘素材；②教学要注重引导，激发学生自主表达与发现；③要关注长辈内心世界，理解他们的坚守、情感与对生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以一节特别的诗歌创作课为载体，摒弃刻板的写作教学，引导学生从熟悉的奶奶身上发掘诗意。文中三段关于奶奶的生活片段鲜活质朴，藏着普通人坚韧、细腻又鲜活的生命力量。作者借文老师的感悟点明：诗意不在华丽辞藻，而藏在真实的人间日常里。教师的作用并非灌输技巧，而是唤醒孩子感知生活的能力，文字温暖轻盈，于平凡烟火中道出文学创作的本质。 【4题详解】 根据第⑤段“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重……奶奶卖完菜，会挑着买菜人剩下的菜叶回家”可知，第一位学生讲述奶奶在集市卖菜，遇到顾客剥掉菜叶称重便上前争辩，收走剩下的菜叶回家做成吃食的故事。 根据第⑦段“爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了……奶奶还是每天坚持认认真真写一百次‘倪学仙’三个字”可知，第二位学生讲述原本不识字的奶奶，在爷爷离世后坚持练习签名，在练字的过程慢慢走出失去老伴的悲痛。 根据第⑨段“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢……空气里都会有橘子的清爽香气”可知，第三位学生讲述奶奶橘子丰收，和压价的果贩子争执，把品质最好的橘子留给家人，还用橘皮古法制作香膏。 【5题详解】 根据第②段“然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”可知，这句话写出文老师备好理论知识，面对学生复杂的神情，却没法照本宣科讲授诗歌理论，体现出她开课之初手足无措的状态。 根据第②段后文“她只好转身在黑板上写了四个大字‘我的奶奶’”可知，正因为讲不出空洞理论，文老师才换思路，让学生写身边的奶奶，为本节课独特的诗歌教学内容埋下伏笔。同时这段窘迫的开端，和后文她巧妙引导学生发掘生活诗意形成对照，凸显出教学思路的转变。 【6题详解】 根据第⑧段“文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：‘就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。’”可知，该句运用语言描写，是文老师听完学生讲述奶奶坚持练字的故事后的评价。文老师赞美这段生活故事自带诗意，称赞奶奶直面丧夫之痛、坚持学写字的倔强品格。这句话表现文老师对学生分享内容的欣赏，印证诗意藏在真实生活里的教学想法，烘托出奶奶坚韧动人的形象。 【7题详解】 首先要提炼核心课堂内容，从文本中提取文老师摒弃空洞诗歌理论、引导学生观察奶奶的真实生活、从平凡日常中发现诗意的课堂经过，明确本课的教学核心。然后，提炼深层启示。围绕“诗意源于生活”“用心观察平凡人事”“真情实感才是创作根本”等核心感悟，总结这堂诗歌课带给学习者的成长启发。语言方面，采用感悟概括与文本结合的方式，条理清晰、立意深刻，贴合阅读启示类题型的答题要求。 示例：这堂特别的诗歌创作课让我深受启发：真正的诗意从不在华丽空洞的辞藻与刻板技巧中，而是藏在烟火日常与人间真情里。平凡的长辈、普通的生活琐事，看似平淡无奇，却藏着坚韧、温柔、倔强的动人力量。生活从不缺少诗意，只是缺少用心观察、用心感受的眼睛。创作不必刻意雕琢，立足真实生活、体察人间温情、用心体悟细节，就能写出真挚动人的好作品。 （二）（共12分） 阅读《草色遥看近却无》一文，完成下面小题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡霭，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 8. 请梳理作者寻春过程及情感变化。 9. 第⑦段引用“今朝腊月春意动”有何作用？ 10. 本文通过对初春草色的探寻，传达了怎样的主题思想？ 【答案】8. 出城寻春，起初因满眼衰草觉得寻春太早而自责；山脚下发现新绿惊喜，走近不见又疑惑；重望疏林边草色，领悟草色遥看近却无，感悟到人生哲理，最后满怀期待继续探寻春光，情感从失落、惊喜到思索、坚定。 9. 增添文章诗意，佐证“即便寒冬，春意也在涌动”的规律，引出后文对人生中要寻内心“新绿”的哲理阐述。 10. 借草色“遥看近却无”，阐述人生需扬眉放眼，在困境（如阴霾、霜雪）中探寻内心“新绿”（希望、活力），保持积极心态，勇敢前行，让内心充满春意，方能走向更美好的未来。（意近即可） 【解析】 【分析】本文以寻春为线，交织哲思与诗意。作者于荒寒中见微绿，由自然之景悟人生之理：遥看之草色喻希望之朦胧，近观之衰草示现实之严酷，而“扬眉放眼”方见春光，恰是突破局限的智慧。文脉由实入虚，从地理之春升华至心灵之春，最终在“大地母腹躁动”的意象中，揭示生命律动不可遏止的永恒主题。全文语言清隽，思致绵密，于淡泊中见深意。 【8题详解】 由第③段“我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了”可知，作者出城寻春之初所见“尽是些隔冬的衰草”，连流水也“无声，慢悠悠的”，现实景象与内心期待形成强烈反差，使他产生了“责备自己”的失落情绪，认为此行过于仓促。可见初始阶段他满怀期待，却因现实景象而陷入失落自责。 由第④段“我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去”以及“莫不是春季……携着她那青青的影子，一起飞去了”可知，当他无意间回望，看到林边“泛出一片新绿”时，情感瞬间高涨；可奔至近前，“依旧是若干衰草”，绿色杳无踪迹，于是他生出春天已然飞去的疑惑。可见转折阶段他经历了从发现新绿的惊喜到近观消失的困惑这一情感起伏。 由第⑥段“重又跑回山脚下……放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约”及第⑦段“内心有一个春季，那就往前走吧”可知，当他再次登高远望，那抹新绿重新显现，至此他领悟“草色遥看近却无”的妙处——无数微绿质点“横衍纵漫，就密了，草色也浓了”，并由此悟出人生哲理。可见顿悟阶段他从由景入理的思索中获得了内心的坚定。 由第⑨段“绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我”可知，作者并未因寻得春色而满足停滞，反而以更从容的姿态展望未来。可见结尾阶段他情感沉淀为平静而积极的奋进之意，满怀期待继续前行。综上，作者的情感经历了从失落自责到惊喜困惑，再到思索领悟，最终归于坚定期待的完整变化过程。 【9题详解】 由第⑦段“今朝腊月春意动”可知，作者在此处引用了这句古诗。从文章语境来看，此句之前作者刚刚描绘了自己重望疏林边草色、领悟“草色遥看近却无”的过程，而此句之后紧跟着“这是诗意，也是万古不灭的规律”，可见这句诗的引入首先为文章增添了深厚的诗意和文化底蕴，使作者从个人寻春体验上升到对普遍规律的思考时，有了诗意的支撑。 由第⑦段“这是诗意，也是万古不灭的规律”可知，作者明确将这句诗定位为对“规律”的揭示。腊月本是一年中最寒冷的时节，却已暗藏春意萌动，这与前文所写“朔气如磐”之下草芽依旧破土而出的自然现象形成内在呼应。引用此句，有力地佐证了即便在寒冬，春意也已在暗中涌动的客观规律，使这一观点因古诗的印证而更具说服力。 由第⑦段“而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，作者紧接着这句古诗，将笔触从自然规律转向人生哲理。正因为“腊月春意动”揭示了生命不可遏制的规律，作者才进一步引申出：人生的风雪之中，也应在内心深处寻找并守护那“最先的一抹新绿”。可见，这句诗自然引出了后文对人生中要寻内心“新绿”的哲理阐述，起到了由自然之景过渡到心灵之思的桥梁作用。 【10题详解】 由第⑥段“这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履”及“真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光”可知，作者通过亲身经历“远望见绿——观失绿——再望悟理”的寻春过程，首先领悟到一个观察方法层面的道理：看待事物不能局限于眼前咫尺，而应“扬眉放眼”、超越表象，才能从微小迹象中看见整体的生机。这是文章传达的第一层思想。 由第⑦段“而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，作者由此及彼，将自然之景升华为人生哲理：人生的道路上总会有“阴霾、霜雪”，但只要在心中守住最初的那份希望与信念，并悉心呵护它，就能拥有一个充满春光的内心世界。这是文章传达的第二层思想——在困境中主动寻获并守护内心的“新绿”。 由第⑦段“内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些”及第⑨段“绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我”可知，作者更进一步指出，拥有内心的春天只是起点，更重要的是将内心的信念转化为行动，大步向前迈进，并且永不满足、持续探寻。这是文章传达的第三层思想——将内在信念化为外在行动，以永不停歇的姿态迎接更广阔的春光。 综上，本文通过对初春草色的探寻，传达的主体思想是：面对人生的寒冬与困境，不应被表象所局限，而应超越眼前、放眼长远，在内心深处寻获并守护那最初的一抹希望“新绿”；更重要的是，要将这份内心的春光化为前行的动力，以坚定而持续的步履去迎接更广阔的人生风景。全文从寻自然之春起，归结于守心灵之春、践人生之志。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读【甲】【乙】文言文，完成下面小题。 ［甲］ 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） ［乙］ 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语·言语》） 11. 解释文中加点的词。 ①与儿女讲论文义_____________ ②甚聪惠____________ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 ①撒盐空中差可拟。 ②未闻孔雀是夫子家禽。 13. 下列断句不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似 B. 公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也 C. 孔君平诣其父/父不在/乃呼儿/出 D. 为设果/果有杨梅/孔指以示儿曰/此是君家果 14. 请根据“兄子”“兄女”“杨氏之子”的回答，分析他们语言的精妙之处。 【答案】11. ①. 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 ②. 很，十分。 12. ①跟把盐撒在空中大体可以相比。 ②我没有听说过孔雀是先生家的鸟。 13. C 14. “兄子”“兄女”分别将雪花比作“盐”和“柳絮”，两个比喻句生动形象地写出大雪纷飞给人的不同感受。“杨氏之子”则用类比的方法，委婉地反驳了孔君平，显得幽默又不失礼节。 【解析】 【导语】这两篇文言小品皆以孩童应答为核心，却各具机锋。《咏雪》于寒雪雅集中，借“撒盐”与“柳絮”之比，显才女谢道韫的诗性灵慧，天地寒色顿生风流；《杨氏之子》于日常待客间，以“君家果”与“夫子禽”之对，彰九岁稚子的敏捷辩才，言辞往来暗藏礼趣。一喻物象，一谐姓氏，尽显魏晋名士之风流与门庭家学之濡染。 【11题详解】 ①句意：跟子侄辈谈论文章的义理。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 ②句意：非常聪明。甚：很，十分。 【12题详解】 注意下列重点字词： ①差：大体，差不多；拟：相比。 ②未：没有；闻：听说；夫子：对男子的尊称，这里指孔君平。 【13题详解】 句意：孔君平去拜访他的父亲，父亲不在家，于是（孔君平）就把（杨家的）儿子叫出来。整个句子按事件发展顺序可分为三层：“孔君平诣其父”交代起因，主谓宾完整，应独立成句；“父不在”交代转折，主语变为“父”，语义独立，应单独断开；“乃呼儿出”交代结果，其中“呼儿出”是一个完整的动宾补结构——“呼”是动词，“儿”是宾语，“出”是补语，补充说明“儿”被叫出来的结果，三者紧密结合，不可分割。 【14题详解】 由“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”可知，胡儿将漫天飞雪比作盐粒洒落，抓住雪花洁白、细碎、纷纷坠落的视觉特征，带给人的是一种扑面而来的实感，形象而直接。 由“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢道韫以柳絮乘风翩飞的景象喻雪，不仅传递了雪花之白，更渲染出其轻盈飘逸、随风漫舞的动态美感，带给人春日般的遐想，诗意盎然。 由“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”可知，杨氏之子以姓氏为引，顺水推舟——“杨梅”既为水果又含“杨”姓，他便推及“孔雀”关联“孔”姓，以“未闻”婉转作答，既巧妙回击了对方善意的调侃，又保留了长辈的颜面。 胡儿以盐拟雪，着重形似；谢女以柳絮拟雪，重在神韵，二者皆生动写出大雪飘飞给人带来的不同感受。杨氏之子则另辟蹊径，运用类比之法，以彼之道还施彼身，既聪慧敏捷，又不失孩童的幽默与礼节，尽显应答之妙。 【点睛】参考译文： 【甲】太傅谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久雪下得又大又急，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。”谢安高兴地大笑起来。（这位兄女）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平去拜访他的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的果子。”孩子应声回答说：“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。” （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”采用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】采用拟人的修辞手法，将明月拟人化，明月化为友好使者，诗人将自己的“愁心”寄托给明月并伴随着友人赶赴远方，表达了诗人对朋友的同情与关怀。 【解析】 【导语】这首七绝情景交融、意蕴悠远。诗人以暮春杨花飘零、子规悲啼的凄清之景起笔，渲染离愁与萧瑟氛围，暗衬友人被贬的失意。后两句大胆想象，将满腔牵挂托付明月，让月光伴友人远行，把无形的离愁化作有形的陪伴，浪漫真挚，尽显深厚真挚的友情与旷达诗意。 【详解】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你，到达夜郎以西。诗句赋予明月人的行为，把明月当作可以托付心事的对象，让它一路跟随友人去往贬谪之地，运用拟人的手法，诗人无法亲自陪伴友人，便借明月传递内心的情思，抒发了听闻友人遭贬后，对友人的担忧、惦念与深切同情。 四、整本书阅读（4分） 16. 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情 理性 批判 选词：__________ 认识：____________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例：温情 ②. 《阿长与<山海经>》这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。 【解析】 【详解】需从“温情”“理性”“批判”三个关键词任选其一，结合《朝花夕拾》原著篇目内容阐述理解，不能脱离书本空谈概念。选定关键词后，筛选书中对应的篇目事例，梳理事件细节。然后紧扣关键词分析：如果选“批判”，就抓住鲁迅对封建陋习、旧教育的反思；如果选“温情”，就回忆童年、师长带来的温暖回忆；如果选“理性”，要写出鲁迅冷静回望往事，客观看待旧时代。语言上，先点明关键词内涵，再结合原文事例展开，最后总结这个关键词承载的作者情感与思考，语言简洁，贴合读书交流会的表达语境。 示例一： 选词：温情 认识：《朝花夕拾》藏着鲁迅心底柔软的温情。《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈虽粗俗多规矩，却费心买来心心念念的绘图《山海经》，给童年的鲁迅莫大惊喜；《藤野先生》中，异国老师不偏见、认真批改讲义，这份跨越国界的关怀，多年后依旧被鲁迅感念。这些温暖的人和事，是鲁迅回望往事时，留存心底的温柔。 示例二： 选词：批判 认识：《朝花夕拾》饱含鲁迅对旧时代弊病的深刻批判。《二十四孝图》里，他抨击“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类封建孝道故事，揭露其虚伪残忍；《五猖会》记叙父亲强迫自己背完书才能去看庙会，批判封建家长制对儿童天性的压制。在温情回忆之外，鲁迅冷静撕开旧礼教的假面，反思社会的沉疴。 示例三： 选词：理性 认识：《朝花夕拾》体现出鲁迅回望往事时的理性思考。他回忆童年、青年旧事，不单纯沉溺喜怒哀乐，而是以成年视角重新审视过往。他怀念长妈妈的善良，也不回避她身上愚昧迷信的局限；感激藤野先生的真诚，也清醒看清当时国人的精神困境。在回忆里辩证看待人与事，是独属于鲁迅的理性。 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。（50分） 17. 开学有一段时间了，相信你一定认识了很多新同学。请以《夸夸我的新同学》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 夸夸我的新同学 踏入新的校园，崭新的学习生活悄然开启。短短几周，我认识了许多性格各异的新同学，其中最让我欣赏、最想夸赞的，是我的同桌。 我的新同学长相清秀，性格温和沉稳，待人真诚。刚开学，大家彼此陌生，班里气氛拘谨，很多同学都不敢主动交流。而我的同桌总是面带微笑，主动和身边同学打招呼、聊天，温柔又大方，让陌生的班级慢慢变得温暖融洽。 他最让我佩服的，是认真踏实、勤奋自律的学习态度。每一节课，他总是坐得笔直，眼神专注，紧跟老师思路，从不走神。课堂笔记写得整整齐齐，重点清晰、条理分明。遇到不懂的知识点，他从不敷衍跳过，课后会主动请教老师，直到完全弄懂为止。每次作业他都认真细致、书写工整，从不拖延应付。 不仅自律好学，他还十分热心善良、乐于助人。开学之初，我对新的课程节奏还不适应，常常跟不上进度，做题也频频出错。每当我对着题目发愁时，他总会主动轻声问我哪里不会，耐心给我讲解思路。他讲解题目条理清晰、通俗易懂，从不急躁，也从不嫌弃我反复提问。在他的帮助下，我的学习状态慢慢变好，做题也越来越顺利。 在班级生活中，他更是一个默默付出、责任心很强的人。值日时，他从不偷懒，认真打扫每一个角落，把教室收拾得干净整洁。看到讲台凌乱、地面有纸屑，他总会主动整理、默默打扫，从不计较个人得失。小组合作时，他永远最积极、最负责，主动承担繁重的任务，带动大家认真完成每一次作业。 他从不张扬，却一直用行动温暖身边的人；他并不耀眼，却始终踏实努力、真诚待人。在全新的初中生活里，他像一束温柔的光，默默努力、温暖他人，也带动我变得更加自律、积极、上进。 能在新的学期遇见这样优秀、温暖的新同学，我十分幸运。我也要向他学习，踏实努力、热心待人，和他一起在新的校园里并肩成长、共同进步。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。“新同学”是全文写作核心对象，特指新学期新结识的同学，区别于旧日好友，限定了写作人物范围与校园新环境背景。“夸”是全文的情感核心，代表赞美、认可与欣赏，要求文章以积极、真诚的态度写出新同学身上的美好品质，不能写缺点、琐事流水账。题目要求写记叙文，必须依托具体真实事例，通过典型事件表现人物优点，杜绝空泛赞美、空洞抒情。立意上需以小见大、立足校园真实生活，核心立意是通过描写新同学在学习、待人、集体生活中的具体表现，赞美同学善良、认真、热心、自律等美好品格，表达新学期结识良友的欣喜与感恩，同时体现同学互助、共同成长的校园正能量，贴合初中生真实校园风貌，情感真挚、立意积极向上。 第二，选材构思。 选材遵循真实、细碎、贴合校园生活的原则，紧扣新学期相处场景，避开老旧俗套素材，选取开学后真实发生的小事。可选取新同学课堂专注认真、踏实自律的学习细节，主动帮助同学解答难题、热心助人的温暖瞬间，值日主动担当、默默奉献的负责表现，或是性格开朗包容、团结同学、温暖集体的日常小事。构思上采用“开篇点题引出人物+两件典型小事细节刻画+心理感受+结尾升华赞美”的结构。开头交代新学期遇见新同学，引出所要夸赞的对象；中间选取两件不同维度的小事，通过动作、神态、语言细节描写刻画人物优点，结合自身感受突出对方带来的积极影响；结尾总结同学的美好品质，抒发赞美之情，点明结交益友、共同进步的成长感悟。 18. 水，有时是雪，有时是露，有时是雨……变的是形态，不变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是酸楚……变的是感受，不变的是真实……生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 进入了初中，你长大了，有变化了，但是你是否还有不变的地方呢？ 请以“不变的是___________”为题，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文，不少于500字。②在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。③表达意图明确，内容具体充实，写出真情实感，严禁抄袭和套作。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不变的是那抹墨香 书桌最深处，躺着一方褪色的砚台。每次指尖触到冰凉的砚身，那股熟悉的墨香便漫上心头，像一把钥匙，轻轻打开了记忆的闸门。 七岁那年，爷爷第一次握着我的手蘸墨。宣纸上的墨痕歪歪扭扭，像条爬不动的小蛇，我急得直跺脚，眼泪在眼眶里打转。爷爷却笑着用毛笔蘸了清水，在砚台里慢慢研磨：“磨墨要心静，写字要气定，急不得。”他的手掌宽厚温暖，带着淡淡的烟草味，和墨香混在一起，成了童年最安心的味道。那时我不懂，只觉得墨香里有爷爷的耐心，有宣纸的柔软，还有时光慢慢流淌的温柔。 后来上了小学，书法课成了我最期待的时光。每当老师铺开宣纸，教室里便安静下来，只有毛笔划过纸面的沙沙声。我总爱偷偷看同桌的字，她写得娟秀灵动，像春风里的柳叶；而我笔下的字依旧笨拙，横不平竖不直。有次比赛落选，我躲在操场角落哭，班主任找到我时，手里拿着我的练习纸：“你这‘永’字，虽然结构松散，但每一笔都用力了，这就是进步。”她的话像墨香一样，慢慢渗进心里。从那以后，我每天放学都留在教室练字，砚台里的墨干了又添，宣纸堆成了小山，墨香也渐渐浸透了校服袖口。 进入初中后，学业越来越忙，练字的时间被压缩成周末的半小时。有次模拟考失利，我把自己关在房间里，无意间碰倒了砚台，墨汁溅在试卷上，晕开一片黑色的痕迹。我盯着那片墨渍发呆，忽然想起爷爷说的“心静”，想起班主任说的“用力”。我重新铺开宣纸，蘸满墨汁，一笔一划写下“坚持”二字。墨香弥漫开来，像一位老友，轻轻拍着我的肩膀，告诉我：有些东西，从来都没变过。 如今，那方砚台依然躺在书桌深处，墨香也从未消散。它见证了我从歪歪扭扭的“小蛇”到能写出端正楷书的成长，见证了我在挫折中学会沉静的蜕变。时光在变，我在变，可那抹墨香里的耐心、坚持与温柔，始终如一，像一盏不灭的灯，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目需捕捉成长轨迹中那些恒定的精神坐标或情感内核。审题时需跳出对“变化”的表层描述，聚焦“不变”的深层价值——它可以是困境中坚守的信念、岁月里沉淀的温情，或是自我认知中锚定的人生方向。立意要体现“变与不变”的辩证关系：世界在变、人在成长，但总有一些本质性的东西（如初心、热爱、亲情）如同磐石，支撑着我们在变迁中保持自我。例如，补题为“不变的是对阅读的热爱”，可立意为：在信息碎片化的时代，阅读带来的深度思考与精神滋养从未改变，它是抵御浮躁的锚点；若补题“不变的是外婆的蒲扇”，则可立意为：物质生活飞速迭代，但长辈传递的朴素关爱始终是心灵的港湾。这种立意既贴合青少年成长体验，又能引发对生命本质的思考，避免流于空泛抒情。 二、选材构思。 可从具象事物，如老物件、故乡风景或抽象情感，如热爱、初心、亲情切入。如选“不变的是对阅读的热爱”，以书籍为线索，串联童年听故事、少年读名著、初中品经典的经历，展现热爱在成长中的延续。可以采用“场景触发回忆—细节刻画坚守—升华主题”的脉络。开头以书桌上的旧书触发回忆，中间用三个片段，如幼时缠母亲讲故事、小学攒零花钱买书、初中熬夜读《平凡的世界》，铺陈热爱的“不变”，结尾点明阅读是成长路上的精神灯塔，呼应“变与不变”的主题。通过动作描写：翻书、摩挲书脊，神态描写：读至动情处眼眶泛红，环境描写：台灯下的书影、书架的变迁等，让“不变”的热爱具象化，避免空泛抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—202学年度第一学期阶段性巩固与提高（1/4） 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元，《朝花夕拾》，三单元后所附古诗前两首 注意事项： 1．本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2．请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 把学习的知识及时整理和归纳是一条很好的学习方法，下面是文文同学所做的整理和归纳部分札记，请作为学习委员的你，为其助力。 1. 文文在字句整理和归纳时，遇到一些问题，请你帮助解决。 札记一 春日，我和小伙伴到日月湖游玩。天空湛蓝，湖水清澈，樱花烂__________（漫蔓）。这时，我首先第一个发现一只漂亮蝴蝶。于是小伙伴追逐观赏，赞美的语言一唱一和___________（hé hè），好不开心。 （1）给文中画横线处填上正确的汉字或拼音，要求书写工整。 烂_________（漫 蔓） 和_________（hé hè） （2）画波浪线的句子存在着词语重复的问题，请修改并把正确的句子写在下面。 札记二 暑假里，我们家原先规划好的外出旅游，由于持续的高温天气，日期一推再推，我和妹妹美好的心情日渐坠入谷底。终有一日，爸爸决定到宝天曼去漂流，这真是一条令人_________（A．喜出望外B．欣喜若狂）的消息。 _________ （3）文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 欣喜若狂：高兴得像要发狂一样，形容高兴到了极点。 2. 文文对于网上交友利和弊，搜集了下列有关“利”的资料，现在请你就网络交友存在的弊端，谈一谈你的看法（不少于100字）。 札记 网络交友的利主要体现在以下几个方面： 拓展社交范围：打破地域、年龄、职业等限制，能结识来自不同背景的人，丰富社交圈。 满足情感需求：可找到兴趣相投的伙伴，分享喜怒哀乐，缓解孤独感，获得情感支持。 获取多元信息：通过与不同人交流，能接触到多样的观点、知识和经验，拓宽视野。 3. 文文将古诗词曲的学习整理和归纳成学习札记当做伴手礼送给朋友，请你帮他完善欠缺部分。 “情由景生”，精彩的景物描写是抒情的基础。古代诗人精彩的景物描写给人留下深刻的印象。如曹操《观沧海》中的“①__________________，②__________________”，读之令人无不想到秋风里大海的磅礴气势；王湾《次北固山下》中的“③__________________，④__________________”，读之令人仿佛看到春潮初涨、惠风和畅的美景。“言为心声”，每位诗人抒发的情感无不情真意切。如马致远《天净沙·秋思》中的“⑤__________________，⑥__________________”抒发的思乡之情，无不感动着远行的游子；杜甫《江南逢李龟年》中的“⑦__________________，⑧__________________”抒发了诗人对一个繁华时代落幕的感慨。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剩下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剩下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （选自《羊城晚报》，有改动） 4. 文中孩子们分别讲述了奶奶的哪些故事？请简要概括。 5. 第②段中“文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”这一情节有何作用？ 6. 赏析第⑧段中“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这句话。 7. 这堂诗歌创作课给了你怎样的启示？ （二）（共12分） 阅读《草色遥看近却无》一文，完成下面小题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡霭，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 8. 请梳理作者寻春过程及情感变化。 9. 第⑦段引用“今朝腊月春意动”有何作用？ 10. 本文通过对初春草色的探寻，传达了怎样的主题思想？ 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读【甲】【乙】文言文，完成下面小题。 ［甲］ 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） ［乙］ 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语·言语》） 11. 解释文中加点的词。 ①与儿女讲论文义_____________ ②甚聪惠____________ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 ①撒盐空中差可拟。 ②未闻孔雀是夫子家禽。 13. 下列断句不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤/公欣然曰/白雪纷纷何所似 B. 公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也 C. 孔君平诣其父/父不在/乃呼儿/出 D. 为设果/果有杨梅/孔指以示儿曰/此是君家果 14. 请根据“兄子”“兄女”“杨氏之子”的回答，分析他们语言的精妙之处。 （二）（4分） 15. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”采用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 四、整本书阅读（4分） 16. 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情 理性 批判 选词：__________ 认识：____________________________________________________________ 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。（50分） 17. 开学有一段时间了，相信你一定认识了很多新同学。请以《夸夸我的新同学》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 18. 水，有时是雪，有时是露，有时是雨……变的是形态，不变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是酸楚……变的是感受，不变的是真实……生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 进入了初中，你长大了，有变化了，但是你是否还有不变的地方呢？ 请以“不变的是___________”为题，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文，不少于500字。②在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。③表达意图明确，内容具体充实，写出真情实感，严禁抄袭和套作。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $