第10课《小狗学叫》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 小学语文新授课同步练，以《小狗学叫》为载体，通过五阶分层设计实现从语言基础到思维进阶的巩固路径，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记·火眼金睛|字音辨析、词语书写、形近字辨析|通过选择、填空题型夯实字词基础，如多音字选择、看拼音写词语| |理解运用·文脉探秘|课文内容理解、情节排序、正误判断|以选择、排序题梳理叙事逻辑，如故事情节先后顺序排列| |品读鉴赏·思维进阶|文本片段分析、情感体会|结合对话片段设题，如分析小狗学叫时的心情与动机| |思辨探究·深度解读|原因探究、想象续写|通过开放性问题培养逻辑思维，如分析学叫失败原因并续写结局| |拓展迁移·生活践行|生活经验联结、书面表达|以"学不会到学会"的经历写作，实现文本与生活的迁移

第10课《小狗学叫》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 讨厌（tǎo tiǎo） 批评（pī pǐ） 索性（suǒ suō） 滑稽（jī qí） 搞不清（gǎo gāo） 咯咯（gē gé） 2.看拼音，写词语。（8分） tǎo yàn（ ） pī píng（ ） suǒ xìng（ ） jiǎng qīng（ ） jiū zhèng（ ） yòu rén（ ） 3.选字填空，组成正确的词语。（6分） 【搞 稿】 （1）（ ）不清 （2）文（ ） （3）（ ）定 【访 仿】 （4）拜（ ） （5）（ ）问 （6）（ ）照 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）这只小狗不会（　　） A. 吃饭 B. 跑步 C. 叫 （2）小狗首先向（　　）学叫。 A. 母鸡 B. 杜鹃 C. 公鸡 （3）小狗向母鸡学叫后，发出了（　　）的声音。 A. 汪汪 B. 喔喔 C. 咕咕 （4）小狗向（　　）学叫后，发出了"咕咕"的声音。 A. 公鸡 B. 母鸡 C. 杜鹃 （5）故事最后（　　） A. 小狗学会了汪汪叫 B. 小狗还在继续学叫 C. 小狗放弃了学叫 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 小狗向母鸡学叫，发出了"咕咕"声，被批评了。 B. 小狗发现自己不会叫，很苦恼。 C. 小狗向杜鹃学叫，发出了"咕咕"声，被嘲笑了。 D. 小狗遇见了另一只小狗，受到了它的启发。 正确的顺序：（）→（）→（）→（） 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）小狗因为不会叫，感到非常苦恼。（　　） （2）小狗向母鸡学叫，发出了"喔喔"的声音，把人们吓坏了。（　　） （3）小狗向杜鹃学叫后，发出了"咕咕"的声音，母鸡认为它学得很好。（　　） （4）故事告诉我们：适合自己的才是最好的，不能盲目模仿别人。（　　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 小狗不知道该怎么叫，就走到一片草地上，想找个老师学学。 它遇见了母鸡，说："我该向谁学叫呢？我一只也不会叫。" "我会叫，"母鸡说，"你听，咕咕……咕咕……" 小狗就跟着学。可是，它发出的声音，一点也不好听。 （1）小狗为什么要找老师学叫？（4分） （2）"一点也不好听"说明小狗学得怎么样？这时小狗的心情是怎样的？（6分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） "咕咕……咕咕……"小狗学着叫。 "咕咕"的声音，把正在草地上捉虫子的母鸡吓了一跳，它说："什么？什么？这是什么声音？" "是我在学叫呢！"小狗说，"我学得像吗？" （1）母鸡为什么吓了一跳？（4分） （2）从小狗的追问"我学得像吗"中，你体会到了什么？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.小狗先后向母鸡、杜鹃学叫，却都没有成功。你觉得小狗失败的原因是什么？（10分） 2.故事的最后，小狗遇见了一只真的小狗。你觉得它可能会怎么做？请发挥想象，续写一个结局。（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 小狗因为不会叫，努力想学会叫，却总是学不好。在生活中，我们有时候也会遇到"学不会""做不好"的事情。请你回忆一件自己在学习中（或生活中）遇到困难、不断尝试的经历，写清楚"你遇到了什么困难、你是怎么尝试的、最后怎么样了"，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.tǎo、pī、suǒ、jī、gǎo、gē（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"讨"读tǎo，"批"读pī，"索"读suǒ，"稽"读jī（注意不读qí），"搞"读gǎo，"咯"在"咯咯"中读gē。 2.讨厌、批评、索性、讲清、纠正、诱人（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"讨""批""索""讲""纠""诱"等字的正确写法。 3.（1）搞（2）稿（3）搞（4）访（5）访（6）仿（每空1分，共6分） 解析：本题考查形近字辨析。"搞"指做、干、弄，"稿"指文稿、草稿；"访"指拜访、访问，"仿"指仿照、模仿。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。小狗不会叫；它首先向母鸡学叫；向母鸡学叫后发出了"咕咕"的声音（跟母鸡学的）；向杜鹃学叫后发出了"咕咕"声（杜鹃也是"咕咕"叫，这里需注意，实际课文中母鸡学"咕咕"，杜鹃学"咕咕"，但答案指向母鸡的是C"咕咕"，向杜鹃学也是发出类似声音）；故事最后小狗遇见了另一只小狗，学会了汪汪叫。 2.B→A→C→D（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对故事情节顺序的梳理。故事先写小狗发现自己不会叫，很苦恼（B），然后向母鸡学叫被批评（A），再向杜鹃学叫被嘲笑（C），最后遇见了另一只小狗受到启发（D）。 3.（1）√（2）×（3）×（4）√（每空1.5分，共6分） 解析：小狗因为不会叫感到苦恼；小狗向母鸡学的是"咕咕"声，向公鸡学才是"喔喔"声；小狗向杜鹃学叫后，"咕咕"声把杜鹃吓到了，并没有得到母鸡的认可；故事告诉我们不能盲目模仿别人，适合自己的才是最好的。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）示例：因为小狗一只也不会叫，它想学会叫，可是不知道该向谁学，所以就走到草地上想找个老师学学。它希望学会叫，做一个真正的、会叫的小狗。（4分，意思相近即可） （2）示例："一点也不好听"说明小狗学得不好，发出的声音不像母鸡的叫声，也不好听。这时小狗的心情应该是既有些不好意思，又有些着急、苦恼，因为它想学会叫，可是怎么都学不好，心里很不是滋味。（6分，意思相近即可） 2.（1）示例：因为小狗发出的"咕咕"声把正在捉虫子的母鸡吓了一跳，母鸡以为是别的声音，不知道这是什么声音，所以吓了一跳。（4分，意思相近即可） （2）示例：从"我学得像吗"中，我体会到小狗非常渴望学会叫，它很认真地在学，也很在乎自己学得好不好、像不像。这句话写出了小狗既期待又有些不安的心情，它希望得到母鸡的认可，希望自己真的学会叫。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：小狗失败的原因主要有：①它盲目模仿别人——它向母鸡学叫，就学母鸡的"咕咕"声；向杜鹃学叫，就学杜鹃的叫声。它没有结合自己的特点去学习，而是完全照搬别人的叫声。②它没有找到适合自己的"老师"——作为一只小狗，它最应该学习的是小狗的"汪汪"叫，而不是母鸡的"咕咕"声或杜鹃的叫声。③它不够了解自己——它不知道自己应该发出什么样的声音，一味地模仿别人，所以越学越不像。这个故事告诉我们：不能盲目模仿别人，要找到适合自己的方向。（10分，意思相近即可） 2.示例：小狗遇见了那只真的小狗后，先是一愣——因为它从没见过和自己这么像的动物。那只小狗友好地朝它"汪汪"叫了两声。小狗听了，心里忽然一亮：原来这才是属于我的叫声！它鼓起勇气，试着学那只小狗的样子，张大嘴巴，用力叫了一声："汪！"声音虽然有些生涩，但它终于发出了属于自己的声音！那只小狗高兴地围着它转圈，它们成了好朋友。从那以后，小狗不再苦恼了，因为它终于学会了真正的"汪汪"叫，也找到了真正的自己。（10分，想象合理、有情节即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚遇到的困难和尝试的过程（8分）；2. 写出结果和感受（5分）；3. 语句通顺、字数达标（5分） 示例：刚开始学英语的时候，我的发音总是不标准，读"apple"老是读成"爱跑"，同学们都笑我，我很不好意思，甚至不想再读英语了。但是老师鼓励我说："没关系，多练习就会好的。"于是，我每天放学回家，都跟着录音一遍一遍地读，读错就重来，直到读准为止。慢慢地，我的发音越来越标准了，还能流利地朗读英语短文。这件事让我明白：遇到困难不要放弃，只要像小狗学叫一样坚持努力，就一定能学会、学好。 学科网（北京）股份有限公司 $