广东珠海市文园中学2026-2027学年七年级上学期阶段学情调研语文试题

珠海市文园中学2026年学情调研 七年级语文试卷 说明：本试卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间为120分钟。 一、积累与运用（25分） 自然以鲜活的笔触勾勒生命的画卷。此刻，请跟随文字的足迹，漫步山水，倾听万物，感受自然馈赠的智慧和力量。让我们一起开启“自然”主题的学习之旅，完成任务。 【万物有灵·字里行间的自然印记】 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们________时序之美。 春天，花仙子盛装lì（ ）临，眼前花团锦簇，měi bù shèng shōu（ ），与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起，________着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮xù（ ）的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天…… 这些写景文字已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。与自然亲近，你会________。让我们在自然中感悟生命之美吧！触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂；采摘一朵鲜花，你会嗅到生命的芬芳。 1. 根据拼音写汉字。 （1）lì（ ）临 （2）měi bù shèng shōu（ ） （3）贮xù（ ） 2. 下列依次填入文中空白横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 领悟 传递 心领神会 B. 领略 传达 心领神会 C. 领悟 传达 心旷神怡 D. 领略 传递 心旷神怡 3. 文中画横线语句有语病，下列修改意见正确的是（ ） A. 将“良好的”删去 B. 将“我”与“这些写景文字”互换位置 C. 将“养成”改为“形成” D. 将“读书习惯”改为“读书方式” 4. 仿照画波浪线的句子，续写一句话，使之与前面句子构成一组排比句。 【山水留痕·千年诗韵的自然回响】 5. 请将下面空缺处的古诗名句补充完整。 古人行走世间，目之所见，心有所感，处处皆是触景生情。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》） （3）回乐烽前沙似雪，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）强欲登高去，________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》） （7）独在异乡为异客，________。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （8）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （9）旧时王谢堂前燕，________。（刘禹锡《乌衣巷》） （10）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） 【节气文化·文学经典的智慧表达】 6. 二十四节气承载着古人对自然的观察与智慧。请阅读二十四节气“非遗”卡片，完成相应任务。 二十四节气 类别 联合国教科文组织人类非物质文化遗产 入选时间 2016年11月30日 节气概述 “春生夏长，秋收冬藏”，“二十四节气”文化与自然物候现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度。 字源探究 （1）根据上图“立”的字源变化，我们可以推测其本义为①________：《说文解字》中说：“立，住也。”所以“立”也引申为“竖起、建树”。由此可知，在“二十四节气”中，“立春、立夏、立秋、立冬”的“立”意思是②________。 节气·名著 “节气”常出现在古典文学名著的诗文中。请你阅读下面的文字，完成题目。 你看那猪八戒行凶，闯至门前，厉声高叫：“泼怪物！送我师父出来！”慌得那门里小妖，急报：“大王，门外有人要师父哩！”妖邪道：“这定是那泼和尚来了。”教：“快取披挂兵器来！”众小妖连忙取出。妖邪结束了，执兵器在手，即命开门，走将出来。八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂。好怪物！ 你看他：头戴金盔幌且辉，身披金甲掣虹霓。腰围宝带团珠翠，足踏烟黄靴样奇。鼻准高隆如峤耸，天庭广阔若龙仪。眼光闪灼圆还暴，牙齿钢锋尖又齐。短发蓬松飘火焰，长须潇洒挺金锥。口咬一枝青嫩藻，手拿九瓣赤铜锤。一声咿哑门开处，响似三春惊蛰雷。这等形容人世少，敢称灵显大王威。 （节选自《西游记·三藏有灾沉水宅 观音救难现鱼篮》） （2）上述语段中的①“________”是春天的节气，“妖邪”的真身是观音莲池里的②________ （3）阅读《西游记》最宜选用精读或跳读的阅读方法。语段中的画横线的诗词应当采用哪种方法？请说明理由。 ________________________________________________ 二、阅读（45分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢安 王安石 谢安才业自超群，误长清谈助世纷。秦晋区区等亡国，可能王衍①胜商君②。 【注】①王衍：西晋末年大臣，著名清谈家，无政治才能与功业可言，一生竭力苟且偷生却未能善终。②商君：商鞅，战国时期秦国的改革家，他通过变法使秦国强大起来。 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语》） 【丙】 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐。公□云：“如此，将无④归！”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （节选自《世说新语》） 【注】①遽（jù）：惶恐。②唱：同“倡”，提议。③王：同“旺”，指兴致高。④将无：表示委婉的建议或希望。 7. 王安石在【甲】诗中，对谢安的才能持什么态度？他又批评了谢安的什么行为？请结合原句简要说明。 8. 下列对【乙】【丙】两文加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “白雪纷纷何所似”中“似”的意思是“像”，成语“繁花似锦”中的“似”与其意思相同。 B. “时”有“时辰”“按时”“时常，时时”等义项，“时与孙兴公诸人泛海戏”中的“时”应取“按时”之意。 C. “孙、王诸人色并遽”中的“色”是脸色的意思，与成语“眉飞色舞”中的“色”意思不相同。 D. “即公大兄无奕女”与“众人即承响而回”中的“即”都是“立即，随即”的意思。 9. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 既风转/急浪猛/诸人皆喧动不坐 B. 既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐 C. 既风转急浪猛/诸人/皆喧动不坐 D. 既风/转急浪猛/诸人皆喧动不坐 10. 请将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 11. 【丙】文收入于《世说新语》“雅量”篇，请结合文末“于是审其量，足以镇安朝野”一句，给【丙】文中的“□”处选择最合适的一个词，并说明理由。 A.即 B.徐 C.笑 D.怒 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 ②而且他们的老师是真人…… ③机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 【材料二】 《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 ①中国互联网络信息中心在2024年11月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： ②2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 ③但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】 ①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 ②很多人都被AI欺骗过。在多名受访者的答复中，有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对得此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配，“真要按照它给你的结果填报，就完了。” （选自《为了让你满意，AI宁可骗你》，《南方周末》2025年3月22日） 12. 下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 玛琪不喜欢机器老师机械的教学方式，羡慕过去孩子们的上学方式。 B. 《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示大部分用户使用DeepSeek回答问题。 C. 有人认为，AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。 D. AI幻觉，指的是人工智能系统在处理生成信息时，产生看似合理但实际错误，让人不易察觉的虚假内容。 13. 阅读的目的不同，关注的内容也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中老式的学校，我会关注材料一，通过关注这则材料，我发现过去的学习有________、________等特点。 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料二。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________、________。 14. 对于使用人工智能的利与弊，大家各有看法。请结合上述材料和生活实际，发表你的看法。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的泉水从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。A.我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。B.但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑥芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑦对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑧少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑨后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑩读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得更远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑪我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑫“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑬当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自《人民日报》2024年5月13日，有删减） 15. 梳理文章内容，完成思维导图及填空。 本文采用双线结构，一条线索是⑤ ，另一条线索是⑥ 。 16. 根据要求赏析句子。 （1）我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。（赏析加点字的表达效果） （2）但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。（从修辞的角度进行赏析） 17. 作者汤素兰曾在一次访谈中说，乡村环境最重要的影响，是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神品质影响了作者？请结合链接材料及全文内容分析。 链接材料： 汤素兰，著名儿童文学作家，湖南师范大学教授，“素兰书屋”乡村儿童阅读公益项目发起人。 18. 大河冲撞咆哮，走出深山。唐僧师徒的取经路，也免不了翻越高山。下列与山有关的情节，顺序排列正确的一项是（ ） A. 黄风岭降伏黄风怪→黑风山窃袈裟→平顶山斗金角银角大王→白虎岭三打白骨精 B. 黑风山窃袈裟→黄风岭降伏黄风怪→白虎岭三打白骨精→平顶山斗金角银角大王 C. 白虎岭三打白骨精→黑风山窃袈裟→黄风岭降伏黄风怪→平顶山斗金角银角大王 D. 黑风山窃袈裟→平顶山斗金角银角大王→黄风岭降伏黄风怪→白虎岭三打白骨精 19. 在中华传统文化与文学作品中，“山”不仅是自然景物，更是关联人物命运的文化符号，请根据下图，按要求完成题目。 （1）观察图片，图中的山是________（填《西游记》中一山名）。 （2）小文认为上图可配上标题“磨炼”，你赞同吗？请结合《西游记》的相关情节，说说你的理由。 ________________________________________ 三、作文（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 风声雨声、鸟语蝉鸣，大自然有着美妙的天籁；琵琶的珠落玉盘、提琴的如歌如诉，动人的旋律中饱含情思；喜悦的欢笑、伤心的啜泣、知己的娓娓细语、师长的谆谆教诲，都是成长中难忘的记忆……生活中有许多声音需要我们用心去聆听。 上述文字引发你怎样的回忆与联想？请自拟题目，写一篇600字左右的文章，标题中必须包含“聆听”二字。 要求：（1）不得透露个人相关信息，作文中不能出现真实的地区、校名、人名等。（2）不得抄袭。 珠海市文园中学2026年学情调研 七年级语文试卷 说明：本试卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间为120分钟。 一、积累与运用（25分） 自然以鲜活的笔触勾勒生命的画卷。此刻，请跟随文字的足迹，漫步山水，倾听万物，感受自然馈赠的智慧和力量。让我们一起开启“自然”主题的学习之旅，完成任务。 【万物有灵·字里行间的自然印记】 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 莅 ②. 美不胜收 ③. 蓄 2. D 3. B 4. 示例：凝望一片秋叶，你会读懂生命的静美。 【山水留痕·千年诗韵的自然回响】 【5题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 野旷天低树 ③. 受降城外月如霜 ④. 无人送酒来 ⑤. 闻道龙标过五溪 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 每逢佳节倍思亲 ⑧. 正是江南好风景 ⑨. 飞入寻常百姓家 ⑩. 断肠人在天涯 【节气文化·文学经典的智慧表达】 【6题答案】 【答案】 ①. 人站在地上 ②. 开始 ③. 惊蛰 ④. 金鱼精 ⑤. 跳读。理由：这是对妖怪外貌的铺陈描写，不影响把握主要故事情节，可跳过。 二、阅读（45分） （一）（14分） 【7~11题答案】 【答案】7. 示例：肯定谢安才业超群；批评他助长清谈之风、加剧世事纷乱。 8. A 9. B 10. （1）谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）船夫因为看到谢安神态安闲、心情愉快，仍然继续前行，没有停下。 11. B（徐）。“徐”有缓缓、从容之意。面对越来越猛烈的风浪，其他人惊慌不安，谢安却始终神态安闲、从容镇定，“徐”最能表现他的雅量，与文末“足以镇安朝野”的评价相照应。 （二）（10分） 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. ①. 集体在校上课 ②. 老师是真人（学生可以互相帮助、互相讨论功课） ③. 应用场景丰富多样 ④. 回答问题是最主要的使用场景 14. AI有利也有弊。利：AI可以充当学习加速器，帮助我们快速获取知识，辅助完成学习任务，提升学习效率。弊：AI存在AI幻觉，会生成虚假错误的信息，容易误导我们；过度依赖AI，会弱化我们创造力与独立思考的能力。我们应当合理利用AI，把它当作辅助工具，不能完全代替自身思考与老师的教育。 （三）（21分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①清亮、温柔、大胆；②宽阔平缓、遍体鳞伤；③同情、怜惜；④感激、赞美、钦佩；⑤大河从深山一路奔流到海；⑥“我”对大河的情感变化 16. （1）运用动作描写，“拎”“跳”“伸”“翻”一系列动词，生动连贯地写出“我”在小溪捉鱼虾螃蟹的过程，表现出“我”在溪边玩耍的欢快自在，体现小溪是“我”的童年乐园，表达“我”对小溪的喜爱。 （2）运用拟人修辞，赋予大河人的情态，“执拗”“爬”生动写出大河在乱石间艰难奔流、执着奔向山外的姿态，表达作者对大河顽强不屈精神的敬佩。 17. 大河具有顽强执着、不畏艰难的品质，纵使河床被水库截断，依旧冲破阻碍奔流向远方，这份执着感染作者；大河具有无私奉献的品格，河水灌溉田野、供给多地饮用，滋养世间万物，让作者懂得奉献的意义；大河拥有循环通达、包容豁达的生命智慧，流水奔赴远方终会化作云雨回归故土。受大河精神熏陶，汤素兰心怀大爱，发起乡村儿童阅读公益项目，反哺乡村，践行朴素的价值观。 18. B 19. ①. 五行山 ②. 赞同。五行山下的压困是对孙悟空的磨炼。孙悟空大闹天宫后被如来压在五行山下五百年，寂寞煎熬的磨炼磨去他身上桀骜狂躁的戾气，让他沉淀心性，为之后保护唐僧西天取经、修成正果做好铺垫，所以标题“磨炼”十分恰当。 三、作文（50分） 【20题答案】 【答案】例文： 聆听檐下雨声 我总以为最动人的声音藏在音乐厅的舞台上，直到那个绵长的雨季，我才发现最值得珍藏的声响，一直就在我家老屋的屋檐下。 去年夏天的一个午后，我因为一次重要比赛失利，躲回老屋散心。刚进门没多久，天空就沉下脸，细密的雨丝顺着瓦当的边缘落下来，起初只是“滴答、滴答”，像谁在轻轻叩击旧木窗。我搬了小凳坐在檐下，原本满心的烦闷，被这错落的雨声慢慢揉开了一点。 雨势渐渐变大，雨声也从零星的脆响变成了连绵的合奏。雨水顺着青瓦的纹路淌下来，在檐口连成一道半透明的雨帘，落在阶前的青石板上，溅起细碎的水花。我盯着石板上被雨水反复敲打的小坑，忽然想起小时候，每到雨天，爷爷就会坐在我身边，摇着蒲扇跟我说，这雨声是老天爷在给大地讲旧故事，你静下心听，就能听见藏在雨里的道理。那时候我只觉得雨声吵人，总想着跑出去踩水，从来没认真听过一次。 雨慢慢小下去，檐角残留的水珠还在断断续续往下落，声音轻得像有人在耳边低声絮语。我忽然明白，这十几年里，我忙着追着各种热闹的声音跑，为了舞台上的掌声焦虑，为了旁人的评价纠结，却从来没停下来，好好聆听过身边最朴素的声响。这檐下的雨声没有旋律，没有修饰，它只是安安静静地落下来，把所有的浮躁都慢慢洗去。 那天之后，我再遇到心绪不宁的时候，总会试着静下心来，去听一听身边那些被忽略的声音：风穿过树叶的轻响，笔尖划过纸张的沙沙声，晚饭后家人坐在一起闲聊的碎语。原来最珍贵的聆听，从来不是去寻找多么震撼的声响，而是让自己慢下来，在平凡的日常里，接住那些藏在细节里的温柔力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $