15.5 串、并联电路中电流的规律 课件 2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦串、并联电路中电流的规律，通过实验探究串联电路电流处处相等和并联电路干路电流等于各支路电流之和，以提出问题、猜想假设、设计实验等步骤为支架，衔接前后知识，引导学生逐步构建物理观念。 其亮点在于强化科学探究与科学思维，串联实验用不同规格灯泡多次测量确保结论普遍性，并联实验分析电流表量程差异等误差原因，培养学生严谨态度。练习巩固知识，教师可高效教学，学生能提升探究能力与问题解决能力。

第 五 节 串、并联电路中电流的规律 1、提出问题: 串联电路中各点的电流之间有什么关系? 2、猜想或假设: 3、设计实验: ( 1 ) 、实验电路图: a b c 实验一:探究串联电路的电流规律 4、进行实验 ( 2 )、实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、电流表、导线若干 ( 3 )、实验步骤: ( 4 )、表格设计 仅凭一次实验就得出串联电路的电流规律,行吗? 如何改进? ——准备三个不同规格的灯泡,每次使用两个串联,依次测出电流,三次实验,得出串联电路的电流规律,使实验结论具有普遍性。 实验结果记录: ( 5 )、得出结论: 串联电路中,电流处处相等。 I = I1 = I2 ( 6 )、整理复位。 如图所示,用两节新的干电池作电源,把电流表先后连接在a,b,c处,闭合开关,测得的电流分别为Ia、Ib、Ic,发现Ia、Ib、Ic并不相等,什么原因?如何解决? a b c 问题在于先后二字。 该实验先后测量3次,由于灯泡不断消耗电池的电能,电流逐渐减小,Ia、Ib、Ic 就不等了。 1.同时接入三个电流表,及时读数。 2.换用学生电源实验。 1、提出问题: 并联电路中各点的电流之间有什么关系? 2、猜想或假设: 3、设计实验: ( 1 ) 、实验电路图: a b c 实验二:探究并联电路的电流规律 ( 3 )、实验步骤: 干电池、开关、三个规格不同的灯泡、三个电流表、导线若干 ( 4 )、表格设计 ( 2 )、实验器材: 5、进行实验 I = I1 + I2 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 6、整理复位。 如图所示,并联电路中, 把三只电流表分别连接在a,b,c处,闭合开关,及时读数,测得的电流分别为Ib=0.60A,Ic=0.52A,Ia=1.1A,并不符合并联电路的电流规律! a b c 电流表的量程和分度值的差异造成。 可以换用其它规格的灯泡,使三个电流都在0.6A以下,测量时三个电流表都选用小量程。 这节课,通过什么方法,学到了什么? 1、有L1和L2两只灯串联在某电路中,闭合开关后发现L1很亮,L2较暗,那么[ ] A、L1中的电流较大 B、L2中的电流较大 C、L1和L2中的电流是相等的 D、由于灯的亮暗不同,故无法比较电流大小 C 练 习: 2、将图中给出的实物连接起来.要求:L1,L2并联、S控制干路, A1测量干路的电流, A2测L2中的电流.已知L1,L2中的电流为0.4A,0.5A . L1 L2 A1 A2 S 3、如图所示,在探究并联电路电流关系时,小明用电流表测出A、B、C三处电流分别为IA=0.5A, IB=0.3A, IC=0.2A,记录数据后,下一步首先应该做的是( ) A、分析数据,得出结论 B、换用电流表的另一量程,再测出一组电流值 C、换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值 D、整理器材,结束实验 C 然后,他又发现电流表示数始终如图乙所示,他应该 。 断开开关,换用不同规格的小灯泡,闭合开关,再测出几组电流值 断开开关,电流表换用小量程,闭合开关,继续实验 乙 甲 4、在探究串联电路电流关系时,电流表如图甲所示,下一步应该做的 5、如图所示的电路中,闭合S1,断开S2时,电流表示数为0.7A,闭合S2,断开S1时,电流表示数为0.42A,问通过L1的电流是( ) A、0.7A B、0.42A C、1.12A D、0.28A D 6、改错:改成并联,分别测出干路、支路电流 $