3.2 学习成就梦想 同步分层练习-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 本同步练习通过基础达标、能力提升、材料分析三层设计，实现从单一知识点到综合应用的进阶，强化政治认同与责任意识，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A 基础达标|学习的意义、范围及基本方法|11道选择题，聚焦核心概念辨析，如小华学习日志体现学习对品德与能力的提升，夯实道德修养基础| |B 能力提升|学习的实践应用与价值|7道选择题，结合汽修大师、农博科普等时事案例，考查知识迁移，如华裔少年研学体现社会大课堂学习，培养责任意识| |C 材料分析|综合问题解决与价值践行|2道主观题，通过研学任务、主题班会情境，要求分析学习内容形式及意义，如小齐器物修复体验强化文化传承担当，深化政治认同|

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 3.2 学习成就梦想 七年级上册道德与法治 同步分层练习 解析版 A 基础达标 1．初一学生小华在学习日志中写道：“通过学习，我不仅掌握了科学文化知识，还学会了理性思考，明确了未来奉献社会的努力方向。”这表明学习（　　） ①是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础 ②能够提升思想品德和精神境界，增强智慧 ③一项知识是否值得学习，应主要看它是否属于考试范围 ④学习兴趣尚未形成时，应先等待兴趣自然产生再投入学习 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】小华的收获既有知识与思考能力，也有奉献社会的方向，体现①②。③用考试范围衡量学习价值，忽视学习在能力、品德等方面的意义。④把学习投入推迟到兴趣自然产生之后，未认识到主动探索也可以帮助我们发现并保持兴趣。 2．图中同学在展厅阅读展板、使用手册记录。班级参考这样的参访设计了三项任务：整理历史知识、根据线索提出问题、讨论怎样爱护展品。这说明（　　） ①学习不局限在学校，带着学习的心态，生活中的见闻也可以成为学习 ②初中阶段的学习包括知识获取与品德培养等丰富内容 ③评价校外学习效果，应重点比较照片数量与打卡地点多少 ④学习展品相关知识后，是否遵守参观要求属于与学习无关的事项 A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 【答案】C 【详解】整理知识、提出问题与讨论保护展品，分别联系知识获取、能力提升与品德培养，①②正确。③以打卡数量代替真实收获，评价片面；④把品德培养排除在学习内容之外，不符合初中阶段学习内容丰富的特点。 3．在学校组织的“校园植物探秘”活动中，同学们通过观察叶片形态、查阅资料并撰写观察笔记，加深了对生物多样性的理解。这说明（　　） ①学习表现为探究、发现、体验和感悟 ②带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 ③以记录观察现象代替对基本概念的理解，能够使探究更高效 ④判断实践活动是否属于学习，主要看活动结束后是否安排考试 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】观察、查阅、记录和思考体现了多种学习形式，①②正确。③割裂观察与概念理解，不利于深化探究；④用是否考试界定学习，将探究、体验等丰富形式局限化。带着学习的心态，生活中的点滴也可以带来知识与感悟。 4．图中同学在遗址土层剖面旁使用手册。班级拟在类似参访中，让同学们根据所学提出疑问、记录现场线索，并在回校后查阅资料进一步解释。这启示我们（　　） ①要积极参加社会实践，到社会大课堂读好无字之书 ②实践体验能帮助我们获得启迪，深化对知识的理解 ③在实地观察中，应先照搬讲解者的结论，暂不记录自己的疑问 ④是否到过遗址现场，比能否解释所见现象更能体现学习收获 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①② 【答案】D 【详解】现场观察与回校查阅相衔接，体现到社会大课堂读好“无字之书”，并在实践中深化理解，①②正确。③忽视问题意识，④把到场经历当作主要评价依据，均没有关注主动探究与真实收获。 5．下表记录了四位同学面对学习任务的做法。下列“行为—点评”恰当的是（　　） 同学 微行为 甲 认为学习只是学校里的事，网课和社团不属于学习 乙 做作业遇到难题不加思考，直接翻看参考答案 丙 对天文产生兴趣，主动利用课余时间查阅科普资料 丁 根据自身特点制定学习计划，定期归纳错题并反思 A．甲认为学习只是学校的事，点评正确，体现了对课堂的专注 B．乙遇到难题直接抄答案，点评正确，体现了注重学习效率 C．丙主动阅读课外科技书籍，点评错误，这属于脱离主业的行为 D．丁制定科学复习计划并定期反思，点评正确，体现了掌握科学的学习方法 【答案】D 【详解】D正确，丁制定计划并反思，体现了养成良好习惯与掌握科学学习方法； A错误，甲割裂了生活与学习的联系，学习不局限于学校； B错误，乙抄袭答案是缺乏自主思考的不良习惯； C错误，丙主动阅读科技书籍能拓展视野，是自觉主动学习的表现。 6．某班借鉴照片中的小组讨论形式，在研学中先让成员独立提出解释，再比较不同观点、查找依据并修改原来的想法。这体现了努力学习需要（　　） ①发现并保持对学习的兴趣，自觉主动学习 ②掌握科学的学习方法，在合作交流中碰撞智慧 ③以小组中声音最响亮者的结论作为判断观点是否正确的依据 ④尽快结束不同意见的讨论，以统一发言内容体现合作效率 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】主动提出解释、比较依据与修改想法，体现自觉主动学习，也体现通过科学方法提高学习质量，①②符合题意。③以声音大小代替证据，④为统一而仓促结束讨论，都难以促进对知识的真正理解。 7．初中生小宋在学习历史知识时，首先熟记历史事件的时间节点，接着结合当时社会背景理解其深层原因，最后尝试运用历史规律分析当今社会现象。小宋的学习过程体现了（　　） ①对基础知识的学习需要具备记忆能力 ②理解知识是结合经验消化吸收转化为智慧 ③运用理解的知识能将其转化为自身能力 ④能熟练背诵历史结论，就可以用来判断自己已具备灵活分析能力 A．①②③ B．①③ C．②④ D．①④ 【答案】A 【详解】熟记时间、解释原因和分析现象，分别对应记忆、理解与运用，①②③正确。④将背诵熟练等同于灵活分析，混淆了学习层次。知识在理解基础上经常得到运用，才可能逐渐转化为自身能力。 8．某校开展“科技小发明服务社区生活”活动，同学们运用科学课程和课外阅读中学到的知识，为社区设计了智能浇花和雨水收集装置。这说明（　　） ①学习关乎个人的前途，也关乎民族的未来 ②我们要学以致用，运用所学知识帮助他人、服务社会 ③对所学知识的价值，应优先依据能否获得个人竞赛奖项来判断 ④勇于创新和开拓进取是青年成就梦想的重要品质 A．①③ B．②④ C．①②④ D．③④ 【答案】C 【详解】把所学用于智能浇花和雨水收集，体现学以致用、勇于创新，也让个人学习服务公共生活，①②④符合题意。③主要依据个人奖项衡量知识价值，忽视帮助他人、服务社会的实际意义。 9．图中两位学生在桌旁观察传统工具。班级在类似体验课中安排了三个环节：记住名称与结构，用自己的话解释工作原理，在指导下尝试操作。关于这一过程，下列理解正确的是（　　） ①通过听讲与记忆掌握传统工具的基本结构与知识 ②结合动手体验消化吸收知识，转化为自身智慧 ③在模拟实践中运用知识，提升实际动手与解决问题能力 ④记住工具的名称之后，解释原理与尝试操作可以作为学习的重复环节省去 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③ 【答案】C 【详解】记住名称结构、解释原理和尝试操作，分别体现记忆、理解与运用，①②③正确。④把不同层次当作重复，忽视理解能将知识消化为智慧，经常运用又有助于把理解的知识转化为能力。 10．比较下面两份复习安排，下列评价恰当的是（　　） 学生 复习安排 小雨 梳理错题的具体原因，用自己的话解释重点问题，再做相近情境的练习，并保持规律作息。 小陈 把主要精力放在反复抄写答案上，认为抄得整齐、抄得多就说明已经理解。 A．小雨分析原因花费时间，不如将这些时间全部用于增加抄写次数 B．小陈的抄写数量可以直接说明他对重难点的理解程度 C．方法因人而异，因此不必分析抄写是否促进理解与运用 D．小雨将反思、解释与练习结合起来，体现了良好习惯与科学学习方法 【答案】D 【详解】D能概括小雨的安排：分析错因、解释知识、在练习中运用，并兼顾作息。A单看数量，B把抄写等同于理解，C用个体差异回避对学习效果的检验，均不恰当。方法可以不同，但应帮助学习者理解知识、提高效率。 11．学校举行“我的学习收获”分享。同学们既谈到解开一道难题的快乐，也谈到读懂一个人物的担当、学会帮助伙伴的成长。下列认识能够概括学习价值的是（　　） ①学习是立身做人的永恒主题 ②持续学习能为我们实现梦想提供源源不断的动力 ③学习不仅关乎个人命运，更关乎民族的未来发展 ④应先根据一项学习能否迅速改善分数，再判断是否值得投入 A．①②③ B．①③④ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】学习能够增长智慧、提升精神境界，并让个人成长与社会发展相联系，①②③符合题意。④以分数能否迅速改善作为投入依据，忽视学习更丰富、更长远的价值。分享中的理解与助人收获也值得珍视。 B 能力提升 12．据中国新闻网2026年7月26日报道，上海市侨联技能交流活动中，汽修技能大师陶巍回顾系统学习专业知识、在车间反复实操并攻克技术难题的经历，还表达了培养更多汽修人才的愿望。这些经历说明（　　） ①学习不仅是接受掌握，更表现在实践中的探究与体验 ②岗位上的经验越丰富，就越可以减少对新知识的学习 ③立足本职勤于学习与实操，能转化为服务社会的实际能力 ④学习是否有价值，应主要看能否快速兑换为个人收入 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】系统学习与实操相结合，体现探究、体验以及知识向实践能力的转化，①③符合题意。②以已有经验代替持续学习，难以应对新问题；④用个人短期收入衡量价值，忽视技能服务他人和社会的作用。 13．2026年8月14日，长春农博会上的科技小院面向青少年推出差异化科普课程，结合数字技术、互动研学场景，将专业农业知识转化为易懂内容。下列建议与这些课程呈现的学习方式直接对应的是（　　） ①将体验过程交给数字工具完成，重点收集它生成的结论 ②要善于借助多样的学习形式，激发和保持对科学的兴趣 ③学习基础知识时，需要记忆，以免知识随时间推移被遗忘 ④带上学习的心态，在实践体验与观察中拓宽知识视野 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】②④联系了多样课程与互动体验，强调激发兴趣、主动观察和实践。③本身正确，但材料没有呈现基础知识记忆的安排，不能作为本题直接依据。①以工具结论代替个人体验，削弱了主动学习和理解的过程。 14．2026年8月28日报道，第九届全球华语朗诵大赛天津集结营结束。华裔少年营员们在十二天行程中体验泥人张技艺、在古戏楼研习声学、参访海鸥表博物馆及知名高校，通过朗诵、参访和体验学习中华文化。这表明（　　） ①学习不局限于学校，带着学习的心态，见闻和体验可以带来收获 ②在社会大课堂的体验与感悟能够丰富精神境界、增进文化认同 ③文化学习的收获，应以参访场馆的规模和数量作主要评价依据 ④积极参加社会实践活动能获得更多启迪，增长智慧 A．①② B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】C 【详解】朗诵、非遗体验、声学研习与参访，体现了学习内容、场所和形式的丰富性，①②④符合题意。③侧重规模与数量，未关注实际理解、感悟与能力发展。参访有学习价值，仍需要参与者主动体会和思考。 15．教育部2026年8月4日发布科学教育做中学领航行动部署，强调以真实问题为导向开展跨学科探究实践，关注学生问题意识、反思改进与合作交流，鼓励大胆尝试、包容失败。这一行动部署要求（　　） ①选择探究任务时，应避开所有可能与参考方案不同的尝试 ②引导学生在探究、发现与体验中深化对科学知识的理解 ③培养科学学习的自觉与主动性，在反思与合作中提升能力 ④评价探究过程时，应重点看结果是否与预先给出的答案相同 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④ 【答案】A 【详解】②③把“做中学”落实为主动探究、反思改进与合作交流。①回避不同尝试，④偏重答案是否相同，都与鼓励探索、关注真实表现的部署不相符。材料描述的是行动要求，不能把它直接写成所有学校已经取得的成效。 16．南京市国资委2026年5月25日报道，5月20日在金陵老年大学开展智能手机应用专题讲座，80余名离退休人员参加。课程围绕手机操作、线上服务与AI实用工具，采用讲解与实操辅导，参加者边听边练服务实际生活。这说明（　　） ①学习是立身做人的永恒主题，老人们展现了终身学习的态度 ②老年人学习智能手机操作是为了考取相关的职业技能证书 ③老人遇到新的线上服务流程，应优先停止尝试，以免原有经验受到影响 ④结合实际操作并学以致用，能让知识更好服务日常生活 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】老人继续学习新工具，并把所学用于日常生活，体现①④。②所说的考证动机在材料中没有依据；③以停止尝试应对变化，忽视学习能够帮助人适应新环境、增长能力。解释材料时不能擅自为参与者添加学习动机。 17．2026年6月11日，吉林外国语大学教育学院为8名学前教育专业大学生组织阅读活动：阅读教育著作，标注重点、写心得，学习精读速读方法，再交流观点与感悟。下列认识与此次活动体现的学习方法直接对应的是（　　） ①掌握科学的学习方法，注重精读与速读相结合 ②把所学知识用于社区服务，是学以致用的一种表现 ③养成良好的学习习惯，通过标注、摘录与撰写心得深化消化 ④在交流与碰撞中深化对知识的理解，转化为自身智慧 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】精读速读、标注心得和交流感悟，分别联系科学方法、学习习惯及知识理解，①③④与材料对应。②本身正确，但阅读活动的报道没有提供参与者服务社区的内容，不能用一般正确观点替代对本题材料的分析。 18．中国海洋大学2026年4月28日报道，全国中学生地球科学竞赛决赛在青岛举行。参赛学生进行了野外实践观察、理论考试并听取科普讲座，随后参访大学展厅与图书馆。这一活动过程表明（　　） ①理论学习的作用已经通过考试检验，参访和观察可只作为休息安排 ②学习不仅包括理论知识的获取，也包含实践观察与体验 ③将理论考试与野外观察相结合，有助于知行合一 ④参访高水平大学展厅能开阔视野，激发对地球科学的探索兴趣 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】D 【详解】野外观察、理论学习、科普讲座与展厅参访相结合，体现丰富的学习内容和形式，②③④符合题意。①把考试当作学习的终点，将观察参访仅看成休息，忽视探究、体验和感悟同样可以深化理解、开阔视野。 C 材料分析 19．学校参考照片中的修复操作场景，设计了一次“器物修复体验与文化传承”研学任务。小齐起初认为学习就是记住历史年代，体验时才发现，一块仿制器物残片的形状、纹理都能成为判断线索。他先阅读说明，在指导下比较残片并尝试拼接；发现原方案不合适后，与同伴重新讨论。活动后，他开始关注保护文化遗产的责任，还想把学到的保护常识整理成小展板，向更多同学介绍。 （1）结合小齐同学的感悟，分析初中阶段的学习包含了哪些丰富内容和表现形式？（4分） （2）小齐准备把保护常识整理成小展板，他可以怎样使这项学习更好地体现学以致用、报国为民？（4分） 【答案】（1）①学习内容既有知识的获取，也有能力的提升与品德的培养。小齐阅读说明、比较拼接残片，并增强文化遗产保护责任意识；②学习不仅是接受掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟。小齐在尝试、发现问题和讨论改进中深化了认识。 【评分要点】学习内容及材料对应2分；学习表现形式及材料对应2分。 【详解】从“读说明—比较拼接—关注保护责任”归纳知识、能力和品德；从“尝试—发现问题—讨论改进”归纳探究、体验与感悟。不要只写“背诵课本”。 【答案】（2）①把个人学习与文化遗产保护等社会需要相联系，认识学习不仅关乎个人，也关乎民族的未来；②核对常识、清楚表达，运用所学帮助同学了解保护要求，在宣传和交流中改进展板，以实际行动服务他人、服务社会。 【评分要点】联系社会需要与学习的社会意义2分；运用所学帮助他人的具体行动2分。其他符合材料的实际做法可酌情给分。 【详解】设问要求提出行动。既说明为什么把学习与文化保护相联系，也落到核对、表达、交流和改进等具体做法，避免只写一个空泛的报国口号。 20．某校七（2）班开展“畅谈学习与梦想”主题班会，以下是两位同学的发言摘要： 小林：进入初中后，数学和科学难度加大，我经常觉得学不进去，甚至认为“反正以后不上大学，现在学这些基础知识也没啥用”，提不起学习兴趣。 小美：我把最近几次不会的题放在一起，发现自己常常没有读清条件。我通过建立错题本、组建互助学习小组，并利用周末去科技馆参加科学实验体验，不仅提高了学习效率，还找到了探索科学的乐趣。 （1）请针对小林的困惑，运用“学习的重要意义”的相关知识对他进行劝导。（4分） （2）结合小美的成功经验，谈谈初中生应当怎样努力学习、善于学习？（4分） 【答案】（1）①学习是立身做人的永恒主题，也是成就梦想的重要路径，现阶段的基本任务就是搞好学习；②对基础知识的学习能增强能力、增长智慧，提升思想品德与精神境界，为我们面前的世界打开更广阔的空间，提供实现梦想的持续力量。（每点2分，共4分） 【评分要点】第一点：阐明学习是立身做人主题和成就梦想路径（2分）；第二点：阐明基础知识学习对能力、智慧、精神境界及持续力量的提升意义（2分）。 【详解】针对小林厌学和轻视基础知识的错误认识，从学习是立身做人永恒主题、成就梦想重要路径以及学习对能力、智慧和持续力量的提升作用进行针对性劝导。 【答案】（2）①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习，在实践中寻找学习乐趣；②养成良好的学习习惯，掌握建立错题本、小组合作等科学的学习方法，提高学习效率；③积极参加科技馆实验等社会实践活动，读好“无字之书”。（答出任意两点给4分，每点2分） 【评分要点】答出保持兴趣自觉主动（2分）；答出养成习惯与科学方法（2分）；答出积极参加社会实践（2分）。总分不超过4分。 【详解】结合小美建立错题本、小组互助以及科技馆实验体验的具体做法，对应归纳出保持兴趣、科学方法习惯以及社会实践等善于学习的实践要点。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 3.2 学习成就梦想 七年级上册道德与法治 同步分层练习 原卷版 A 基础达标 1．初一学生小华在学习日志中写道：“通过学习，我不仅掌握了科学文化知识，还学会了理性思考，明确了未来奉献社会的努力方向。”这表明学习（　　） ①是立身做人的永恒主题和报国为民的重要基础 ②能够提升思想品德和精神境界，增强智慧 ③一项知识是否值得学习，应主要看它是否属于考试范围 ④学习兴趣尚未形成时，应先等待兴趣自然产生再投入学习 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2．图中同学在展厅阅读展板、使用手册记录。班级参考这样的参访设计了三项任务：整理历史知识、根据线索提出问题、讨论怎样爱护展品。这说明（　　） ①学习不局限在学校，带着学习的心态，生活中的见闻也可以成为学习 ②初中阶段的学习包括知识获取与品德培养等丰富内容 ③评价校外学习效果，应重点比较照片数量与打卡地点多少 ④学习展品相关知识后，是否遵守参观要求属于与学习无关的事项 A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 3．在学校组织的“校园植物探秘”活动中，同学们通过观察叶片形态、查阅资料并撰写观察笔记，加深了对生物多样性的理解。这说明（　　） ①学习表现为探究、发现、体验和感悟 ②带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 ③以记录观察现象代替对基本概念的理解，能够使探究更高效 ④判断实践活动是否属于学习，主要看活动结束后是否安排考试 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．图中同学在遗址土层剖面旁使用手册。班级拟在类似参访中，让同学们根据所学提出疑问、记录现场线索，并在回校后查阅资料进一步解释。这启示我们（　　） ①要积极参加社会实践，到社会大课堂读好无字之书 ②实践体验能帮助我们获得启迪，深化对知识的理解 ③在实地观察中，应先照搬讲解者的结论，暂不记录自己的疑问 ④是否到过遗址现场，比能否解释所见现象更能体现学习收获 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①② 5．下表记录了四位同学面对学习任务的做法。下列“行为—点评”恰当的是（　　） 同学 微行为 甲 认为学习只是学校里的事，网课和社团不属于学习 乙 做作业遇到难题不加思考，直接翻看参考答案 丙 对天文产生兴趣，主动利用课余时间查阅科普资料 丁 根据自身特点制定学习计划，定期归纳错题并反思 A．甲认为学习只是学校的事，点评正确，体现了对课堂的专注 B．乙遇到难题直接抄答案，点评正确，体现了注重学习效率 C．丙主动阅读课外科技书籍，点评错误，这属于脱离主业的行为 D．丁制定科学复习计划并定期反思，点评正确，体现了掌握科学的学习方法 6．某班借鉴照片中的小组讨论形式，在研学中先让成员独立提出解释，再比较不同观点、查找依据并修改原来的想法。这体现了努力学习需要（　　） ①发现并保持对学习的兴趣，自觉主动学习 ②掌握科学的学习方法，在合作交流中碰撞智慧 ③以小组中声音最响亮者的结论作为判断观点是否正确的依据 ④尽快结束不同意见的讨论，以统一发言内容体现合作效率 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 7．初中生小宋在学习历史知识时，首先熟记历史事件的时间节点，接着结合当时社会背景理解其深层原因，最后尝试运用历史规律分析当今社会现象。小宋的学习过程体现了（　　） ①对基础知识的学习需要具备记忆能力 ②理解知识是结合经验消化吸收转化为智慧 ③运用理解的知识能将其转化为自身能力 ④能熟练背诵历史结论，就可以用来判断自己已具备灵活分析能力 A．①②③ B．①③ C．②④ D．①④ 8．某校开展“科技小发明服务社区生活”活动，同学们运用科学课程和课外阅读中学到的知识，为社区设计了智能浇花和雨水收集装置。这说明（　　） ①学习关乎个人的前途，也关乎民族的未来 ②我们要学以致用，运用所学知识帮助他人、服务社会 ③对所学知识的价值，应优先依据能否获得个人竞赛奖项来判断 ④勇于创新和开拓进取是青年成就梦想的重要品质 A．①③ B．②④ C．①②④ D．③④ 9．图中两位学生在桌旁观察传统工具。班级在类似体验课中安排了三个环节：记住名称与结构，用自己的话解释工作原理，在指导下尝试操作。关于这一过程，下列理解正确的是（　　） ①通过听讲与记忆掌握传统工具的基本结构与知识 ②结合动手体验消化吸收知识，转化为自身智慧 ③在模拟实践中运用知识，提升实际动手与解决问题能力 ④记住工具的名称之后，解释原理与尝试操作可以作为学习的重复环节省去 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③ 10．比较下面两份复习安排，下列评价恰当的是（　　） 学生 复习安排 小雨 梳理错题的具体原因，用自己的话解释重点问题，再做相近情境的练习，并保持规律作息。 小陈 把主要精力放在反复抄写答案上，认为抄得整齐、抄得多就说明已经理解。 A．小雨分析原因花费时间，不如将这些时间全部用于增加抄写次数 B．小陈的抄写数量可以直接说明他对重难点的理解程度 C．方法因人而异，因此不必分析抄写是否促进理解与运用 D．小雨将反思、解释与练习结合起来，体现了良好习惯与科学学习方法 11．学校举行“我的学习收获”分享。同学们既谈到解开一道难题的快乐，也谈到读懂一个人物的担当、学会帮助伙伴的成长。下列认识能够概括学习价值的是（　　） ①学习是立身做人的永恒主题 ②持续学习能为我们实现梦想提供源源不断的动力 ③学习不仅关乎个人命运，更关乎民族的未来发展 ④应先根据一项学习能否迅速改善分数，再判断是否值得投入 A．①②③ B．①③④ C．②④ D．③④ B 能力提升 12．据中国新闻网2026年7月26日报道，上海市侨联技能交流活动中，汽修技能大师陶巍回顾系统学习专业知识、在车间反复实操并攻克技术难题的经历，还表达了培养更多汽修人才的愿望。这些经历说明（　　） ①学习不仅是接受掌握，更表现在实践中的探究与体验 ②岗位上的经验越丰富，就越可以减少对新知识的学习 ③立足本职勤于学习与实操，能转化为服务社会的实际能力 ④学习是否有价值，应主要看能否快速兑换为个人收入 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．2026年8月14日，长春农博会上的科技小院面向青少年推出差异化科普课程，结合数字技术、互动研学场景，将专业农业知识转化为易懂内容。下列建议与这些课程呈现的学习方式直接对应的是（　　） ①将体验过程交给数字工具完成，重点收集它生成的结论 ②要善于借助多样的学习形式，激发和保持对科学的兴趣 ③学习基础知识时，需要记忆，以免知识随时间推移被遗忘 ④带上学习的心态，在实践体验与观察中拓宽知识视野 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 14．2026年8月28日报道，第九届全球华语朗诵大赛天津集结营结束。华裔少年营员们在十二天行程中体验泥人张技艺、在古戏楼研习声学、参访海鸥表博物馆及知名高校，通过朗诵、参访和体验学习中华文化。这表明（　　） ①学习不局限于学校，带着学习的心态，见闻和体验可以带来收获 ②在社会大课堂的体验与感悟能够丰富精神境界、增进文化认同 ③文化学习的收获，应以参访场馆的规模和数量作主要评价依据 ④积极参加社会实践活动能获得更多启迪，增长智慧 A．①② B．①③④ C．①②④ D．②③④ 15．教育部2026年8月4日发布科学教育做中学领航行动部署，强调以真实问题为导向开展跨学科探究实践，关注学生问题意识、反思改进与合作交流，鼓励大胆尝试、包容失败。这一行动部署要求（　　） ①选择探究任务时，应避开所有可能与参考方案不同的尝试 ②引导学生在探究、发现与体验中深化对科学知识的理解 ③培养科学学习的自觉与主动性，在反思与合作中提升能力 ④评价探究过程时，应重点看结果是否与预先给出的答案相同 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④ 16．南京市国资委2026年5月25日报道，5月20日在金陵老年大学开展智能手机应用专题讲座，80余名离退休人员参加。课程围绕手机操作、线上服务与AI实用工具，采用讲解与实操辅导，参加者边听边练服务实际生活。这说明（　　） ①学习是立身做人的永恒主题，老人们展现了终身学习的态度 ②老年人学习智能手机操作是为了考取相关的职业技能证书 ③老人遇到新的线上服务流程，应优先停止尝试，以免原有经验受到影响 ④结合实际操作并学以致用，能让知识更好服务日常生活 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 17．2026年6月11日，吉林外国语大学教育学院为8名学前教育专业大学生组织阅读活动：阅读教育著作，标注重点、写心得，学习精读速读方法，再交流观点与感悟。下列认识与此次活动体现的学习方法直接对应的是（　　） ①掌握科学的学习方法，注重精读与速读相结合 ②把所学知识用于社区服务，是学以致用的一种表现 ③养成良好的学习习惯，通过标注、摘录与撰写心得深化消化 ④在交流与碰撞中深化对知识的理解，转化为自身智慧 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．中国海洋大学2026年4月28日报道，全国中学生地球科学竞赛决赛在青岛举行。参赛学生进行了野外实践观察、理论考试并听取科普讲座，随后参访大学展厅与图书馆。这一活动过程表明（　　） ①理论学习的作用已经通过考试检验，参访和观察可只作为休息安排 ②学习不仅包括理论知识的获取，也包含实践观察与体验 ③将理论考试与野外观察相结合，有助于知行合一 ④参访高水平大学展厅能开阔视野，激发对地球科学的探索兴趣 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ C 材料分析 19．学校参考照片中的修复操作场景，设计了一次“器物修复体验与文化传承”研学任务。小齐起初认为学习就是记住历史年代，体验时才发现，一块仿制器物残片的形状、纹理都能成为判断线索。他先阅读说明，在指导下比较残片并尝试拼接；发现原方案不合适后，与同伴重新讨论。活动后，他开始关注保护文化遗产的责任，还想把学到的保护常识整理成小展板，向更多同学介绍。 （1）结合小齐同学的感悟，分析初中阶段的学习包含了哪些丰富内容和表现形式？（4分） （2）小齐准备把保护常识整理成小展板，他可以怎样使这项学习更好地体现学以致用、报国为民？（4分） 20．某校七（2）班开展“畅谈学习与梦想”主题班会，以下是两位同学的发言摘要： 小林：进入初中后，数学和科学难度加大，我经常觉得学不进去，甚至认为“反正以后不上大学，现在学这些基础知识也没啥用”，提不起学习兴趣。 小美：我把最近几次不会的题放在一起，发现自己常常没有读清条件。我通过建立错题本、组建互助学习小组，并利用周末去科技馆参加科学实验体验，不仅提高了学习效率，还找到了探索科学的乐趣。 （1）请针对小林的困惑，运用“学习的重要意义”的相关知识对他进行劝导。（4分） （2）结合小美的成功经验，谈谈初中生应当怎样努力学习、善于学习？（4分） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $