第3单元 素养进阶2 单元任务整合与落实-【金版新学案】2026-2027学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件围绕第三单元“生命的诗意•文学阅读与写作”，聚焦魏晋诗歌、唐诗、宋词中“生命的诗意”及其表达方式，通过任务驱动的表格填写、对比阅读等活动，引导学生梳理不同时代背景下诗人的人生际遇、情感态度与表达特点，搭建从具体作品到抽象生命态度的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，通过对比研读（如四言与五言诗、古体与近体诗、豪放与婉约词）培养学生的思维能力，结合表格梳理与文本分析提升审美创造。例如分析《短歌行》与《归园田居》的诗体差异，引导学生理解语言形式与情感表达的关联。学生能深化对传统文化的理解，教师可高效落实单元教学目标。

第三单元　生命的诗意•文学阅读与写作 素养进阶2　单元任务整合与落实 返回 内容索引 任务一　研读魏晋诗歌中“生命的诗意” 及其表达方式 1 任务三　研读宋词中“生命的诗意” 及其表达方式 3 任务二　研读唐诗中“生命的诗意” 及其表达方式 2 任务一　研读魏晋诗歌中 “生命的诗意”及其表达方式 返回 1．结合课文及自己的理解，填写下表。 篇名 时代背景 诗人人生际遇 情感 生命态度 《短歌 行》 汉末，社会动荡，民不聊生 ① 感时伤乱，求贤建业 ② 《归园田居》 (其一) 东晋时期，门阀制度盛行，社会黑暗 ③ 厌恶官场，追求自由 ④ 　汉末军阀，乱世枭雄，拥有巨大的权力和能力，统一北方后渴望创造历史 　积极进取，建功立业 　虽出身于一般官宦家庭，却心怀理想，无奈官场黑暗，几仕几隐，最终辞官 　逃避仕途，恬淡归隐 2．先秦时代的诗歌以四言为主，到了汉代，五言诗逐渐发展兴盛起来。对比阅读《短歌行》与《归园田居》(其一)，思考：与四言诗相比，五言诗的优势体现在什么地方？(提示：从内容含量、节奏韵律、情感表达等方面作答) 答案：①五言诗相较于四言诗，由于增加了一个字，内容含量扩大，可以容纳更多的句子成分，从而更好地叙事抒情。②四言诗朗读时大抵以两个字为一组，显得较为单调、板滞。五言诗的朗读节奏可为“二二一”式或“二一二”式，组合方式较多，在同一首诗中可不断变换，有灵动之美。③五言诗的句子组合方式多样，可以与感情的起伏转折相对应。而四言诗句式较单一，其能适应的多为庄重、舒缓的感情，不能适应多种感情表达的需要。 返回 任务二　研读唐诗中 “生命的诗意”及其表达方式 返回 3．《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三首唐诗分别表达了诗人怎样的生命状态和精神追求？请结合诗句填写下表。 篇名 生命状 态(同) 内心情感(异) 抒发情感的 主要方式 生命态度 《梦游天姥 吟留别》 ①     ②   ③ ④   《登高》 ⑤ 登高所见 ⑥ 《琵琶行 并序》 才高被弃、迁谪之痛、天涯沦落之感 ⑦   ⑧   　人生失意、苦闷，壮志难酬 　苦闷、怅惘、傲岸、自信 梦游天姥 　虽处在人生低谷，却仍然傲岸不屈、坚守本心 　悲秋苦病、忧国伤时 　虽生活漂泊孤苦，理想难以实现，却仍在忧国忧民 　交代琵琶女才艺与身世 　虽处江湖之远，存迁谪之恨，但仍不失悲悯情怀 4．李白、杜甫、白居易在抒发情感时选择了古体诗和近体诗两种不同的诗体形式。请谈谈古体诗与近体诗在抒发情感方面各有哪些特点，以及三位诗人又为什么这样选择。 答案：(1)特点：①古体诗不拘字数，可以让诗人充分表达自己的思想情感，意尽则止；押韵灵活，可以让诗人根据所写内容与表达的情感适时换韵，不必以文而害意。②近体诗讲究平仄格律，因此具有抑扬顿挫的音韵美、平仄互间的格律美、错落有致的参差美；讲究对仗，因此具有成双成对的整齐美；字数、句数固定，因此具有凝练浓缩的精致美。 (2)选择原因：①李白选择了古体诗形式中的七言歌行体，以七言为主，杂用四言、五言、九言等句式，句子长短不齐，换韵自由，适合自由奔放的情感表达，适合李白才华横溢、放纵不羁的特点。②杜甫选择了近体诗中的七律形式，这种诗体结构严谨，在字数、句数、平仄、用韵方面都有较为严格的限制，语言精练，讲究对偶，适合表达沉郁悲慨之志，适合杜甫严谨、深沉的个性。③白居易也选择了古体诗形式中的七言歌行体，相对于李白的杂言，白诗全是整齐划一的七言句式，适合自由流畅的情感表达，但自由中又不失规整与严谨，适合白居易情感开合有度、收放自如的特点。 返回 任务三　研读宋词中 “生命的诗意”及其表达方式 返回 5．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》(寻寻觅觅)三首宋词均表达了词人的生存际遇和精神追求。请结合词句填写下表。 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《念奴娇·赤壁怀古》 ①   深感功业无成，人生如梦，但又极其洒脱 ②   《永遇乐·京口北固亭怀古》 ③   忧愁、苦闷，渴望建功立业 ④   《声声慢》(寻寻觅觅) ⑤   愁肠百转，孤独痛苦 ⑥   　人才于世，屡遭贬谪 　虽然人生失意，却仍不失豪放、旷达、乐观 　渴望恢复失地，但不得重用，主张也不被采纳 　虽然屡遭弹劾，闲置不用，人生苦闷，仍不改建功立业之志 　人至晚年，家破人亡，客居天涯 　虽有国破家亡之痛，但仍有与险恶命运抗争的意念 6．豪放与婉约是宋词中的两种主要艺术风格。苏辛一派的豪放词雄放慷慨；“婉约之词宗”李清照的婉约词，纤丽柔婉。词人们用生花妙笔给我们留下了丰厚的精神财富。阅读《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》(寻寻觅觅)三首词，从意象、意境、选材、情感等方面分析豪放派与婉约派作品有何不同。 答案：(1)意象上，豪放派倾向于相对宏大且比较开阔的事物，如大江、大河等；婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物，如风、雨、花、鸟等。 (2)意境上，豪放派旨在营造一种自由、奔放而又慷慨、豪迈的气氛；婉约派则有一种柔和、婉转、含蓄的格调。 (3)选材上，豪放派一般抒发人生志趣，借山水景物，感古怀今；婉约派则爱写男女恋情，悲欢离合，咏物记事等。 (4)情感上，豪放派多了几分豪气和高逸旷达的精神；婉约派则委婉而细密，萦绕回环，细腻绵密。 返回 谢 谢 观 看 第三单元　生命的诗意• 文学阅读与写作 $