第1单元 素养进阶2 单元任务整合与落实-【金版新学案】2026-2027学年高中语文选择性必修中册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦“理论的价值·科学与文化论著研习”，通过任务一比较《社会历史的决定性基础》等课文的写作背景、意图及观点，任务二分析逻辑严密性与论证方式，搭建学习支架帮助学生梳理理论价值与思辨力量的脉络。 其亮点是以毛泽东、恩格斯等经典论文为载体，通过表格比较、破立结合分析等方法，培养学生思维能力（如《实践是检验真理的唯一标准》结构逻辑分析）和文化自信（接触中外深邃思想）。实例具体，教师可直接用于教学，学生能提升辩证思维与语言运用能力。

第一单元 理论的价值·科学 与文化论著研习 素养进阶 2　单元任务整合与落实 返回 内容索引 任务一　认识理论的价值 1 任务二　认识思辨的力量 2 　　本单元所选论文属于社会科学论文，包括毛泽东、恩格斯等大家的经典文章。这些选文均有一定的思想深度，内容兼综中外，观点深邃，思辨性强，逻辑推理严谨，论证严密。通过学习，可以培养理性探索的精神，拓宽文化视野，开阔胸襟，提升人文素养和思维能力。 任务一　认识理论的价值 返回 1.《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》这四篇课文，观点明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。试从以下三个方面对文章进行比较，并完成下列表格。 课文 写作背景 写作意图 论述观点 《社会历史的决定性基础》 ① ② ③ 马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，造成当时德国青年极大的思想混乱。 澄清歪曲，说明该如何准确理解“社会历史的决定性基础是经济关系”这一观点。 社会历史的决定性基础是经济关系 课文 写作背景 写作意图 论述观点 《改造我们的学习》 ④ ⑤ ⑥ 《人的正确思想是从哪里来的？》 ⑦ ⑧ ⑨ “左”、“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。 在全党范围内开展一次大规模的整风运动。 改造我们的学习 在社会主义建设时期，我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。 以马克思主义认识论作为理论基础，制定党的方针、政策、路线。 人的正确思想从社会实践中来 课文 写作背景 写作意图 论述观点 《实践是检验真理的唯一标准》 ⑩ ⑪ ⑫ 粉碎“四人帮”以后，党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的问题，这一进程受到“两个凡是”错误方针的严重阻碍。党和国家的工作在前进中出现徘徊局面。 恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的唯一标准。 检验真理的标准只能是社会实践 2.《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性是“善”，《人应当坚持正义》实际上也是强调要坚持正义。这三篇文章都涉及立身处世的原则问题，试概括文章的主要观点，并分析这些观点之间的联系。 课文 主要观点 观点之间的联系 《修辞立其诚》 ① ④     为人为文要“真”，要名实一致、言行一致、表里一致，即言辞或命题要与客观实际一致、理论与实践一致、口中所说的与心中所想的一致。作者对在“立诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调了做人要“说真话、讲实话”。 课文 主要观点 观点之间的联系 《怜悯是人的天性》 ② ④     《人应当坚持正义》 ③ 强调为人处世也要“真” “善”，坚持正义，它们是立身处世的原则。三篇课文的观点都涉及立身处世的原则问题，是相互统一的。 作者认为人的天性是“善”，强调善良是人的本性，而怜悯心作为一种善良，是人类最普遍和最有用的一种美德；怜悯心对于人类生活、对于调节人与人之间的关系具有重要意义；怜悯是社会实践的产物，是人人都需要的美德。 苏格拉底强调了“正义”的理念，深入浅出地阐明了自己唯正义是从的道德理念。 返回 任务二　认识思辨的力量 返回 3.本单元前四篇文章，都是逻辑严密的经典理论文章，有着不可辩驳的逻辑力量。请任选一篇，分析其逻辑的严密性。 答案：(示例一)《人的正确思想是从哪里来的？》是一篇气势磅礴、吐纳环宇的哲学论文，遵循着严密的逻辑形式和规律：①在对“物质可以变成精神，精神可以变成物质”的议论中，从不同的层次、不同的角度，用不同的语言来表述，在议论中保持其思维的同一性和确定性。②在对“人的正确思想，只能从社会实践中来”的议论中，从不同的层次、不同的角度对不同的方面，作出不同的判断，思维首尾一贯。③在对“认识论”的议论中，以辩证唯物主义的认识论，否定唯心主义的认识论，爱憎分明，保持其思维的明确性。④对“人的正确思想是从哪里来的”的概念、判断、理论即思想体系进行了论证，以其充分的理由，高屋建瓴，使其思维的论辩有一泻千里之势。以上四层之间环环相扣、层层深入、推理严密，具有如大河奔流般不可抗辩的逻辑力量。 (示例二)《实践是检验真理的唯一标准》一文精雕细琢，逻辑清晰：①引言部分是说文章的价值性，也就是写文章的原因，即肃清“四人帮”的流毒和影响，推动拨乱反正。②第一部分是说文章的学理性，也就是解释为什么说实践是检验真理的唯一标准，通过什么范式的逻辑说理才能让读者心服口服地相信“实践是检验真理的唯一标准”这个文章论断。③第二部分是说文章的立场性，也就是说要站在什么立场上才能真正地理解和坚持检验真理的科学标准。这个立论起点和逻辑立场就是马克思主义立场，只有站在马克思主义立场上，才能清晰而准确地理解作者的原意和文章的原意。④第三部分是说文章论断的现实验证性。主要是以例证的方式，解释了“实践是检验真理的唯一标准”的现实支撑问题，即实践例证。作者通 过列举众多著名的现实例证来佐证文章的论断。⑤第四部分是说文章的未来展望性。解释了怎样做才算是真正地坚持了检验真理的科学标准。主要是从现实和未来两个时空维度来谈怎么看和怎么办的问题。⑥文章的五部分既单独叙议、自成一段，又前后相依、浑然一体，具有严密的逻辑性。 返回 4.本单元有不少课文都使用了破立结合的论证方式，请结合《怜悯是人的天性》中的第二段内容加以分析。 答案：这段文字以批驳为主，先破后立，边破边立，逻辑严密，环环相扣，具有浓烈的思辨色彩。首先批驳霍布斯“人天生是恶人”的观点，指出其观点存在的漏洞，接着阐明其错误原因；紧接着又从霍布斯说的“恶人是一个强壮的孩子”来推论其观点的矛盾性和认识的片面性；接下来开始引入怜悯心的话题，进而提出自己的观点，即怜悯心“是最普遍、最有用的美德”。 谢 谢 观 看 第一单元 理论的价值·科学与文化论著研习 $