第6单元 素养进阶2 单元任务整合与落实-【金版新学案】2026-2027学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书Word（统编版）

素养进阶 2　单元任务整合与落实

任务一　感悟学习之道

　　学习是永恒的话题，非学无以广才，非志无以成学。数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。本单元所选的文章，都是关于学习方面的，使我们明确学习的重要意义，了解学习的方法和态度。而对于学习的具体方法，或是积累、有恒、专一，或让我们从师学习，或是告诉我们要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，或是通过读书去学习，或是上图书馆学习，等等。

1．(梳理“学习之道”)本单元的课文都从不同角度阐述了“学习之道”。试结合课文内容填写下表。

答案：(1)学不可以已　(2)成为君子　(3)①学习要善于凭借外物，学习要善于积累，学习要持之以恒；②学习要专心致志　(4)尊师重道　(5)学习可以正风气，学习可以行古道，学习可以长智慧　(6)从师学习，以道为师　(7)要有科学的态度，要实事求是　(8)①采用马克思主义的方法调查、分析、解决问题；②向人民群众学习，向古人、外国人学习；③理论联系实际，多实践　(9)①唤起阅读的天然

乐趣；②要有爱和敬重　(10)获得真正的教养，找到生活的意义　(11)热爱读书　(12)学习可以扩大知识面，学习可以丰富情感，学习可以开阔胸怀

2．(理解“学习之道”)本单元其他几篇文章都从不同的角度论述了有关学习的问题，但《拿来主义》论述的是怎样对待外来文化，似乎游离本单元主题。其实，“拿来主义”的实质就是一种“学习之道”。试着探讨其中的“学习之道”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：①拿来主义是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这就告诉我们：学习要独立思考，独立判断；学习要有广博的视野、独到的眼光；学习更要强调主动性、主体性。②拿来主义者首先要“占有，挑选”。这就告诉我们：学习要“占有”资源，获取别人的观点，借鉴、吸收对自己有用的东西，剔除那些无用甚至有害的东西。③“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”这就告诉我们：学习的意义首先在于“拿来”，再进行创新，方可成为“新人”，成为“新文艺”。

3．(畅谈心得体会)从本单元几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己读了这些文章后的心得体会。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：“名言警句”略。

心得体会：读了荀子的《劝学》，我不仅被文中优美的语言和生动而深刻的比喻深深吸引，更重新思索了“学”所蕴含的丰富内容。就像文章开篇所谈到的“学不可以已”，说明学习是一个漫长并且需要终身肩负的使命，需要点点滴滴的积累和坚持。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”说明不付出努力与汗水的人，即使拥有天资，也终将一事无成，而许多天资平平却在后天悬梁刺股，坚韧不拔地奋斗、学习的人，获得了他们应得的成就。

古人劝学的例子数不胜数。“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”孟母三迁，只为孟子能有一个优越的学习环境，专心致志不受干扰；断织劝学，只为儿子明白“驽马十驾，功在不舍”的道理；乐羊子之妻，引刀趋机，只为证明学习与织布一样，需日积月累，“遂成丈匹”。无数个千古流传的故事告诉我们——学习，不是一件可以速成的事，需要坚持不懈、脚踏实地、付出艰辛、矢志不渝。

4．(分享读书经历)本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历，如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受？你有过哪些难忘的经历？跟同学们分享一下。