第2章 微课2 电刺激法探究兴奋的传导和传递特点-【优学精讲】2026-2027学年高中生物学选择性必修一同步课件（人教版·不定项）

该高中生物学课件聚焦“电刺激法探究兴奋的传导和传递特点”，通过设计观察反应、检测电位变化的实验，引导学生探究兴奋在神经纤维上的双向传导与神经元间的单向传递，搭建从实验操作到结果分析的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，融合科学思维与探究实践，如通过电刺激不同部位测电位变化的实验设计，结合突破训练题验证药物作用及传导方向，培养学生逻辑推理与实验探究能力，为教师提供直观实验方案与分层训练素材，助力高效教学。

微课二 电刺激法探究兴奋的传导和传递特点 (1)探究兴奋在神经纤维上的传导 重点突破 返回首页 (2)探究兴奋在神经元之间的传递 返回首页 1．下图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要做的是(　　)  A．不放药物时，刺激B处，观察现象 B．将药物放在A处，刺激B处，观察现象 C．将药物放在B处，刺激C处，观察现象 D．将药物放在C处，刺激B处，观察现象 C 突破训练 返回首页 解析：由题图可知B所在神经为传入神经，C所在神经为传出神经，②为效应器。由于突触的存在，兴奋在反射弧中的传递是单向的，即只能从传入神经传到神经中枢再传到传出神经。若将药物放在B处，刺激C处，无论药物能否阻断兴奋在神经元之间的传递，效应器都将发生反应，C符合题意。 返回首页 2．将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈腿反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%的硫酸溶液后，电位计a和b有电位波动，出现屈腿反射。下图为该反射弧结构示意图，请回答下列问题： 返回首页 (1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递，简述实验方法和预期实验现象。_____________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________。 实验方法：刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经。预期实验现象：观察到电位计b有电位波动和左后肢出现屈腿反射，而电位计a未出现电位波动　 返回首页 解析：验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验需在同一神经元中完成，设计思路为刺激神经纤维的某一点，在该点两侧观察反应。结合题图信息，可刺激电位计b与骨骼肌之间的传出神经，若观察到题图刺激点左侧的电位计b有电位波动，刺激点右侧的左后肢出现屈腿反射，则可验证兴奋能在神经纤维上双向传导，在上述实验基础上，若电位计a未出现电位波动，则可验证兴奋在反射弧中只能单向传递。 返回首页 (2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%的硫酸溶液后，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈腿反射，其原因可能有①________________________________________________________； ②__________________________________________。 解析：兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成，易受药物影响。若在灌注液中添加某种药物，用0.5%的硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖，电位计a有波动，电位计b未出现波动，左后肢未出现屈腿反射，推测其原因有两种可能：一是突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合；二是突触前膜不能释放神经递质。 突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放神经递质 返回首页 $