第1章 第1节 质点 参考系-【金版新学案】2026-2027学年高中物理必修第一册同步课堂高效讲义教师用书Word（人教版）

1.质点　参考系

【素养目标】　1.理解质点的概念，知道它是对实际物体的一种科学抽象，是一种理想化的物理模型。2.知道将物体看成质点的条件。3.知道参考系的概念，知道物体运动具有相对性，会根据实际情况选定参考系。

知识点一　物体和质点

【情境导入】　如图为一列“复兴号”列车正在从北京开往上海。

(1)研究“复兴号”列车全程时间时，列车的大小和形状对研究的问题有影响吗？此时列车能否用一个点来代替？

(2)研究“复兴号”列车通过某座桥梁的时间时，列车能否用一个点来代替？

(3)研究“复兴号”列车的某个车轮转动情况时，车轮能否用一个点来代替？

提示：(1)没有；能。　(2)不能。　(3)不能。

【基础梳理】

1.机械运动：物体的空间位置随时间的变化，叫作机械运动。

2.质点：在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。

3.将物体看成质点的条件：物体的大小和形状可以忽略或物体上任意一点的运动完全能反映整个物体的运动。

4.理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。

【师生互动】　如图所示，桌面上放置一本物理必修第一册教材。

任务1.某同学沿直线向某方向推动放在桌面上的教材，若要测量教材移动的距离，能否将它视为质点？为什么？

任务2.某同学按住教材四个角中的一角，让教材围绕该点在桌面上转动，能否将教材视为质点？为什么？

任务3.通过以上的情境说一说什么情况下物体可以被看成质点。

提示：任务1.教材沿某方向在桌面上运动时，教材各点的运动情况完全相同，可以用一个点的运动来表示整本教材的运动情况，故可将教材视为质点。

任务2.教材围绕自身某点转动时，教材各点的运动情况不同，故不能将教材视为质点。

任务3.当物体的大小、形状对所研究的问题没有影响或影响可以忽略时，物体的大小、形状可以忽略，此时物体可以被看成质点。

【探究归纳】

1.对质点的理解

(1)物体能否被视为质点，不是取决于物体的大小和形状，而是取决于物体的大小和形状对所研究问题的影响是否可以忽略。

(2)同一物体在不同的问题情境中有时可被视为质点，有时则不能被视为质点。

2.对理想化模型的理解

(1)质点是一种理想化模型，它是对实际物体的一种科学抽象。

(2)理想化模型是为了研究问题方便而对实际问题的抽象，实际上并不存在。

(2025·浙江1月选考)我国水下敷缆机器人如图所示，具有“搜寻—挖沟—敷埋”一体化作业能力。可将机器人看成质点的是(　　)

A．操控机器人进行挖沟作业

B．监测机器人搜寻时的转弯姿态

C．定位机器人在敷埋线路上的位置

D．测试机器人敷埋作业时的机械臂动作

答案：C

解析：操控机器人进行挖沟作业、监测机器人搜寻时的转弯姿态、测试机器人敷埋作业时的机械臂动作时均不能忽略机器人的大小和形状，需要关注机器人本身的变化情况，因此不可以看作质点，定位机器人在敷埋线路上的位置时可以忽略机器人的大小和形状，可以视为质点。故选C。

针对练1. (2025·浙江杭州四校联考)全运会是中国规模最大、水平最高的综合性运动会，每四年举办一次。2025年的全运会是第十五届全运会，这是一次具有重要意义的全运会，因为它将首次在香港和澳门这两个特别行政区举办。以下全运会比赛项目中可将运动员视为质点的是(　　)

答案：C

解析：研究运动员蹦床时的技巧、跳水时的动作、花样游泳时的动作时，运动员的形状和大小均不能忽略，所以不能视为质点；研究自行车追逐赛时，运动员的大小和形状可以忽略，可以视为质点。故选C。