2.1声音的产生与传播 讲义 2026-2027学年 人教版八年级上册物理

本讲义聚焦初中物理“声音的产生与传播”核心知识点，系统梳理声音由物体振动产生、传播需要介质（固体、液体、气体，真空不能传声）、声速与介质种类及温度有关（15℃空气中声速340m/s）、回声的形成及应用等内容，构建从产生到传播再到速度与应用的完整知识链，作为学习支架帮助学生形成物理观念。 资料设计突出科学探究与科学思维，通过典型例题（如古诗中声音传播速度比较）、分题型专项训练（声音产生条件、振动与发声关系、回声测距计算）及实验探究（玻璃罩抽气验证真空不能传声、声速测量仪实验），引导学生在分析与实践中提升科学推理能力。课中辅助教师高效授课，课后通过巩固提升题及解析帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

2.1 声音的产生与传播 01 新课知识解析 知识点一：声音的产生 （一）探究声音产生的原因 1.声音是由 产生的；振动停止，发声也停止。 2.发声停止 声音消失：一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”.因为振动停止只代表物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。 （二）声源 1.声源:物理学中把正在发声的物体叫做声源. 2.对声源的理解 （1）声源可以是 ，也可以是液体或气体。 （2）只有正在发声的物体才能叫做声源，一个能够发声但没有发声的物体不能称为 。 3.声音的保存 随着技术的进步，人们记录声音的方法也逐渐增多，主要有以下几种: （1）把声源的振动记录下来，如早期的机械唱片。 （2）把声源的振动转换成光信号记录下来，如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫做声道，记录的就是声音信息。 （3）把声源的振动转换成磁信号记录下来，如在电脑硬盘里面存储歌曲。 知识点二：声音的传播 1.探究声音的传播 大量实验表明:声音的传播需要介质,传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体;真空不能传声。 2.声音的传播形式——声波 声音在介质中是以波的形式进行传播的,我们把它叫做声波。例如,音叉振动,引起周围空气的振动,形成了声波,从而将音叉(声源)的振动传播到远方。 知识点三：声速 1.声速:声音传播的快慢用声速描述,其大小等于声音在每秒内传播的距离。 2.声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 (1)声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系为v固>v液>v气。 (2)声速大小与介质温度有关. 时空气中的声速是340 m/s。 3.回声 （1）回声:人们把在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的声音叫做 。 （2）人耳能区分回声与原声的条件 回声到达人耳比原声晚0.1 s以上时人耳可以清晰地分辨出原声和回声(当声速为340 m/s时,障碍物距人耳至少为17 m)。当障碍物距离人耳太近时，回声和原声混在- -起,使原声加强,会使声音听起来更响亮,因此在屋里的说话声比在旷野里的听起来更响亮。 （3）回声的利用： 和回声测距。 （4）回声的防止：剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状(俗称燕子泥),就是为了 回声的影响。 【典型例题】 古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中提到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在空气中的传播速度（　　） A．风声最快 B．雨声最快 C．鸟鸣声最快 D．一样快 02 题型专场 题型一：声音产生的原因 下列实验现象不能说明声音的产生条件的是（ ） A.用发声的音叉触及面颊，面颊有震感 B.把被敲的音叉立即放入水中,水花四溅 C.把发声的音叉抵在牙齿上，也能听到声音 D.正发声的喇叭的纸盆上，纸屑在不停地上下跳动 题型二：发声与振动的关系 在撞响大钟时，有同学注意到,若停止撞击仍余音未止”。其主要原因是:( ) A.钟虽已停止振动,但空气仍在振动 B.人耳的听觉暂留 C.钟声传播遇到障碍物产生回声 D.钟还在振动 题型三：回声测距 一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山，司机在距离山360m处鸣笛，并在2s后听到回声。（声速为340m/s）求： （1）汽车行驶速度为多少m/s？ （2）司机听到回声时距离高山多远？ 03 课堂小结 04 巩固提升 1．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．音量越大、音调越高的声音传播得越快 B．水面下倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明声音能够在水中传播 C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度是340m/s 2．关于声的利用，下列说法中不正确的是（　　） A．中医诊病通过“望、闻、问、切“四个途径，其中“闻“有利用声音获得身体信息的含义 B．声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械 C．在月球表面的宇航员可以直接利用声音传递信息 D．教师在教室里讲课，回声与原声混在一起，可以使人听到的声音更响亮 3．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．液体振动也能发出声音 B．超声波可以在真空中传播 C．振幅大小决定音调的高低 D．在常温下的空气中，次声波传播速度比超声波小 4．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．在10m2的小房间说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声 B．超声波可击碎病人体内结石，利用了声波传递能量 C．“只闻其声，不见其人”，说明声音的传播速度比光快 D．敲锣时用力越大，声音的音调越高 5．如图所示是智能机器人“小艾”，它可以与人讲话交流，下列说法正确的是（　　） A．人和“小艾”发出的声音的音色不同，所以能够区别出来 B．智能机器人发出的声音是由人的声带振动产生的 C．有时对着“小艾”用很小的音量说话时，它没有反应，说明需要发出频率足够高的声音才能使“小艾”接收到 D．人发出的声音和“小艾”发出的声音的传播速度不相同 6．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．只要物体振动我们就能听到声音 B．一切正在发声的物体都在振动 C．声音在气体中的传播速度一定比在固体中大 D．声音的速度是340m/s 7．小王在为了探究声音在空气中的传播设计了如图所示的实验装置： （1）实验现象：放在玻璃罩中的音乐芯片随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音　 　； （2）假设与推理：如果玻璃罩内的空气完全抽出来，将　 　（选填“能”或“不能”）听到音乐芯片发出的音乐声； （3）得出结论：声音的传播需要　 　。 8．如图(a)所示，小明和小华同学合作测量声速。 如图(b)所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回答问题。 （1）实验中小华应　 　（选填“听枪声”或“看枪烟”）开始计时，听到声音时结束计时。 （2）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为　 　毫秒。 （3）一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是他把铜铃固定在图(b)所示位置（与甲乙在一条直线上），打开实验室空调提高室内温度后敲打铜铃。若该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会___________。 A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断 （4）已知s1=20cm，s2=80cm，液晶显示屏上显示：1.800毫秒，则此时声速约为　 　m/s（保留一位小数）。 2.1声音的产生与传播 01 新课知识解析 知识点一：声音的产生 （一）探究声音产生的原因 1.声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止。 2.发声停止不等于声音消失：一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”.因为振动停止只代表物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。 （二）声源 1.声源:物理学中把正在发声的物体叫做声源. 2.对声源的理解 （1）声源可以是固体，也可以是液体或气体。 （2）只有正在发声的物体才能叫做声源，一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 3.声音的保存 随着技术的进步，人们记录声音的方法也逐渐增多，主要有以下几种: （1）把声源的振动记录下来，如早期的机械唱片。 （2）把声源的振动转换成光信号记录下来，如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫做声道，记录的就是声音信息。 （3）把声源的振动转换成磁信号记录下来，如在电脑硬盘里面存储歌曲。 知识点二：声音的传播 1.探究声音的传播 大量实验表明:声音的传播需要介质,传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体;真空不能传声。 2.声音的传播形式——声波 声音在介质中是以波的形式进行传播的,我们把它叫做声波。例如,音叉振动,引起周围空气的振动,形成了声波,从而将音叉(声源)的振动传播到远方。 知识点三：声速 1.声速:声音传播的快慢用声速描述,其大小等于声音在每秒内传播的距离。 2.声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 (1)声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系为v固>v液>v气。 (2)声速大小与介质温度有关.15℃时空气中的声速是340 m/s。 3.回声 （1）回声:人们把在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件 回声到达人耳比原声晚0.1 s以上时人耳可以清晰地分辨出原声和回声(当声速为340 m/s时,障碍物距人耳至少为17 m)。当障碍物距离人耳太近时，回声和原声混在- -起,使原声加强,会使声音听起来更响亮,因此在屋里的说话声比在旷野里的听起来更响亮。 （3）回声的利用：改善音质和回声测距。 （4）回声的防止：剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状(俗称燕子泥),就是为了减弱回声的影响。 【典型例题】 古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中提到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在空气中的传播速度（　　） A．风声最快 B．雨声最快 C．鸟鸣声最快 D．一样快 【答案】D 【解析】风声、雨声、鸟鸣声三种声音的音色不同，都属于可听声，三种声音传播的环境温度和介质种类都是一样的，因此声音传播的速度相同，ABC不符合题意，D符合题意。 故答案为：D。 02 题型专场 题型一：声音产生的原因 下列实验现象不能说明声音的产生条件的是（ ） A.用发声的音叉触及面颊，面颊有震感 B.把被敲的音叉立即放入水中,水花四溅 C.把发声的音叉抵在牙齿上，也能听到声音 D.正发声的喇叭的纸盆上，纸屑在不停地上下跳动 【答案】C 【解析】把发声的音叉抵在牙齿上，可以清楚地听到音叉发出的声音,这是利用固体传声(骨传声)的原理,不能说明声音的产生条件,符合题意. 答案: C 题型二：发声与振动的关系 在撞响大钟时，有同学注意到,若停止撞击仍余音未止”。其主要原因是:( ) A.钟虽已停止振动,但空气仍在振动 B.人耳的听觉暂留 C.钟声传播遇到障碍物产生回声 D.钟还在振动 【答案】D 【解析】虽然停止撞击钟,但是钟仍然在振动，会继续产生声音。回声能持续的时间很短,不是主要原因。 答案: D 题型三：回声测距 一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山，司机在距离山360m处鸣笛，并在2s后听到回声。（声速为340m/s）求： （1）汽车行驶速度为多少m/s？ （2）司机听到回声时距离高山多远？ 【答案】（1）解：声音传播的距离s声＝v声t＝340m/s×2s＝680m 汽车行驶的路程s车，司机鸣笛时汽车到高山的距离为s，则2s＝s声+s车＝2×360m 计算可得汽车行驶的路程s车＝40m 根据 可知 答：汽车行驶速度为20m/s； （2）解：司机鸣笛时汽车到高山的距离为 司机听到回声时汽车到高山的距离s＇＝s﹣s车＝360m﹣40m＝320m 答：司机听到回声时距离高山320m。 【解析】（1）根据速度和时间的乘积，计算路程；利用路程和时间的比值， 计算速度； （2）根据回声现象，计算总路程；根据路程和已知长度，计算距离。 03 课堂小结 04 巩固提升 1．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．音量越大、音调越高的声音传播得越快 B．水面下倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明声音能够在水中传播 C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度是340m/s 【答案】B 【解析】A．音量越大、响度越大，一般情况在同一种介质中声音传播速度不变，A不符合题意； B．水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，在水下他们可以感受到声音的振动，因而说明声音能够在水中传播，B符合题意； C．声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中，C不符合题意； D．真空不能传声，D不符合题意。 故答案为：B。 2．关于声的利用，下列说法中不正确的是（　　） A．中医诊病通过“望、闻、问、切“四个途径，其中“闻“有利用声音获得身体信息的含义 B．声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械 C．在月球表面的宇航员可以直接利用声音传递信息 D．教师在教室里讲课，回声与原声混在一起，可以使人听到的声音更响亮 【答案】C 【解析】【解答】A．中医中的“望、闻、问、切”四步诊法中“闻”指听声息，是声音传递信息的典型应用，A正确，不符合题意； B．声音可以传递信息和能量，用声波清洗钟表等精细的机械，利用了声音能传递能量，B正确，不符合题意； C．真空不能传声，月球上没有空气，在月球表面的宇航员不可以直接利用声音传递信息，C错误，符合题意； D．在教室里，由于教师离墙较近，当教师说话时，声音传到墙壁上反射回来的时间与教师发声的时间几乎是同时的，时间差小于0.1s，所以我们的耳朵分辨不出说话声与回声，回声和原声叠加在一起，使听到的声音更响亮，D正确，不符合题意。 故答案为：C。 3．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．液体振动也能发出声音 B．超声波可以在真空中传播 C．振幅大小决定音调的高低 D．在常温下的空气中，次声波传播速度比超声波小 【答案】A 【解析】 A．声音是由物体的振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发声，A符合题意； B．真空不能传声，超声波不可以在真空中传播，B不符合题意； C．频率高低决定音调的高低，C不符合题意； D．在常温下的空气中，次声波和超声波的速度相同，D不符合题意。 故答案为：A。 4．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．在10m2的小房间说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声 B．超声波可击碎病人体内结石，利用了声波传递能量 C．“只闻其声，不见其人”，说明声音的传播速度比光快 D．敲锣时用力越大，声音的音调越高 【答案】B 【解析】 A．在小房间里说话听不到回声，是因为房间太小，回声和原声混在一起，不容易区分，A不符合题意； B．声音可以传递信息和能量，医生利用超声波可击碎病人体内的结石，是利用了声音传递能量，B符合题意； C．不同人发出声音的音色是不同的，“只闻其声，不见其人”是根据音色来分辨的，而声音在空气中的传播速度比光速小很多。C不符合题意； D．敲锣时用力越大，锣鼓发出的声音的大小就越大，即声音的响度越大，D不符合题意。 故答案为：B。 5．如图所示是智能机器人“小艾”，它可以与人讲话交流，下列说法正确的是（　　） A．人和“小艾”发出的声音的音色不同，所以能够区别出来 B．智能机器人发出的声音是由人的声带振动产生的 C．有时对着“小艾”用很小的音量说话时，它没有反应，说明需要发出频率足够高的声音才能使“小艾”接收到 D．人发出的声音和“小艾”发出的声音的传播速度不相同 【答案】A 【解析】 A．不同物体发出的声音的音色不同，根据音色的不同能区分出人和“小艾”发出的声音，A符合题意； B．机器人发出的声音是由扬声器的振动而产生的，B不符合题意； C．有时对着“小艾”用很小的音量说话时，它没有反应，说明声音的响度小，而频率决定的是音调的高低，C不符合题意； D．在同种介质中，同种温度下，声音传播的速度是相同的；在15℃的空气中声音传播的速度是340m/s，D不符合题意。 故答案为：A。 6．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．只要物体振动我们就能听到声音 B．一切正在发声的物体都在振动 C．声音在气体中的传播速度一定比在固体中大 D．声音的速度是340m/s 【答案】B 【解析】 A．人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，如果物体振动发出的声音的频率不在这个范围内，人就听不到，A不符合题意； B．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，B符合题意； C．一般情况下，声音在固体中的传播速度比在气体中大，C不符合题意； D．声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s，声音的传播速度与介质种类和温度有关，D不符合题意。 故答案为：B。 7．小王在为了探究声音在空气中的传播设计了如图所示的实验装置： （1）实验现象：放在玻璃罩中的音乐芯片随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音　 　； （2）假设与推理：如果玻璃罩内的空气完全抽出来，将　 　（选填“能”或“不能”）听到音乐芯片发出的音乐声； （3）得出结论：声音的传播需要　 　。 【答案】（1）逐渐变小 （2）不能 （3）介质 【解析】【解答】（1）随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音逐渐变小。 （2）如果玻璃罩内的空气完全抽出来，将不能听到音乐芯片发出的音乐声。 （3）由于真空不能传声，得出结论：声音的传播需要介质。 8．如图(a)所示，小明和小华同学合作测量声速。 如图(b)所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回答问题。 （1）实验中小华应　 　（选填“听枪声”或“看枪烟”）开始计时，听到声音时结束计时。 （2）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为　 　毫秒。 （3）一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是他把铜铃固定在图(b)所示位置（与甲乙在一条直线上），打开实验室空调提高室内温度后敲打铜铃。若该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会___________。 A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断 （4）已知s1=20cm，s2=80cm，液晶显示屏上显示：1.800毫秒，则此时声速约为　 　m/s（保留一位小数）。 【答案】（1）看枪烟 （2）0 （3）B （4）333.3 【解析】【解答】声音在空气中的传播速度为340m/s，光在空气中的传播速度为3×108m/s，因光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度，所以在看到发令时散发的白烟按秒表计时较为准确。(1)如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲的距离和与乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶屏的示数为0。(2)甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，所以声音传播到甲和乙的时间都会减少，时间差也会减少。(3)设声速为v，则声音从铜铃传到甲的时间为 声音从铜铃传到乙的时间为 所以 解得 www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $