第一单元走进化学世界检测卷 --2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 人教版九年级上册化学第一单元“走进化学世界”检测卷，聚焦化学变化与物理变化、实验操作及科学探究核心内容，通过生活情境与实验活动融合，适配单元复习，夯实基础并培养科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20/40|化学变化判断（如米饭变馊）、实验操作规范（胶头滴管使用）|结合古代酿酒文化素材，辨析物理与化学变化，强化化学观念| |填空题|4/38|物理/化学性质区分、仪器识别（如热源仪器）|通过生活实例（湿衣服晾干）分类性质与变化，培养科学思维| |实验探究题|2/22|蜡烛燃烧实验、维C含量比较|设计“点燃前-燃着时-熄灭后”探究流程，融入对比实验，落实科学探究与实践素养|

人教版九年级上册化学第一单元检测卷 （走进化学世界） （2026—2027学年 满分：100分 时间：60分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意） 1．下列生活中的变化，属于化学变化的是（　　） A．西瓜榨汁 B．米饭放置变馊 C．白炽灯泡通电发光 D．湿衣服晾干 2．我国古代有灿烂的化学工艺成就。下列古代生产活动中，一定发生化学变化的是（　　） A．用纱线织布 B．用石臼将矿石研成粉末 C．用木炭条写字作画 D．用粮食酿造美酒 酿酒是我国古代重要的化学工艺，图中为古代酿造作坊场景 3．下列成语所描述的变化中，只涉及物理变化的是（　　） A．百炼成钢 B．铁杵磨成针 C．蜡炬成灰泪始干 D．火树银花 4．“蜡炬成灰泪始干”蕴含着丰富的化学知识。下列说法正确的是（　　） A．“成灰”和“泪”都只发生物理变化 B．“成灰”和“泪”都只发生化学变化 C．“成灰”发生化学变化，“泪”（石蜡熔化）发生物理变化 D．“成灰”发生物理变化，“泪”发生化学变化 5．下列变化中都伴随能量释放，其中属于化学变化的是（　　） A．电灯通电发光 B．蜡烛燃烧 C．双手摩擦生热 D．太阳光照射大地 6．蜡烛燃烧的过程中，对石蜡发生的变化分析正确的是（　　） A．熔化和燃烧都是物理变化 B．熔化和燃烧都是化学变化 C．熔化是物理变化，燃烧是化学变化 D．熔化是化学变化，燃烧是物理变化 7．下列物质的性质中，属于物理性质的是（　　） A．镁条能够燃烧 B．铁在潮湿空气中易生锈 C．金刚石硬度大 D．食物容易腐烂变质 8．酒精灯用酒精作燃料，这是利用了酒精的（　　） A．颜色、气味 B．气味 C．状态、密度 D．可燃性 9．下列物质的用途主要利用其化学性质的是（　　） A．铜丝作导线 B．石墨作电极 C．氢气作高能燃料 D．金刚石裁玻璃 10．下列对事实的分析中，前者是化学变化、后者是化学性质的是（　　） A．汽油挥发；汽油容易挥发 B．木炭燃烧；木炭具有可燃性 C．胆矾被研碎；胆矾呈蓝色 D．水结成冰；水能用来灭火 11．用胶头滴管向试管中滴加液体，下列操作正确的是（　　） A．滴管垂直悬空在试管口上方滴加 B．将滴管尖嘴伸入试管内部滴加 C．用完后倒持滴管 D．用完后不经清洗直接插入原试剂瓶 12．将锌粒装入试管的正确操作是（　　） A．把锌粒直接投入竖直放置的试管中 B．用药匙将锌粒送入试管底部 C．将锌粒倒入试管 D．试管横放，用镊子夹取锌粒置于管口后，缓缓竖立试管使其滑落 13．如图，向试管中倾倒液体试剂。结合图示判断，下列说法正确的是（　　） A．瓶塞应该正放在桌面上 B．倾倒时标签应朝向手心 C．试剂瓶口应远离试管口 D．试管应竖直放置不动 向试管中倾倒液体（存在多处操作错误，供判断） 14．如图所示操作，极易导致的后果是（　　） A．引燃酒精，造成失火 B．酒精灯灯体爆炸 C．没有任何危险 D．灯帽被烧坏 向燃着的酒精灯中添加酒精（错误操作） 15．如图，给试管中的液体加热。下列叙述错误的是（　　） A．用酒精灯外焰加热 B．试管与桌面约成45°角 C．试管内液体不超过试管容积的1/3 D．试管口可以对着自己或同学 给试管中的液体加热（规范操作） 16．闻试剂瓶中气体气味时，正确的操作是（　　） A．用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔 B．把鼻孔凑到瓶口直接猛吸 C．将瓶口对着鼻子深深呼吸 D．把鼻子贴在瓶口闻气味 闻气体的正确方法 17．玻璃仪器洗涤干净的标志是（　　） A．玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 B．仪器看起来透明 C．仪器内壁有水珠 D．仪器内壁的水成股流下 18．探究蜡烛的物理性质时，切下一小块石蜡放入水中，可观察到的现象及结论是（　　） A．石蜡浮在水面，说明石蜡难溶于水且密度比水小 B．石蜡沉入水底，说明石蜡密度比水大 C．石蜡溶于水，说明石蜡易溶于水 D．石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水大 19．取一根火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1秒后取出，火柴梗与火焰各层接触处碳化程度不同。下列结论正确的是（　　） A．焰心温度最高 B．内焰温度最高 C．三层火焰温度相同 D．外焰温度最高 火柴梗平放入蜡烛火焰中 20．科学探究是学习化学的重要方式。科学探究活动中的一般首要环节是（　　） A．进行实验并收集证据 B．表达与交流 C．提出问题 D．反思与评价 二、填空题（本题共4小题，共38分。21、22题按序号判断计分，23、24题每空2分） 21．（12分，每个序号2分）判断下列生活中的变化，属于物理变化的是＿＿＿＿＿＿，属于化学变化的是＿＿＿＿＿＿（均填序号）。 ①湿衣服晾干　②木柴燃烧　③瓷碗破碎　④铁水浇铸成锅　⑤牛奶放置变酸　⑥用面粉烘焙面包 22．（10分，每个序号2分）下列性质中，属于物理性质的是＿＿＿＿＿＿，属于化学性质的是＿＿＿＿＿＿（均填序号）。 ①氧气通常状况下是无色气体　②铁钉在潮湿空气中容易生锈　③酒精容易燃烧　④蔗糖易溶于水　⑤食物在夏季容易腐败 23．（8分）右图是实验室常用仪器的示意图（a～h）。请回答： （1）用作热源的是＿＿＿＿（填字母，下同），能直接加热液体的仪器是＿＿＿＿； （2）用于量取一定体积液体的是＿＿＿＿，用于吸取和滴加少量液体的是＿＿＿＿。 24．（8分）化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究。请将实验报告补充完整： （1）点燃前：切一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面，说明石蜡的密度比水＿＿＿＿； （2）燃着时：将一只干冷的烧杯罩在火焰上方，杯壁出现水珠，证明蜡烛燃烧生成了＿＿＿＿； （3）燃着时：用蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了＿＿＿＿； （4）熄灭后：烛芯处有一缕白烟，用燃着的火柴点燃白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟是＿＿＿＿。 三、实验探究题（本题共2小题，共22分） 25．（11分）某化学兴趣小组按照“点燃前→燃着时→熄灭后”的顺序对蜡烛及其燃烧进行了系统探究，部分实验如图所示。请回答下列问题： （1）（4分）点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状并闻其气味；切一小块石蜡放入水中，石蜡浮于水面。由上述观察和实验可知，石蜡具有的物理性质有＿＿＿＿＿＿＿＿（写出两条即可）； （2）（2分）燃着时：罩上内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察到＿＿＿＿＿＿＿＿，证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成； （3）（2分）燃着时：蜡烛火焰分三层，将一根火柴梗平放入火焰中约1秒后取出，观察到与外焰接触处最先炭化变黑，说明＿＿＿＿＿＿＿＿； （4）（2分）熄灭后：点燃烛芯上方的一缕白烟，观察到＿＿＿＿＿＿＿＿，说明白烟具有可燃性； （5）（1分）本次探究经历了“提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流”的过程。写出该探究中属于“反思与评价”的一点内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 26．（11分）维生素C（简称维C）能增强人体抵抗力。维C能够使蓝色的淀粉-碘溶液褪色，且维C含量越高，褪色越快。兴趣小组用如图装置比较苹果汁和橙汁中维C含量的多少：取两只烧杯，分别加入等量的蓝色淀粉-碘溶液，再用胶头滴管同时分别滴入两种果汁，观察溶液褪色的快慢。请回答： （1）（2分）该小组提出的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ （2）（2分）实验中除了淀粉-碘溶液的量必须相同外，还需要控制相同的条件有＿＿＿＿＿＿（写出一条即可）； （3）（2分）滴加果汁时，正确的操作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （4）（2分）若滴加苹果汁的溶液先褪色，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （5）（3分）有同学认为只做一次实验就得出结论不可靠。为使结论更可靠，正确的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版九年级上册化学第一单元检测卷（教师版） （走进化学世界） （2026—2027学年 满分：100分 时间：60分钟） 一、命题蓝图 本卷依据人教版（2024）九年级化学上册第一单元《走进化学世界》命制，覆盖课题1“物质的变化和性质”（变化与性质的概念及判断、性质与用途）和课题2“化学实验与科学探究”（常用仪器、药品取用、加热、闻气味、仪器洗涤、科学探究环节、蜡烛燃烧探究）。题型结构与分值：选择题20题40分＋填空题4题38分＋实验探究题2题22分，满分100分。试题图片全部取自配套旧版单元测试卷，与题意逐一核对。 二、参考答案与解析 （一）选择题（每小题2分，共40分） 1.B 2.D 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.C 10.B 11.A 12.D 13.B 14.A 15.D 16.A 17.A 18.A 19.D 20.C 1．【答案】B 【解析】米饭变馊生成了新物质（霉菌繁殖产生的新物质），属于化学变化；榨汁、发光、晾干只是形状、状态改变或能量转化，没有新物质生成。 【易错点】灯泡通电发光放热，易误判为化学变化；判断的唯一依据是有无新物质生成。 2．【答案】D 【解析】酿酒过程中粮食中的淀粉转化为乙醇等新物质，属于化学变化；织布、研碎、写字只是形状改变。 【易错点】研碎、织布只改变物质形状，没有生成新物质。 3．【答案】B 【解析】铁杵磨成针只是形状改变；百炼成钢、蜡炬成灰、火树银花（焰火燃烧）都有新物质生成，属于化学变化。 【易错点】“火树银花”指焰火燃烧，是化学变化；“磨成针”易被误认为有新物质生成。 4．【答案】C 【解析】“成灰”是石蜡燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化；“泪”是石蜡受热熔化，没有新物质生成，属于物理变化。 【易错点】诗句情境中同时包含两类变化，需分别判断。 5．【答案】B 【解析】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；其余三项只是能量转化，没有新物质生成。 【易错点】发光、放热是化学变化常伴随的现象，但不是判断依据，判断依据是有无新物质生成。 6．【答案】C 【解析】石蜡受热熔化只是状态改变，没有新物质生成，是物理变化；燃烧生成二氧化碳和水，是化学变化。 【易错点】同一个过程中往往同时存在两类变化，要分段分析。 7．【答案】C 【解析】颜色、状态、气味、硬度、密度、熔沸点等不需要通过化学变化就能表现，属于物理性质；可燃性、易生锈、易腐败需要通过化学变化表现，属于化学性质。 【易错点】“硬度大”不需要发生化学变化即可测定，属于物理性质。 8．【答案】D 【解析】物质作燃料利用其可燃性，可燃性需要通过燃烧（化学变化）表现出来，属于化学性质。 【易错点】性质决定用途：可燃性—燃料，硬度大—切割，导电性—电极。 9．【答案】C 【解析】导电性、润滑性（电极）、硬度均为物理性质；氢气作燃料利用可燃性，属于化学性质。 【易错点】区分标准：是否需要通过化学变化表现。 10．【答案】B 【解析】“挥发”“燃烧”是正在发生的变化；“易挥发”“能燃烧”是物质本身具有的性质；燃烧有新物质生成，是化学变化，可燃性是化学性质。 【易错点】变化是过程，性质是物质固有的属性，注意“能、易、会”等字眼。 11．【答案】A 【解析】滴加时滴管应垂直、悬空在容器口上方，不能伸入容器内或接触管壁，防止污染试剂；用后应立即清洗（滴瓶上的滴管除外）。 【易错点】滴管伸入试管或触碰管壁会污染滴管和试剂。 12．【答案】D 【解析】取用块状固体要用镊子夹取，“一横二送三慢竖”，防止打破试管底部。 【易错点】直接投入竖直试管易砸破管底。 13．【答案】B 【解析】倾倒液体时瓶塞要倒放，标签朝向手心（防止残液流下腐蚀标签），瓶口紧挨试管口，试管略倾斜。 【易错点】图中错误：瓶塞正放、标签朝下、瓶口未紧挨试管口。 14．【答案】A 【解析】禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，否则极易引燃洒出的酒精造成失火；万一洒出的酒精燃烧，应立即用湿抹布扑盖。 【易错点】添加酒精必须熄灭灯焰后借助漏斗进行。 15．【答案】D 【解析】给液体加热时试管口不能对着人，防止暴沸溅出的液体伤人；外焰加热、约45°、液体不超1/3均正确。 【易错点】试管口朝向是高频考点。 16．【答案】A 【解析】闻气体气味应用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘入鼻孔，不可直接凑近猛吸，防止有毒气体伤害身体。 【易错点】扇闻是唯一规范操作。 17．【答案】A 【解析】玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下，说明已洗涤干净。 【易错点】现象描述要完整，两个条件缺一不可。 18．【答案】A 【解析】点燃蜡烛前：蜡烛是白色固体，质地较软，略有气味；切一小块放入水中浮于水面，说明石蜡不（难）溶于水、密度比水小。 【易错点】浮于水面同时得出“难溶”“密度小”两条结论。 19．【答案】D 【解析】与外焰接触的火柴梗最先炭化变黑，说明外焰温度最高、内焰次之、焰心温度最低，所以加热时应用外焰。 【易错点】“最先炭化”对应“温度最高”。 20．【答案】C 【解析】科学探究的一般环节：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。提出问题是探究的起点。 【易错点】探究环节的先后顺序是必考内容。 （二）填空题（每空2分，共38分） 21．物理变化：①③④；化学变化：②⑤⑥。（12分） 【解析】晾干、破碎、浇铸只是状态或形状改变；燃烧、变酸、烘焙面包均生成新物质。 22．物理性质：①④；化学性质：②③⑤。（10分） 【解析】颜色状态、溶解性不需通过化学变化表现；生锈、燃烧、腐败需通过化学变化表现。 23．（8分）（1）g（酒精灯）；d（试管）　（2）c（量筒）；f（胶头滴管） 【解析】图中仪器：a铁架台、b漏斗、c量筒、d试管、e烧杯、f胶头滴管、g酒精灯、h水槽。烧杯e垫石棉网可加热但不能直接加热，本空不作答案。 24．（8分）（1）小　（2）水　（3）二氧化碳　（4）石蜡的固体小颗粒 【解析】杯壁水珠证明生成水；澄清石灰水变浑浊是检验二氧化碳的特征现象；白烟能被点燃，说明是石蜡固体小颗粒且具有可燃性。 （三）实验探究题（共22分） 25．（11分）（1）（4分）白色固体、质地较软（硬度小）、略有气味、不溶于水、密度比水小（任答两条，每条2分） （2）（2分）澄清石灰水变浑浊；（3）（2分）蜡烛火焰的外焰温度最高（加热应用外焰）；（4）（2分）白烟被点燃，蜡烛重新燃烧；（5）（1分）示例：实验中每次滴加果汁的滴数是否完全一致（或：褪色快慢的判断是否受观察者主观影响，应多次重复实验）（合理即可） 【解析】本题为教材“对蜡烛及其燃烧的探究”的完整再现：点燃前观察物理性质；燃着时用干冷烧杯与澄清石灰水分别检验产物水与二氧化碳；火柴梗实验比较火焰各层温度；熄灭后白烟复燃实验推断白烟成分。 26．（11分）（1）（2分）苹果汁和橙汁（等体积）中，哪种果汁的维C含量更高（意思合理即可）；（2）（2分）两种果汁的滴数（体积）相同（或每滴果汁的体积相同、温度相同等，合理即可）；（3）（2分）胶头滴管垂直、悬空在烧杯口上方，逐滴滴加（不伸入液面、不接触烧杯内壁）；（4）（2分）苹果汁中维C含量比橙汁高；（5）（3分）在相同条件下重复实验（多次实验），取多次实验的共同规律作为结论（意思合理即可） 【解析】本题为变量控制型探究：淀粉-碘溶液的量和果汁的量是必须控制的变量，褪色快慢是观察指标；维C使淀粉-碘溶液褪色越快，说明维C含量越高。 三、双向细目表 题号 考点 能力层级 难度 分值 1～6 物理变化与化学变化的判断 理解 易 12 7～10 物理性质与化学性质、性质决定用途 理解 易 8 11～13 仪器的识别与药品的取用 识记/理解 易 6 14～16 加热、倾倒液体、闻气味等基本操作 识记/理解 易 6 17 仪器洗涤干净的标准 识记 易 2 18～19 蜡烛燃烧探究（点燃前、燃着时） 理解 中 4 20 科学探究的一般环节 识记 易 2 21～22 变化与性质的系统判断 理解 易 22 23～24 仪器识别与蜡烛燃烧产物验证 理解 中 16 25 蜡烛及其燃烧的系统探究 综合运用 中 11 26 果汁维C含量比较（变量控制） 综合运用 中 11 说明：本卷双向细目表覆盖第一单元两大课题全部核心考点；难度分布约为易70%、中30%，适合作为单元阶段性检测。 学科网（北京）股份有限公司 $