第11课《岳阳楼记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以《岳阳楼记》为核心，涵盖作者范仲淹生平、创作背景、文体常识、朗读节奏及文言知识等。课堂从中国四大名楼导入，通过作者简介、背景分析搭建学习支架，逐步深入原文解析与文言现象梳理。 其亮点在于系统整合通假字、一词多义等文言知识，通过对比迁客骚人与古仁人忧乐观培养思维能力，结合“先天下之忧而忧”名句增强文化自信。采用问题探究、表格对比等方法，学生能夯实基础、提升审美与思维，教师可高效开展教学。

中国四大名楼 颧 雀 楼 滕 王 阁 岳阳楼 黄鹤楼 11 、岳阳楼记 范仲淹 2 作者简介 范仲淹(989—1052),字希文,苏州人,北宋政治家、文学家,谥号文正,世称“范文正公”,本文就选自《范文正公集》。他一生坎坷,出身贫寒,两岁丧父,和母亲随任小官吏的继父四处迁徙。其青少年时代,生活贫困,常常只能吃一点韭菜末,但他昼夜苦读,从小就自诵“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 26岁登进士科后,因敢于直言,屡遭贬斥,久不被重用。52岁时,任陕西经略安抚招讨副使,巩固边防,使西夏不敢进犯,人送“军中有一范,西贼惊破胆”之誉。54岁时,提出改革措施触怒守旧派,55岁时又继续遭贬,流转任邓州、杭州、青州等地知州,后在赴颖州任途中病死。 创作背景 本文写于宋仁宗庆历六年(1046)九月十五日,当时作者贬居河南邓州。这年六月,与范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职岳州的滕子京重修的岳阳楼行将落成,滕子京函请范仲淹作记,并附上名家所绘的《洞庭晚秋图》,连同亲拟的《求记书》一并寄给好友范仲淹。范仲淹欣然受命,写成了这篇流传千古的《岳阳楼记》。范仲淹借给岳阳楼作记,一方面重申自己的抱负,另一方面勉励、规劝友人。 文体常识 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 例如,《小石潭记》《桃花源记》《始得西山宴游记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。 庆历四年/春,滕子京/谪(zh )守/巴陵郡。越/明年,政通/人和,百废/具兴,乃/重修/岳阳楼,增其/旧制,刻/唐贤今人诗赋/于其上,属(zh )予/作文/以记之。 予/观夫(f )/巴陵胜状,在/洞庭/一湖。衔(xi n)/远山,吞/长江,浩浩/汤(sh ng)汤,横无/际涯,朝晖/夕阴,气象/万千,此则/岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。然则/北通/巫峡,南极/潇湘,迁客/骚人,多/会于此,览物之情,得无/异乎? 若夫/霪(y n)雨霏霏,连月/不开,阴风/怒号(h o),浊浪/排空,日星/隐曜(y o),山岳/潜形,商旅/不行,樯(qi ng)倾/楫(j )摧,薄(b )暮/冥冥,虎啸/猿啼。登/斯楼也,则有/去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极/而悲/者矣。 朗读节奏示例: 6 至若/春和景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷(q ng),沙鸥/翔集,锦鳞/游泳,岸芷/汀(t ng)兰,郁郁/青青。而或/长烟一空,皓月/千里,浮光/跃金,静影/沉璧,渔歌/互答,此乐/何极!登/斯楼也,则有/心旷神怡,宠辱/偕忘,把酒/临风,其/喜洋洋/者矣。 嗟夫!予/尝求/古仁人之心,或异/二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居/庙堂之高/则忧其民,处/江湖之远/则忧其君。是/进亦忧,退亦忧。然则/何时而乐耶?其必曰/“先/天下之忧而忧,后/天下之乐而乐”乎!噫!微/斯人,吾谁与归?时/六年九月十五日。 7 岳阳楼记 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 公元1044年。庆历,宋仁宗赵祯的年号。 贬官。 到了第二年,就是庆历五年(1045)。越,到。 政事顺利,百姓和乐。 各种荒废的事业都兴办起来。 同“俱”,全、都。 于是,就。 扩大它原有的规模。制,规模。 同“嘱”,嘱托。 做州郡的长官。 来。 译文:庆历四年(公元1044年)的春天,滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了,于是重新修建了岳阳楼,扩大它原有的规模,还在上面刻上唐代名家和当代人的诗赋,(滕子京)嘱咐(我)写一篇文章用来记述这件事。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 胜景,美景。胜,美好。 含,连接。 宽阔无边。际涯,边际。 早晚阴晴明暗多变。晖,日光。 壮丽景象。 前人的记述很详尽了。备,详尽。 既然这样,那么 至,到达。 被贬谪到外地的官员。 战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?得无,表推测。 水势浩大的样子。 译文:我看那巴陵郡的美景,全在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山,吞吐着长江的江水,水势浩大,宽阔无边,早晚阴晴明暗多变,景象千变万化,这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了。如此,那么这里往北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大多在这里聚会,(他们)看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐耀,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 连绵不断的雨。 雨雪纷纷而下的样子。 指天气放晴。 冲向天空。 一作“曜”,光芒。 山岳隐没了形体。 桅杆倒下,船桨折断。倾,倒下。摧,折断。 傍晚天色昏暗。迫近。冥冥,昏暗。 这,这个。 指国都。 担心、惧怕造人诋毁非议。馋,说人坏话。讥,指责非议。 译文:有时阴雨连绵,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空,太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没了形体,商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨断折,傍晚天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。(此时)登上岳阳楼,就会产生离开国都,怀念家乡,担心、惧怕造人诋毁非议(的感觉),满眼是萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 日光。 湖面平静,没有风浪。 天色湖光相接,一片青绿,广阔无际。 时而飞翔,时而停歇。集,停息。 美丽的鱼。 岸上与小洲上的花草。芷,白芷,一种香草。汀,小洲。 形容草木茂盛。 有时。 全。 浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。 静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧,圆形的玉。 哪有尽头。 心情舒畅,精神愉悦。 荣耀和屈辱一并忘掉。宠,荣耀。偕,一起。 持、执。 译文:至于春风和煦、阳光明媚的日子,湖面平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际,沙鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿在湖中游来游去,岸上与小洲上的花草,非常茂盛。而有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里。浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声一唱一和,这样的乐趣哪有尽头!(此时)登上岳阳楼,就会有心胸开阔,精神愉悦,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒对着风,喜气洋洋的感觉。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 探求。 古时品德高尚的人。 或许不同于以上两种表现。或,或许,也许。 因为。 指朝廷。 处在僻远的江湖间,意思是被贬谪到边远地区做地方官。 这样。 表示揣度的语气。 在……之前。 在……之后。 如果没有。 就是“与谁归”。 译文:唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种表现,这是为什么呢?他们不因外物和自己处境的变化而喜悲,在朝廷上做官的人为百姓担忧,被贬谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。这样在朝廷为官也担忧,在边远地区做地方官也担忧。那么他们什么时候才会感到快乐呢?(他们)想必会说:“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧。唉!如果没有这种人,我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五日。 2.通假字 (1)属予作文以记之( ) (2)百废具兴( ) 同“嘱”,嘱托 同“俱”,全、都 3.一词多义 和乐 和煦 顺利 通向 看 景象 天空 消散 一片 全 至、到达 极点 尽头 来 因为 4.古今异义 (1)微斯人 古义: ;今义: (2)气象万千 古义: ;今义: (3)越明年 古义: ;今义: (4)增其旧制 古义: ;今义: (5)前人之述备矣 古义: ;今义: (6)至若春和景明 古义: ;今义: 如果没有 微小 景象 大气的状态和现象 第二年 今年的下一年 规模 制度 详尽 准备 日光 风景,景色 (7)属予作文以记之 古义: ;今义: (8)去国怀乡 古义: ;今义: (9)沙鸥翔集 古义: ;今义: 写文章 学生作为练习的文章 国都 国家 停息 聚集,集中 5.词类活用 (1)百废具兴( ) (2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐( ) ( ) (3)忧谗畏讥( ) (4)北通巫峡,南极潇湘( )( ) (5)或异二者之为( ) 形容词用作名词,荒废的事业 名词用作状语,在……之前 名词用作状语,在……之后 名词用作动词,说人坏话 名词用作状语,向北 名词用作状语,向南 动词用作名词,表现 内容精讲 有感情地朗读课文,说说课文可以分为几个部分?每部分分别写了什么? 第一部分(1) 第二部分(2—4) 第三部分(5) 写重修岳阳楼的背景及写作缘由。 写迁客骚人览物而生的两种感情。 抒写宽广胸怀和政治抱负。 1.学习第一段 自读第一段,可以从文中获取哪些信息? 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 叙事:点明时间、地点、滕子京的政绩,引出写作缘由。 “谪”字不仅交代了滕子京的身份,而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨,为后文抒情做铺垫。 背景:政通人和,百废具兴。 说明了滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟,与一般的“迁客”不同。 第1段交代了重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么? 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色,气势磅礴。 衔远山,吞长江 从空间上描写湖面的广阔浩渺。 浩浩汤汤,横无际涯 从时间上表现景象的千变万化。 朝晖夕阴,气象万千 阅读第二段,思考: 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? “衔远山,吞长江”中的“衔”和“吞”,分别用“连”“接”替换好不好?为什么? 不好。“衔”和“吞”,用拟人手法,把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感,写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象,生动地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系,突出了洞庭湖的气势。如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有“衔”和“吞”好。 22 “览物之情,得无异乎”其中的“异”又指什么内容? “异”指自然景物引发的“迁客骚人”的不同感触,即“悲”与“喜”的两种不同心境。 3.学习第三、四段 (1)作者描绘了两幅怎样的画卷?默读课文,请同学们完成表格。 第3段 第4段 画卷 景物 情感 特点 洞庭风雨图 洞庭春晴图 霪雨、阴风、浊浪、日星、山岳、虎啸猿啼 波澜、天光、沙鸥、锦鳞、芷兰、长烟、皓月、浮光、月影、渔歌互答 悲 阴冷晦暗、压抑沉郁 温暖明媚、柔美秀丽 喜 浮光跃金,静影沉璧。 这句话运用比喻、对偶的修辞手法,生动形象地描绘出有风时湖光泛金、无风时月影如璧的美好景象,一动一静,相映成趣。 修辞 沙鸥翔集,锦鳞游泳 这句话运用对偶、借代的修辞手法写沙鸥和鱼儿,更添自由闲适的气氛。 春和景明 “和”“明”二字表现出一派祥和明朗的气象。 “一”字写出了烟雾消散的开阔境界;“空”字表现出万物清明的景象。 长烟一空 炼字 览物 之情 1.若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。 2.至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 阴 晴 1. 登斯楼也,则 有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 2.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 悲 喜 因景阴睛和职升降而或喜或悲 迁 客 骚 人 27 品读第2—4段,思考:“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么?他们为什么会有不同的心境? 两种览物之情: 一是远离京城,怀念家乡,担心遭诽谤和指责的悲伤。 二是胸怀开阔,精神愉悦,荣辱偕忘的喜悦。本来就已经饱经人生忧患的“迁客骚人”触目伤怀,引发“感极而悲”之情。 产生不同心境的原因: 他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或悲或喜的感情。 这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古仁人之心”进行对比,引出下文,突出全文主旨。 学习第五段 诵读第五段,结合上下文,比较“迁客骚人”和“古仁人”的忧乐观,完成下表。 “或异二者之为” 忧乐的原因 忧乐的内容 迁客骚人 古仁人 迁客骚人 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 由于“物”异,故“览物之情”迥然不同,一悲一喜,情随景移,受到个人遭遇、周围环境影响。 古仁人 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 强调影响古仁人忧乐不是自己。 “或异二者之为” 忧乐的原因 忧乐的内容 迁客骚人 古仁人 自己 个人境遇的好坏 君主、百姓 天下人的忧乐 文章哪句话表达了作者的政治抱负?怎样理解这句话? “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。 范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,借古仁人志士的政治理念,委婉地表达了自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在天下人之后,这种先忧后乐的思想,更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享乐在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。 32 一方面表达了作者希望滕子京具有古仁人之心,志存高远;另一方面,含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负,字里行间饱含慰勉之意。 “微斯人,吾谁与归?”流露了作者什么样的感情? 深入探究 本文题为《岳阳楼记》,但并未具体描写岳阳楼本身,这是为什么呢?说说你的观点。 观点一:写作此记时,范仲淹并未去岳阳楼,是凭好友滕子京寄给自己的《洞庭晚秋图》和前代名家有关洞庭湖和岳阳楼的诗文来作文的。 观点二:范仲淹在文中说“前人之述备矣”,他觉得没必要再赘述,于是不落俗套、别开生面地选择了其他视角。 观点三:范仲淹写作此记不是为了表现岳阳楼的美景,而是为了抒发自己远大的政治抱负,并在自勉中勉励滕子京,所以记述重点并未放在写岳阳楼本身。 这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系? 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 写景 议论 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐耀,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 写景 抒情 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 写景 抒情 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 表现出强烈的抒情色彩。 议论 (饱含抒情色彩) 抒情 从全文看,本文写景、抒情、议论是融为一体的;具体而论,又表现出鲜明的层次性,表现出写景的独立,和议论与抒情的融合。 主旨归纳 本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对迁客骚人登楼后产生的不同情感的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”政治抱负,借以劝勉滕子京。 40 典型考题 1.名句默写。 (1)范仲淹《岳阳楼记》中“,”运用互文表明自己坦然的人生态度。 (2)古往今来,无数文人登临揽胜,游目骋怀,抒发抱负。范仲淹在《岳阳楼记》中发出了“,”的豪言壮语,表现了忧国忧民、苦己为人的伟大情怀。 不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 2.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( ) 本文虽名为“记”,但不以记叙重修岳阳楼之事为主,而是以描写洞庭湖的景象为主,描写景象是为了引出“览物之情”。 文中的“迁客骚人”触景生情,因物(景)一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜,以己悲”的情感态度。 文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合,叙事扼要,写景生动,议论简明,衔接极其自然,抒发了作者强烈的悲喜之情。 文中大量运用四言对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”等,结构相同,整齐对称,增强了表达效果。 C 全文表达的是作者的旷达胸襟和政治抱负。 状元成才路 状元成才路 3.“古仁人”能做到“不以物喜,不以己悲”,滕子京也有这样的胸襟吗?请结合文章内容说明理由。 有。“政通人和,百废具兴”,体现了滕子京虽遭贬谪,却没有因此沉沦,而是积极理政,政绩显著,所以他做到了“不以己悲”。 一、北宋诗人陈师道指出:“范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景,世以为奇。”文中多处运用对偶句铺排描写,富有文采和诗意,读起来朗朗上口。有感情地朗读课文,体会课文的语言美,并在熟读的基础上背诵。 文章写景多用骈句,末段骈散交替,读来铿锵悦耳。如“朝晖夕阴”“樯倾楫摧”“虎啸猿啼”等是对仗工整的短语;“衔远山,吞长江”“北通巫峡,南极潇湘”“阴风怒号,浊浪排空”等是工整的对偶句,音节和谐;“霪雨霏霏,连月不开……薄暮冥冥,虎啸猿啼”等四字短句富有气势,一气呵成。 二、研读课文,完成下列任务。 1.文章第3、4段描写了哪两种景象?分别突出了“迁客骚人”什么样的心境? 2.文中的写景、抒情与议论是怎样的关系?结合具体语句加以分析。 1.①第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”:“淫雨霏霏”,写阴雨连绵不断;“阴风怒号,浊浪排空”,写风大浪高,令人生畏;“日星隐曜,山岳潜形”,写风雨天的晦暗;“商旅不行,樯倾楫摧”,写商旅无法通行,舟船覆灭的景象;“薄暮冥冥,虎啸猿啼”,写环境的阴森恐怖。整段描写表现出“迁客骚人”的悲苦、郁闷之情。 ②第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”:“春和景明,波澜不惊”,写春风和煦,日光明媚,水面平静;“上下天光,一碧万顷”,写水天一色,浩瀚无边;“沙鸥翔集,锦鳞游泳”,写飞鸟与游鱼的欢快;“岸芷汀兰,郁郁青青”,写植物的繁茂;“长烟一空,皓月千里”,写湖上烟雾消散,明月朗照;“浮光跃金,静影沉璧”,写月映湖水,金色玉光;“渔歌互答”,写渔人之乐。整段描写表现出“迁客骚人”心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 2.从全文看,本文写景、抒情、议论是融为一体的;具体而论,又表现出鲜明的层次性,表现为写景的独立和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后,以“然则”一转,接以提问式的议论;第3段写洞庭风雨,第4段写洞庭春晴,后面都接以抒情;第5段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒情色彩,然后又接以整段的议论,议论中又含有抒情色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情,即“噫!微斯人,吾谁与归?”。这样,写景与议论、抒情相互映衬,完美地表达了作者的思想情感。 三、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了作者什么样的政治情怀?试结合范仲淹的生平经历进行讨论。 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念,含蓄地表达自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想,是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展,更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。在范仲淹的从政生涯中,他多次上书,强言直谏,虽屡遭贬谪,但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄,在家乡买“义田”千亩,救济贫穷的族人,而自己却贫苦一生,以至于死时“身无以为殓,子无以为丧”。为民请命,忧民之忧,救人之困,这就是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”精神的核心。 四、解释下列加红的词。 1.属予作文以记之。 2.前人之述备矣。 3.然则北通巫峡,南极潇湘…… 4.薄暮冥冥,虎啸猿啼。 5.去国怀乡,忧谗畏讥…… 1.属:同“嘱”,嘱托。 2.备:完备,详尽。 3.极:至、到达。 4.薄:迫近。 5.国:指国都。 $