3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，系统梳理文体知识（对比消息与通讯）、典型事迹及精神品格，通过“走近时代楷模”视频导入，搭建从文体认知到事迹分析再到高考素材应用的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，通过表格梳理事迹与精神、对比阅读通讯与消息、“以言见人”分析人物语言等活动，培养语言运用和思维能力。采用任务驱动与活动探究，学生能深化对时代精神的理解，教师可高效开展教学。

预习任务 1.梳理文体知识，了解人物通讯，并对比消息与人物通讯两种文体的不同。 2.速读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成下表。 分层 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 穆青 冯健 周原 — 焦 禄 裕 委 书 记 的 榜 县 样 梳理人物通讯知识学习通过典型事例表现人物品质的写法。 语言建构与运用 深入理解内容，准确把握侧面描写和正面描写相结合的写人方式。 思维发展与提升 通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。 审美鉴赏与创造 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模的时代意义。 文化传承与理解 肆 学习目标 走近时代楷模：焦裕禄 人民的好公仆 焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14）山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 “100位新中国成立以来感动中国人物” 被评为 。 1922年8月6日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。 1946年，加入中国共产党。 1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长。 1954年8月，相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修。 1962年，被调到河南省兰考县担任县委书记。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 5 文体知识 人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。 通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 通过矛盾冲突表现人物的思想境界。 常见的写法 6 文体知识 通讯新闻对比 通讯 消息 内容 表达 方式 时效性 详细完整 简要概括 记叙、描写、抒情、议论等(灵活) 以记叙为主 弱 强 温故： 知新： 《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 三篇都是人物通讯，通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质；同时还着力刻画细节，让人物形象更加饱满。 7 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上。1965年冬与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事，撰写了《县委书记的榜样——焦裕禄》。 写作背景 题目解析 县委书记的榜样——焦裕禄 焦裕禄的身份 贯穿全文始终的写作主旨 这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 9 活动一：阅读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成表格填写 分层 小标题 典型事迹 精神品格 引子 危难之际赴兰考任职 知难而上、乐观坚定 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 10 分层 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 亲自调查兰考的自然情况 实事求是、脚踏实地 风雪天，访寒问暖 艰苦奋斗、身先士卒 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献、亲民爱民 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 心系民生、勤政为民 兰考发生的巨大变化 一心为革命、一心为群众 危难之际赴兰考任职 知难而上、乐观坚定 11 活动二：“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章记录了人物哪些个性语言，并从中总结人物精神。 1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它，把一片白变成一片青!”  表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 2、“吃别人嚼过的馍没味道。” 体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。 12 表现了焦裕禄的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。  5、“雨天，群众缺烧的，不吃啦!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗?”  体现了焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公、心系民生的奉献精神。 4、“春天要安排一年的工作，离不开!”“谈你们的情况吧,我不是来休息的。” 3、“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。” 体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质，同时也深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 13 小标题 品质 别人嚼过的馍没味道 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 他没有死，他还活着 实事求是、脚踏实地 艰苦奋斗、身先士卒 无私奉献、亲民爱民 心系民生、勤政为民 一心为革命、一心为群众 活动三：文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？ 14 文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？ 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题。 例如，第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他脚踏实地的品质。每个小标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 15 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 主旨点睛 对比阅读 两篇文章的不同特点 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 内容 表达 时效性 按照时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间”。 深入事件现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。 记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 多用记叙,语言简洁明快。 通过大量细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时，文章除了记叙之外，还通过大量议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。多个场景，时间跨度长 发表于香港回归当天 发表于焦裕禄同志去世两年后 时效性强 时效性弱 焦裕禄 素 材 积 累 对 接 高 考 素材积累 奋斗 奉献 坚强 爱国 担当 劳动 焦 裕 禄 19 2023年高考新课标I卷 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 阅读下面的材料，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 20 作文选段一 在新时代讲好中国故事 好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。 21 作文选段二 汲取故事力量，吾辈青年担当 浩浩百年，光辉岁月，今日历史的隆隆回声仍回荡在耳边，向我们讲述着一个又一个的故事，一个好的故事往往蕴含着无穷的力量，它可以唤醒冻土下的种子，可以复苏枯死的树木，可以震撼一个沉睡的灵魂。 面对百年复兴大任，站立在波澜壮阔的中国，吾辈青年应先聆听、学习好的故事，汲取力量，进而成为传播故事、传递故事中的力量，化极微于无穷，书写时代华章。焦裕禄被称为“人民的公仆”。他在艰苦的条件下，忍住身体的病痛，带领人民开展治沙工作，甚至废寝忘食，奋战至生命的最后一刻。临终前他还牵挂着那片土地和那里的人民。好的故事是催人泪下的，也让我们在感动中读懂焦裕禄精神。纵使岁月逝去，但焦裕禄的精神依旧挺立着，成为一座永不磨灭的丰碑。 22 www.aliyun.com - Media Transcoding $