习作：猜猜他是谁 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦人物描写方法，通过“猜一猜”情境导入，引导学生从观察人物外貌、性格、品质及爱好的独特特点入手，逐步过渡到运用具体事例进行描写，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以语言运用和思维能力为核心，通过比喻（如“眼睛像小星星”）、典型事例（如跑步健将试跑、乐于助人借书）等方法，引导学生抓特点写人物，还设置自评互评表促进反思。学生能提升表达与观察能力，教师可获得结构化教学资源，高效开展写作教学。

猜一猜 👀 竖起小耳朵，听老师描述，猜猜他是谁？ 他的个子小小的，留着一头乌黑利落的短发。他圆圆的脸上架着着一副圆圆的黑框眼镜，镜片后面是一双透着机灵的眼睛，一笑就弯成小月牙。 他是个“书法大师”，写得一手漂亮的硬笔字。他还自觉承担起了书法小老师的任务，带着自己的“徒弟”练习写字。 他也是个“表达大王”。上课时，他总是非常乐于表达自己的想法，常常蹦出一些有意思的“金句”。 ✨ 大家心里有答案了吗？快和同桌悄悄分享你的想法吧！ ✨ 为什么能猜出来？ 因为老师抓住了他独有的特点！ 01. 圆圆脸上架着一副圆圆的黑框眼镜 圆圆的脑袋，圆圆的眼镜，是他最显眼的外在标志，让他看起来非常圆润可爱，在人群中一眼就能被认出。 02. 书法小老师 他不仅自己字写得漂亮，还指导班级里的同学练习写字。 03. 热爱表达 他非常热爱表达，上课总是积极举手发言，这也是他区别于他人的独特个性标签。 猜猜他是谁 用文字捕捉人物的独特闪光点，让大家通过你的描写，一眼认出那个“他”吧！ 请同学们翻开课本，读一读，找一找本次习作有哪些要求？ 要写一个同学，又不能出现同学的名字，还得让别人读了以后能猜出来，那我们可以从哪些方面来写呢？读一读中间的四个方框，想一想。 外貌 性格 品质 爱好 猜猜他是谁 五官（口、耳、鼻、眼、眉） 身体、头发、皮肤、穿着 幽默、急性子、慢性子、活泼开朗、文静、温柔、可爱…… 热心肠、乐于助人、认真负责、勇敢、善良、不怕苦不怕累、坚持不懈…… 益智类：阅读、围棋、拼图、数独、积木…… 体育类：跑步、足球、篮球、武术、游泳…… 艺术类：跳舞、唱歌、画画、手工…… 想一想外貌可以写哪些地方？性格、品质、爱好可以又写哪些方面？ 外貌：抓特点 按顺序写 用上比喻、拟人 从整体到局部 从上到下 从头到脚 她有一头乌黑的秀发，小小的脸蛋粉扑扑的，就像秋日里的红苹果。那双水灵灵的眼睛，好像两颗小星星，再配上小巧的鼻子和红润的樱桃小嘴，整个人俏皮又可爱。 还记得描写外貌有哪些方法吗？按顺序写（从整体到局部，从上到下，从头到尾）用上比喻、拟人等修辞手法。 再来看看这一段话，你觉得写的是谁？ 你觉得这段外貌描写写得好不好？还不错。但是我们却猜不出来，为什么呢？ 所以我们描写外貌的时候，要抓住同学的特点来写。我们来改一改。 她是一个可爱的小女孩。最显眼的就是她头顶两个发髻，像扎了两个可爱的小串串。厚厚的刘海整齐地盖在额头上，像一道乌黑的小帘子。刘海下面，一双眼睛像亮晶晶的星星，透着满满的灵气。她小小的脸蛋粉扑扑的，就像秋日里的红苹果，整个人显得俏皮又可爱。 外貌：抓特点 这一回你猜出来写的是谁了吗？ 这段文字，抓住了同学的哪些特点？ 性格、品质、爱好：抓事例 他是我们班的跑步健将。记得有一次，老师要选拔运动会的短跑运动员，让大家试跑。轮到他了，只见他站在起跑线后，右脚往后跨一步，然后蹲下，双手撑地面，熟练地压起腿来，做着热身运动。哨声吹响后，他迅速地站起身来，冲向前去，左右手轮流摆动，而且根本看不清他迈的是哪条腿，就像一只在草原上奔跑的小鹿。他从我身边跑过的时候，我的头发都被带得飞了起来。一眨眼，他已经接近终点线了，只见他身体前倾，第一个冲出终点线。瞧，他真不愧是我们班的跑步小达人啊！ 外貌会写了，那性格、品质、爱好要怎么写呢？ 性格、品质、爱好：抓事例 他的力气很大。有一次我在学校搬书，搬了没多久就累得满头大汗、气喘吁吁了。正好看到他在不远处，我就像看到救命稻草一样，连忙对他大喊：“快来帮帮我！”他马上跑过来，从我手中接过书，轻松地将书本搬回了教室，然后又马不停蹄地继续到书吧搬书。我感觉他搬的不是书，而是几根羽毛，简直不费吹灰之力。我问他：“你怎么力气那么大呀？”他笑笑说：“胖子也有胖子的优点，那就是力气大。”我对他佩服得五体投地。 性格、品质、爱好：抓事例 她是一个乐于助人的“小仙女”。昨天，午间阅读的时候，班里有几位同学忘记带书来学校看。他们急得像热锅上的蚂蚁。这时，她从抽屉里拿出自己的书，说：“我这里还有好几本课外书，你们拿去看吧。”那几位没带书的同学像是抓住了救命稻草，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 猜猜她是谁 她有一头蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛。她还有一张可爱的小嘴巴。高兴时，她撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，她撅起的小嘴巴能挂住一把小油壶。 她非常爱看书。如果你打开她的抽屉，一定可以从抽屉里看到好几本课外书。她无时无刻不在看书，课间休息、吃饭，甚至上厕所都会捧着一本书。记得有一次，她看书看到大半夜，星星困得眨眼精，月亮也躲到云层里休息了，唯独她还沉浸在书海里，丝毫感觉不到困意。 外貌描写，突出人物的特点。 介绍人物的爱好——爱看书。 她是一个乐于助人的人。昨天，午间阅读的时候，班里有几位同学忘记带书来学校看。他们急得像热锅上的蚂蚁。这时，她从抽屉里拿出自己的书，说：“我这里还有好几本课外书，你们拿去看吧。”那几位没带书的同学像是抓住了救命稻草，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 不仅如此，她还是一个尽职尽责的人。她是小组长，每一次收作业，都是她第一个收齐；每一次发作业，都是她发的最多。对于那些没有完成作业的同学，她会一直督促他们，直到作业全部交齐。 选取典型事例，突出人物乐于助人、尽职尽责的品质。 她就是我那个爱看书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友，你们猜到她是谁了吗？ 猜猜他是谁 题目写在第一行正中央 她有一头 蘑菇似的头发 ， 每段开头空两格 标点符号占一格 运用本节课学到的方法来写一写你选的那个“他”吧，注意要写出他的特点，不能在文中出现他的名字。每一个段开头空两格。 写完以后自己读一读，看句子是否通顺，有错误的地方修改修改。 再读给同学听一听。 评价标准 自评 互评 1.书写整洁美观，每段开头空两格。 2.抓住外貌，突出特点，有序描写。 3.能用具体事例介绍他的性格、品质、爱好。 4.写一两句有新鲜感的句子，让文章更有意思。 $